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Introduccin 1. Objetivos 1.1 Generales y especficos 1.2 Metodologa y evaluacin 2. Competencias de lenguaje 3. Tabla de contenidos 4. Funciones del lenguaje 5. Figuras literarias 6. El sintagma 7. La oracin simple 8. La oracin compuesta 9. La ortografa del acento 10. Bibliografa
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INTRODUCCIN
El proceso educativo constantemente tiene que adaptarse a las realidades, es por ello que la educacin debe comprender una serie de procesos de enseanza-aprendizaje que encaminen a los educandos a una realidad mejor.
Lic. Nstor Wilber Bernab Alvarado. Coordinador Curso PrePaes. Literatura y Lenguaje 2012.
OBJETIVOS DEL CURSO GENERAL: Preparar a los estudiantes de educacin media previa realizacin de la Paes, y as dotarlos de las herramientas idneas que les permita realizarla de forma eficiente y con xito.
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METODOLOGA EMPLEADA Por las caractersticas del curso utilizaremos la clase magistral, combinando la teora y la prctica, as como el modelo constructivista, en el cual el alumno ser partcipe de su propio conocimiento. El equipo de docentes tiene como prioridad el interactuar con los estudiantes para despejar cualquier duda que se genere dentro o fuera del aula, y que corresponda al rea de Lenguaje. Se contar con equipo multimedia para apoyar el desarrollo de los diversos contenidos.
SISTEMA DE EVALUACIN En esta oportunidad se realizarn doce evaluaciones, acorde a los seis contenidos programados, consistiendo en una prueba de entrada y otra de salida. Posteriormente se realizar una prueba general cada tres sbados, as como la prueba final del curso. Con esto se pretende, en las reas Lenguaje y Literatura, que el estudiante se familiarice con este tipo de prueba, de tal forma que, cuando se presente a realizar su examen de la Paes, no encuentre dificultades para resolverlo.
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LENGUA Y LITERATURA La PAES est concebida desde la perspectiva terica de la evaluacin de logros de aprendizaje, por tal razn es de inters el desarrollo de competencias. Estas competencias se clasifican en niveles de complejidad, dependiendo de la exigencia que tiene la tarea, a desempear en una competencia dada. Nivel bsico Los estudiantes que se ubican es este nivel de desempeo son capaces de: Conocer y comprender las caractersticas de los diferentes movimientos literarios, autores y obras representativas. Identificar las caractersticas de los medios de comunicacin social y gneros periodsticos. Comprender las palabras en un contexto, las normas gramaticales y las reglas ortogrficas. Identificar la estructura de una oracin simple y compuesta. Identificar las diferentes estructuras verbales. Nivel intermedio Los estudiantes que se ubican en este nivel de desempeo, adems de dominar lo expuesto en el nivel bsico, tambin son capaces de: Comprender y analizar textos literarios en prosa y verso. Comprender y analizar diferentes textos, literarios y no literarios. Analizar la estructura de las oraciones simples, diptongos, triptongos, hiatos y aplicacin de la tilde diacrtica. Interpretar las diferentes figuras lingsticas contenidas en un texto para inferir conclusiones adecuadas sobre el tema. Clasificar textos, literarios y no literarios, es funcin de su estructura y caractersticas. Nivel superior
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1. FUNCIONES DEL LENGUAJE 1.1 La comunicacin 1.2 Funciones del lenguaje 1.3 Lengua 1.4 Signo y tipos de signo 1.5 Cdigo o sistemas semiolgicos 1.6 Signo lingstico 2. FIGURAS LITERARIAS 2.1 Introduccin 2.2 Nivel fnico 2.3 Nivel sintctico 2.4 Nivel lxico-semntico
LITERATURA
3. LOS SINTAGMAS 3.1 Sintaxis 3.2 Sintagma y clasificacin 3.3 Sintagma nominal 3.4 Sintagma preposicional 3.5Sintagma adjetival 3.6 Sintagma adverbial 3.7 Sintagma verbal 4. LA ORACIN SIMPLE 4.1 Estructura 4.2 Predicado nominal 4.3 Predicado verbal 5. LA ORACIN COMPUESTA 5.1 Estructura 5.2 Oraciones coordinadas 5.3 Oraciones subordinadas
LENGUA
6. LA ACENTUACIN 6.1 Tipos de acento 6.2 La divisin silbica 6.3 El diptongo, el triptongo, el hiato. 6.4 Palabras: agudas, llanas, esdrjulas y sobreesdrjulas 6.5 Los monoslabos 6.6 Tilde diacrtica
EXPRESIN
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La
Elementos
de la
La comunicacin es un proceso (conjunto de acciones) de contacto entre un emisor y un receptor, que no necesariamente tienen que ser humanos, que permite transmitir una determinada informacin sobre hechos acaecidos, fantasas, conocimientos, sentimientos... La comunicacin puede ser: Unidireccional o lineal: del emisor al receptor (la televisin, un artculo periodstico). Bidireccional: el receptor, una vez recibido el mensaje, se convierte en emisor que se dirige al emisor anterior, quien, a su vez, se convierte en receptor (una conversacin entre dos o ms personas). La secuencia puede repetirse uno o ms ciclos.
