ANLISIS DE LA PRCTICA Durante la primera semana de prctica docente puede abarcar actividades que contemple en mi proyecto como la realizacin

de descripciones en base a una noticia, investigaciones sobre sucesos relevantes de la comunidad, elaboracin de objetos artsticos etc. Aunque no del todo, ya que la irresponsabilidad de los alumnos no permiti que abordara las actividades como tal, porque no todos cumplan con el material, investigaciones u otras tareas. Se realizaron diferentes productos de clase: exposiciones, carteles, escritos. Esta situacin me obligo a modificar mis actividades propuestas en mi proyecto, tuve que seleccionar actividades y disear otras que tuvieran congruencia con el ritmo de aprendizaje de los alumnos, ya que el tiempo no era suficiente porque otra de las dificultades que se me presentaron durante la semana, fue que en ocasiones la hora de salida era temprano por reuniones o entrega de papeles que los profesores tenan que hacer. Durante la segunda semana la maestra titular me pidi que le ayudar a retroalimentar algunos contenidos, ya que se aproximaba la prueba enlace. Desde ese momento mis actividades planeadas se interrumpieron y mi seguridad en cuanto al dominio de temas disminuyo, pues no me esperaba esta situacin. Por tal motivo tuve que buscar actividades relacionadas con los temas a trabajar, buscar nuevos materiales de apoyo. Lo bueno de hacer retroalimentacin es que los alumnos ya recordaban algo de lo que haban visto y hubo algunos temas en los que solo se hizo un breve repaso. Aunque en otros tuve ms dificultades y para ello realizbamos ms ejemplos con la finalidad de resolver dudas. Durante esta semana, respecto a la asignatura de Hahu, re realizaron distintas actividades relacionadas con los temas. Se hicieron descripciones y se tradujeron en hahu, esta actividad fue un poco difcil, ya que la mayora de los alumnos no hablan hahu. Cabe mencionar que en la traduccin de los escritos los padres de familia apoyaban a sus hijos. Otro de los sucesos que se ostentaron en esta asignatura fue que la maestra titular me pidi que trabajara actividades propuestas en el libro de Hahu, para esto se escogi una actividad sobre los cultivos, que

consecutivamente los alumnos realizaron una lista de los principales cultivos de su comunidad para despus traducirlos en lengua indgena. Estas actividades permitieron que los alumnos se apropiaran de algunos nombres en hahu de frutas y verduras. Como conclusin, pienso que el proyecto integral tiene grandes ventajas, entre ellas es que se pueden realizar varios productos de clase y las actividades son constantes. Aunque creo que tambin tiene desventajas porque como practicantes no prevemos situaciones que afectan las practicas y el tiempo considerado para abordarla las actividades ya no es el suficiente y quedan inconclusas algunas de ellas. Es importante mencionar que para alcanzar los propsitos del proyecto, las actividades diseadas deben surgir de acuerdo a estos elementos, atendiendo la diversidad, inters, necesidades de los alumnos tomando en cuenta ritmos y formas de aprendizaje, adems de que la forma en la que el docente imparte su clase es un elemento que va de la mano con lo anterior, tomando en cuenta estos aspectos importantes se puede decir que el alumnado puede alcanzar un aprendizaje significativo.