MINISTERIO DE EDUCACIN

MINISTERIO DE AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

rea de Ciencias Naturales y Tecnologa

Cuaderno de Trabajo

Si continuamos destruyendo nuestros entornos y lo desconocido, alteramos la accin de los procesos naturales y los bienes y servicios para el desarrollo humano, dentro de un marco de sustentabilidad. La ciencia y la tecnologa y la informacin derivada de ellas, permiten descubrir lo desconocido, pero si ste se pierde antes de ser descubierto, limitamos el conocimiento y por consiguiente, la accin y la educacin, la ciencia y la tecnologa.
Tomado del libro Sustentabilidad, Democracia y Justicia: Pax Natura Dr. Luis Alberto Ferrate Banco Interamericano de Desarrollo

Orientaciones para el desarrollo curricular rea de Ciencias Naturales y Tecnologa Educacin Ambiental, con nfasis en Cambio Climtico Cuarto Grado de Educacin Primaria

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de Educacin Primaria

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Cuaderno de Trabajo rea de Ciencias Naturales y Tecnologa

Educacin Ambiental, con nfasis en Cambio Climtico Cuarto Grado de Educacin Primaria


Autoridades Ministeriales Doctor Lus Alberto Ferrat Felice Ministro de Ambiente y Recursos Naturales Doctor Lus Armando Zurita Tablada Viceministro de Ambiente Ingeniero Lus Miguel Leiva Viceministra de Recursos Naturales Autoridades Ministeriales Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educacin M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Jorge Manuel Raymundo Velsquez Viceministro de Educacin Bilinge e Intercultural M.A. Miguel Angel Franco De Len Viceministro de Diseo y Verificacin de la Calidad Lic. Jos Enrique Cortez Sic Direccin General de Gestin de Calidad Educativa -DIGECADELicenciado Daniel Domingo Lpez Direccin General de Currculum DIGECUR

Estimados Nios y Nias:

Este es un momento muy importante para Guatemala. Hoy ms que nunca nuestro pas Guatemala, necesita del esfuerzo de cada persona, para recuperar su riqueza ambiental. Todos y todas formamos parte de una gran familia y junto con el sol, el agua, los animales y las plantas, debemos aprender a vivir en armona y con respeto por todas las formas de vida. Ustedes, nios y nias, son importantes para Guatemala y les invitamos a conocer su comunidad, su pas y como funciona el planeta Tierra y a comprender lo que esta pasando con el Cambio Climtico. Es por eso que hoy compartimos ste cuaderno de trabajo en el que junto con sus maestros y maestras podrn realizar actividades y experimentos y as disfrutar la experiencia de ayudar a Guatemala, a construir un futuro mejor. Esta es una excelente oportunidad para que a travs de experiencias nuevas, compruebes que cuidar el planeta tierra, slo requiere de buena voluntad e iniciativa. Este es un trabajo conjunto entre del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales y el Ministerio de Educacin en pro de la niez guatemalteca.

Comisin Revisin Tcnica FOPAS Ingeniera Diana Snchez Coordinadora Unidad de Capacitacin/FOPAS Maestra Julia Flores Asistente Tcnica/FOPAS Ingeniero Carlos Mancilla Coordinador Unidad de Cambio Climtico Autora Consultora Licenciada Azucena Caremina Barrios Nivel de Educacin Primaria Coordinacin General Licenciada Justa de Len de Monney Directora de Formacin, Organizacin y Participacin Social FOPAS

Comisin Tcnica DIGECUR Licenciada Sandra Fabiola Jurez Lpez Especialista en el rea Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana Licenciado Erick Francisco Ruedas Reynosa Especialista en el rea de Ciencias Naturales Publicacin Ministerio de Educacin Diseo y Diagramacin Licenciada Rosa Anglica De Len

MINEDUC Ministerio de Educacin de Guatemala 6 calle 1-87, zona 10, 01010 Telfono: (502) 2411 9595 www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt Guatemala, 2010 Las Orientaciones Curriculares de Educacin Ambiental con nfasis en Cambio Climtico, estn fundamentadas en el documento Introduccin al Cambio Climtico Elaborado y Editado por el MARN. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educacin, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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Educacin ambiental con nfasis en cambio climtico