Elementos que intervienen en un proceso de comunicacin Emisor. Aquel o aquello que emite el mensaje y ofrece la informacin. Receptor. El que recibe e interpreta el mensaje o informacin. Mensaje (el propio mensaje). La informacin que se transmite. Cdigo. Conjunto de reglas y signos a travs de los cuales construimos el lenguaje. Canal. El medio fsico a travs del cual circula el mensaje: ondas sonoras del aire, papel escrito... Referente. La realidad extralingstica a la que alude el mensaje comunicativo (el objeto, la idea, el conocimiento, la fantasa... en s mismo).
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Signo y tipos de signos. Signo lingstico. Los smbolos. El signo lingstico: plano del significante y plano del significado Signo. Es cualquier cosa perceptible por los sentidos que utilizamos para representar a otra cosa. Por ejemplo: una seal de trfico vertical, circular blanca, con un tringulo invertido representa o indica que hay un peligro indeterminado. Otro ejemplo: la palabra casa es un signo (en este caso, lingstico) que utilizamos para representar oral o grficamente la idea de una casa (vivienda, habitculo). Clases o tipos de signos: ndices, iconos y smbolos.
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Caractersticas del signo lingstico Carcter arbitrario. La relacin entre significado y significante no responde a ningn motivo; se establece de modo convencional. Cada lengua usa para un mismo significado un significante distinto. Carcter lineal. Los elementos de cada signo se desarrollan en una sucesin en el tiempo (cadena hablada), que se representa mediante una sucesin en el espacio (escritura). Carcter mutable e inmutable. Por ser arbitrario, el signo no depende de ningn hablante en particular: es inmutable, permanente, ningn individuo lo puede cambiar. Por otra parte, es evidente que las lenguas cambian porque van cambiando los signos; es decir, son mutables a largo plazo.
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2. FIGURAS LITERARIAS
INTRODUCCIN Entre los diversos modos de utilizar la lengua hay uno que se ofrece con una singularidad nica: es la lengua literaria, utilizada como un registro idiomtico en el que prima la forma del mensaje sobre el contenido de lo que se comunica. Esta particular manera de expresin se logra mediante un uso especial del lenguaje, mediante una desviacin de su uso normal, con el fin fundamental de producir un efecto esttico. Como consecuencia, la funcin lingstica dominante es la funcin potica, aquella que hace que el mensaje literario llame la atencin sobre s mismo. El lenguaje literario, frente a la rutina del lenguaje normal, explora intencionadamente las distintas posibilidades que le ofrece la lengua y la transforma por medio de variados recursos expresivos. Hay que sealar que estos procedimientos no son exclusivos de la tcnica literaria, pues pueden
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1. NIVEL FNICO La materia fnica del discurso puede ser manipulada con la finalidad de conseguir un mensaje ms bello y expresivo.
1.1 Aliteracin Consiste en la repeticin de un mismo sonido (vocal o consonante) dentro de una unidad sintctica o mtrica, con la intencin de ayudar a expresar un concepto. Ejemplos: Con el ala leve del leve abanico. (Rubn Daro) Una torrentera rojiza rasga los montes. (Azorn) Un no s qu que quedan balbuciendo. (San Juan de La Cruz) Ford Fiesta. Fuerte.
1.2 Onomatopeya Imitacin, mediante el lenguaje, de los sonidos naturales, reales: el significante sugiere acsticamente el objeto o la accin que significa. Ejemplos: Uco, uco, uco Albejaruco. Federico Garca Lorca.
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1.3 Paronomasia Consiste en la leve modificacin de una palabra repetida. Esta modificacin fontica origina una modificacin sorprendente del significado. Ejemplos: Le puso el piso en que posa y ya sin coser se pasa hondo hasto; no es la casa lo que quiso ... es otra cosa. Le puso el piso en que pasa hondo hasto; donde posa sin coser; es otra cosa; no lo que quiso; no casa. Presa del piso sin prisa, pasa una vida de prosa. (Unamuno) Bombones Trapa. Caiga en la trampa!
1.4 Palindroma Consiste en construir una oracin o un verso de tal manera que diga lo mismo ledo de izquierda a derecha o viceversa. Ejemplo:
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2. NIVEL SINTCTICO Estudiamos en este apartado aquellos recursos que dislocan la estructura ideal de la frase, bien porque se aaden elementos, se suprimen, se repiten o se cambia el orden.
