LA GRAN LECTURA Es una publicacin de la Campaa Peruana por el Derecho a la Educacin (CPDE) Diseo y diagramacin: Felipe del guila

Traduccin al espaol: Marco Antonio Young Traduccin al Quechua Collao: Rufino Chuquimamani, con la colaboracin de Carmen Alosilla Morales Impresin: Ral Pea S.A.C. Lima. marzo 2009 Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per N 2009-03743

Presidente de la Campaa Mundial por la Educacin

Kailash Satyarthi

erca de un billn de personas analfabetas en el mundo estn perdiendo algo ms que este gran libro. Estn perdiendo una educacin y, de esa manera, los ms pobres del mundo seguirn siendo pobres, seguirn luchando para sobrevivir, seguirn cuidando de sus parientes y batallando para alimentar a sus familias y mucho menos pondrn a sus hijos a la escuela. Es un hecho simple que puede ser corregido. Todos pueden tener la oportunidad de educarse. Casi todos los gobiernos han prometido dar a sus ciudadanos educacin gratuita y de calidad para el ao 2015. La educacin no es solo un derecho, sino tambin una de las inversiones ms baratas que puede hacer un gobierno. Nosotros estamos aqu para asegurar que todos reciban educacin. Esperamos que se divierta leyendo una o todas las excelentes historias de este libro. Ya sea en el discurso de Mandela acerca de la importancia

Foto: CME

de la educacin en Sudfrica, o en los relatos escritos especialmente por los autores seleccionados, hay algo para todos. Una vez que haya ledo una historia, por favor, escriba su nombre en las hojas de registro, hgalo por las millones de personas que no pueden hacerlo. De ese modo, se unir a la Campaa Mundial por la Educacin que demanda que todos tengan la oportunidad de aprender. Entregaremos la lista de nombres a los lderes de las distintas naciones y exigiremos que pongan en marcha las polticas y el financiamiento para permitir que todos tengan una educacin, y as moldear nuestro presente y futuro para las generaciones venideras. Ahora hagamos juntos un viaje hacia la Educacin para Todos.

Luis Jaime Cisneros V.

Naci en Lima, Per en 1921. Fillogo, doctor en letras y profesor universitario. Hizo estudios de medicina, filosofa y letras en la Universidad de Buenos Aires y se gradu como Doctor en Letras en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en 1955. Miembro de la Academia Peruana de la Lengua desde 1965, y Presidente de la Institucin durante el periodo 1991-2005. Es miembro correspondiente de la Real Academia Espaola, de la Academia Norteamericana de la Lengua Espaola y de la Academia de Letras de Uruguay. Profesor desde 1948 en las Universidad Nacional Mayor de San Marcos y la Pontificia Universidad Catlica del Per, en la que fue Decano de la Facultad de Letras. Obtuvo en tres ocasiones el Premio Nacional de Cultura: el de Crtica en 1948, el de Pedagoga en 1956 y nuevamente ste ltimo en 1963. En 1992 le fueron otorgadas las Palmas Magisteriales en el grado de Amauta. Ha publicado una serie de obras entre ellas Lengua y enseanza, El funcionamiento del lenguaje, Mis trabajos y los das, adems de ensayos, discursos y artculos periodsticos. La educacin nacional es una de sus grandes preocupaciones y por ello tiene una columna periodstica semanal desde donde libra su propia batalla por el derecho a la educacin para todos.

Foto: Cortesa PUCP

Por qu todo proyecto poltico, cuyo propsito esencial es garantizar el progreso de la nacin, tras anunciar su decidido empeo por mejorar la salud, la economa y el trabajo, se esmera en destacar, como sustento esencial de su preocupacin, la educacin? Porque un pueblo privado de inteligencia y de imaginacin creadora, alejado del alfabeto, sin acceso a la ciencia, ignorante de lo que ha ocurrido y de lo que ocurre en el mundo, significa un pas vaco, sumido en la oscuridad total, la nada en su mera esencia. Podramos poner en las puertas de ese pas el viejo letrero latino: Hic sunt leones.
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Para evitar esa imagen e impedir esa realidad est el colegio. Para salvar la cultura hay que educar al nio. Para que se descubra persona, la escuela debe ayudarlo a crecer interiormente. No basta que sepa hablar. Debe saber escribir. No basta que escriba. Debe aprender a leer. Debe saber leer y conversar sobre lo ledo. Debe con ello confirmarse como un ser dialgico, pensante, creador. Debe fortalecer su hbito lector. La lectura es indispensable ejercicio para respaldar y robustecer la actitud crtica, y el buen manejo de la crtica lo convertir en ciudadano responsable, condicin valiosa a la hora en que deposite su voto en las contiendas electorales,

Dakota Blue Richards

Dakota Blue Richards naci en Londres el 11 de abril de 1994. Durante la primaria, tom clases de teatro los fines de semana y disfrut de la actuacin, pero la consider un pasatiempo y no una eleccin profesional. Desde edad temprana, Dakota ley la saga de novelas La materia oscura de Philip Pullman y le encantaron los libros, en particular el personaje de la indomable nia Lyra. Cuando se enter de que se estaba preparando una pelcula basada en la saga, ella no perdi la oportunidad de ir a una audicin, y gan el papel estelar de Lyra Belacqua en La brjula dorada. Richards ha sido nominada para varios premios, inclusive el Premio de la Crtica. Ella piensa seguir en la actuacin, pero le gustara complementarla desempendose como maestra reemplazante.

