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TABLA DE CONTENIDO

BATALLA NAVAL
Objetivo: Reconocer la importancia de la planificacin y la comunicacin en el trabajo y la disciplina en los grupos organizados. introducir los conceptos de Estrategia y Tctica. Vivenciar la competencia y el estilo de liderazgo autocrtico. 3

Tamao de Grupo: 20 participantes. Tiempo requerido: Instruir: Vivenciar:

10 30 4

Compartir: Procesar: Generalizar: Aplicar:

15 30 30 15 130

TOTAL:

Material: Pauelo para vendar los ojos para cada participante. Lugar: Un lugar amplio sin sillas ni mesas.

Desarrollo: Se integrarn 2 equipos. En el espacio donde se juegue la dinmica, deben de marcarse dos zonas, y asignarle a cada equipo una. Los equipos tendrn en su zona su base, que a la vez ser la meta a lograr del equipo contrario.

Cada equipo nombrar un capitn/a que ser el/la coordinador/a del grupo. Tambin se elegirn a algunos/as como minas y a otros/as como naves. A stos/as se les vendarn los ojos y no podrn hablar. Cada equipo tendr que colocar a sus minas en su zona de tal manera que protejan su base (meta del enemigo), pero de tal forma que pueda pasar cmodamente, entre una y otra mina. Estas sern inmovibles y si les conviene podrn hablar. 8

El objetivo del juego consiste en que cada equipo debe hacer llegar el mximo de sus naves a la base contraria, evitando que sean hundidas por las minas colocadas por el contrario. Quien logre colocar ms naves en la base contraria ser el ganador. Cada equipo tendr antes de iniciar la tcnica un tiempo prudente para que se organicen, planifiquen su accin, coloquen sus minas y se pongan de acuerdo en las seales auditivas (no orales) que les servirn de comunicacin entre el/la capitn/a y las naves, para hacer los movimientos 9

adecuados que los lleven al triunfo. Como por ejemplo aplaudir cuando vayan a chocar con una mina o con una nave contraria. A una seal convenida se inicia la guerra naval, con las voces de mando de cada capitn/a intentando sortear los obstculos representados por las minas, a travs de las seales auditivas acordadas con su equipo. Si se da el caso de que todas las naves sean hundidas el juego debe repetirse, hasta que haya un ganador. Al final, con base en todo lo anterior, puede reflexionarse sobre: Cmo organizamos y planificamos nuestro trabajo, roles y responsabilidades? 10

Cules son nuestras tcticas y cul nuestra estrategia, Cmo conocemos y tomamos en cuenta las tcticas y estrategias del enemigo? Variaciones: Se puede cada 5 minutos dar oportunidad de cambiar las minas y el nmero de naves.

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CARRERA DE LOS PAUELOS

Tiempo: 10 a 30(dependiendo del nmero de rondas)

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Preparacin del lugar: Se forma un crculo de sillas, 1 para cada participante. Requisitos de materiales Apoyo logstico 2 pauelos de tela suficientemente grandes como para ser anudados 1 o 2 veces.

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Personal: 1 facilitador/a Descripcin: El/la facilitador/a instruye a los/las participantes diciendo: 1. Se va a correr una carrera entre dos pauelos. El objetivo es que uno de los pauelos alcance al otro.

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2. Las reglas de la carrera son: Ambos pauelos corren en el mismo sentido (el de las agujas de reloj) pero parten de puntos opuestos del crculo. El/la participante que recibe el primer pauelo anudado deber desatarlo completamente y luego volverlo a anudar 1 2 veces segn corresponda (definir previamente qu pauelo lleva 1 nudo y cul 2) Luego lo pasa al/la participante que est a su izquierda. El/la participante que sea alcanzado por los dos pauelos debe cumplir una prenda. 15

Alternativas: Se pueden jugar varias rondas dependiendo de la disponibilidad de tiempo. Es posible utilizar ms de dos pauelos para cumplir el ejercicio. Otra alternativa es ir eliminando jugadores/as hasta quedarse con 2 3 y premiarlos.

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CORTANDO LA TORTA
Objetivo: Estimular la creatividad.

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Tamao de grupo: 20 participantes. Tiempo requerido: Instruir:: Ejecutar: Compartir: Procesar:

3 10 3 5 18

Generalizar: Aplicar:

10 5 36

TOTAL:

Material: Transparencias o rotafolio con: a) el crculo en blanco; 19

b) las soluciones incorrectas ( 8, 9 10 pedazos); c) la solucin correcta que se ilustra.

Soluciones: 1. Muestre un crculo grande a los/las participantes. Pida que cada uno/a lo divida en todas las partes que pueda, mediante cuatro cortes rectos con un cuchillo largo. La respuesta correcta es once, como se muestra en la figura. 20

3 2 1 9 8 21 10 4

11 6 7

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2. Describa que el objeto es un pastel, lo cul implica tres dimensiones. Entonces, la respuesta correcta es catorce, como se ilustra en el cuarto corte es horizontal a travs del pastel. (ver la siguiente figura).

2 3 23

1 7 4 6 5

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EL MERCADER Y SU HIJA
Objetivo: Estimular la creatividad

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Tamao de grupo: Veinte participantes. Tiempo requerido: Integrar subgrupos e Instruir: Resolver el problema:

10 10 27

Compartir: Presentar resultados: Procesar: Generalizar: Aplicar: TOTAL:

5 5 10 10 5 55

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Material: Fotocopias del texto Papel Lpiz. La Historia

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Aos atrs, un mercader londinense qued debiendo una gran suma de dinero a una persona que le hizo un prstamo. Esta persona se enamor de la joven y linda hija del mercader. Le propuso, entonces, un acuerdo. Dijo que cancelara la deuda del mercader si se casaba con la hija. Tanto el mercader como su hija quedaron aterrados. La persona que le haba prestado el dinero, le propuso entonces dejar la solucin del caso al azar.

