Sobre la educacin en un mundo lquido Zygmunt Bauman Bernab SARABIA | Publicado el 22/02/2013 | Nacido en Poznan (Polonia) en 1925, Zygmunt

Bauman tuvo que huir con su familia a la Unin Sovitica cuando Polonia fue invadida en 1939 por los nazis. Particip en la Segunda Guerra Mundial como artillero y tom parte en la batalla de Berln en 1945. En 1954 comenz su carrera acadmica en la Universidad de Varsovia. Purgado y desposedo de su nacionalidad en 1968, abandona Polonia. Tras ensear en la Universidad de Tel Aviv en 1971 obtuvo una ctedra en Leeds. Desde entonces abandona el polaco y adopta el ingls como lengua escrita. Sobre la educacin en un mundo lquido es el segundo libro de conversaciones publicado por Bauman. El primero fue un brillante y profundo dilogo con Keith Tester, catedrtico de Teora Social en la Universidad de Portsmouth (Polity Press, 2001). En esta ocasin es Ricardo Mazzeo, tambin dedicado a la docencia, la contraparte de esta serie de veinte entrevistas. Dichas conversaciones comenzaron con ocasin de la invitacin recibida por Bauman para inaugurar un congreso celebrado en Rmini en 2009 bajo el ttulo La calidad inclusiva de la escuela y finalizaron durante las conferencias que pronunci en Mdena en septiembre de 2011. El marco temporal que circunscribe este conjunto de textos est marcado por el estallido de la burbuja econmica y sus consecuencias. Miles y miles de jvenes compartan, antes de la debacle, la creencia de que en lo alto de la pirmide social exista un hueco para ellos. Se crea que bastaba un ttulo universitario para entrar en un sistema que prometa la felicidad a travs del consumo. Desde los aos 50 las expectativas sociales iban siempre al alza. En los tiempos malos que abuelos o padres debieron atravesar existan dificultades, pero a pesar de todo siempre se vea la luz al final del tnel. Para la generacin de jvenes que desde 2008 debe enfrentarse a la crisis, la luz est envuelta en tinieblas, no se vislumbra con claridad la salida. Educados en la idea de que podran superar a sus padres por muy lejos que stos hubieran llegado, la realidad les ha cado encima y deben enfrentarse a un mundo duro e inhspito. Por otro lado, no han sido preparados para una economa de trabajos voltiles en el que el desempleo sobrevuela sus vidas. Los ltimos treinta aos registran una expansin gigantesca de la educacin superior, un imparable crecimiento en el nmero de estudiantes y profesores. El ttulo universitario era una promesa de trabajos atractivos. Sin embargo, la crisis y los recortes en los presupuesto educativos coinciden con un aumento tremendo de las matrculas universitarias, especialmente notorio en los estudios de postgrado. La promocin social a travs de la educacin, en opinin de Bauman, se ha quebrado. Los graduados tienen empleos muy por debajo de las expectativas generadas por sus ttulos o, incluso, no tienen trabajo y continan viviendo a la sombra de sus familias. Los afortunados que consiguen trabajar se ven envueltos en relaciones tensas o conflictivas con los jefes, los compaeros de trabajo o los clientes. En este penoso horizonte las nuevas tecnologas desempean un papel lleno de ambivalencia. Los ordenadores, las tabletas o los telfonos inteligentes se introducen en casa, en los fines de semana o en las minivacaciones. Informan y nos conectan con los amigos o los seres queridos pero a la vez impiden la

separacin de la oficina, del trabajo o del jefe. Apenas queda excusa para no trabajar en sbado o domingo si hace falta completar un informe inacabado o el proyecto que debe entregarse el lunes. Con todo, el problema de fondo de la crisis de la educacin no es instrumental. No se trata slo de si la Universidad prepara mejor o peor para el futuro laboral de sus estudiantes. El desafo central para Bauman reside en que la esencia de la idea de educacin, tal como estaba concebida a lo largo de la modernidad, se ha venido abajo. Se han puesto en tela de juicio los elementos constitutivos de la pedagoga tradicional. La naturaleza cambiante y sujeta a mutaciones imprevisibles, de la sociedad actual descoloca los viejos principios del aprendizaje. Principios que fueron concebidos para un mundo perdurable en el que la memoria era un activo positivo. Ya en el siglo XXI la memoria es vista como algo intil, potencialmente incapacitante o, incluso, engaosa. El mundo lquido que presenta Bauman se caracteriza por su volatilidad, por el cambio instantneo. En un mundo desregularizado e imprevisible los objetivos de la educacin ortodoxa tienen un encaje lleno de dificultades. Los hbitos consagrados, las costumbres arraigadas, los marcos cognitivos slidos o el elogio de valores estables, se convierten en impedimentos. El mercado del conocimiento ya no pide lealtad a largo plazo, vnculos duraderos o compromisos irrompibles. En el mercado abierto y desregulado puede ocurrir cualquier cosa y el xito puede ser una derivada que nada tenga que ver con el esfuerzo educativo y que quiz no vuelva a repetirse. Grandes estrellas del firmamento meditico como Steve Jobs, Jack Dorsey, el inventor de Twitter, o Damien Hirst, dolo del BritArt, han pasado por la experiencia del abandono escolar. En la sociedad de la informacin, el conocimiento se presenta en forma de cascada de datos e informaciones que con demasiada frecuencia son fragmentarios e inconexos. Cuando la cantidad de informacin tiende a aumentar y se distribuye a una velocidad cada vez mayor, la creacin de secuencias narrativas se vuelve, como afirma Bauman, cada vez ms difcil. La cultura lquida moderna ya no es una cultura de aprendizaje, es, sobre todo, una cultura del desapego, de la discontinuidad y del olvido. Sobre la educacin en un mundo lquido es un brillante texto que encaja en lo que a lo largo de la ltima dcada Bauman ha definido como el trnsito a la postmodernidad, un tiempo en el que las personas han dejado de creer en las grandes promesas hechas por las modernas ideologas. Vivimos una modernidad lquida, entendida sta como una sociedad de consumidores individualizada y sin regulaciones. Una sociedad en la que, pese a los muchos motivos de preocupacin, no cabe caer para Bauman en la desesperacin. Como en toda conversacin el dilogo abandona y vuelve al hilo conductor. De ah que el turno de palabras entre Bauman y Mazzeo se deslice hacia hechos que por su relevancia marcan el tiempo de la actualidad. La Primavera rabe o los movimientos que han florecido espontneos al calor del descontento social y de Internet estos ltimos aos son pespuntes que dan color e inters a un texto que el lector quisiera con ms pginas.