Mtra.

Beatriz Olivares /2013

Gonzlez Mendoza (2001):

Este trmino comprende un uso intencionado de

medios impresos, informticos y Significa impulsaraudiovisuales, e investigar la utilizacin,

de telecomunicaciones en contextos impacto y efectos de los medios en escolarizados y tambin en mbitos educativos no situaciones educativas de distinta naturaleza, formales.

desde las ms convencionales o tradicionales hasta las ms novedosas.

Significa impulsar e investigar la utilizacin, impacto y efectos de los medios en situaciones educativas de distinta naturaleza, desde las ms convencionales o tradicionales hasta las ms novedosas.

Es una disciplina encaminada a la educacin no slo de los medios, sino con, a travs, y sobre los medios, de tal forma que permita a los educandos capacitarse en el lenguaje tcnico-discursivo de los mismos (Sierra Caballero, 2000).

Comprende diversos procesos de interaccin humana que ...conllevan una intencionalidad educativa en la produccin y/o en la recepcin de los mensajes (p. 141).
Aunque surge especialmente en los procesos de aula, se despliega hacia diferentes mbitos sociales formales y no formales.

La accin-relacin dialgica como pieza clave de este proceso que posibilita transformaciones individuales y sociales.
La tendencia a modelos socioconstructivistas que privilegian el aprendizaje autnomo de los sujetos.

Un marco de trabajo que trata la integracin del estudio complejo de las relaciones entre informacin, comunicacin, tecnologa, educacin y cultura (p. 41).

Un proceso que tiene lugar en situaciones diversas con la finalidad de crear un clima favorable que ayude en la optimizacin de actividades de aprendizaje, as como en las relaciones que se entablan no slo entre educador y educando, sino entre un colectivo que puede ser o no estudiantil, todo ello con apoyo de diversos medios y tecnologa.

 Cules son las principales

caractersticas de la Comunicacin Educativa???

Es un proceso en el que intervienen educador y educando(s).

Contempla al dilogo como elemento central del proceso. Se circunscribe en modelos socioconstructivistas del aprendizaje

Existe una intencin expresa de educar para el desarrollo personal.

Propicia un clima favorable entre los participantes. Busca optimizar actividades de aprendizaje hacia el logro de objetivos programados. Apoya la relacin entre educadoreducando(s) y entre educandos. Promueve el intercambio y el aprendizaje colaborativo entre educandos. No intervienen necesariamente medios de comunicacin y otros recursos tecnolgicos.

Instrumental Procesual

Instrumental

Tcnica o tecnologa Didctica de los medios Tecnologa Educativa

 Centran su atencin en el proceso.

Procesual

Concepcin epistemolgica

Interaccin entre los sujetos y el medio social

No puede reducirse a un proceso de mera transmisin de informacin utilizando medios tcnicos de diversa ndole.
Destacan el papel de la interaccin, de la elaboracin conjunta de significados entre los participantes como caracterstica esencial del proceso docente.