2.1 FIGURAS DE REPETICIN 2.1.1 REPETICIN DE TRMINOS IDNTICOS 2.1.1.1 Anfora Repeticin de una o varias palabras al principio de cada unidad sintctica o verso. Ejemplo: Mientras las ondas de la luz al beso palpiten escondidas; mientras el sol las desgarradas nubes de fuego y oro vista; mientras el aire en su regazo lleve perfumes y armonas; mientras haya en el mundo primavera, habr poesa! (Bcquer)
2.1.1.2 Epfora Repeticin de elementos iguales o similares al final de dos o ms unidades sintcticas o mtricas. (Es poco frecuente en verso, pues no se admite la repeticin de la misma palabra como rima). Ejemplos: Siendo, pues, yo criado en casas de prncipes, y comiendo
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2.1.1.3 Geminacin (reduplicacin) Repeticin de una palabra o grupo de palabras en contacto. Ejemplos: Abenmar, Abenmar moro de la morera, Fuego, fuego, zagales, agua, agua! (Tirso de Molina)
2.1.1.4 Anadiplosis Repeticin del ltimo elemento de un grupo de palabras al principio del grupo siguiente. Ejemplo: Hoy siento por vosotros, en el fondo del corazn, tristeza, tristeza que es amor. (Lorca)
2.1.1.5 Epanadiplosis Los elementos repetidos se colocan al principio y al final de la unidad Sintctica o mtrica formando un marco. Ejemplos:
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2.1.1.6 Concatenacin Es una anadiplosis continuada. Consiste en una repeticin en serie que pone de relieve la continuidad; generalmente, la ltima palabra de un verso o frases, la primera en la frase o verso siguiente. Ejemplo: Seor, porque perderse el otro da el nebl fue causa de tu entrada en la huerta de la Melibea a le buscar, la entrada causa de la ver e hablar, la habla engendr amor, el amor pari tu pena, la pena causar perder tu cuerpo... (F. de Rojas)
2.1.1.7 Diseminacin (correlacin) Se caracteriza por la repeticin de la misma palabra o de sinnimos dentro de un contexto amplio, en general un poema, y sin seguir necesariamente un orden. Ejemplo: rase un hombre a una nariz pegado, rase una nariz superlativa, rase una alquitara medio viva, rase un peje espada mal barbado; era un reloj de sol mal encarado, rase un elefante boca arriba, rase una nariz sayn y escriba, un Ovidio Nasn mal narigado. (Quevedo)
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2.1.2 REPETICIN DE ELEMENTOS DE SEMEJANZA RELAJADA 2.1.2.1 Polpote Modificacin flexiva de una palabra sin producir cambios semnticos llamativos, sino solamente una modificacin morfolgica (cambios de los accidentes gramaticales). Ejemplos: Vive Dios, que la he de ver! Veris la mayor belleza que los ojos del rey ven. (Tirso de Molina) Nuevo Ford Fiesta. Ya ver cmo tiene que esperar menos de lo que
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2.1.2.2 Derivacin Se produce esta figura cuando aparecen palabras que mantienen la misma raz etimolgica. Ejemplos: Mas, por si acaso me engao, escuchad el desengao. (Tirso de Molina)
2.1.2.3 Sinonimia Consiste en poner una palabra distinta en cuanto al significante pero igual en cuanto al significado. Ejemplo: Est vaca Roma, de pronto est sin nadie. (Alberti)
2.1.2.4 Gradacin Repeticin, a veces sinonmica, de elementos cuya intensidad va en aumento o va disminuyendo (gradacin ascendente o descendente). Ejemplo: All los ros caudales, all los otros medianos e ms chicos (Jorge Manrique)
2.1.2.5 Pleonasmo
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Ejemplos:
- Temprano madrug la madrugada Temprano ests rodando por el suelo. Miguel Hernndez. 2.1.2.6 Difora (diloga) Repeticin de la misma palabra con un significado distinto. Ejemplos: Cruzados hacen cruzados, escudos pintan escudos, y tahres muy desnudos con dados ganan condados. (Gngora) Mora que en su pecho mora. (Romancero) Pepsi Cola en lata. Esta lata trae mucha cola.
2.1.2.7 Calambur La agrupacin distinta de dos o ms palabras con el mismo o muy parecido valor fontico produce un significado distinto. Ejemplos: Oro parece, plata no es... Si el Rey no muere, el reino muere.
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2.2 FIGURAS DE POSICIN Se distinguen por su posicin dentro del contexto sintctico y mtrico, siempre que esta posicin suponga una desviacin del orden habitual.
2.2.1 Anstrofe Se produce cuando hay una inversin en contacto de elementos sucesivos de la oracin (sujeto + predicado, verbo + complemento, etc.). Ejemplo: Era del ao la estacin florida. (Gngora)
2.2.2 Hiprbaton Consiste en una alteracin del orden lgico de las palabras en la oracin. En este caso se produce la separacin de los elementos sintcticamente unidos intercalando un elemento ajeno de una o mas palabras que no corresponde a ese lugar. Ejemplo: Ins, tus bellos, ya me matan, ojos, y al alma, roban pensamientos, ma, desde aquel triste, en que te vieron, da, con tan crueles, por tu causa, enojos. (Lope de Vega)
2.2.3 Quiasmo (retrucano) Es la posicin cruzada de cuatro miembros, que a menudo expresan conceptos distintos. Los elementos cruzados pueden ser idnticos o distintos (quiasmo semntico). Ejemplos: Siempre se ha de sentir lo que se dice?
