DIAGNOSTICO DE DIRECTORES

SECTOR 1
La estrategia que se implementa en el sector 1 a partir de recibir la indicación de
parte de la Profra. Hortensia Velazco ATP del departamento dirigido al Profr. Elías
Gallo Santos ATP del sector 1, el de aplicar estas encuestas al personal directivo
y docente a fin de construir el diagnóstico de los directores del Sector1.
• Se socializa con el Jefe de Sector esta propuesta.
• Se eligen al azar a 3 escuelas por zona y 5 docentes por escuela
• El responsable del sector aplica estas encuestas a directivos y
docentes en las 12 escuelas seleccionadas.
• Se recopila la información correspondiente y se hace la valoración
cuantitativa por cada zona.
• Se presentan los resultados a los supervisores del Sector 1 los cuales
cuestionan la estrategia implementada para su aplicación, así como de la
selección de las escuelas. Sin embargo se acuerda que a partir de los
resultados cuantitativos obtenidos se hará la valoración cualitativa de estos
resultados, cuales se presentan a continuación:

1.- Las actividades escolares que se realizan a diario responden o son

congruentes con el Plan Anual Escolar (PAE) o Programa Anual de Trabajo
(PAT) y el Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE)

Como se observa en la grafica, el 50 % de los directivos no cumplen y por ende no

responden con las actividades registradas en sus diferentes planes de trabajo, dichos
resultados se sustentan con los registrados en la encuesta a docente, sin embargo, el
personal docente muestra aceptación y reconocimiento a la gestión eficaz del los directivos

2.- Soy el coordinador de actividades de planeación, seguimiento y evaluación escolar.

El (55%) de los directores encuestados sistematiza su liderazgo directivo mediante la

coordinación de actividades de planeación, seguimiento y evaluación, sin embargo el 45%
de los directores lo hacen de manera asistemática, situación que se comprueba con los
resultados registrados en la encuesta a docentes.

3.- Coordino las actividades docentes y del personal de apoyo

 El 36 % del personal directivo encuestado no se involucra de manera sistemática en la
coordinación de actividades docentes y del personal de apoyo, Dicha afirmación se
sustenta con los resultados obtenidos del personal docente encuestado, donde Las
respuestas de los docentes sugieren una tendencia a evitar conflictuarse con sus
directores, respaldando lo que hacen y continuar con una relación de comodidad, aún
cuando para algunos es claro que no están de acuerdo con el estilo de gestión que
perciben.

4.- Soy un promotor del quehacer escolar basado en el trabajo colaborativo y colegiación

El trabajo colaborativo y la colegiación que afirman promover los directores no es suficiente

lo que se contrasta con loregistrado por el personal docente, esto denota aún la
existencia de un incipiente trabajo colaborativo y la colegiación en los Centros escolares.

5.- Soy un aplicador de la normatividad escolar

Como se aprecia en la grafica, el director no aplica la normatividad escolar de manera

sistemática, situación que se observa en los resultados obtenidos en la encuesta dirigida a
docentes.

6.- Soy un buen operador de la política educativa ante y con toda la comunidad educativa

Los resultados plasmados en esta grafica reflejan que la aplicación de la política educativa
ante y con la comunidad escolar es insuficiente, ya que en muchas y en pocas veces se
omite este recurso para alcanzar los propósitos escolares.

7.- Mi práctica directiva se basa en el respeto, tolerancia, solidaridad y democracia, y

además promuevo su aplicación entre el colectivo escolar que dirijo

La promoción y aplicación de valores no se asume con compromiso y responsabilidad en

la aplicación y promoción de los valores en su práctica directiva, resultados que son
comparables con los registrados en la encuesta a docentes.
8.- Promuevo y apoyo acciones innovadoras en el colectivo escolar que dirijo
 El personal directivo refiere incipiente reconocimiento y apoyo a las acciones innovadoras
en el colectivo escolar, sin embargo el personal docente afirma un apoyo sistemático
tendiente a ser permanente.

