RELACIONES TEÓRICAS

PARA EL CONOCIMIENTO DEL

TIEMPO EN CIENCIAS
SOCIALES

PROFESOR: ALEXANDRE GOTTREUX

REFLEXIONEMOS

¿QUÉ ES EL
TIEMPO?
 SIN DUDA NO HAY
CERTEZAS CONCRETAS.

 ¿QUÉ TENEMOS ENTONCES?

 ¿CÓMO SE CONSTRUYÓ O
SE CONSTRUYE EL
CONCEPTO DE TIEMPO?
 PRIMERAS CERTEZAS
 PRIMERO:

EXPERIMENTAMOS LA
DURACIÓN DE LAS COSAS.

 SEGUNDO:

PENSAMOS LA EXPERIENCIA Y LA
CONCEPTUALIZAMOS PARA ADECUARNOS AL
ENTORNO
 TERCERO:

TIEMPO Y CAMBIO ESTÁN ÍNTIMAMENTE

RELACIONADOS
 ARISTÓTELES

 ARISTÓTELES:

 “EL TIEMPO ES EL NÚMERO

O MEDIDA DEL MOVIMIENTO
SEGÚN EL ANTES O
DESPUÉS”
 ARISTÓTELES

 SU VISIÓN TIENE 3 CARACTERÍSTICAS

ESENCIALES:
 SE RELACIONA CON:

4. MOVIMIENTO
5. CAMBIO
6. POSIBILIDAD DE MEDIDA
 PLATÓN

 PLATÓN:

“IMAGEN MÓVIL DE LA
ETERNIDAD”
 PLATÓN
 EL TIEMPO NO ES EXTERNO

 ES INTUITIVO Y APRIORÍSTICO
ARISTÓTELES PLATÓN

TIEMPO FISICO, MENSURABLE TIEMPO SOCIAL, HUMANO EXISTENCIAL

ASTRONÓMICO

TIEMPO CIVIL
PRIVADO, COLECTIVO Y COTIDIANO
 LA COMPRENSIÓN DEL TIEMPO DESDE
LA TEORÍA COGNITIVA

0-2 AÑOS 16 AÑOS

TIEMPO TIEMPO TIEMPO

VIVIDO PERCIBIDO CONCEBIDO

EXPERIENCIAS EXPERIENCIAS
EXPERIENCIAS
SITUADAS MENTALES QUE
PERSONALES Y
EXTERNAMENTE, PRESCINDEN DE
DIRECTAS DE DURACIONES,
CARÁCTER REFERENCIAS
REPRESENTACIONES CONCRETAS.
VIVENCIAL EN ESPACIO
CATEGORIAS DIDÁCTICAS

TIEMPO TIEMPO TIEMPO

VIVIDO PERCIBIDO CONCEBIDO

TOMA DE CONSTRUCCIÓN
CONCIENCIA DEL DE LA POSICIÓN
TIEMPO ORIENTACION (SIMULTANEIDAD
PERSONAL ESPACIAL Y DURACIÓN,
(RITMOS) (PRESENTE, CAMBIO Y
PASADO Y PERMANENCIA)
FUTURO)
 CATEGORIAS DE TIEMPO PARA UNA DIDÁCTICA DEL
TIEMPO EN LA E.G.B

 TIEMPO CRONOLÓGICO:

 ASOCIACIÓN DE VARIACIONES Y RITMOS A

UNIDADES DE REFERENCIA TEMPORAL (DÍA,
NOCHE), ESTACIONES.

 ASOCIACIÓN DEL CONCEPTO DE SEMANA Y

AÑO CON CUESTIONES SOCIOCULTURALES.

 IDENTIFICAR EL RELOJ COMO OBJETO QUE

PERMITE MEDIR EL TIEMPO.

 CONCEPTUALIZAR UNIDADES TEMPORALES:

MINUTOS, HORA, DIA, MES, ESTACIÓN.
 CATEGORIAS DE TIEMPO PARA UNA DIDÁCTICA
DEL TIEMPO EN LA E.G.B
 TIEMPO HISTÓRICO (CATEGORIAS TEMPORALES)

 IDENTIFICAR CONVENCIONES DE TIEMPO COTIDIANAS.

 SECUENCIACIÓN (ANTES, DESPUES) y CRONOLÓGICO.
 SIMULTANEIDAD DE HECHOS (CUANDO EL PAPÁ ERA
JOVEN JUGABAN A OTRAS JUEGOS).
 DURACIÓN (MÁS O MENOS).
 CAMBIOS ENTRE EL PASADO Y EL PRESENTE.
 CONTINUIDAD Y CAMBIO SENCILLAS.
 JUEGOS DE IMAGENERÍA SOBRE EL ORIGEN DE LOS
SERES.
 CATEGORIAS DE TIEMPO PARA UNA DIDÁCTICA
DEL TIEMPO EN LA E.G.B

 TIEMPO HISTÓRICO
(REPRESENTACIÓN):
 ÁRBOLES GENEALÓGICOS.

 FRISOS CRONOLÓGICOS SENCILLOS.

 FRISOS CON ACTIVIDADES REALIZADAS

POR CATEGORIAS TEMPORALES.

 REPRESENTACIONES TEMPORALES
ICÓNICAS.