base de toda democracia. Por eso todo proyecto poltico defiende una educacin de calidad que lo respalde. Un pueblo culto es garanta de progreso. Las fbricas son auxiliares de avance econmico en cualquier parte. Las empresas tambin. Pero si en el territorio no existe un pueblo culto, no habr cmo conseguir avanzar en el campo econmico ni en el cientfico. Por eso la escuela es el arma que garantiza el triunfo de la cultura, el de la justicia y la libertad. Con ello garantiza la vigencia de nuestra condicin humana

Foto: CME

Edu y su amigo Cassidy

Escrita e ilustrada por Dakota Blue Richards

As que hizo otro cartel con propaganda de su campaa que deca:

LOS INSECTOS PALO TAMBIN DEBEN IR AL COLEGIO! MITIN - AQU A LAS CUATRO EN PUNTO HOY

Edu el insecto palo es un insecto palo muy especial. Es tan largo como un pequeo palo y tan gordo como un pequeo palo, y Edu puede hablar.

A Edu le gusta mirar a los nios por la ventana del colegio y as es como se ense a s mismo a leer y escribir. A Edu le encanta leer libros y aprender cosas. Su libro favorito es El hobbit, de J.R.R. Tolkein. Edu se puso a esperar pero nadie llegaba, y justo cuando estaba por regresar a casa, escuch una voz detrs de l. Hola dijo un nio. Ests aqu por el mitin? respondi Edu (con ilusin). S. Mi nombre es Cassidy sonri el nio. Desde ese momento, Edu y Cassidy se hicieron los mejores amigos. Se divertan mucho juntos. Jugaban ftbol en el parque, jugaban con el perro a aventarle el palo (aunque este juego pona un poco nervioso a Edu), jugaban a las escondidas (este era el preferido de Edu). Edu y Cassidy

La mayor ambicin de Edu es ir al colegio, pero por desgracia no hay colegios para insectos palo. Esta es la historia de cmo Edu realiz su sueo. Un da, Edu decidi iniciar una protesta, as que trabaj muy duro y prepar un cartel. Luego de ello, fue a pararse fuera de la escuela. Pero nadie pareca darse cuenta de l. Algunas personas casi lo pisaron. Edu decidi que no era bueno protestar solo.
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lean libros juntosy, por supuesto, protestaban juntos fuera del colegio. Pero el profesor siempre haca entrar a Cassidy y no tena ms remedio que dejar a Edu protestando solo.

Estoy completamente de acuerdo dijo la Reina. Se debera permitir a todos ir al colegio. As que habl a algunas personas importantes e hizo algunos acuerdos importantes. Ahora Edu va a la escuela todos los das y aprende un montn de cosas nuevas. Aunque la cosa ms importante que Edu ha aprendido es que si trabajamos juntos podemos cambiar el mundo.

Al final, Edu y Cassidy decidieron que protestar fuera del colegio no era suficiente. De modo que fueron a ver a la Reina.

El nico problema que ahora tiene Edu es que la profesora no le cree cuando l le dice que el perro se comi su tarea!
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Jorge Eslava
Jorge Eslava naci en Lima, en 1953. Escritor y poeta, estudi sociologa y literatura en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, donde obtuvo su Licenciatura y posteriormente su maestra, tras estudiar en Madrid y Lisboa. En 1980, gan el primer premio de poesa en los Juegos Florales Javier Heraud, organizado por la Federacin de Estudiantes del Per, y el concurso El Poeta Joven del Per de ese mismo ao. Ambos reconocimientos fueron posibles gracias a sus poemarios Ceremonial de muertes y linajes y De faunas y Dioses, publicados en el volumen Poemas, en 1981. En 1982 gan el Premio Cop de Poesa con Itaca, su tercer poemario. En 1994 fue finalista del Premio Casa de las Amricas en el gnero de novela juvenil, y en 1999 fue distinguido con el Premio Internacional IBBY de Literatura infantil. Una de sus facetas ms destacadas es la de escritor de literatura infantil. Es autor de varios libros para nios, entre los que figuran Florentino, sper cochino, Cuentos horribles, Joaqun espadachn, entre otros. Actualmente dirige la Editorial Colmillo Blanco y se dedica a la edicin de libros, el periodismo cultural y la docencia universitaria.

