ACTIVIDAD

FECHA

EL TRINGULO 03/06/2013 Observamos los trazos encontrados en el piso que delimitan la cancha de juego, y que la conforman el tringulo. Los nios caminaran sobre los tringulos de la cancha. Dibujaran en el piso cuadrados con tiza. En una hoja con temperas decoraran el tringulo con la huella. los anteriores trabajos sern expuestos para as motivar a los nios. Observan la forma de los bloques de juguete que tiene forma triangular. Formamos equipos de 5 nios para que elaboren el tringulo empleando la tcnica del collage. VOCAL i I 04/06/2013 Motivacin, saberes previos) - al ingresar al aula se comenzara cantando la cancin como estn amigos como estn. -luego se le mostrara imgenes grandes para que el nio de esa manera tenga la curiosidad suficiente para saber de qu tema se hablara. -Se pondr en la pizarra las imgenes de la vocal i . -Los nios recordaran la vocal que ya han aprendido y harn un recordatorio del aprendizaje , -se les mostrara a los nios imgenes por la mitad para que de esa manera ellos descubran de que imagen se trata y con que vocal inicia -Se le mostrara a los nios imgenes de la vocal de diferentes tamaos . - tambin se les mostrara las diferentes texturas que pueden conocer con las formas de la vocal.i - se mostrara a los nios como escribir las vocal i . -Se contara un cuento que llame la atencin de los nios que incluya la vocal i , , -La maestra preguntara a los nios sobre lo tratado, -tambin se realizaran preguntas sobre el cuento , de qu trato el cuento Quines fueron s los personajes principales etc - -luego se les dar su ficha de aplicacin para que la trabajen pintando las vocales con los dedos - por ltimo se dejara un tarea que hora casa con hojas de aplicacin. y dibujos para colorear EL NMERO 8 05/06/2013 Proponemos un juego didctico y divertido. Los nios salen al patio con la profesora para observar solo objetos de una misma clase que les rodean; un macetero, una pelota, una casa, etc. Se pregunta a los nios Qu observan? Qu cantidad de macetero, pelota casa, hay? Los nios responden. Luego se les pide que coloren la cantidad de cinco. Los nios conocen que esa cantidad que se representa mediante la figura del nmero 8. Trazan con su dedo dibujando el nmero ocho en el aire. Luego trazan con sus lpices el trazado del nmero ocho. Luego lo engolillan y se les pide que representen la cantidad de ocho con el nmero aprendido y su debida entonacin. Exponen sus trabajos.

El nmero 9 06/06/2013 Proponemos un juego didctico y divertido. Los nios salen al patio con la profesora para observar solo objetos de una misma clase que les rodean; un macetero, una pelota, una casa, etc. Se pregunta a los nios Qu observan? Qu cantidad de macetero, pelota casa, hay? Los nios responden. Luego se les pide que coloren la cantidad del nmero 9. Los nios conocen que esa cantidad que se representa mediante la figura del nmero 9. Trazan con su dedo dibujando el nmero nueve en el aire. Luego trazan con sus lpices el trazado del nmero nueve. Luego lo engolillan y se les pide que representen la cantidad de nueve con el nmero aprendido y su debida entonacin. Exponen sus trabajos. MI BANDERA Aprendemos la cancin Presentamos la lmina de la bandera Recogemos saberes previos que colore tiene la bandera, conversamos que es el smbolo que nos identifica en cualquier parte de mundo Conversamos sobre el sueo de san Martin sobre el origen de la bandera. Conversamos qu significado tiene sus colores ROJO Significa la sangre de nuestro hroes y el BLANCO la paz de nuestro pas LAS CASAS DE MI COMUNIDAD Mostramos a los mi casa y les comentamos que aprenderemos una rima preguntamos de que trata la poesa cmo crees que es la casa que palabras riman entre si Pedimos a los nios que comente como son sus casas. Para ellos, podemos realizar, entre otras cosas las siguientes preguntas grande o pequeos De qu color es? Cmo son sus ventanas y sus techos?. En ellas resaltamos las semejanzas y diferencias, todos tenemos casas diferentes. Enfatizamos la idea de que en ellas nos protegemos del sol cuando hace mucho calor de la lluvia cuando hace mucho frio y tenemos un lugar donde dormir. Les entregamos por mesa una caja de zapatos, de fsforos vacas, pedazos de papel de colores, goma y tijera, luego reciben su autoadhesivos dela pg. 285 para que completen su casa, puerta y ventana. BASURA QUE DESAPARECE ES BUENO PARA EL MEDIO AMBIENTE Conversamos con los nios como cuidar nuestra comunidad. Escuchamos sus opiniones, les recordamos que conocimos un tipo de basura que desapareca y preguntamos: Qu podemos hacer con nuestra basura? All reconoceremos al seor que recoge la basura que es un oficio muy importante que mantiene nuestra comunidad limpia y saludable. Entregamos a los nios la ficha pliego 297 y le pedimos que observen cada escena y que nos comenten lo que ven. Llevan la ficha pliego para que comenten con su familia lo aprendido y para que tambin los apoye a reducir, reutilizar y reciclar la basura. 07/06/2013

10/06/2013

11/06/2013