LISTA DE CONECTORES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 A VECES... A COMIENZO DE... A CONTINUACIN... A DECIR VERDAD... A ESTAS IDEAS GENERALES A ESTA ALTURA, TALVEZ CONVENGA QUE A FIN... A FIN DE... A FIN DE ILUSTRAR ESTA EXPRESIN A FIN DEL AUTOR... A JUICIO DEL AUTOR DEL PRESENTE ESTUDIO A LO ANTERIOR... A LO EXPUESTO ANTERIORMENTE A MEDIDA QUE... A MEDIADOS DE 1999... A MENUDO SE HACE REFERENCIA A PARTIR DE... A PARTIR DE ENTONCES... A PARTIR DE ESTE PUNTO... A PARTIR DE LA CADA... A PARTIR DEL... A PESAR DE... A PESAR DE ELLO... A PESAR DE LA IMPORTANCIA A PESAR DE TODO... A TAL EFECTO... A TAL FIN... A TAL SENTIDO... A TALES DISPOSICIONES... A TTULO ILUSTRATIVO... A TRAVS... A TRAVS DE SU EXPERIENCIA, LA AUTORA HA PODIDO OBSERVAR VIRTUD DE... A CONTINUACIN... ADEMS... ADEMS DE LAS FUNCIONES ADICIONALMENTE... ADVIRTASE QUE... AHORA BIEN... AL COMIENZO DE LA GESTIN 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 AL CONTRARIO... AL IGUAL QUE... AL MISMO TIEMPO... AL TERMINO DE LA VIDA... AL TERMINO DEL GOBIERNO AL PARECER... ALGUNAS DE LAS MANIFESTACIONES ANLOGAMENTE... ANTE TODO ES EVIDENTE A QUE ANTES DE NADA... ATENDIENDO A LOS TRMINOS EMPLEADOS... ALGUNOS ESTUDIOS... ACTUALMENTE... AS MISMO... AS SE HA VERIFICADO... AQU SE ADOPTAN... AS A CONTINUACIN SE EXPLICA BREVEMENTE... AS COMO... AS ES COMO... AS MISMO ES PRECISO QUE... AS PUES... AS SE HA VERIFICADO... AUN AS... AUNQUE A... AUNQUE A VECES... CABE ACLARAR... CABE CONSIDERAR... CABE SEALAR... CABE EXPLICAR QUE.... CABE SUPONER QUE... COBRA SUPONER QUE... COMO CONSECUENCIA DE... COMO EN EL EJEMPLO CITADO... COMO LO DEMUESTRA ESTE EJEMPLO... COMO LO DEMUESTRAN ESTOS COMENTARIOS... COMO LO DEMUESTRAN RELATOS... COMO LO INDICA EL EJERCICIO ANTERIOR...

78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117

COMO ES DE SUPONER... COMO ES NATURAL... COMO PARTE DE LA DEMOSTRACIN... COMO RESULTADO DE... COMO SE APRECIA... COMO SE HA VISTO... COMO SE SEALA... COMO SE VE... COMO RESULTADO CONCRETO... COMO TODOS LOS DATOS SEALAN CON FIRMEZA QUE... COMO YA SE HA DICHO... COMO YA SE HA SEALADO... COMO YA SE HA VISTO... COMPROBARON QUE... CON EL OBJETO DE... CON EL PROPSITO DE... CON ESTOS SEALAMIENTOS... CON FRECUENCIA... CON RESPECTO A... CON TALES RECURSOS... CON TODA SEGURIDAD... CON TODO SE OBSERVA QUE... CON TODO, CONVIENE... CONJUNTO DE CONDICIONES FAVORABLES PARA TOMAR MEDIDAS... CONVIENE ADVERTIR QUE... CONVIENE AN MAS QUE... CONVIENE DESTACAR... CONVIENE PUES DEDICAR UN POCO DE... CUANDO ES AS, SE DICE QUE... CUANDO SE TRATA DE... CUANDO SE ANALIZAN ESTAS ALTERNATIVAS, ES MUY IMPORTANTE... DADO EL PLANTEAMIENTO ANTERIOR... DADO QUE... DE ALGUNA MANERA... DE ACUERDO A PANTOJA (2000)... DE ACUERDO A ESTE ENFOQUE... DE ACUERDO A ESTO... DE ACUERDO A LA SITUACIN SEALADA ANTERIORMENTE... DE ACUERDO A LO ANTERIORMENTE PLANTEADO... DE ACUERDO AL CITADO AUTOR...

