UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

VICERRECTORÍA DE MEDIOS Y MEDIACIONES PEDAGÓGICAS

PROGRAMA FORMACIÓN DE FORMADORES

Diplomatura Tutor Virtual de Curso Académico

Guía de Actividades
Tercera Semana
Proceso de Certificación de Competencias

NOMBRE DIPLOMATURA: Tutor Virtual de Curso Académico.

TEMÁTICAS REVISADAS: Contenidos en línea de los cursos de la

Diplomatura.

ACTIVIDADES REVISADAS: Todas las realizadas durante el desarrollo de los

cuatro cursos específicos de la Diplomatura.

GUÍA DE ACTIVIDADES
Para la certificación de competencias en esta Diplomatura el participante
desarrollará una actividad por semana, durante un mes, las cuales estarán
disponibles de acuerdo con lo establecido en la agenda y se acompañarán de
la respectiva rúbrica de evaluación. Una vez finalizada la actividad semanal,
ésta se cerrará y el/a participante no tendrá opción de acceder a ella
nuevamente. Quedará habilitada la que sigue y así hasta finalizar.

A continuación se presenta una síntesis del nombre de la Actividad por

Semana y el puntaje correspondiente.
Semana Actividad Puntaje

1 Redacción, envío y publicación de mensajes en Aula 125

Laboratorio.
Diseño de un instructivo para la comunicación, como apoyo
2 125
para el/a tutor/a virtual.

Realimentación de productos entregados, Informe de

3 125
actividades en Aula Laboratorio.

Creación de presentaciones diseñadas como rutas didácticas

4 125
que resuelven inquietudes de los estudiantes.

500
PUNTAJE TOTAL

Recomendaciones:

- Lea primero todas las instrucciones, asegúrese de haberlas entendido y

luego sí, planee el trabajo y empiece a desarrollarlo.

- Revise la agenda de manera que permanezca informado/a del tiempo

que tiene disponible para el desarrollo de las cuatro actividades
propuestas para el Proceso de Certificación de Competencias.

- Revise y lea detalladamente la Guía y Rúbrica de Evaluación para que

vaya monitoreando su trabajo.

Se recuerda que sólo se aprueba el Proceso con un mínimo de 400/500

puntos.
 Tercera Semana

Para la Tercera Semana del Proceso de Certificación de Competencias se

debe desarrollar la siguiente actividad, propia del rol de Tutor/a Virtual de Curso
Académico/a: Realizar una realimentación de productos entregados y
hacer un Informe de actividades en Aula Laboratorio.

Actividad previa:

Se requiere consultar o revisar el contenido en línea de los cursos

específicos de la diplomatura, para ello el/a participante puede ingresar
a la Sala de Repasos.

ACTIVIDADES

Para esta Tercera Semana de trabajo en el Proceso de Certificación de

Competencias, realizarán las siguientes actividades:

1. Calificar un producto entregado por los estudiantes de acuerdo con la

Guía de Actividades y la Rúbrica de Evaluación de la actividad.

2. Realimentar el producto entregado por los estudiantes

3. Enviar mensajes internos a los estudiantes notificando que la

realimentación y calificación del producto entregado ha sido
publicada. Cada mensaje enviado irá con copia al formador del grupo.

4. Presentar un informe sobre la Lección Evaluativa del curso

Para el desarrollo de las actividades cuenta con:

- Un aula de práctica (Laboratorio), en la cual aplicará cada una de las
actividades
- Dos Productos finales de los estudiantes
- Una Guía de Actividad empleada por los estudiantes para desarrollar y
entregar el producto final que el tutor (usted en ese rol) calificará y
realimentará.
- La Rúbrica de Evaluación para valorar ítem por ítem los productos
finales de los estudiantes.

Descripción de las actividades: el detalle de la actividad es como sigue:

• Revisará cada una de las tareas enviadas por los estudiantes a cargo, al
foro de trabajo colaborativo, contrastándola ítem por ítem con la Rúbrica
de Evaluación.
• Realimentará y calificará la tarea, ítem por ítem así: en primer lugar le
resaltará al estudiante lo positivo de la tarea, lo bueno del producto
presentado y, posteriormente, le dirá cuáles son las oportunidades
que tiene para mejorarlo. Dígaselo de forma coherente, clara,
concreta, y concisa.

• Notificará a los estudiantes, por medio de un mensaje interno, sobre la

publicación de calificación y realimentación al producto final, para que
los estudiantes revisen y efectúen observaciones de ser necesario.
Copia de este mensaje se adjuntará en el documento PDF a enviar con
el informe de la lección evaluativa.

• Ingresar y revisar la lección evaluativa para presentar un informe al

Formador, en formato PDF, hoja carta, letra Arial 12, interlineado
sencillo, sobre los siguientes aspectos:

Navegabilidad de la lección: nombre de la actividad, configuración

de la actividad, tema de la lección evaluativa, puntaje máximo,
fecha de apertura y cierre, cada página de la lección tiene título,
contenido (texto, pregunta), es navegable y todos aquellos
aspectos contemplados en una lección.

El contenido en línea del estándar CORE le indica cómo revisar y

verificar la navegabilidad para presentar el informe.