Ella salv a su perro

Escrito por Jorge Eslava / Ilustrado por Felipe Morey

a voz de la mam era ms poderosa que el rugir de las olas. Amanda, corre hija! Con las manos ahuecadas, la mam no dejaba de llamar a su pequea hija que se encontraba algo lejos. Vuela, que se va tu pap! Era muy de maana, como todos los das, en que el pap de Amanda se alistaba para salir de pesca. Y, como todos los das, Amanda se entretena con su perro jugando en la orilla. Juntos perseguan a los cangrejos que corran desesperados para meterse en sus huequitos. Ahora Amanda regresaba por la espuma, pateando

Foto: Jos Antonio Galloso

las olas que moran en la orilla. El agua salpicaba y eso le gustaba a Quemado, su perro grande y negro. Madre, ya est el rancho dijo Amanda al llegar cerca de su madre. Lo he dejado junto a la puerta. La mam entr a la casa y sali con una bolsa de colores. Adentro estaba la comida del pap y una botella de emoliente. Se dirigi a la orilla, donde el pap terminaba de ajustar unas cuerdas que sostenan la nica vela de la balsa. Le sonri a la mam cuando acomod el rancho y al instante volvi a endurecer el rostro por el esfuerzo. Ya est dijo al fin y se coloc detrs de la balsa. La mam y Amanda hicieron lo mismo y empezaron a empujar la balsa. El pap cont varias veces: un, dos, tres y al decir tres juntos daban un fuerte empujn. Tras varios impulsos, la balsa lleg al mar y flot suavemente como una hoja. El pap se subi de un salto, dirigi la vela e hizo adis a su mujer y a su hija. Ellas lo vieron alejarse. La mam baj la mirada y volvi a casa, entristecida, diciendo algo entre dientes. Madre, por qu se pone as? pregunt Amanda. Nada, hija contest la mam y la tom de la mano es que no me gusta que salga solo. Me da miedo. ***

En el puerto de Cancas haba una escuela primaria, pero ninguna maestra. Slo tena un director, que no se preocupaba por ensear a los nios.

Esa escuela estaba triste; sin cario, ni lecciones, ni juegos. Hasta que lleg Evelina, una maestra tan chiquilla y pequea que cualquiera hubiera dicho que era estudiante de secundaria. Ahora que eres profesora tienes que trabajar donde te ofrezcan una plaza le dijeron en la universidad donde estudi educacin. Entonces ella haba hecho las gestiones para volver a su pueblo, en la sierra de Piura, que era donde quera ensear. Es que la educacin en Ayabaca est muy descuidada, deca siempre, yo misma he tenido que salir de mi pueblo para estudiar. Despus de unas semanas, en las oficinas del ministerio le entregaron una lista con las plazas disponibles.
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No figuraba Ayabaca. Tena que pensarlo detenidamente, porque elegir un lugar para trabajar no era fcil. Lo convers con sus padres; por supuesto, ellos queran que fuera lo ms cerca posible. Tambin lo convers con sus amigas: Busca una ciudad grande le recomend una. Que tenga un colegiazo y est todo organizado aadi otra. Anda al lugar ms necesitado, ah aprenders ms le sugiri otra. No seas sonsa opin la ms ocurrente vete donde trabajes menos y puedas tener un milln de amigos. Entonces todas empezaron a bromear. Esa noche, Evelina lo consult con su almohada. A la maana siguiente se acerc a las oficinas del ministerio y comunic que ira a Cancas. La encargada la mir con tal extraeza, que ella pens que deba darle una explicacin: Creo que all es urgente una maestra. Tres semanas despus se embarc en un mnibus y lleg a Cancas. Empezaba a oscurecer. Camin por entre las casuchas del puerto y muchos perros salieron a ladrarle. Iba a recoger un palo, pero not que los perros no ladraban con furia ms bien con enorme cansancio. Tambin le llam la atencin el mal olor y los montculos de basura, en donde se espulgan algunos gallinazos. Consigui donde alojarse y durmi bien, arrullada con el rumor de las olas del mar. Sali temprano y pregunt por el colegio no estaba lejos, camin esas dos cuadras y otra vez los perros, la basura y los gallinazos. Ahora tambin vio muchos nios que jugaban sin preocuparse por los desperdicios del rededor.
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*** La escuela era una pequea construccin de ladrillo. Pareca abandonada y la reja estaba con candado. Evelina pregunt a los vecinos por el director. La miraron con desconfianza y ella les explic que era la nueva profesora y que deba ocuparse de la matrcula de los nios. Los vecinos cuchichearon, alguien dijo que primero habra que matricular al director y todos sonrieron. Ve el muelle, mhija dijo una seora, sealando al final de la playa le recomiendo que pregunte all. Evelina lleg al muelle y le indicaron la casa. Una mujer la atendi, la invit a sentarse y le pidi que espere. Un rato despus apareci un hombre bajo, bastante mayor pero todava robusto. Soy el director de la escuela dijo estirando la mano. Qu se le ofrece, seorita?

Tanto gusto, seor director le estrech la mano. Yo he sido destacada para trabajar con usted. Ay, mi estimada seorita, me temo que ha hecho un viaje intil. Ac a nadie le interesa la educacin. Cmo? Por qu? reaccion Evelina. Es sencillo: los hijos ayudan a sus padres en sus labores. La mayora son pescadores o trabajan en el muelle Conversaron un buen rato y Evelina not que el director era un buen hombre, pero estaba desengaado. Le cont que l mismo haba tenido antes mucho entusiasmo. Ella le asegur que visitara todas las casas y hablara personalmente con los padres. Si usted lo dice, yo le creo dijo el director. Ahora vamos a la escuela que tendr ganas de conocerla. Desde esa tarde Evelina se dedic a visitar las casas y como era inteligente y alegre consigui reunir en dos semanas trece nios y diez nias. Cuando se lo dijo al director, casi se desmaya. Es un rcord! exclam. Empezamos el lunes antes que se desanimen! Evelina regres feliz a cada una de las casas para comunicar que las clases empezara el lunes prximo y ah fue que se encontr con el pap de Amanda. La primera vez haba conversado con la mam y ahora el pap no quera permitirlo. Amanda tiene que ayudar en casa dijo. Me las puedo arreglar sola justific la mam, djala que vaya a la escuela.