9.- Soy un usuario de recursos tecnológicos para la gestión escolar pues manejo los
recursos informáticos, el software administrativo que se utiliza para la entrega de
información estadística y conozco el uso del videolab, robolab y legodacta

El uso de los recursos tecnológicos por parte del personal directivo para la gestión escolar
es asistemático e insuficiente, lo que denota la falta de capacitación y actualización en el
uso de estos recursos,que en muchas de la veces el directivo hace acopio del personal
administrativo o algún docente esta situación se sustenta y muestra congruente con lo
reportado por el personal docente,

10.- Promuevo y utilizo de manera responsable los materiales y recursos económicos con
los que cuenta la escuela en beneficio del quehacer educativo

Existe una administración deficiente en la promoción y el uso responsable de los recursos

materiales y económicos por parte del personal directivo y se contrasta con los resultados
observados y plasmados en encuesta a docentes,
11.- Asisto y participo de manera permanente en cursos, talleres, diplomados y actividades
formativas que se promueven desde instancias oficiales.

La gráfica nos muestra la falta de cultura en la actualización y capacitación permanente por

parte del personal directivo ya que no participan permanentemente en los cursos, talleres,
diplomados y actividades formativas que se promueven desde instancias oficiales, esta
aseveración se apoya con lo registrado en la encuesta a docentes

12.- Promuevo y apoyo el crecimiento profesional de los docentes

Se observa que un alto porcentaje del personal directivo afirma promover y apoyar el
crecimiento profesional de manera permanente y sistemática, sin embargo no satisface las
expectativas del personal docente como lo demuestran los resultados de la encuesta
dirigida a docentes,

13.- Soy responsable y realizo las actividades académicas al interior de la escuela

El personal afirma ser responsable y realiza las actividades académicas al interior de la

escuela de manera permanente, sin embargo, los docentes tienen otra percepción sobre el
involucramiento de los directos en este rubro ya que este es asistemático.
 ENCUESTA A DOCENTES
SECTOR 1

1.- Las actividades escolares que se realizan a diario responden o son

congruentes con el Plan Anual Escolar (PAE) o Programa Anual de Trabajo
(PAT) y el Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE)

2.- El director es el coordinador de actividades de planeación, seguimiento y

evaluación escolar

3.- El director coordina las actividades docentes y del personal de apoyo

4.- El director basa el quehacer escolar en el trabajo colaborativo y

colegiación

5.- El director es un aplicador de la normatividad escolar

6.- El director es un buen operador de la política educativa ante y con toda la

comunidad educativa
7.- El director basa su practica el respeto, tolerancia, solidaridad y
democracia, y además promueve su aplicación entre el colectivo escolar

8.- El director promueve y apoya acciones innovadoras en el colectivo

escolar

9.- El director es un usuario de recursos tecnológicos para la gestión escolar

pues maneja los recursos informáticos, el software administrativo que se
utiliza para la entrega de información estadística y conoce el uso del
videolab, robolab y legodacta

10.- El director promueve y utiliza de manera responsable los materiales y

recursos económicos con los que cuenta la escuela en beneficio del que
hacer educativo

11.- El director asiste y participa de manera permanente en cursos, talleres,

diplomados y actividades formativas que se promueven desde instancias
oficiales.

12.- El director promueve y apoya el crecimiento profesional del personal de

la escuela
13.- El director asume y lleva a cabo actividades académicas al interior de la
escuela

Total directivo en el sector 1 encuestados %

36 12 33.3 %

Total docentes en el sector 1 encuestados %

233 54 23.17 %

Total escuelas en el sector 1 encuestadas %

36 12 33.3 %

En relación a los C.T.E

Un alto porcentaje de las escuelas encuestadas no presentan el libro de

actas de las reuniones de CTCE, en las que lo presentan se registran
actividades administrativas.

Las escuelas que llevan el registro de sus actividades, no presentan el

orden del día, pero registran acuerdos y compromisos pero no se
registra el seguimiento y evaluación de los mismos.

ELABORÓ Vo.Bo

PROFR. ELIAS GALLO SANTOS PROFR. ALFREDO C. MENDOZA

CRUZ
ASESOR TECNICO PEDAGOGICO
JEFE DE SECTOR 1
SECTOR 1
MAYO 21 DE 2009