118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159

DE ACUERDO CON... DE ACUERDO CON LO ESTIPULADO POR... DE ACUERDO A LO EXPUESTO POR... DE AH DERIVA LO QUE... DE AH QUE... DE AH QUE GENERALMENTE SE... DE ALL PUES... DE ELLO SE DEDUCE QUE... DE ESPECIAL INTERS ES... DE ESTA ESTRUCTURA DEPENDE PRIMERO... DE ESTA MANERA... DE ESTA PERSPECTIVA... DE ESTE MODO... DE ESTE FENMENO... DE HECHO... DE HECHOS COMO EL DESCRITO... DE IGUAL MANERA... DE INMEDIATO SE ADVIERTE QUE... DE INMEDIATO SE DESPRENDE QUE... DE LO ANTERIOR SE DICE QUE... DE LO DICHO SE... DE LO DICHO SE DEDUCE QUE... DE LO EXPUESTO SE INFIERE QUE... DE LOS EXPUESTO SER DEDUCE QUE... DE MANERA ANLOGA... DE MANERA QUE... DE MODO SIMILAR... DE OTRA MANERA... DE OTRO LADO... DE TAL MANERA... DE TODOS MODOS... DEBE SEALARSE... DEL MISMO MODO (QUE EXISTE)... DEMOS PUES... DENTRO DE ESTA MISMA IDEA... DENTRO DE ESTE CUADRO INICIAL... DENTRO DE ESTE MARCO... DENTRO DE ESTE ORDEN DE IDEAS SE PODRA RESUMIR A CONTINUACIN... DENTRO DEL ESPACIO ANALIZADO... DESDE EL PUNTO DE VISTA... DESDE LA PERSPECTIVA GENERAL... DESDE LUEGO...

160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201

DESPUS... DESPUS DE TODO... DESPUS DE ESTOS PRIMEROS ESTUDIOS... DICHO DE MANERA SENCILLA... DICHO DE OTRO MODO... DURANTE EL GOBIERNO... DURANTE ESTE PERIODO... EL ANLISIS PRECEDENTE... EL ANLISIS PROCEDENTE MUESTRA QUE... EL AUTOR OPINA... EL CUAL SE LLEG A LOS SIGUIENTES ACUERDOS (LEYES)... EL ENFOQUE ANTERIOR... EL MODELO SEALA QUE... EL OTRO PUNTO A TENER EN CUENTA... EL OTRO FACTOR INFLUYENTE... EL PLANTEAMIENTO Y DESARROLLO DEL ESTUDIO REALIZADO... EL PROPSITO QUE SE PERSIGUE... EL REORDENAMIENTO... EL RESULTADO MOSTR PUES... EL TEMA QUE SE ENFOCA AHORA ES... EL TEMA QUE ESE INTRODUCE AHORA ES... ELLO SIGNIFICA QUE... EN AOS ANTERIORES... EN ALGUNOS CASOS... EN ATENCIN A... EN ATENCIN A LA PROBLEMTICA... EN ATENCIN A LO PLANTEADO... EN CAMBIO... EN CIERTAS OCASIONES... EN CIERTAS CIRCUNSTANCIAS... EN CIERTAS CONDICIONES... EN CIERTAS OCASIONES... EN CIERTOS CASOS... EN CIERTO MODO... EN CIERTO MOMENTO (OCASIN)... EN CIERTO SENTIDO... EN CONCORDANCIA CON... EN CONSECUENCIA... EN CONTRASTE CON... EN CUANTO A... EN CONCLUSIN... EN DEFINITIVA....