No, porque tambin tiene que ayudarme a m. Pero la pesca no es para ella. El pap apret la mandbula, asinti con la cabeza y sali de la habitacin llevando unos aparejos de pesca. *** Los primeros das asistieron todos los nios y luego faltaron siete, doce o quince, pero Amanda no falt un solo da. Y adems era la primera en llegar. Cumpla las tareas y aprendi pronto a leer. En unos meses, quera leer todo lo que caa en sus manos. Un viernes a la salida del colegio, se qued unos minutos para ayudar a Evelina en la limpieza del aula. Amanda se entretuvo y curiose en una especie de depsito donde se acumulaban carpetas rotas, cartulinas, papeles lustre y algunos libros viejos. Ley los ttulos y regres con uno. Puedo llevarme este libro? le pregunt a Evelina. Lo he encontrado tirado en el cuartito. Evelina mir la cubierta: Leyendas de la costa peruana. Claro, te va a encantar. El lunes nos cuentas una. Ese lunes Amanda cont una de las historias y todos sus compaeros estuvieron mudos. Cuando termin le hicieron mil preguntas y Amanda se sinti muy importante. De regreso a su casa se lo cont a sus padres y ellos se sintieron orgullosos. El pap lleg a decir: A lo mejor esta nia nos sale profesora. Amanda se acostumbr a llevar siempre un libro en las manos. Todos los sacaba del depsito y
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eran los libros que haban pertenecido al director cuando era joven. Se llevaba incluso libros que no entenda Una tarde lleg de clases y su perro no sali a recibirla. Lo vio echado en la puerta de la casa y con las justas gimi. Ella se acerc y not que casi no abra los ojos, que los tena repletos de legaas blancas. Corri a contarle a su mama, quien le dijo: Est as desde temprano. Tambin estuvo vomitando. Amanda volvi con su perro y lo puso sobre unas mantas. Estuvo observndolo: respiraba mal y te12

na la temperatura elevada. Le ofreci agua y no acept. Tampoco quiso comer. Por la noche se puso peor, era evidente que Quemado se mora. Entonces Amanda record un libro que haba visto en el cuartito. Corri desesperada en busca de Evelina. La maestra le abri la reja del colegio. Encontraron el libro: Medicina para animales. Juntas buscaron un captulo sobre perros y dieron con una foto terrible: un pobre perro que tena la misma cara decada de Quemado. Se trataba de una enfermedad mortal y leyeron los sntomas, eran iguales a los de su perro. Segn el libro pronto tendra convulsiones y luego parlisis en las patas. Despus dejara de respirar. Lo que tenan que hacer era impedir otras infecciones y controlar el vmito. Amanda vol a su casa y le limpi los ojos a Quemado, despus lo cubri para evitar enfriamientos. Con un bibern le dio lquido entre sus dientes. Mientras tanto, Evelina buscaba a un veterinario en el pueblo vecino. Cuando volvi Evelina acompaada del veterinario, era casi medianoche. La puerta de la casa de Amanda estaba junta y haba luz adentro. La profesora empuj la puerta con el alma en un hilo, pero lo que encontr le devolvi la alegra: toda la familia y algunos vecinos estaban alrededor de Quemado, que ahora tena los ojos abiertos y las ganas de mover la cola. Por saber leer, ella salv a su perro dijo el pap emocionado.

Devli Kumari
Devli se ha convertido en la voz de los nios privados de educacin debido a la pobreza, explotacin o esclavitud. Tres generaciones de su familia han sido esclavos en las canteras de piedra de Haryana, India, viviendo y muriendo sin siquiera ver el mundo exterior, hasta que ella y otros 112 fueron rescatados el ao 2004. Devli tiene ahora 11 aos y vive con su familia en Jodhpur. Ella acaba de representar a nios en situacin de pobreza extrema en el evento Educacin para Todos: La Promocin del ao 2015 en la sede de las Naciones Unidas en Nueva York. Devli sumi en silencio a la concurrencia proveniente de algunos de los pases ms poderosos del mundo cuando les dijo cmo se las haba arreglado para lograr que 15 nios de su pueblo asistieran a la escuela y les lanz luego un reto: Si yo, como nia, pude reclutar 15, acaso no es posible para todos los lderes del mundo reclutar a todos los nios en las escuelas? Como resultado, los lderes comprometieron recursos para asegurar que los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) sean alcanzados en la educacin y se ayude a educar a ms de 15 millones de nios en el mundo.
Foto: CME

o soy Devli. Nac en una cantera de piedra en Haryana. Mis padres tambin nacieron all. Nuestra familia entera trabajaba en una cantera de piedra cuando ramos trabajadores esclavizados. Fue solo cuando Bachpan Bachao Andolan nos rescat que comprendimos qu significaba ser libre. Empec a trabajar a la edad de 5 aos. Sola picar piedras grandes en ms pequeas. Mis hermanas y yo solamos cargar grandes piedras en camiones junto con los dems. Nunca habamos visto un pltano o cualquier otra fruta. La primera vez que nos dieron un pltano luego de ser rescatados, lo comimos sin pelarlo. Nunca habamos visto hojas de papel y no conocamos nada ms que la cantera de piedra y el trabajo all.

