Por la educacin pblica

gratuita, laica
y cientfica.

Cules son las condiciones previas y satisfactorias que necesitan los nios para tener un aprendizaje altamente desarrollado y una infancia feliz y saludable, que permitan a los maestros hacer mucho mejor su trabajo

Nuestros nios y adolescentes tienen derecho a recibir una alimentacin nutritiva, al menos tres veces al da, que les ayudara en su desarrollo intelectual, fsico, psicolgico y psicomotriz para afrontar la vida en las mejores condiciones sanitarias y socio econmicas. As, la labor educativa del hogar y de la escuela tendra menos tropiezos.

 La alimentacin desde el vientre marca el futuro de los seres vivos. El informe de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) seala que los nios ricos viven ms y en mejores condiciones que los nios pobres.

La resolucin 58.33 de la Asamblea Mundial de la Salud de 2005 asegura que todos tenemos derecho a acceder a los servicios sanitarios y que nadie debe sufrir dificultades financieras por hacerlo.

7 de cada 10 nios de comunidades Indgenas sufren pobreza

MAYOR NMERO DE INFANTES POBRES

LA POBREZA EST EXTENDIDA EN LAS 32 ENTIDADES DEL PAS

En el Estado de Mxico, con ms de 2.5 millones, y Veracruz y Puebla, con ms de 1.5 millones, en cada uno.
MAYOR POBREZA EXTREMA

Chiapas, Guerrero y Oaxaca, mientras que Zacatecas y Tlaxcala encabezan la lista en la modalidad de rezago moderado.

21.4 millones de Representan la mitad de la poblacin infantil y adolescente, son pobres e incluso un porcentaje enfrenta desnutricin. menores

54%
De 39.2 millones de menores de 18 aos de edad del pas sufren la carencia de algunos de los derechos sociales en educacin, salud, seguridad social, vivienda, servicios bsicos o alimentacin.

13%
Alrededor de 5.1 millones viven en extrema pobreza porque en sus casa no cuentan con un ingreso indispensable para satisfacer sus necesidades alimentarias y estn privados de al menos tres derechos sociales

46.2%
Es la tasa del nivel de poblacin general. A pesar de que entre el 2008 y el 2010 la pobreza infantil no aument, el estudio expone que existen ms nios y adolescentes pobres que adultos

A nivel internacional son organismos cuyo fin primordial es la bsqueda de nuevos mercados donde intervenir:
La Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE).

El Fondo Monetario Internacional (FMI).

El Banco Mundial (BM)

Este movimiento reformista ha sido financiado en gran parte por empresarios y sus fundaciones, las ms sobresalientes son: o Bill Gates (Microsoft) o Familia Walton (de Walmart) o Mark Zuckerberg (Facebook)

o Eli Broad (Aseguradora Sun Life)

o Michael Bloomberg (Bloomberg y actual alcalde de Nueva York)

En Mxico se expresan diversos grupos empresariales como:

Que difunden para confundir a la gente Por qu los trabajadores y los Sindicatos son sus enemigos

Con qu pases nos comparan

Privatizar significa transferir una empresa, un bien o una actividad del sector pblico al sector privado.

Qu implica la privatizacin de la educacin del pueblo?

Privatizar implica ceder a particulares, por la va de la venta, la transferencia, la subrogacin o la asociacin, reas, responsabilidades y activos pblicos.

CITA TEXTUAL DEL TRANSITORIO

Fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas ante los rdenes de gobierno que corresponda con el objetivo de mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operacin bsicos y propiciar condiciones de participacin para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolucin de los retos que cada escuela enfrenta

 La reforma educativa privatiza la enseanza porque abre las puertas para que se delegue en los padres de familia la responsabilidad del sostenimiento de las escuelas.

Cmo se har la privatizacin?

Lo hace facilitando la penetracin de la mano invisible del mercado a travs de la promocin, dentro del espacio pblico, de la lgica, normas y concepcin del mundo empresarial. Lo favorece, tambin, al allanar el camino para la subrogacin de servicios y el subsidio al sector privado.

Punto clave en la privatizacin es el otorgamiento de la autonoma de gestin de las escuelas. Segn los promotores de la nueva norma empresarios, lderes polticos y religiosos-, sta propiciar que los recursos pblicos lleguen a los centros escolares y sean eficazmente utilizados, garantizando la gratuidad de la educacin pblica.