202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240

EN EFECTO.... EN EL CASO DE ESTE EJEMPLO.... EN EL CASO MAS SENCILLO... EN EL CURSO DEL DESARROLLO... EN EL EJEMPLO CITADO ANTES... EN EL ESTUDIO MENCIONADO... EN EL INTENTO DE... EN EL ORDEN POLTICO... EN EL PRESENTE CONTEXTO CONVIENE NO SEALAR QUE EN EL SIGUIENTE... EN EL SUPUESTO DE QUE... EN ELLA SE ADVIERTE QUE... EN POCAS PASADAS... EN ESENCIA... EN ESTA FASE LA DISCUSIN ESTRIBA EN QUE... EN ESTA FASE LA DISTINCIN ESTRIBA EN QUE... ES ESTA PERSPECTIVA... ES ESTAS CONDICIONES... EN ESTE CASO... EN ESTE CASO ES PATENTE QUE... EN ESTE CASO SE ADVIERTE QUE... EN ESTE CONTEXTO, ES IMPORTANTE SEALAR QUE... EN ESTE ORDEN DE IDEAS... EN ESTE SENTIDO... EN ESTE LTIMO CASO... EN EFECTO... EN GENERAL... EN GENERAL EXCEPTUANDO EL NIVEL MS... EN LA MAYORA DE LOS CASOS... EN LA MEDIDA QUE EL... EN LA PERSPECTIVA QUE AQU SE ADOPTAN... EN LA VIDA DIARIA... EN LAS GENERALIZACIONES ANTERIORES... EN LNEAS GENERALES... EN LO ESENCIAL... EN LO TOCANTE A... EN LO QUE RESPECTA... EN LO QUE RESPECTA A... EN LO LTIMOS TIEMPOS...

241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281

EN MUCHOS ASPECTOS... EN MUCHAS ESPERA... EN OPININ... EN OPININ DE ALGUNAS TEORAS... EN OTRAS PALABRAS... EN OTRO MOMENTO (OCASIN)... EN OTRO ORDEN DE IDEAS... EN OTRO SENTIDO... EN OTROS ESTUDIOS SE COMPROB QUE... EN PARTICULAR... EN PARTE... EN PARTE, SIN DUDA... EN REALIDAD... EN RELACIN A... EN RELACIN CON... EN RESUMEN... EN RESUMIDAS CUENTAS... EN RK5OR... EN SECCIONES ANTERIORES SE VE QUE... EN SEMEJANTES CIRCUNSTANCIAS... EN SENTIDO SIMILAR... EN SNTESIS... EN SU TOTALIDAD... EN TAL SENTIDO... EN TRMINOS IDEALES (REALES, GENERALES)... EN TODAS LAS SITUACIONES CRTICAS... EN TODO CASO... EN TODOS ESTOS CASOS... EN UN ESTUDIO RECIENTE SE OBSERV QUE... EN UN ESTUDIO SOBRE EL EFECTO DE... EN UN EXAMEN RETROSPECTIVO... EN UN SENTIDO IDEAL... EN UN SENTIDO FUNDAMENTAL, ELLO SIGNIFICA QUE... EN UNO Y OTROS CASOS... EN LTIMO ANLISIS... EN VIRTUD... EN VISTA DE... ENTRE TODOS LOS DETALLES... ES BIEN SABIDO... ES CADA VEZ MAS ACEPTADA... ES CIERTO...

282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322

ES CONVENIENTE ANOTAR... ES COMN QUE... ES DE PRIMORDIAL IMPORTANCIA... ES EVIDENTE QUE... ES FCIL COMPRENDER QUE... ES FRECUENTE QUE... ES IMPORTANTE QUE... ES IMPORTANTE COMPROMETER EN ESTE PROCESO... ES IMPORTANTE DEFINIR CONCRETAMENTE QUE... ES IMPORTANTE DESTACAR QUE... ES IMPORTANTE OBSERVAR... ES INDUDABLE QUE... ES INNEGABLE QUE... ES LGICO SUPONER QUE... ES MEJOR RECONOCER QUE... ES MUY POSIBLE QUE... ES NECESARIO COMENZAR... ES NECESARIO QUE... ES NOTABLE LA FRECUENCIA CON QUE... ES NOTABLE QUE... ES OBVIO QUE TAMBIN... ES POR ELLOS... ES POR ESO, QUE... ES POSIBLE AS MISMO QUE... ES POSIBLE QUE... ES POSIBLE TAMBIN QUE... ES PRECISO... ES PRECISO RECONOCER QUE... ES SIGNIFICATIVO SEALAR QUE... ES TPICO QUE... ES USUAL COMPROBAR QUE... ESA EXPRESIN DENOTA... ESTA CLARO QUE... ESTA CIRCUNSTANCIA PERMITE CONCLUIR... ESTE TRABAJO BUSCA ORIENTAR... ESTO ES LO QUE DEBE ENTENDER CUANDO SE DICE... ESTO ES SEGURAMENTE LO QUE... ESTO REPRESENTA... EVIDENTEMENTE... EXISTE OTRAS... EXISTEN ADEMS...