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Para eso, sugiri colocar una piedra blanca y otra negra dentro de una bolsa de dinero vaca; la muchacha debera retirar una de las dos piedras. Si retiraba la piedra blanca, permanecera con el padre y la deuda se perdonara. Si retiraba la piedra negra se casara con el prestamista y la deuda quedara cancelada, mientras que si se rehusaba a retirar una piedra, el padre seria encarcelado y ella morira de hambre. El mercader y su hija aceptaron forzados. Estando ellos en un camino lleno de piedras, en el jardn del mercader, el acreedor se agach para levantar dos piedras y al hacerlo escondi dos piedras negras y 31

las coloc en la bolsa de dinero; pero fue visto por la muchacha. Le pidi entonces a la muchacha que retirara la piedra que indicara no slo su suerte sino tambin la de su padre. Corresponde al grupo encontrar la solucin que la muchacha ide para poder continuar en compaa de su padre y cancelar la deuda.

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Solucin: La muchacha del cuento meti la mano en la bolsa y retir una piedra. Sin embargo antes de mirarla, la dej caer en el camino, perdindola entre las otras.

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SOBREVIVIENDO EN LA MONTAA
Objetivo: Reflexionar sobre las diferentes situaciones que se pueden presentar a la hora de procurar un consenso grupal.

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Tamao del Grupo Veinte personas Tiempo Requerido Conformar subgrupos e instruir: Analizar y resolver

10

35

 Total:

el caso: Compartir: Procesar: Generalizar: Aplicar:

10 10 15 10 10 65

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Imagnate que un/a amigo/a se detiene delante de tu casa una maana dominical de octubre y te invita a un largo viaje a las montaas a fin de probar su nuevo jeep. Al final de la tarde se desata una tormenta de nieve en las montaas, a tal punto que resulta difcil saber en qu direccin se debera continuar. El jeep se desploma y va a parar a una zanja.

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Tu amigo/a muere instantneamente y el jeep queda completamente intil pero, afortunadamente, tu quedas slo con algunos rasguos. Por la mejor estimacin, ests a 60 - 80 kilmetros de la fuente de ayuda ms prxima. Por suerte descubres una cabaa en las cercanas. A pesar de que no tiene calefaccin excepto una estufa a lea, ni telfono, ofrece refugio y alimentos para una semana.

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Pronto te das cuenta que no puedes quedarte a esperar en la cabaa hasta que seas rescatado, dado que nadie sabe por dnde empezar tu bsqueda. Por eso, cuando la tormenta comienza a disminuir decides seguir un sendero que te conduzca de vuelta a la civilizacin. Tienes suerte de que la cabaa est bien aprovisionada con equipo de camping y que puedes buscar todo lo que deseas, pero sabes que tu supervivencia, por encima de los tres das que te llevar alcanzar el lugar de ayuda, depender parcialmente de tu capacidad para seleccionar el equipo a tomar. A continuacin sta es la lista de algunos de los materiales que contiene la cabaa 39

y su peso. Decide cul de los siguientes artculos llevars, no excediendo los 23 kilos.

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LISTADO DE EQUIPAMIENTO DISPONIBLE

1. 2. 3. 4.

Gorro de lana Guantes de lana gruesa Hacha 16 metros de soga

450 grs. 900 grs. 3,600 kgrs. 3,600 kgrs. 41

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Cacerola para derretir nieve para beber Sierra plegable para camping Equipo para escalar 46 metros de soga Estufa de campamento a gasolina y combustible Cantimplora de plstico con agua Una lata grande de guiso de carne Caja de fsforos Chaleco de lana grueso con capucha

1,400 kgrs. 450 grs. 4,500 kgrs. 3,600 kgrs. 4,500 kgrs. 900 grs. 4,500 kgrs. 225 grs. 4,500 kgrs. 42

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

Mochila 5 latas de 900 grs. de sopa y verduras Bolsa de dormir Esques, cintas y palos Colchn de aire Chaleco sin capucha Botas de campaa altas Zapatos para nieve Carpa de lona

2,700 kgrs. 4,500 kgrs. 2,250 kgrs. 4,500 kgrs. 1,350 kgrs. 1,350 kgrs. 2,700 kgrs. 2,250 kgrs. 6,750 kgrs. 43

23. 24. 25. 26.

1 bidn de plstico 900 grs. 8 cajas de cereales secos ricos en protenas 1,800 kgrs. Botiqun de primeros auxilios sin las tablillas, etc. 900 grs. Botiqun de primeros auxilios con tablillas y otros equipos para entablillar 1,800 kgrs. 27. Pantalones de lana gruesa 1,800 kgrs. 28. Cuchillos con abridor de latas 225 grs.

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HOJA DE INSTRUCCIONES PARA FACILITADOR/A 1. Dividir el grupo en subgrupos de 6 o 7 personas. 2. Pedirles que realicen la tarea en el subgrupo. 3. Como segunda y ltima posibilidad se pedir que todo el grupo llegue a un consenso total, sin usar la regla de la mayora.

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EVALUACIN: Por qu fue tan difcil lograr el consenso? Por qu fue tanto ms dificultoso el consenso por votacin? Cmo fue el trabajo grupal hasta llegar al consenso? Qu tipo de toma de decisiones les pareci mejor y por qu? 46

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