COMO CREAR UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Educacin actual en Mxico exige a los profesores de todos los niveles educativos conocer,

ejercitar y dominar formas de evaluacin congruentes a la enseanza y al currculo. Para lo cual es menester romper paradigmas tradicionales como evaluar slo conocimientos y utilizar nicamente pruebas objetivas. El profesor evala sin participacin del alumno, no se evala el proceso e interesa ms el resultado final, por mencionar algunos de los muchos que regulan esta actividad tan importante en el proceso enseanza-aprendizaje. La evaluacin autntica propone tcnicas e instrumentos para realizar una evaluacin en varias dimensiones (procedimental, conceptual y actitudinal), destacando el portafolios de evaluacin, que por sus caractersticas se ajusta al enfoque por competencias y particularmente a los estilos y ritmos de aprendizaje de los educandos. La evaluacin autntica propone tcnicas e instrumentos para realizar una evaluacin en varias dimensiones (procedimental, conceptual y actitudinal), destacando el portafolios de evaluacin, que por sus caractersticas se ajusta al enfoque por competencias y particularmente a los estilos y ritmos de aprendizaje de los educandos tos elaborados por los estudiantes. La coleccin de evidencias es intencional y peridica. En el portafolios se renen los trabajos que muestran los esfuerzos, avances y logros en una o varias reas curriculares. Propsitos

Documentar el aprendizaje de los estudiantes y su relacin con el proceso de enseanza. Tener un registro de la historia de un curso, de su evolucin, con el fin de justificar y documentar cambios y revisiones. Mejorar la efectividad de curso. Describir y analizar el razonamiento pedaggico implcito en las actividades que se llevan a cabo. Auto-evaluacin. Auto-reflexin. Objetivos Generales El portafolio como tcnica de enseanza-aprendizaje permite desarrollar o facilitar los siguientes objetivos generales: Evaluar tanto el proceso como el producto. Motivar al estudiante a reflexionar sobre su propio aprendizaje participando en el proceso de evaluacin.

Desarrollar destrezas colaborativas entre el estudiantado. Promover la capacidad de resolucin de problemas. Estructurar las tareas de aprendizaje (establecer lo que es obligatorio y lo que es optativo). Proveer a los profesores de informacin para ajustar los contenidos del curso a las necesidades de los estudiantes. Descripcin del Portafolio El portafolio, como se ha mencionado, demuestra cmo est aprendiendo el estudiante. Por lo cual, es importante que el portafolio sea personalizado y, realizado con conciencia y responsabilidad por cada uno de los estudiantes. La idea es que el estudiante plasme con creatividad parte de su personalidad en el mismo, para que se sienta atrado por sus contenidos y despierte atraccin hacia l. Adems, es importante forrarlo para protegerlo. Como portafolio se recomienda utilizar una carpeta con hojas blancas tamao carta, o un cuaderno grande de 100 hojas, e incluir los componentes que se listan en la seccin Componentes del Portafolio de Evidencias. Adems, se debern tener en cuenta los siguientes criterios e indicadores:

Presentacin. Realizar una buena presentacin del portafolio que incluya la informacin solicitada con orden y limpieza. Redaccin y ortografa. Es primordial y necesario un buen nivel de expresin escrita, ya que es fundamental en la vida profesional. Por lo que, se debe redactar de forma clara y comprensiva, y con buena ortografa. Equilibrio entre la informacin aportada procedente de fuentes externas, del profesor y la propia. Se exige al estudiante un nivel de creacin propia donde se hagan patentes sus ideas y sus conocimientos, evaluando su originalidad. La originalidad son todas aquellas aportaciones que el alumno realiza sobre las actividades que son de creacin propia, es decir, todas aquellas ideas propias y novedosas que aporta el alumno basndose en la experiencia e informacin adquirida. Organizacin e integracin del portafolio. La capacidad de organizar cada una de las actividades de forma en que quede claro para el profesor el proceso educativo seguido por el estudiante, tambin realizar la relacin de todas y cada una de las actividades de forma que no sean actividades aisladas sino que obtengamos una visin integrada de todas las actividades en su conjunto. En definitiva, actuar con cierta coherencia a la hora de organizar el portafolio. Aportacin de contenidos, ideas y sugerencias propias en las actividades. Los portafolios deben tener al menos una parte personalizada que los hace distintos del resto de compaeros. En esta personalizacin del portafolio, el alumno la puede realizar a travs del lenguaje utilizado para presentar las distintas actividades, el

formato, la organizacin, etc. Es lo que se ha denominado creatividad del portafolio en su conjunto. Tambin, se toma en cuenta la originalidad, todas aquellas ideas propias y novedosas que aporta el alumno basndose en la experiencia e informacin adquirida. Implicacin, participacin y compromiso. Este criterio forma parte del compromiso personal que el estudiante adquiere con la asignatura, este compromiso se demuestra con la asistencia y participacin en clase, realizacin de los trabajos, participacin de las actividades, etc. http://www.kramirez.net/ci-1352/portafolioevidenciasci1352_ii-2012/