NDICE
Ubicacin Temtica 5 6 9 11 13 15 17 19 Los cuadernos de trabajo del Nivel Primario tienen como objetivo facilitar la aplicacin en las aulas del contenido del documento Orientaciones Curriculares de Educacin Ambiental con nfasis en Cambio Climtico. Los cuadernos de trabajo incluyen sugerencias de actividades que se presentan a las y los estudiantes, para que desarrollen las competencias del rea de Medio Social y Natural con nfasis en la Educacin Ambiental presentes en el Currculum Nacional Base -CNB-; en concordancia con los fenmenos que se asocian al Cambio Climtico. En la naturaleza hay muchos procesos que se pueden considerar como fenmenos naturales, sin embargo, muchos de estos procesos se ven afectados o alterados por las actividades que realizamos los seres humanos. Con la ayuda de este cuaderno de trabajo, tendrn la oportunidad de imaginar, crear compartir y reflexionar, algunos de los fenmenos naturales relacionados con el Cambio Climtico. La familiaridad de lo que sucede da a da nos impide ver muchos de los cambios que ha sufrido el planeta Tierra. Por medio de las hojas de trabajo, ejercicios y experimentos, orientados por sus maestros y maestras, descubrirn cada da algunos de estos procesos y de esta forma, tomarn acciones que ayuden a mejorar el ambiente.

Ubicacin temtica

Hoja de trabajo 1 Daos a la atmsfera Hoja de trabajo 2 Efectos del dixido de carbono en el planeta Tierra Hoja de trabajo 3 Efecto Invernadero

Hoja de trabajo 4 Alteraciones que provoca El Calentamiento Global Hoja de trabajo 5 Fenmeno del Nio y la Nia

Hoja de trabajo 6 Huracanes y tormentas tropicales en Centroamrica Hoja de trabajo 7 Efectos de los rayos Ultravioleta y su Radiacin Hoja de trabajo 8 Consecuencias del Cambio Climtico en la salud de los seres humanos Microproyecto Cmo aprovecho los desechos?

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Hoja de trabajo 1 Daos a la Atmsfera Ejercita y aprende

1. Colorea los enunciados verdaderos. El dixido de carbono es un gas que aumenta los niveles de contaminacin atmosfrica. La Ozonsfera es una capa de gases que protegen al Planeta de los rayos ultravioleta. La funcin de la atmsfera es liberar ozono. Las actividades cotidianas del ser humano, como el humo de un automvil, fumar, no afectan la atmsfera. El proceso de respiracin de los animales contribuye al aumento de CO2 en la atmsfera. 2. Observa la ilustracin, luego explica en las lneas, qu sucede en el Planeta y por qu.

3. Toma como referencia las ilustraciones anteriores y escribe en las lneas otras acciones del ser humano que daan la atmsfera.

4. Entrevista a una persona adulta y pregntale lo siguiente: Desea contribuir con la salud del medio ambiente? SI Escribe el porqu de su respuesta? NO

Cules son las actividades que realizas a diario y que daan el medio ambiente?

Utilizas productos que daan el medio ambiente?

SI

NO

Si respondiste que si, escribe en las lneas Por cules los sustituiras ?

En equipos, organicen en una tabla la informacin obtenida, luego escriban en una hoja las conclusiones acerca del tema, despus comparte con tus compaeras y compaeros; por ltimo realicen una discusin acerca de las distintas opiniones de las personas y sus intenciones para contribuir o no con el medio ambiente.

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5. En las lneas siguientes explica la relacin que existe entre la atmsfera, el ozono y la contaminacin. Compara tu respuesta con tus compaeras y compaeros para discutir y mejorar tus ideas.

Hoja de trabajo 2 Efectos del dixido de carbono en el planeta Tierra Ejercita y aprende
1. Ilustra con recortes cuatro acciones que aumenten los niveles de dixido de carbono en el Planeta. En las lneas, describe los recortes.

2. En la tabla escribe las caractersticas del Efecto Invernadero y el Calentamiento Global. Efecto Invernadero Calentamiento Global

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3. Observa el esquema. Luego en las lneas escribe las etapas del ciclo del carbono CICLO DEL CARBONO

Hoja de trabajo 3 Efecto invernadero Ejercita y aprende

1. Recorta de peridicos o revistas, acciones que realiza el ser humano y que aumentan el calentamiento del Planeta, luego pgalas en los recuadros. En las lneas debajo de los recuadros escribe alternativas de solucin para cada una.