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2.2.4 Paralelismo Varias unidades sintcticas de igual o parecida estructura aparecen en un contexto. La repeticin de estructuras puede ser literal, parcial o completa ; tambin puede darse una coordinacin de elementos distintos pero de identidad sintctica. Ejemplo: A sus suspiros, sorda, a sus ruegos, terrible, a sus promesas, roca. (Tirso de Molina)
2.3 FIGURAS DE AMPLIFICACIN Son figuras que se producen cuando aparecen elementos que aportan ms informacin acerca de un tema determinado.
2.3.1 Enumeracin El tema se comunica a travs de la acumulacin de una serie de detalles. Ejemplo: E en su casa faza perfumes, falsaua, estoraques, menjuy, animes, mbar, algalia... (F. de Rojas)
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2.3.2 Descripcin La descripcin ampla la informacin presentando detalles acerca de objetos y acciones, lugares (topografa), tiempo (cronografa) y personas (retrato). Dentro de la descripcin de personas distinguimos entre prosopografa (descripcin exterior o fsica de una persona) y etopeya (descripcin de cualidades espirituales, virtudes morales, carcter...). Ejemplo: Los ojos verdes, rasgados; las pestaas luengas; las cejasdelgadas aladas; la nariz mediana; la boca pequea; los dientes menudos blancos; los labios colorados grosezuelos... (F. de Rojas)
2.3.3 Polisndeton Consiste en la unin de varios elementos por medio de conjunciones. Ejemplo: Ven, que quiero matar o amar o morir o darte todo. Hoy pasa, y es, y fue con movimiento que a la muerte me lleva despeado. (Quevedo)
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(V. Aleixandre)
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2.4 FIGURAS DE OMISIN Persiguen el fin opuesto a las figuras de amplificacin, pues consisten en la economa de elementos normalmente necesarios en la oracin.
2.4.1 Elipsis Omisin (supresin) de una o varias palabras sin impedir la comprensin de lo expresado. Ejemplos: Lo bueno, si breve, dos veces bueno. New Pol, la respuesta. (B. Gracin)
2.4.2 Reticencia Se trata de interrumpir una idea, o dejar una frase sin acabar, empleando, normalmente, puntos suspensivos. Ejemplos: Me siento apresado. Escucha, Elisa... Yo qu quieres que haga.... Por favor, tranquilzate... Me gustara saber explicrtelo ... Yo qu quieres que le haga... (I. Aldecoa)
2.4.3 Zeugma Consiste en la utilizacin de un elemento sintctico comn para varias unidades anlogas de la oracin (por ejemplo, un verbo para varios complementos). Ejemplo: Ay, me estabas t viendo, pero un puo de cal paralizaba
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2.4.4 Asndeton Es la agrupacin sin conjunciones de elementos que podran ir coordinados. Ejemplos: La delicia, el poder, el pensamiento, aqu descansan. (Luis Cernuda) Los SEAT: duros, econmicos, seguros.
2.5 FIGURAS DE APELACIN Son figuras que se producen cuando el emisor llama, invoca, impreca, a un receptor presente o imaginado.
2.5.1 Interrogacin retrica Pregunta de la implcitamente. Ejemplos: Qu se hicieron las damas, sus tocados e vestidos, sus olores? Qu se hicieron las llamas de los fuegos encendidos damadores? (J. Manrique) Renfe. Conoce usted el tren? que no se espera respuesta o que la contiene
2.5.2 Apstrofe
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2.5.3 Exclamacin Se emplea normalmente para expresar los afectos mediante una adecuada modificacin de la pronunciacin (vocativos, signos de exclamacin). Ejemplo: Amigo de sus amigos, qu seor para criados y parientes! Qu enemigo denemigos! Qu maestro desforados e valientes! (J. Manrique)
3. NIVEL LXICO-SEMNTICO 3.1 TROPOS Los tropos son figuras de carcter semntico mediante las cuales se hace tomar a una palabra una significacin que no es su significacin propia. Se trata, pues, de un fenmeno de sustitucin con desplazamiento del valor semntico.
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3.1.2 Metfora Cambio de significado por el cual un significante adopta un significado distinto al propio en virtud de una comparacin no expresa. Se sustituye el trmino propio por otro cuya significacin est con l en una relacin de analoga. Tradicionalmente se define como una comparacin abreviada (Carmen es [como] una serpiente). Distinguiremos dos tipos de metforas: a) Impura: A (plano real) es B (plano imaginario) Ejemplo: Nuestras vidas (A) son los ros (B) que van a dar a la mar (B) que es el morir. (A) b) Pura: B en lugar de A Ejemplo: Coged de vuestra alegre primavera el dulce fruto antes que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre. (Gracilazo)
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3.1.3 Sinestesia Consiste en atribuir a un sentido cualidades de otro sentido (ver sonidos, or colores, etc.). Ejemplos: Aromas sonoros, mirada musical con terciopelado estruendo. (Gngora)
3.1.4 Smbolo Un smbolo es una imagen fsica que sugiere algo no perceptible fsicamente (una idea, un sentimiento). Ejemplos: ocaso = decadencia, muerte; camino = vida; sauce = tristeza; ciprs = muerte. Ejemplo: Este buitre voraz de ceo torvo (angustia) que me devora las entraas fiero y es mi nico y constante compaero labra mis penas con su pico corvo. (Unamuno)
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3.1.6 Metonimia / sincdoque Consisten en la sustitucin de una expresin semnticamente ms amplia por otra semnticamente ms restringida, o al revs. Establecen una relacin de contigidad que permite sustituir un trmino por otro. Difieren por el tipo de relacin entre el trmino sustituido y el sustituyente. Observemos ejemplos que presentan distinto tipo de relaciones: La parte por el todo: diez cabezas de ganado = diez reses. El singular por el plural: el espaol es valiente. Lugar de procedencia: el Cdiz. El continente por el contenido: tomar unas copas. El instrumento por el agente: Cervantes fue la mejor pluma de... El autor por la obra: leer a Caldern.