Despus del rescate, nos dieron hogares en Jodhpur, nuestra tierra natal, en una colonia, donde estoy ahora. Fui a Balika Ashram, un centro de la BBA en Delhi donde aprend a leer, escribir, y tambin recib instruccin en el uso de computadoras. Luego de permanecer all durante un ao, regres a mis padres y ahora estudio en la escuela de mi pueblo. Yo tambin reclut a 15 nios para la escuela de mi pueblo. Ahora estoy en 5 grado. Me gusta ir a la escuela, estudiar hindi e ingls, y jugar con mis amigos. Yo quiero ser profesora cuando sea mayor. La historia de Devli en sus propias palabras.
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Paulo Coelho
Autor brasileo nacido en 1947 en la ciudad de Ro de Janeiro. Antes de dedicar su vida completamente a la literatura, trabaj como director de teatro y actor, letrista y periodista. Su novela, El alquimista, publicada en 1988, se convirti en uno de los mayores best sellers brasileos de todos los tiempos. Ha publicado posteriormente una serie de best sellers y vendido ms de 100 millones de libros. Su obra ha sido traducida a 67 lenguas. En 1999, el gobierno de Francia lo premi con su ms prestigioso ttulo, Caballero de la Orden Nacional de la Legin de Honor. Desde septiembre de 2007, el autor es tambin Mensajero de Paz de las Naciones Unidas.

La historia del lpiz

Por Paulo Coelho

l niito miraba a su abuelo escribir una carta. En un momento dado, le pregunt: Ests escribiendo una historia sobre algo que nos sucedi? Y ser por casualidad una historia sobre m? El abuelo dej de escribir, sonri y le dijo a su nieto: Estoy escribiendo sobre ti, es verdad. Pero el lpiz que estoy usando es ms importante que las palabras que estoy escribiendo. Me gustara que seas como l cuando crezcas. El nio mir al lpiz con curiosidad, pero no vio nada de especial en l. Pero si solo es como todos los lpices que he visto en mi vida!

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Foto: CME

Todo depende del modo como veas las cosas. Hay cinco cualidades en l que si llegas a mantenerlas en ti, sers siempre una persona en paz con el mundo. La primera cualidad: t puedes hacer grandes cosas, mas nunca debes olvidar que hay una mano que gua tus pasos. A esta mano la llamamos Dios, y l debe siempre conducirte segn Su voluntad. La segunda cualidad: de tiempo en tiempo necesito dejar de escribir y debo usar un tajador. Esto hace sufrir al lpiz un poco, pero al final estar ms afilado. As que aprende a soportar algunos dolores, porque ellos te harn una persona mejor.

La tercera cualidad: el lpiz siempre permite que usemos un borrador para corregir aquello que estaba errado. Comprende que corregir una cosa que hicimos no es necesariamente algo malo, sino algo importante para mantenernos en el camino de la justicia. La cuarta cualidad: lo que realmente importa en el lpiz no es la madera o su aspecto exterior sino ms bien el grafito que est dentro. As que siempre cuida de aquello que ocurre en tu interior. Finalmente, la quinta cualidad del lpiz: siempre deja una marca. De la misma manera, haz de saber que todo lo que haces en la vida deja huellas, y trata de estar consciente de cada accin.

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HILARIA SUPA
Congresista de la Repblica.

Hilaria Supa ha sido dirigente de varias organizaciones de mujeres campesinas en el Cusco y es actualmente Congresista de la Repblica. Como muchas mujeres indgenas, Hilaria no tuvo la oportunidad de ir a la escuela cuando era pequea, pues se vio obligada a trabajar. Aprendi a leer y escribir cuando ya haba cumplido los 25 aos y eso cambi su vida. Hoy, a los 49 aos, es una reconocida lder de la defensa de los derechos humanos y el fortalecimiento de las organizaciones de mujeres indgenas quechuahablantes.