4. Responde a las preguntas siguientes: Qu relacin existe entre los altos niveles de bixido de carbono en el ambiente y la cantidad de plantas que existen en el mismo?

Qu sucede con el carbono, cuando un animal se alimenta de una planta? 2. Lee y subraya las acciones que Adolfo realiza para cuidar el medio ambiente.

Qu utilidades brinda el carbono a la vida, en el planeta Tierra?

Adolfo se levanta muy temprano para ir a la escuela. En la maana como de costumbre, Adolfo se baa y cuando se enjabona el cuerpo tiene el cuidado de cerrar la llave de la regadera para no desperdiciar el agua. Luego desayuna, al terminar se lava los dientes y deja el chorro encendido mientras sigue lavndose. Adolfo se dispone a salir para dirigirse a la escuela, su papa le pregunta Quieres que te lleve en carro? Entonces, le contesta -gracias pap pero prefiero irme en bicicleta-. Sube a la bicicleta y se dirige a la escuela. Cuando llega, observa basura en el suelo, la levanta y la lleva al basurero. De esa manera Adolfo inicia otro da ms en la escuela.

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 En las lneas, escribe una accin negativa hacia el ambiente que realiz Adolfo y como la transformaras en positiva.

Hoja de trabajo 4 Alteraciones que provoca El Calentamiento Global Ejercita y aprende

1. Pregunta a cinco personas adultas de tu comunidad: qu saben con relacin al Calentamiento Global?

3. Para realizar la actividad siguiente puedes consultar en el Consejo Nacional de reas Protegidas (CONAP), Telfono: 24226700, cocotes de tu comunidad, biblioteca, libros de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y busca ilustraciones de animales y plantas que formen parte de la biodiversidad en Guatemala, luego ubcalos en los departamentos del mapa de Guatemala y escribe los nombres de las especies.

BIODIVERSIDAD GUATEMALTECA.

Escribe las respuestas en tu cuaderno. Consulta en el diccionario el significado de Calentamiento Global. Compara las respuestas obtenidas con la definicin que investigaste. Unifica las ideas con tus compaeros y compaeras e ilustra en tu cuaderno, tu propia definicin de Calentamiento Global 2. Con una lnea, une las acciones con el gas que stas producen. Metano Respiracin de los seres vivos y Combustibles fsiles. Usar fertilizantes e insecticidas.

Dixido de carbono

Oxido nitroso

Produccin de ganado bovino.

3. Observa la ilustracin, luego escribe en las lneas cmo funciona el invernadero?

4. Entrevista a dos personas adultas y pdeles consejos que pueden llevarse a la prctica para proteger la biodiversidad en Guatemala y al final escrbelos en las lneas siguientes.

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4. Con la informacin necesaria, completa las fichas. Deshielo: Consiste en: Puede provocar:

Hoja de trabajo 5 Fenmeno del Nio y la Nia Ejercita y aprende

1. Haz un cuadro comparativo de dos columnas coloca Fenmeno del Nio y Fenmeno de la Nia, guate de los datos del recuadro.

Sequa: Consiste en: Puede provocar:

Qu es?

Caractersticas principales:

Efectos atmosfricos: Desnutricin: Consiste en: Puede provocar: rea que afecta: Efectos sociales:

5. Conversa con tu familia sobre las acciones que deben mejorar para evitar el deterioro del medio ambiente. Escribe en una hoja el compromiso y pgala en casa en un lugar donde todas y todos la vean.

2. Colorea las ilustraciones que muestren efectos provocados por los fenmenos del Nio y la Nia.

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3. Investiga en libros de Ciencias Sociales, con tu maestra o maestro o miembros de tu familia, tambin investiga en otros medios. Que regiones geogrficas de Guatemala han sido afectados por el fenmeno del Nio o la Nia? Luego, en un mapa de Guatemala, localiza los departamentos que han sido afectados por estos fenmenos y por ltimo colorea los lugares.

Hoja de trabajo 6 Huracanes y tormentas tropicales en Centroamrica Ejercita y aprende

1. En las lneas de abajo, escribe lo ms importante acerca del tema que trabajaron en clase relacionado con los huracanes y las tormentas tropicales.