3.1.7 Antonomasia Es una variante de la tradicional sincdoque (individuo por la especie/la especie por el individuo). Es un tropo relacionado con los nombres propios. El nombre propio se sustituye por una perfrasis o un apelativo que se ha convertido en su rasgo tipificador. (Ej. Es un Adonis) Ejemplos: En ventura Octaviano,
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3.1.8 Perfrasis (alusin perifrstica) Se trata de un medio expresivo para aludir a algo evitando su nombre, dando un rodeo (circunloquio). Ejemplo: Allegados son yguales los que viven por sus manos e los ricos. (J. Manrique) Cuando se intenta evitar una expresin tab o desagradable por algn motivo, hablaremos de eufemismo: invidente, pasar a mejor vida, profesor de E.G.B. Ejemplo: Natreen. Hay personas que tienen razones de peso para preferir endulzar con Natreen.
3.2 FIGURAS REFERENCIALES (semnticas y lxicas) 3.2.1 Anttesis Figura que consiste en asociar dos trminos que se oponen. Ejemplos: Lealtad en el buen amigo, traicin en el enemigo, en la noche oscuridad,
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3.2.2 Oxmoron-Paradoja En este caso se unen dos conceptos que, desde un punto de vista lgico, se excluyen mutuamente, pero que en el contexto se convierten en compatibles. Ejemplo: Busco en la muerte vida, salud en la enfermedad, en la prisin libertad y en lo cerrado salida, y en el traidor lealtad. (Cervantes) SEAT 133: un pequeo gran coche.
3.2.3 Ltote Es la sustitucin de una expresin por la negacin de su contrario. Ejemplo: Seor Sancto Domingo, dizlo la escriptura, natural fue de Cannas, non de baxa natura. (Berceo)
3.2.4 Personificacin (prosopopeya) Consiste en atribuir a los seres no racionales cualidades humanas (antropomorfizacin). Ejemplos: El ro sac fuera
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3.2.5 Hiprbole Se emplea cuando se quiere expresar algo exagerndolo de forma intencionada, aumentando o disminuyendo el objeto, la idea o la situacin. ( Ej. : muerto de hambre ). Ejemplo: Por una mirada, un mundo; por una sonrisa, un cielo; por un beso ... yo no s qu te diera por un beso. (Bcquer)
3.2.6 Irona Sustitucin de la expresin propia por la contraria: se dice lo contrario de lo que se piensa, pero de forma que el receptor reconozca la verdadera intencin del emisor. Cuando se hace con intencin cruel e hiriente, hablamos de sarcasmo: Ejemplo: Buena pieza ests t hecho!
3.2.7 Desplazamiento calificativo (hiplage) Consiste en atribuir a algo el acto, la idea o cualidad que conviene a un objeto cercano. Ejemplo: Cmo resuena el rojo rer del mirlo. (Juan Ramn Jimnez) El trino amarillo del canario. (Lorca) (canario = amarillo)
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3.2.8.- Arcasmo-Neologismo El arcasmo se produce cuando un trmino del lenguaje usual es sustituido por otro en desuso (pueden ser fenmenos morfolgicos, sintcticos o lxicos). El neologismo, en cambio, es la aparicin de un trmino nuevo. Ejemplo: Fuerzas, cielo, porque al vella.
Descripcin
Reemplazo de un significado por otro por una relacin de semejanza.
Ejemplo
El sol es un pjaro cautivo en un reloj. (Rosamel del Valle)
Fundamentacin
Se establece una relacin de semejanza entre el sol y el pjaro de un reloj cuc, en tanto ambos son cautivos o prisioneros del tiempo. Como ves, hay una exageracin, pues si la persona se hubiera muerto en realidad no lo estara diciendo.
Hiprbole
La hiprbole consiste en la presentacin de una visin desproporcionada de una realidad, ya sea amplificndola o disminuyndola. Se concreta principalmente en la utilizacin de trminos enfticos y expresiones
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Personificacin o prosopopey a
En el fondo de la calle, un edificio pblico aspira el mal olor de la ciudad. Oliverio Girondo, Pedestre
Comparaci n
Relacin de semejanza o similitud entre dos o ms trminos, con un nexo evidente (como, ms que, igual, tan, etc.). Figura gramatical que consiste en el desorden de los elementos de una oracin.