323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364

EXISTEN OTRAS RAZONES QUE PUEDEN... EXPRESADO EN SU FORMA MS ELEMENTAL... FUERA DE ESTE ASPECTO... FUERA DE LO SE ACABA DE MENCIONAR... FINALMENTE... GARCA (2000) INDICA... GARCA (2000) HACE REFERENCIA... GARCA (2000) MANIFIESTA... GARCA (2000) CONSIDERA... GARCA (2000) CONCEPTUALIZA... GARCA (2000) CONTEMPLA... GARCA (2000) ARGUMENTA... GARCA (2000) EXPONE... GARCA (2000) SOSTIENE... GARCA (2000) AFIRMA... GARCA (2000) ESTABLECE... GARCA (2000) PLANTEA... GARCA (2000) ACOTA... GARCA (2000) SEALA... GARCA (2000) EXPRESA... GARCA (2000) DESTACA... GARCA (2000) REPORTA... GARCA (2000) DEFINE... GARCA (2000) DETALLA... GENERALMENTE... HA DE SER ALGO MAS QUE... HABIDAS CUENTAS... HACIENDO ANLISIS DE LOS ANTECEDENTES PRESENTADOS... HASTA AHORA... HASTA QUIENES AFIRMAN QUE... HAY, SIN EMBARGO... HAY, PUES... HECHO ESTO... HUELGA DECIR QUE... INDICAREMOS... IGUALMENTE... INICIALMENTE... IMPORTA... IMPORTA MAS ADELANTE, SER POSIBLE... IMPORTA POR MUCHAS RAZONES... IMPUESTA... LA EXPLICACIN ANTERIOR SOBRE...

365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404

LA EXPOSICIN ANTERIOR CONDUCE... LA EXPOSICIN ANTERIOR REVELA QUE... LA IDEA BSICA ES QUE... LA MANERA MAS COMN... LA OTRA PARTE ES... LA OTRA PARTE, O SEA... LA RELACIN SOBRE ESTAS BASES... LA SITUACIN ANTERIOR... LA PERICIA QUE SE CONSIGUE EN ELLA ES... LAS JERARQUAS IMPLICAN QUE... LO MAS SEGURO ES QUE... LO QUE INTERESA ES SEALAR QUE... LOS CARACTERES ENUMERADOS... LOS ESTUDIOS HAN DEMOSTRADO QUE... LOS HECHOS PRUEBAN QUE... LOS LTIMOS... LUEGO... MS AUN... MAS ADELANTE SER POSIBLE... MAS BIEN... MS EXACTAMENTE... MAS O MENOS DEL MISMO MODO... MAS QUE OTRA COSA ES NECESARIO... MIENTRAS TANTO... MERECE PARTICULAR MENCIN... MUCHAS VECES NATURALMENTE... NO CABE DUDA QUE... NO ES CASUAL QUE... NO OBSTANTE (CABE SEALAR QUE)... NO OBSTANTE (VALE LA PENA SEALAR QUE)... OBSERVAMOS QUE... OTRA FORMA AUN MAS IMPORTANTE... OTRA FORMA DE DECIRLO ES... OTRA FUNCIN IMPORTANTE... OTRA FUNCIN IMPORTANTE PERO A MENUDO... OTRA RAZN PRINCIPAL QUE EXPLICA... OTRAS CUESTIONES DEBERAN SER MUY IMPORTANTES... OTRO CAMPO IMPORTANTE DE ACCIONES... OTROS ESTUDIOS HAN DEMOSTRADO QUE...