4. Escribe dentro del rectngulo si los enunciados son falsos o verdaderos. En caso de ser falsos explica por qu lo son en las lneas siguientes.

El fenmeno de la Nia y del Nio provocan efectos contrarios sequa y lluvias torrenciales en el clima.

El fenmeno del Nio afecta principalmente las costas del Ocano Pacfico.

2. Responde. Qu diferencias existe entre un huracn y una tormenta tropical?

Qu efectos producen estos fenmenos? El fenmeno de la Nia causa daos el territorio sudamericano. Huracn: Tormenta:

Qu fenmeno es ms comn que ocurra en Guatemala: un huracn, un tornado, o tormenta tropical?

3. En equipos, realicen una investigacin, puedes buscar informacin en libros de Ciencias Sociales, Internet, familiares, amistades, y docentes acerca del huracn Mitch y la tormenta tropical Stan. Investiga: cmo se forma el fenmeno? Describe los efectos que produjeron estos fenmenos, en el mbito material, social y emocional. Elabora una presentacin de tu investigacin y presntala a tus compaeros y compaeras.

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4. Completa la tabla con la informacin necesaria.

Hoja de trabajo 7 Efectos de los rayos Ultravioleta y su Radiacin Ejercita y aprende

1. Ilustra cuatro objetos o productos que te protegen de los rayos solares y la radiacin solar, en las lneas explica que funcin tiene cada objeto.

Medida preventiva Evitar la construccin de viviendas en laderas. Colocar una X con cinta adhesiva en los ventanales. Mantenerse atento a las indicaciones que brindan los servicios de informacin. Almacenar agua pura, alimentos enlatados y un botiqun.

Por qu se debe realizar?

5. En las lneas escribe por qu es necesario que los miembros de tu familia estn informados y preparados acerca de las medidas a implementar en caso de desastres.

2. Completa el diagrama con la informacin necesaria.

CONSECUENCIAS DE LA EXPOSICIN A LA RADIACIN SOLAR.

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3. Escribe un relato corto acerca de un da en la playa, o un da trabajando bajo el sol, utiliza los trminos: atmsfera, rayos ultravioleta, capa de ozono, radiacin solar, lentes, sombrero, blusa o camisa de manga larga, protector solar.

Hoja de trabajo 8 Consecuencias del Cambio Climtico en la salud de los seres humanos Ejercita y aprende
1. En las lneas escribe las afecciones que cada persona presenta como resultado del Cambio Climtico. colorea las ilustraciones

Al finalizar el relato, escribe una frase que se relacione con evitar la destruccin de la capa de ozono. Comparte esta frase con tus compaeros y compaeras.

4. Escribe en las lneas la informacin respecto al tema Capa de Ozono. (Consulta informacin adicional) Capa de Ozono Funcin principal:

Ubicacin:

Formas de protegerla:

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2. Lee el siguiente artculo. Las variaciones climticas han existido en el pasado y existirn siempre a consecuencia de diferentes fenmenos naturales. Sin embargo, hay pruebas que durante las ltimas dcadas se han producido cambios en el clima debido a la actividad industrial, avcola, ganadera y por la deforestacin causada por los seres humanos. La utilizacin de combustibles fsiles como gas, petrleo o carbn, ha provocado la emisin de una enorme cantidad de CO2 a la atmsfera. Hay tambin otros gases invernadero emitidos por ciertas industrias, la agricultura y los tiraderos de basura. El cambio climtico es un problema que afecta a todo el planeta
www.expociencias.net/DECLARATORIA.pdf

Microproyecto Cmo aprovecho los desechos? Verifiquemos aprendizaje y resultado.

1. Describe tres formas de volver a utilizar los desechos slidos que se ilustran a continuacin.

En las lneas escribe las ideas principales del prrafo.

2. Colorea las oraciones correctas. Las cscaras de verduras y frutas son residuos biodegradables.

Los restos de uas y huesos son desechos no biodegradables.

Los restos de animales muertos son desechos inorgnicos. Las bolsas plsticas y objetos de vidrio son desechos que no se degradan.

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3. Con una lnea, relaciona las ilustraciones de la basura con el recipiente donde se depositan.

NO BIODEGRADABLE

BIODEGRADABLE

4. Clasifica una lista de desechos slidos que producen en tu casa, luego completa la tabla con la informacin necesaria.se depositan. Basura orgnica Basura inorgnica

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