Orientaciones para padres con nios con dficit de atencin

Estos nios no son malos, malcriados o vagos sino que presentan un problema de autocontrol.

Es recomendable crear un ambiente ordenado y organizado con horarios y rutinas para comer, dormir, hacer los deberes. Todo ello les da seguridad y estructura. Los padres suelen ser modelos a los que el nio imita y admira, por lo que es recomendable dar una imagen adecuada. Ejemplos, si le solicitamos que baje la voz, no debemos gritar, si le pedimos un pensamiento reflexivo sera deseable que lo observara en nosotrosetc. Cuando nuestro hijo est especialmente activo es conveniente intentar mantener un aire calmado y utilizar un tono de voz adecuado (pausado, sereno, sin crispacin cuando le pedimos que cumpla alguna norma). Con frecuencia prestamos ms atencin a las conductas negativas que a las positivas, con ello, conseguimos que el nio sepa que es objeto de atencin solo cuando realiza las conductas inadecuadas y por ello, las repite siempre que puede. Suele tener utilidad el ignorar la conducta negativa encaminada a llamar la atencin y estimular conductas incompatibles con la misma. Podemos utilizar un registro de la buena conducta en el que cada comportamiento adecuado tiene un valor en forma de puntos (los puntos son como el dinero, canjeables por determinados premios). Cuando se obtengan suficientes puntos se le entrega la recompensa con inmediatez. Es importante que los premios se entreguen cuando se consiguen puntos, que no se puedan obtener de ninguna otra manera y que sean deseados por el nio. Es importante ensear a los nios lo que es una conducta adecuada en diversas situaciones (ensearles a comunicarse, a esperar, a reflexionar sobre las consecuencias de las acciones). La instruccin sobre el modo de comportarse es necesaria y puede ser ejercitada ensayando a modo de pequeo teatro el propio papel o el de los dems. Estas representaciones suelen ser instructivas, potencian las habilidades sociales y desarrollan la capacidad de ir apreciando otras perspectivas. Las normas deben ser pocas, claras, bien definidas y repetidas. Es importante estimular la autonoma del nio mediante el desempeo de actividades apropiadas para su edad y adjudicarle responsabilidades domsticas aludiendo a la confianza que tenemos en l.

Reforzar la autoestima mediante la valoracin de sus logros (esta idea es muy buena, cada vez escribes mejor) y proporcionarle metas que pueda alcanzar para tener ocasin de felicitarle por ello. Sera deseable eliminar las etiquetas negativas del tipo eres un vago, no hay quien te aguante que deben ser sustituidas por comentarios centrados en la conducta como recoge los objetos del suelo en vez de eres un desastre. Debemos resaltar los aspectos positivos de su conducta sin sobreprotegerle ni disculparle por lo que ha hecho mal. Es necesario ayudarle a evaluar su conducta y aceptar sus limitaciones. (no terminaste tus tareas a tiempo, pero podrs levantarte maana para acabarlas, has cometido un error, pero puedes aprender de l y corregirlo). Es frecuente que atribuyan sus fracasos o mala conducta a factores externos (el profesor me tiene mana) sin asumir parte de responsabilidad (dediqu poco tiempo al estudio, no me centr bien, tengo poca base). El reconocimiento de cierta parte de responsabilidad es un requisito previo para su modificacin. Podemos ayudar al nio a hacer una valoracin objetiva de sus errores sin hacerle sentirse infravalorado o culpable eres listo, pero este resultado est relacionado con que necesitas ms tiempo de trabajo. Es deseable fomentar expectativas positivas y ajustadas a la singularidad del nio. Por ejemplo, cuando aprecie un cambio de conducta positivo, elogiarlo personal y pblicamente: te has fijado cmo ha cambiado. Le ayudamos a saber esperar cuando le enseamos a aplazar las gratificaciones. Ejemplos, antes de salir a la calle, ordenamos la habitacin, primero haces los deberes y luego ves la televisin. Cuando lo consigue le felicitamos por ello y en caso contrario no obtiene la recompensa anunciada.