405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443

OTRO FACTOR QUE DEBE CONTEMPLARSE EN EL MOMENTO DE... PARA... PARA CONCLUIR... PARA CONSOLIDAR ESTE... PARA EVITAR JUICIOS ERRNEOS... PARA IMPLEMENTAR EL CUMPLIMIENTOS... PARA LOGRAR EL MEJOR EFECTO... PARA PODER AFIRMAR QUE... PARA TENER REAL VALOR... PARECE BASTANTE EVIDENTE QUE... PARECE PROBABLE QUE... PARTIENDO DE ESTAS IDEAS... PARTIENDO DEL SUPUESTO DE QUE... PESE A ESTE HECHO... PESE A LAS DIFERENCIAS DE OPININ SOBRE... PERO CON FRECUENCIA... PERO EL PUNTO MAS IMPORTANTE DE ESTAS INVESTIGACIONES... PERO EN GRAN MEDIDA... PERO EN SEGUNDO LUGAR... PERO ES ALGO MAS QUE ESO... PERO ES NOBLE QUE... PERO ES PRECISO QUE... PERO NO ES POSIBLE PENSAR QUE PERO PARA ALGUNOS... PERO SE DAN DISTORSIONES EN ESTAS IDEAS QUE... PERO SI, GRACIAS A UNOS CUANTOS EJEMPLOS... POCA DUDA CABE QUE... PODRA AFIRMARSE QUE... POR AADIDURA... POR DESGRACIA... POR CIERTO... POR CONSIGUIENTE... POR EL CONTRARIO (PARECE RAZONABLE SUPONER)... POR ELLO... POR ELLO SI SE QUIERE QUE... POR ENDE... POR ESO, EN CIERTO SENTIDO... POR ESTA FORMA... POR ESTA RAZN...

444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485

POR ESTAS RAZONES... POR ESTO... POR FIN... POR LA MISMA RAZN... POR LAS RAZONES EXPRESAS... POR LAS RAZONES MENCIONADAS... POR LO ANTES PLANTEADO... POR LO COMN... POR LO DEMS... POR LO DEMS SE SUPONA QUE... POR LO GENERAL... POR LO HABITUAL... POR LO TANTO... POR LO QUE RESPECTA A ESTE LTIMO PUNTO... POR LO QUE SE SABE... POR LO REGULAR... POR MOTIVOS PRCTICOS... POR OTRA PARTE... POR SUPUESTO QUE ESTE FENMENO... POR SUPUESTO (NO SE IGNORA QUE)... POR TAL MOTIVO... POR TAL RAZN... POR TANTO, ES PRECISO ADVERTIR QUE... POR LTIMO... POSTERIORMENTE... PRECISAMENTE POR... PRECISA DEMOSTRAR QUE... PROBABLEMENTE... PUEDE AFIRMARSE QUE... PUESTO QUE... PUESTO QUE DE UN MODO U OTRO... QUE... QUE ES POR ESO... QUE POR CONSIGUIENTE... QUE SE TIENE PUES RESUMIENDO... RESULTA CLARO... RETORNANDO LA EXPRESIN DE ESTE ANLISIS... SABRA DECIR QUE... SE CREE QUE ES EVIDENTE... SE DEBE OBSERVAR QUE... SE EXPLICA... SE HA COMPROBADO QUE...

486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519

520

SE HA MENCIONADO VARIAS VECES QUE... SE HA SUPUESTO QUE... SE HA VISTO QUE... SE HA VISTO EN SECCIONES PRECEDENTES QUE... SE HAN EFECTUADO MUCHOS OTROS ESTUDIOS... SE HAN EFECTUADO POCOS ESTUDIOS SISTEMTICOS SOBRE... SE OBSERVA QUE... SE QUIERE CON ELLO SIGNIFICAR... SE SEALA... SE PIENSA QUE... SE PLANTEA ENTONCES EL PROBLEMA... SE PODR OBSERVAR QUE... SE PRECISA... SE PREV QUE... SE PUEDE ASIMISMO AFIRMAR QUE... SE PUEDE CONCLUIR... SE TRATA DE... SE VER EN ESTA EXPOSICIN QUE... SEGN ESTA POSTURA TERICA ADAPTADA AQU... SEGN LO EXPRESADO ANTERIORMENTE... SEGN LO PREVISTO... SEGN SE INDIC EN LA SECCIN ANTERIOR... SEGN SE PUEDE APRECIAR EN LOS EJEMPLOS DADOS... SI BIEN... SI BIEN, EL CONCEPTO DE... SI BIEN ES CIERTO QUE... SI BIEN ES TIL CONSIDERAR... SI BIEN, ESTO... SIMULTNEAMENTE... SIN DUDA... SIN DUDA ALGUNA... SIN DUDA SE TRATA... SIN EMBARGO... SIN EMBARGO (ES CLARO QUE), (TODO PARECE INDICAR), (TIENE SUMA IMPORTANCIA)... SIN OLVIDAR LOS PRINCIPIOS

521 522 523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544 545 546 547 548 549 550 551 552 553 554