Hiprbato
Oxmoron
Se desordena la expresin. El orden normal sera: Alguna vez me gustara desaparecer. En el segundo ejemplo, el orden normal sera: Quisiera irme de aqu. Se atribuyen caractersticas de brasas al hielo y de hielo al fuego. Se contraponen las 36
Anttesis
Se apag el amor y
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Paradoja
Sinestesia
Aliteracin
Onomatopeya
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Epteto
Consiste en atribuir una caracterstica a un referente que no lo necesita, pues se trata de una cualidad propia del objeto u obvia. Se reconoce cuando la expresin es redundante en sentido, es decir, dice algo que se desprende de manera lgica, sin necesidad de decirlo. Se refiere al hecho de expresar por una frase lo que se puede decir por medio de una palabra. Consiste en establecer un juego de palabras: reordeno las palabras de una expresin
Ntese que, comnmente, la hierba es verde, el viento es fresco y la rosa es colorada, caractersticas que no son necesarias de mencionar.
Pleonasmo
De sus ojos tan fuertemente llorando. Por sus bocas todos decan esta opinin.
Existe redundancia al decir que se llora de los ojos o se habla por la boca, pero se hace para intensificar el sentido de lo que se expresa.
Perfrasis
Retrucano
Come para vivir y no vivas para comer. Hay grandes libros en el mundo, y grandes mundos en
Se reutilizan las expresiones comer, vivir, libros y mundo para crear expresiones nuevas
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SINTAXIS La sintaxis se ocupa de las combinaciones de palabras, sintagmas y oraciones, es decir, se interesa por la funcin de las palabras y sintagmas dentro de la oracin y de las relaciones entre las oraciones. La funcin de las palabras (sintaxis) se relaciona con forma (morfologa) as como con sus significados (semntica): El aya dio una vuelta al nio. / El coche dio una vuelta al circuito.
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Determinante: Sirve para actualizar al nombre o para delimitar su extensin significativa. Hay varios tipos: Artculo: el, la, los, las. Adjetivo determinativo:
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1.2. Funciones: Sujeto: Es la funcin fundamental del SN. Se define como: el constituyente de la oracin que concuerda en nmero y persona con el ncleo del predicado. El jardn de mi casa est precioso. Si est dentro del SV / PRED, el SN desempea diversas funciones que ahora nombramos y que explicaremos con ms detalle al estudiar el SV. Complemento directo (CD): Tengo un precioso jardn. Complemento circunstancial (CC): Aquella tarde de abril nos enamoramos. Atributo (At): en un predicado nominal: Luis es profesor de literatura. Complemento predicativo (CPVO): en un predicado verbal. Se refiere al sujeto de la oracin: La muerte entr seora en el ruedo. Complemento predicativo del CD: en un predicado verbal. Se refiere al CD de la oracin: Nombraron a Juan alcalde de la ciudad. Vocativo: Pablo, acrcame el salero, por favor. El SN tambin puede aparecer dentro de un SPREP; en este caso realiza la funcin de trmino que explicamos en el apartado siguiente.
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2.2. Funciones: el SPREP realiza diferentes funciones segn el lugar de la oracin en el que se encuentre: Si est dentro de un SN, un SADJ o un SADV, su funcin es la de complementar al ncleo del SN, SADJ o SADV: CN: realiza esta funcin el SPREP que est dentro de un SN: Caf sin azcar. CADJ: Muy prximo a la capital. CADV: Lejos de aqu.
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3. SINTAGMA ADJETIVAL (SADJ): 3.1. Estructura: (CUANTIFICADOR) + NCLEO + (COMPLEMENTO DEL ADJETIVO) Solo es imprescindible el ncleo; el cuantificador y el CADJ pueden faltar. Cuantificador: puede aparecer modificando al adjetivo. Es un adverbio de cantidad con el que se expresa el grado o la intensidad de la cualidad indicada por el adjetivo: Muy cansado. Ncleo: es siempre un adjetivo calificativo y le da nombre al sintagma: Est cansado. Complemento del adjetivo: es un sintagma preposicional que complementa al adjetivo y tendr la estructura que hemos estudiado antes en los SPREP (Enlace / Preposicin + Trmino / SN-SAJ-SADV-SPRE-PROP SUB SUST).
3.2. Funciones:
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4. SINTAGMA ADVERBIAL (SADV) 4.1. Estructura: (CUANTIFICADOR) + NCLEO + (COMPLEMENTO DEL ADVERBIO) Solo es imprescindible el ncleo, el cuantificador y el CADV pueden faltar. Cuantificador: puede aparecer modificando al adverbio. Es otro adverbio (de cantidad): Lleg bastante tarde. Ncleo: es siempre un adverbio con contenido lxico. Segn criterio semntico, los adverbios se clasifican en varios grupos: lugar, tiempo, modo, cantidad, negacin, etc. Lleg pronto. Complemento del adverbio: Es, en la mayora de los casos, un sintagma preposicional que complementa al adverbio y tendr la estructura que hemos estudiado antes en los SPREP. Vivo lejos de la costa. Otro adverbio: hoy lunes.