Pero no es as!!
La legislacin deja paso franco para que, en nombre de la autonoma, y con el pretexto de involucrar a los padres de familia en la gestin y el mantenimiento de las escuelas se legalicen de facto las cuotas como si fueran colegiaturas.

 Tambin se permita la entrada a los centros escolares de empresas que proveen recursos y se convierta en letra muerta el precepto constitucional que garantiza la gratuidad de la educacin pblica. Lo que se facilita, en realidad, es que se cuelen a las aulas gestores privados que puedan comerciar con las necesidades escolares.

 La autonoma de gestin escolar profundiza las desigualdades socioeconmicas y rezagos ya existentes en los centros escolares. Pone a cada escuela a rascarse con sus propias uas. Oficializa y legitima la existencia de planteles educativos de primera, segunda y tercera categora.

Crea las condiciones para que programas compensatorios tales como becas y desayunos desaparezcan, delegando su responsabilidad en entes privados, sean filantrpicos o asistenciales.

Segn sus promotores, la reforma busca que sea la escuela la que administre los rubros de infraestructura y compra de materiales educativos, resuelva problemas de operacin bsicas y propicie condiciones de participacin Esto ya se permite desde el ao 1966.

Frente a las mltiples necesidades de la escuela, los padres de familia aprueban en asambleas la aportacin de cuotas con lo que sustituyen la obligacin constitucional del gobierno.

Pago de agua
Luz

Equipamiento de talleres Reparacin de mobiliario y aulas.

Con la reforma se crean las condiciones para avanzar en la introduccin del modelo de escuelas chrter, financiadas con dinero pblico, pero administradas como instituciones privadas, que en Estados Unidos han resultado un fracaso.

Una cara ms de la privatizacin es la creciente influencia de la lgica del libre mercado asociada con la rendicin de cuentas basada en la realizacin de exmenes estandarizados, como principio fundamental de la gestin educativa.
Para que la evaluacin sea justa todos realizarn la misma prueba: van a subir a ese rbol.

Diane Ravitch dice: Es un movimiento por la reforma empresarialporque sus ideas provienen de conceptos empresariales como competencia y objetivos, recompensas y castigos, y crditos sobre las inversiones. En contraste, los educadores hablan de desarrollo infantil, pedagoga, condiciones de aprendizaje (como la cantidad de alumnos en cada saln), recursos, condiciones de vida de los estudiantes que afectan su salud y motivacin, y relaciones con las familias y las comunidades.

Otro de los semblantes de la privatizacin (quedan pendientes de explicar varios) es la tendencia creciente del gobierno federal a subsidiar al sector privado. Por ejemplo, el decreto presidencial de Felipe Caldern para deducir impuestos hasta ciertos montos en las cuotas para educacin privada es una forma de transferir recursos a las escuelas privadas. La reforma recin aprobada no dice una sola palabra de este asunto.

Cmo puede la SEP obligar a los Padres de Familia a pagar el salario de los maestros de Ingls y Computacin? cuando en su mayora somos gente de bajos recursos y no tenemos un sueldo seguro.

En el mismo orden de ideas un estudio reciente de la OCDE sostiene que Mxico tiene una inversin por estudiante de apenas 2 mil 236 dlares, en tanto que los otros pases miembros destinan en promedio 12 mil 907 dlares por estudiante.

Cmo en tales circunstancias, se busca la competitividad en el plano global?

Se cierran turnos vespertinos para que las instalaciones educativas sean utilizadas por empresas privadas.

Se abandona de facto la idea de que la educacin debe estar prioritariamente al servicio del desarrollo integral de las personas. Frente a eso se promueve un modelo educativo cuya prioridad pasa a ser el logro de la eficacia y la eficiencia, en el doble sentido de que sea til para responder a las necesidades del mercado, a la vez que para homogeneizar e integrar a quienes se educan en un pensamiento pragmtico.

Este material se apoya en informacin obtenida de los siguientes autores, documentos e instituciones:
Anbal Ponce Christian Laval David Brooks Decreto de Reforma en materia Educativa Diane Ravitch Enrique Javier Diez Gutirrez. INEGI Laura Poy Luis Hernndez Navarro Octavio Rodrguez Araujo Ricardo Rojo

Documento elaborado por:

Vctor Hugo Mayoral Cervantes Thelma Armenta Cassiano