Pertinencia: Si el texto de la lección está acorde con el contenido

en línea del curso. Si lo está argumente las razones que lo
llevaron a esa conclusión, si no lo está, también (no más de dos
párrafos).

Identificar todos los estudiantes a cargo incluidos a quienes

realimentó en el trabajo colaborativo e indicar de cada uno

- Cuándo presentó la lección evaluativa y a qué hora

- Cuánto tiempo se demoró presentándola
- Cuál fue el puntaje obtenido sobre el puntaje total
- Cuáles fueron las preguntas en las que se equivocó
el/la estudiante

Todos los pasos para ingresar a la lección evaluativa y encontrar esta

información están indicados en el contenido en línea del Estándar CORE
al que pueden acceder en la sala de repasos.

El informe junto con la copia de uno de los mensajes internos enviados a

los estudiantes, los subirá en un documento de dos páginas en formato
PDF en el espacio destinado para tal fin en el aula de práctica el cual
nombrará: Informe_nombreyapellido, este documento tiene fecha
límite para su entrega. Ejemplo: Informe_maria_riaño.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
Ítem Evaluado Valoración baja Valoración Media Valoración Alta Puntaje
máximo
No se califican las Aunque se califican no se hace Se califican todas las tareas
tareas de los a todas las tareas de sus y se aplican los criterios de
Calificar tareas estudiantes a cargo. estudiantes a cargo. acuerdo con lo solicitado. 10
(Puntos = 0) (Puntos =5) (Puntos =10 )

No se presenta Se presenta realimentación

realimentación a las a las tareas de todos
tareas de los estudiantes a cargo.
estudiantes a cargo. (Puntos =10 ) 10
(Puntos = 0)

No se presenta Solo se presenta realimentación Se presenta realimentación

realimentación a algunos de los ítems de la discriminando cada uno de
discriminando cada rubrica de evaluación. los ítems de la rubrica de
uno de los ítems de (Puntos =5) evaluación. 10
la rubrica de (Puntos =10 )
evaluación.
(Puntos = 0)
Realimentación a
tareas En la realimentación Aunque en la realimentación se En la realimentación se
no se hacen hacen recomendaciones para hacen recomendaciones
recomendaciones mejorar estas no son claras o para mejorar de acuerdo con
para mejorar. puntuales. lo solicitado. 10
(Puntos = 0) (Puntos =5) (Puntos =10 )

En la realimentación En la realimentación se
no se reconoce ni reconoce y resalta los
resalta los aspectos aspectos positivos de
positivos. acuerdo con lo solicitado. 10
(Puntos = 0) (Puntos 10)

No se envía Aunque se envía mensajes a Se envía mensajes por

mensajes a estudiantes por mensajería mensajería interna a todos
estudiantes por interna no se envía a todos los los estudiantes a cargo y su
mensajería interna. estudiantes a cargo o su contenido corresponde con 10
(Puntos = 0) contenido no está de acuerdo lo solicitado.
con lo solicitado. (Puntos =10 )
Mensajes en (Puntos =5)
mensajería interna
No se envía Aunque se envía documento en Se envía documento en
documento en PDF a la Formadora no está de PDF con copia a la
con copia a la acuerdo con lo solicitado. Formadora y su contenido
Formadora. (Puntos =5) corresponde con lo 10
(Puntos = 0) solicitado.
(Puntos =10 )

No se informa sobre Aunque se informa , se Se informa sobre todos los

todos los aspectos a contemplan parcialmente los aspectos a tener en cuenta
Informe de tener en cuenta para aspectos a tener en cuenta en para la navegabilidad de la
la navegabilidad en la navegabilidad de una lección lección evaluativa 10
actividades una lección evaluativa (Puntos =10 )
evaluativa.
(Puntos = 0) (Puntos =5 )

No se informa sobre Aunque se informa sobre el Se informa sobre el tema y

el tema y su relación tema y su relación con el
con el contenido en contenido en línea no se
línea. argumenta la razón de acuerdo
(Puntos = 0) o desacuerdo.
(Puntos =5 )
su relación con el contenido
en línea y sus argumentos
corresponden con la lección 10
y con lo solicitado.
(Puntos =10 )
 No se informa sobre Aunque se informa sobre los Se informa sobre los
los estudiantes que estudiantes, no se tratan todos estudiantes que presentaron
presentaron la los interrogantes de la guía. la lección y da respuesta a
lección. (Puntos =5 ) lo solicitado en la guía. 10
(Puntos = 0) (Puntos =10 )

Forma y El documento no El documento fue

Presentación del fue enviado en el enviado en el formato
formato solicitado y adjuntado 10
documento solicitado. donde se indicó.
solicitado (Puntos = 0) (Puntos =10)

Los textos Se encuentran menos de La redacción es

elaborados tres errores de ortografía en excelente, las ideas están
presentan los textos elaborados y correlacionadas, y el 15
Redacción, ortografía deficiencias en presentan una mediana cuerpo de los textos es
y gramática redacción y articulación de las ideas y su coherente en su totalidad.
errores estructura. (Puntos =15)
ortográficos (Puntos =5)
(Puntos = 0)

Total 125