Foto: Congreso de la Repblica

TESTIMONIO:

Mama Hilaria Supaqa Qusqu suyupi ayllu warmikunapa achka huukuykunapa umalliqninmi karqan. Kunanataqmi Mama Llaqtanchikpi kamachikuykuna paqarichimuq, congresista sutiyuqmanta llamkachkan. Huk indgena warmikunahinallataq, mama Hilariaqa irqi kaspan yachay wasimanqa mana riqchu kasqa. Payqa irqimantapacha llamkayllata riqsisqa. Mama Hilariaqa 25 watanta huntasparaq awinchaytapas qillqaytapas yachasqa, chay punchawmantapachataq llaki kawsaynin kusikuyman tikrakusqa. Kuanqa 49 watayuq warmi kaspa, runakunapa kaqnin allin riqsisqa amachaq, kaqtaq qichwa simi rimaqlla warmikunapa huukuyninkuna kallpachaq.

o nac en una comunidad muy chiquita y pobre que se llama Huallaccocha, en Anta, Cusco, en 1958. Cuando era nia fui pastora de ovejas y agricultora. Crec ah sin conocer la escuela, nunca tuve la oportunidad porque mi familia era muy pobre. Yo viva con mis abuelos, no con mis padres, pero cuando mi abuelo falleci tuve que migrar a la ciudad, me llevaron a Arequipa. Tena 5 o 6 aos y no saba hablar castellano, slo el quechua. Sufr bastante porque yo quera entrar a la escuela, pero la gente slo quera que yo les sirviera, nunca se preocuparon por mi educacin. Trabajaba en el servicio domstico, cuidaba nios, lavaba ropa y por eso sufro de artritis. Despus de aos regres a mi pueblo, pero todo

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ah era violencia, las mujeres eran maltratadas, mi madre tambin. El alcoholismo estaba en todo lado; fue una etapa muy fea en mi vida. Por eso quise aprender a leer y escribir porque creo que todo eso era por falta de educacin y falta de atencin de parte de los gobiernos de turno. Era muy difcil no saber leer ni escribir. No entenda lo que era la justicia porque los jueces hablaban en castellano, en los centros de salud todo es lectura y no entenda nada; era como si me taparan los ojos, era una barrera enorme, me senta impotente. Yo aprend a leer y escribir a los 25 aos, con una seora de una ONG que me invit a participar de los crculos de alfabetizacin. Ah no slo aprend sino que tambin apoy y convoqu a ms mujeres para que aprendan como yo. Nos juntamos 10 mujeres para aprender, pero en esos das haba mucho machismo, los hombres no queran que nos reunamos porque pensaban que las mujeres no deban aprender a leer. Las mujeres son para que

cocinen, para que cuiden, no para eso, ser para que estn mandando cartas Fue difcil pero lo hicimos. La alfabetizacin marc un antes y un despus en mi vida, fue descubrir un nuevo mundo que me cambi la vida, me ayud a ser una lder y ahora una congresista. Yo sigo aprendiendo cada da, porque quiero hacer ms perfecta mi letra y la lectura, quiero hacerla ms rpido. Por eso opino que el Gobierno debe establecer como poltica de Estado que todos los nios y nias vayan a la escuela porque es muy importante y que adems se imparta la educacin en la propia lengua de los nios, sea quechua o aimar u otra. Es bsico que todos los nios vayan a la escuela, porque es un derecho humano y una obligacin de los padres y del Estado para con los nios. La educacin no es un gasto, es una inversin para el futuro.
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HILARIA SUPA

Mama Llaqtanchikpi kamachikuykuna paqarichimuq.

Foto: Congreso de la Repblica

WILLAKUYNIN:
uqaqa Qusqu suyupi, Anta suyuchapi, huchuy wakcha hawa llaqta Waylla Qucha sutiyuqpi paqarisqani, chayqa kasqa 1958 watapi. Wawa kaspaqa uwihata michiq kani, chakrapi llamkaq kani. Yachay wasita mana riqsispa chay ayllupi wiasqani, Aylluy sinchi wakchapuni kaptinmi yachay wasimanqa mana haykappas yaykurqanipunichu. uqaqa tayta mamaypa taytanwan tiyarqani, mana taytaykunawanchu, ichaqa awichuy wauptinqa mana aylluyuq hatun llaqtaman rirqani. uqataqa Arikipa llaqtaman pusawarqanku. Chay pachaqa 5 watayuqchus 6 watayuqchus kayman karqan, uqaqa runa simillata rimaq kani, kastilla simitaqa katatapas mana rimarqanichu. Chayrayku uqaqa anchatapuni muchurqani, yachay wasiman riytaqa anchatapuni munapakurqani, Patronniyqa yachay wasiman

rinaytaqa mana munarqanchu, aswanpas llamkanallayta munarqan. Paykunaqa mana haykappas awinchanaytaqa munarqankuchu. uqaqa wasi kamachimanta llamkarqani, wawakunata qhawarqani, achka pachata sapa punchaw taqsarqani, chayraykutaqmi maki muquykunapas nanawantaq punkiwantaq. Unay watamanta llaqtayman kutipuni. Chaypiqa imamantapas maqanakuylla, kaminakuylla kasqa. Warmikunaqa sarunchakusqa rikukusqaku, mamaytapas waqachkaqta tarini. Runaqa machayllaman maypipas churakusqa; chay punchawkuna millay mana yuyarinahinapuni uqapaq karqan. Chay waqaykunata rikuspam uqaqa awinchaytapas qillqaytapas aswanpuni munarqani. Mana rinriyuq mana awiyuq kasqaykuraykum chay muchuykunaqa tiyarin, kaqtaq llaqtapi kamachikuqkuna huchanrayku chay mana allin kawsaykuna paqarimun.