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4.2. Funciones: CC: Hemos quedado demasiado temprano. CADJ: Es fcilmente irritable. CADV: Es muy poco solidaria. Atributo: Eso est muy bien. Complemento oracional: Algunos adverbios actan cambiando la modalidad oracional: Quizs llueva esta tarde.
5. SINTAGMA VERBAL (SV) El SV es, junto con el SN, constituyente inmediato de la oracin. Est formado por el verbo que es el ncleo y que, por tanto, le da nombre al sintagma y por los complementos verbales (que, si el verbo es intransitivo, pueden faltar). Su funcin es la de predicado porque indica lo que se dice o se predica del sujeto, con el cual concuerda en nmero y persona. El verbo conjugado es el nico elemento indispensable de la oracin (pues el sujeto puede faltar). A veces el predicado puede ser una locucin verbal como: darse cuenta, echar en falta, ponerse de acuerdo, hacerse cargo Todas ellas se analizan como un nico verbo.
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Atributo: completa el significado del sujeto. Puede sustituirse por lo. Es imprescindible en la oracin, sin el cual sera agramatical. Estas oraciones se llaman atributivas o copulativas Estas oraciones, adems pueden llevar otros complementos: CC: Esta tarde estoy contenta. CI: Tu dibujo me pareci precioso. Nunca pueden llevar CD, SUP, CAG, CPVO. Predicado verbal: NCLEO (VERBO PREDICATIVO) + (COMPLEMENTOS) Ncleo: en este caso el verbo puede constituir por s mismo el predicado, porque tienen una significacin plena.
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4. La oracin simple
Los dos elementos bsicos de la oracin son el sujeto y el predicado. SUJETO - El sujeto es un sintagma nominal (grupo de palabras unidas entre s en torno al nombre) que concuerda en nmero y persona con el verbo. El sujeto es "agente" si realiza la accin del verbo (Juan come manzanas); y es "sujeto paciente" si la recibe (Las manzanas son comidas por Juan). Cuando analicemos una oracin sintcticamente, el sujeto lo expresamos como SN-SUJ (si el sujeto es paciente, en las oraciones pasivas, lo expresamos SN-SUJ PAC). SN significa sintagma nominal. PREDICADO - El predicado es aquello que se dice del sujeto. Seala una accin, proceso o estado: (Juan salta. Juan duerme. Juan est enfermo) Segn el verbo (parte principal del predicado) podemos clasificarlo: en predicado verbal (el verbo predicativo es el ncleo del predicado Juan estudia ingls) y en predicado nominal (el verbo copulativo simplemente une el sujeto con el atributo Juan es inteligente).
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El ramo de flores fue regalada por Andrs a la ganadora del concurso. SUJ PAC C. Ag. CI
Los pronombres personales de 3. persona como CD y CI Vamos a ver cules son los usos originarios de los pronombres personales de 3 persona: lo (los ) la (las ) le (les )
Como CD
Como CI
Veamos ahora algunos usos que se apartan de estos: Lesmo. En muchos lugares, se usa le como CD, y se dice Le vi (a Lucas) en vez de Lo vi.
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Notemos que, en el primer caso, podremos decir Lo recuerdo. En cambio, en el segundo caso, habramos de decir Me acuerdo de l. Son muchos los verbos que pueden llevar suplemento, pero destacan los verbos pronominales (es decir, los que van siempre acompaados por un pronombre: acordarse, quejarse, burlarse, etc.). El suplemento puede ir con diversas preposiciones (consiste en...; cuento con...; protesta por...; invita a una cena...). El complemento predicativo He aqu otro elemento del predicado verbal. Partamos de este ejemplo: Las atletas llegaron exhaustas. El adjetivo exhaustas, por una parte, complementa al verbo (parece un complemento de modo: nos dice cmo llegaron las atletas: exhaustas). Pero, por otra parte, se relaciona con el sujeto ( Las atletas) y concuerda con l en gnero y nmero, como el adjetivo atributo en una oracin como Las atletas estn exhaustas. Estamos, pues, ante un hbrido de complemento del verbo y de atributo. Recibe el nombre de complemento predicativo (C.Pvo.). He aqu otros ejemplos: l iba tranquilo; Ella iba tranquila; Ellos iban tranquilos. El complemento predicativo del complemento directo Partamos de dos ejemplos: El padre llam charlatn al hijo. El padre llam charlatanas a las hijas. En los dos casos, el adjetivo se refiere, a la vez, al verbo ( cmo lo llam) y al complemento directo (concuerda en gnero y nmero con l). Recibe el nombre de complemento predicativo del complemento directo (C.Pvo. del CD). Llevan este tipo de complemento verbos como elegir, nombrar, encontrar, considerar, juzgar, declarar y otros. Por ejemplo: Han elegido delegado a Juan. Lo han elegido delegado. Han nombrado directora a Marta. La han nombrado directora. Declararon inocente al acusado. Lo declararon inocente.