MENCIONADOS... SISTEMA SE HA VISTO... SOBRE ESTAS BASES... SOLO POR ESTA RAZN CABE SUPONER QUE... SUCEDE PUES... SUCEDE LAS COSAS... SEALANDO... TAL, CONCEPCIN SOSTIENE QUE... TAL CONSTATACIN HA TENIDO MLTIPLES CONSECUENCIAS... TAL COMO... TAMBIN... TAMBIN DEBE SEALARSE... TAMBIN ES COMN... TAMBIN EN ESTE CASO, LOS ESTUDIOS REVELAN QUE... TAMBIN EN ESTE CASO LOS RESULTADOS... TAMBIN ES VERDAD QUE... TAMBIN PUEDE SER TIL QUE... TIENE SUMA IMPORTANCIA... TENIENDO EN CUENTA (ESTO)... TPICAMENTE... TODA REFLEXIN SE INSCRIBE... TODAS ESTAS RAZONES... TODAS ESTAS RAZONES EXPLICAN... TOMANDO EN CUENTA... UNA VEZ REALIZADO... UN ASPECTO IMPORTANTE... UNO DE LOS COMPONENTES IMPORTANTES... VALE LA PENA SEALAR... VALE LA PENA SEALAR QUE... VARIOS ESTUDIOS HAN DEMOSTRADO QUE... VISTA DESDE UNA PERSPECTIVA AMPLIA... VISTO DE ESTA MANERA... VISTO DE ESTA FORMA... Y LO QUE ES TAMBIN MUY IMPORTANTE... Y LO QUE QUIZ ES MAS IMPORTANTE...

CRITERIOS QUE AYUDAN A ESCRIBIR LA JUSTIFICACIN

LA JUSTIFICACIN PERMITE DECIR, ENTRE OTRAS COSAS, POR QU DEBE HACERSE EL ESTUDIO, PARA QU VA A SERVIR, LO QUE SE HAGA, QU UTILIDAD TIENE. ESCRIBIR LAS RAZONES QUE SIRVIERON DE FUNDAMENTO PARA REALIZAR LA INVESTIGACIN O BIEN DECIR LAS CUSAS QUE GENERAN LA NECESIDAD DE REALIZAR LA INVESTIGACIN. INDICAR QUE VENTAJAS O BENEFICIOS SE DERIVAN DE LA INVESTIGACIN O QU UTILIDAD TIENE PARA LOS ALUMNOS-DOCENTES - COMUNIDAD - GRUPO SOCIAL- LA EMPRESA- LA CIENCIA - EL PAS - OTROS. DECIR SI LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN TIENE APLICABILIDAD A CUALQUIERA DE LOS SIGUIENTES CONTEXTOS: ACADMICOS - CIENTFICO - SOCIAL - HISTRICO - ECONMICO - POLTICO TICO U OTRO. INDICAR SI EL ESTUDIO AYUDA A RESOLVER ALGN PROBLEMA PRCTICO O SI TIENE IMPORTANCIA DESDE EL PUNTO DE VISTA TERICO. DECIR SI EL ESTUDIO APORTA ALGO NUEVO AL REA DE CONOCIMIENTO. SEALAR SI APOYA Y SIRVE DE MARCO REFERENCIAL A FUTURAS INVESTIGACIONES RELACIONADAS CON EL TEMA TRATADO. NOTA: Una investigacin necesariamente no debe responder positivamente a todas estas orientaciones. Ellas slo sirven de orientacin para justificarla.

PARA LA INTRODUCCIN
Las ideas contenidas en este trabajo de investigacin... Este trabajo encierra... Este estudio comprende... La presente investigacin...

PARA ENCABEZAR LOS ANTECEDENTES

Recientes investigaciones llevadas cabo por...demuestran.../revelan. Varios autores han escrito sobre... Algunos autores encontraron que... En un estudio sobre...Garca (2000) encontr que... Pantoja tambin encontr..., analiz... Cabe citar el estudio de Garca (2000) quien... Algunos estudios sugieren... Sobre el particular se pueden resaltar estudios de... Sobre el tema Garca (2000) en su investigacin seala... Los datos de Garca (2000) revelan que... Un aporte importante sobre...lo presenta Garca (2000)... Resultados de investigaciones sealan... La mayora de los estudios efectuados...

PARA CERRAR CAPTULOS

Para finalizar... Finalmente... Para concluir... En resumen... En definitiva... Por ltimo es conveniente anotar...