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awinchay mana yachaypas qillqay mana yachaypas ancha llakiypunim karqan. Chaninchakuytaqa manam taripaqchu kani, imaraykuchus chaninchakuqqa kastilla simillata rimaptin. Hampina wasikunapipas awinchaspapuni imatapas ruranku, chaypi hampichikuytapas atiqchu kani; awsapas kaymanhinam kaq, hatun llakipuni chay punchawkuna kawsayniyqa karqan. uqaqa maki watarqusqapas kaymanhinam kaq kani. Mana kallpayuqmi rikukuq kani. uqaqa 25 watayuq kasparaqmi awinchaytapas qillqaytapas yacharqani. Huk ONGpi llamkaq warmi masiymi crculo de alfabetizacionman riy nispa pusawaq, chaypim awinchaytapas qillqaytapas yachamurqani. Chaypiqa uqapas yanapakurqanim. Huk warmi masiykunatam chaypi uqahina yachanankupaq pusarqani. uqaykuqa 10 warmi huukurqayku yachanaykupaq. Chay qhipa punchawkunaqa qharikunaataq warmikunata sarunchakuwaqku. Qharikunaqa huunakunaykuta mana munaqkuchu. Paykunaqa mana munaqkuchu awinchay yachanaykutaqa, aswanpas niqku: warmikunaqa waykunallankupaqmi, wawakuna uywanallankupaqmi, manam awinchay yachanankupaqchu; qillqayta yacharquspaqa willakuykuna ruranankupaqcha nispa nirqanku. Ancha sasapuni karqan, ichaqa yachachinakurqaykupuni.

Chay alfabetizacionpi awinchay yachamusqay punchawmanta awpaqmanpas qhipamanpas imatapas yuyani. awinchaq yachaypas qillqay yachaypas musuqmantapas paqarichkaymanhinatapuni yuyaymanachiwan. awinchay yachasqaymi kawsayniyta musuqman tikran. Chaymi hukkunapas umalliqpaq akllawanku, chaymi Congresomanpas kamachikuykuna paqarichinaypaq akllasqa tarikuni. uqaqa sapa punchawmi aswan yachayta chaskichkani. Aswan chuyatam qillqayta munani, aswan utqaytaq awinchaytapas munachkani. Chayraykum uqaqa maakuni kay kamachikuykuna huntachiq gobiernom churanan huk hatun yuyayta poltica de estado sutiyuq kamachikuyta. Chay kamachikuyraykum llapan qhari wawakunapas warmi wawakunapas yachay wasiman rinankupuni. Chay yachay wasikunapiqa wawakunapa rimasqan simipipuni yachachikunan, chayqa kanmanmi qhichwa simipipas aymara simipipas. Wawakunaqa rinanpunim yachay wasimanqa, Yachay wasiman riyqa llapa runapa kaqninmi, Tayta mamakunapas wawakunataqa yachay wasiman kachanankupuni. Kay Per llaqtapi kamachikuqkunapas chaytapuni awpaqtaqa rurananku. Yachay wasiman riyqa manam yanqapas qullqi tukuychu, aswanpas chayqa wawakunapa qhipa kawsayninpi yuyaymi.

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Nelson Mandela
Nelson Rolihlahla Mandela naci en la aldea de Mvezo, en la antigua Transkei, en 1918. Despus de terminar el colegio, fue a la Universidad y estudi Derecho. Se afili al Congreso Nacional Africano en 1942 y se dedic a la lucha contra el apartheid. En 1952, Mandela viaj por el pas organizando jornadas de resistencia no-violenta contra la legislacin discriminatoria. Esto incluy la Campaa del Desafo de 1952, la resistencia a los traslados forzosos y la educacin para la poblacin Bant en 1953. l aconsejaba a los activistas comunales Hagan de cada hogar, de cada tugurio o de cada barraca un centro de aprendizaje. Fue proscrito ms de una vez, arrestado y acusado varias veces, y en 1964 fue sentenciado a prisin perpetua por sus esfuerzos por acabar con el apartheid. Mandela se convirti en uno de los prisioneros polticos ms famosos del mundo. Despus de 27 aos en prisin, Mandela fue liberado y ayud a conducir a Sudfrica a travs de una transicin pacfica a la democracia. En 1993, recibi el Premio Nobel de la Paz y se convirti en el primer presidente democrticamente electo de Sudfrica en 1994. Se retir de la vida pblica en 1999 y sigue siendo el hroe ms querido de Sudfrica.