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CLASES DE PREDICADOS Predicado Predicado verbal nominal Ncleo: Verbo predicativo (verbo copulativo) cpula + atributo Oracin transitiva Oracin intransitiva
Complementos CD: lo necesitan los verbos transitivos. Sin preposicin o introducido por a. Sustituible por lo, la, los, las. CI: recibe el beneficio o dao de la accin. Introducido por a. Sustituible por le, les. CC: expresa circunstancias varias. Supl: lo necesitan algunos verbos para poder usarse. Empieza siempre por preposicin. CPvo: complementa al verbo, como un CC de modo (pero no es adverbio) o un atributo (pero el verbo no es copulativo), y concuerda con el sujeto. CPvodeCD: complementa al verbo y al CD con el que concuerda. C.Ag: indica quin hace lo que expresa el verbo en voz pasiva.
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5. LA ORACIN COMPUESTA
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ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS Tienen, ambas proposiciones, un mismo nivel sintctico y se unen entre s mediante un nexo. Hay cinco tipos de oraciones coordinadas: Copulativa Aquellas que expresan suma, adicin. Nexos: y, e, ni, adems de, junto con, etc. Ejemplos: Marta estudia en el saln y Carlos trabaja en el comedor. Salieron de paseo al atardecer e iniciaron el regreso dos horas despus. No he visto esa pelcula ni me apetece. Los chicos crearon la historia e inventaron unos personajes. Ni leyeron el libro, ni hicieron los ejercicios. Mis padres, adems de visitarte en el hospital, recorrieron los lugares de inters de la ciudad. Para analizarla sintcticamente lo haremos de la siguiente manera: Localizamos los verbos de la oracin. Identificamos las dos proposiciones y el nexo que las une.
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ia-ie-io-ua-ue-uo ai-au-ei-eu-oi-ou En la divisin silbica, los diptongos nunca se separan. Ejemplos: fue-go ai-re rui-do ra-bia sue-lo Acentuacin grfica de los diptongos Las palabras con diptongo llevan tilde cuando lo exigen las reglas generales de la acentuacin de las palabras agudas, llanas y esdrjulas. Vase la seccin Reglas especiales en la acentuacin ortogrfica , en la pgina 22 de este mdulo. Ejemplos: Recin amis husped
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Reglas generales de acentuacin ortogrfica: Una palabra es prosdicamente aguda cuando recibe la fuerza del acento en la ltima slaba. Lleva tilde si termina en vocal (a,e,i,o,u) y en las siguientes consonantessolamente: N, S Ejemplos: caf corazn salud pared ans Una palabra es prosdicamente llana cuando recibe la fuerza del acento en la penltima slaba. Lleva tilde cuando termina en cualquier consonante, excepto N o S.Ejemplos: vir-gen h-bil Una palabra es prosdicamente esdrjula cuando recibe la fuerza del acento en laantepenltima slaba. Ejemplos: p-ca-ro p-gi-na a-n-li-sis Las palabras agudas, llanas, esdrjulas y sobreesdrjulas Al estudiar esta seccin, podrs: Identificar y definir una palabra aguda, llana, esdrjula y sobreesdrjula Aplicar las reglas generales de acentuacin ortogrfica Reglas generales de acentuacin ortogrfica: Una palabra es prosdicamente aguda cuando recibe la fuerza del acento en laltimaslaba. Lleva tilde si termina en vocal (a,e,i,o,u) y en las siguientes consonantes solamente: N, S Ejemplos: Caf corazn salud pared ans Una palabra es prosdicamente llana cuando recibe la fuerza del acento en la penltima slaba. Lleva tilde cuando termina en cualquier consonante, excepto N o S. Ejemplos: vir-gen h-bil
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Tilde diacrtica en los demostrativos Los demostrativos: este, ese y aquel con sus femeninos y plurales, pueden llevar tilde cuando funcionan como pronombres. Ejemplo: Aqul es tu regalo. Aqullas ganaron el partido. Las formas neutras de los pronombres demostrativos (esto, eso y aquello) se escribirn siempre sin tilde. Ejemplo: Esto no me gusta nada. Tilde diacrtica en los interrogativos y exclamativos Las palabras adnde, cmo, cul, cun, cundo, cunto, dnde, qu y quin cuando son utilizadas en funcin interrogativa o exclamativa, llevan tilde. Ejemplo: Cuntos problemas por resolver! Otros casos de tilde diacrtica: 1. solo/slo La palabra solo puede funcionar como adjetivo o como adverbio. Ejemplo: Slo comeremos frutas. (Adverbio). Lleva tilde si se sustituye por solamente. El se encuentra solo. (Adjetivo) el significado implica que est sin compaa. 2. aun/an La palabra an lleva acento cuando se utiliza con el significado de todava. Ej. An no ha llegado del cine. La palabra aun no lleva acento cuando equivale a hasta, tambin, incluso o siquiera con negacin). Ej. Ni aun l lo saba. Acentuacin de palabras compuestas Las palabras compuestas actan como una sola palabra, por lo que le aplica las reglas generales de acentuacin, slo con la independencia de cada uno por separado. Ejemplo: Dcimo + sptimo decimosptimo (palabra esdrjula) Palabras compuestas con guin
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BIBLIOGRAFA CONSULTADA
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Bibliografa digital:
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