CONCEPTUALIZACIN DE LA TUTORIA MYRNA SABANERO LPEZ* GLORIA BARBOSA SABANERO** TERESA HERNNDEZ RAMOS** UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO.

Resumen La tutora en las universidades ha significado una reestructuracin de los componentes activos de las Instituciones, sin embargo, para muchos acadmicos ello slo implica una ganancia de puntos en su beca al desempeo docente y una modificacin en la carga de trabajo. Esto hace evidente que no se presente el cambio radical en la capacidad de orientar, encauzar a los alumnos y, sobre todo, se pierde el enorme espacio que ocupa la dimensin humana en la relacin tutor- alumno. En este trabajo, se analiza la persona del tutor y las diversas dimensiones de su funcin, haciendo nfasis en su formacin, y por ende del estudiante. Ello es parte de un sistema educativo slido, moderno, competitivo y comprometido con nuestros valores e idiosincrasia, que garantizar a las generaciones futuras un mejor mundo para vivir. CONCEPTUALIZACIN DE LA TUTORA En un ambiente dominado por la cultura platnica y humanstica de la Florencia de la segunda mitad del siglo Quatrocento, el nombre de Botticcelli fue uno de los ms importantes referentes de la pintura florentina y actualmente de la pintura Universal. Su mentor el religioso carmelita Fra. Filippo Lippi, lo toma como discpulo en su taller de pintura en el que permaneciera cinco aos. Por ese entonces Botticelli destaca y su tutor Lippi lo induce a participar en las pinturas y decoraciones al fresco realizadas en los palacios y capillas privadas de las principales familias de la ciudad como .los Vespucci y los poderosos Mdici que fueron los ms solcitos mecenas de Botticelli. Como Boticelli otros genios en la historia universal han tenido sus Mentores Tutores y an en la actualidad es comn leer en los currculum vital fu discpulo de Borges o mi maestro fu Garca Marquez. Este referente a un Maestro Tutor es lo que hoy, en este artculo nos ocupa.

La tutora en las Universidades est fundamentada en los maestros y, es sin duda; la calidad y calidez de los acadmicos los factores que mantiene la solidez de las tutoras en nuestras Institucines. Pero Cmo convertirse en tutor?, Existen prescripciones?, Bastan los cursos y las instrucciones de los orientadores y coordinadores del programa de tutora? O nos introducimos en las revistas que tratan del Desarrollo profesional y mencionan Vea lo que se requiere para ser un tutor modelo, eficaz y respetado. En este ltimo caso, contamos con una serie de recomendaciones tales como: 1. Pngase en el lugar de otro, esto es: considere que usted no lo saba todo y alguien lo apoy. Ese es el caso de los estudiantes As pues, recuerde sea paciente y comprensivo al relacionarse con ellos.

2. Ayude a los estudiantes a desarrollar sus dotes de razonamiento crtico. Los alumnos se rigen por la ley del mnimo esfuerzo, el darle siempre el conocimiento digerido, no es del todo bueno para ellos, por lo tanto se les debe guiar y estimular para cualquier bqueda. 3. Oriente a los estudiantes. El tutor debe ser gua en todo tipo de interrogantes, incluyendo aquellas de carcter personal. 4. Nunca abandone al estudiante: a medida que los estudiantes vayan adquiriendo conocimientos y confianza es normal que trabajen de forma ms independiente. Sin embargo, hasta en ese momento se requiere un apoyo constante. 5. Sea positivo, haga que se sientan orgullosos de sus estudios, de su Facultad y de su Profesin, as como de todos sus logros; sean estos colectivos o individuales. 6. Practique lo que predica. Nunca subestime su influencia sobre el estudiante, le escuchan en cada palabra y le observan en cada movimiento. Por consiguiente el dar un buen ejemplo moldea la conducta profesional del estudiante ya que los hechos valen realmente ms que las

palabras. Otro enfoque de la persona del tutor es el que tiene el estudiante y la cuestin es: elegir al tutor, si elige un tutor al principio de sus estudios podr disponer siempre de un buen asesoramiento. Pero como estudiante qu cualidades buscar, teniendo en mente que un buen tutor me ayudar a cultivar los dotes que necesito para formular y alcanzar mis objetivos. l me animar a manifestar mi mximo potencial.

As como estudiante, al seleccionar al tutor debo de buscar a alguien a quin respete y cuyas cualidades admire. Entonces debo de buscar en la persona del tutor, la capacidad de potenciar a quienes le rodean, motivacin para ensear y guiar a otros, una conducta profesional intachables, adems del respeto de sus iguales y una versin realista de la educacin y la profesin. Con todo lo anterior, yo estudiante me sentir libre para comentar con mi tutor cualquier conflicto u oportunidad profesional que surja. Ya que tengo la plena seguridad de que mi tutor ser una caja de resonancias a la hora de comentar ideas, pero qu hacer cuando las cosas cambian, ya que conforme vaya yo estudiante adquiriendo experiencias, es posible que cambie la necesidad que tengo de un tutor. Tal vez precise uno diferente, o incluso ms de uno. En cualquier caso como estudiante debo recordar que siempre estar apoyado por el tutor. Se ha descrito brevemente las aptitudes de un buen tutor y parece obvio Que no debe hacer, a este respecto me permito describir algunos aspectos del tutor, si volvemos a Fra. Felipe Lippi maestro tutor de Botticelli para ejemplificar lo que obviamente, no debe hacer el tutor. A pesar de su condicin de fraile, Lippi tena fama de ser un hombre con instintos prepotentes, un artista discontinuo y caprichoso y dejaba a los alumnos el deber de finalizar los encargos empezados. Y actualmente, podemos adicionar que el sarcasmo u otros comportamientos humillantes por parte del tutor, pueden afectar los sentimientos del alumno. Adems se pierde el sentido de que el comportamiento del tutor, es de facilitador del xito y no controlador y sancionador del desempeo alcanzado por el estudiante.

En las Instituciones de Educacin Superior el esfuerzo desplegado en estos aos en la preparacin de los tutores, as como para incorporar los procedimientos, normas, marcos legales y ticos que rijan la tutora institucional, habr de continuarse hasta su consolidacin que deber responder a criterios de eficiencia Sabemos que la historia universal es un texto que estamos obligados a leer y otros a escribir sin cesar, y en la que nosotros mismos somos escritos. De manera similar cada uno de los maestros con la tutora participan en la historia del futuro profesionista. Nadie nos reprochara si hacemos nuestro trabajo, como nadie reprocha a Balzac o a Dostoievsky el haber tomado de las gentes los elementos para describir el alma humana y el resto, pero eso s, como tutores acuaremos una de las ms bellas experiencias de nuestra vida al participar en la formacin de los futuros profesionistas de nuestro pas. En conclusin, el profesor tutor no debe idealizarse, lo importante es que le guste y ame su trabajo, establezca una relacin efectiva con los estudiantes. Finalmente, como tutor inmerso en una realidad tecnolgica y cultural en transformacin, deber actualizarse en los programas de capacitacin ad hoc .

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