Nuestro pas est bien dotado de recursos naturales. Pero nuestro tesoro ms valioso es nuestra gente, en especial la juventud. Ellos son los recursos humanos que nos permiten cosechar los beneficios de todos nuestros otros activos. Nuestra lucha contra la pobreza, el crimen y todos los males de nuestra sociedad requiere que invirtamos en el desarrollo de nuestros recursos humanos. A la vanguardia de este esfuerzo estn la educacin y la capacitacin. Tenemos la obligacin de hacer posible que todos desarrollen su potencial al mximo, de dar oportunidades para que todos aprendan y nutran sus talentos. Tenemos el deber de crear un entorno favorable y de proveer las herramientas y mecanismos necesarios para apoyar a la gente en sus esfuerzos por progresar. El potencial por reclamar es inmenso. Los millones de nuestros adultos que nunca tuvieron la oportunidad de aprender a leer y escribir, los cientos de miles de jvenes desplazados de la educacin sin ninguna habilidad significativa, los trabajadores de la nacin que deben asegurar que nuestro pas asimile las nuevas tecnologas mundiales: podemos aprovechar este potencial para construir una vida

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Foto: CME

Extractos del discurso de Nelson Mandela en el lanzamiento de la Campaa Nacional por el Aprendizaje y la Enseanza en 1997.
mejor usando cada oportunidad para asegurarnos de que nuestra nacin est aprendiendo. Nuestro mensaje a los profesores en esta ocasin es: Dejen que su lema sea un incondicional compromiso con los intereses de aquellos cuya educacin les ha sido confiada. Entre otras cosas, esto significa meticulosa puntualidad, preparacin exhaustiva de cada leccin y dedicarse a asegurar que cada alumno aprenda algo de cada leccin. Ello implica mantenerse al corriente de los avances en sus reas temticas y trabajar cooperativamente, tanto con colegas como con la administracin, para asegurar que nuestras escuelas realmente eduquen a la nacin. En pocas palabras, significa mantener los estndares ms altos para devolver plenamente la dignidad a la profesin docente. Sobre sus hombros recae una responsabilidad enorme. Si ustedes fallan a nuestros nios, fallan a nuestro pas. A los estudiantes, esta campaa es un llamado para que hagan del aprendizaje su principal, si no la nica, prioridad. Para ustedes tambin, puntualidad, asistencia y diligencia en el estudio deben estar a la orden del da. Participacin activa en las clases y profundizacin inquisitiva para ayudarse en su propio aprendizaje, respeto a los compaeros de clases y a los profesores, y la decisin de nunca usar drogas o llevar armas peligrosas a la escuela; todas estas y muchas ms, componen el entramado de la cultura del aprendizaje. A los padres les decimos hoy que tener un inters en la educacin de sus hijos es tan importante como sus propios esfuerzos y los de los maestros. Ustedes pueden ayudar a educar a la nacin participando en las actividades de las escuelas y protegindolas de los vndalos, apoyndolas, trabajando con profesores y estudiantes, y con la constante orientacin que asegura que sus hijos siempre asistan a la escuela y hagan su trabajo escolar. Ya no podemos darnos el lujo de sentarnos mientras algunas escuelas se convierten en refugios del abuso de las drogas, la violencia o el vandalismo de valiosos bienes. Ya no podemos sentarnos y mirar mientras algunos de los nios de nuestro pas son retenidos en el fango de la ignorancia y la falta de conocimientos. Unamos nuestras manos y trabajemos para que nuestras escuelas trabajen para nosotros. Muchas gracias

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Campaa Peruana por el Derecho a la Educacin

Quines Somos?
omos una coalicin de ms de 30 organizaciones de la sociedad civil a nivel nacional, que est presente en 17 regiones del pas. Trabajamos desde hace ms de seis aos defendiendo el derecho a la educacin y para tal fin realizamos actividades que tienen como principios orientadores la calidad, la equidad, la inclusin y la exigencia de un mayor y mejor financiamiento para la educacin pblica obligatoria y gratuita en Per. Nuestras principales acciones estn vinculadas a la incidencia en polticas educativas, la informacin y sensibilizacin de la sociedad sobre la situacin educativa del pas y la formacin ciudadana de nios, nias y adolescentes, que son los protagonistas de nuestras actividades. Desde el ao 2003 la Campaa Peruana por el Derecho a la Educacin (CPDE) es miembro activo de la Campaa Mundial por la Educacin (CME), la red internacional presente en ms de 100 pases que promueve la educacin como un derecho humano bsico y el cumplimiento de las Metas de Dakar. Asimismo, somos parte de la Campaa Latinoamericana por el Derecho a la Educacin, CLADE, consolidada desde el 2005.
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Instituciones que integran la Campaa Peruana por el Derecho a la Educacin y la Campaa Mundial por la Educacin:

1.- ADISUR 2.- AGAPE 3.- ASOCIACIN EDUCATIVA CENEPA 4.- AYUDA EN ACCIN 5.- CADEP 6.- CALANDRIA 7.- CARE 8.- CEAAL 9.- CEDETEP 10.- CEPCO 11.- CESIP 12.- CIPDES 13.- CTTU-SAN JOS 14.- CHIRAPAQ 15.- DECAL 16.- EDUCA 17.- ESCAES

18.- FENASPADIS (Federacin Nacional de Padres de Personas con Discapacidad) 19.- FORO EDUCATIVO 20.- FUNDACIN STROMME 21.- IDEL 22.- INST. DE ESTUDIOS SOCIALES AMAZONAS 23.- PER EN ACCIN 24.- PLAN INTERNACIONAL 25.- PRODIA 26.- SAVE THE CHILDREN 27.- TACIF 28.- TAREA 29.- TIERRA DE NI@S 30.- VISAD 31.- WORLD VISION 32.- YANCANA HUASY

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www.cpde.org.pe

CONTCTANOS A: informes@cpde.org.pe