LA EDUCACIN PERUANA

Y LAS NUEVAS TECNOLOGAS

Para nosotros los docentes es un tema de inters que debemos reflexionar sobre las perspectivas de la educacin en la sociedad actual, es el de la relacin educacin y las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Intelectuales destacados como Jess Martn Barbero, Jos Joaqun Brunner entre otros, han realizado estudios muy interesantes sobre el papel de los medios de comunicacin y las NTICs en la transformacin acelerada que se experimenta educativo y en general, en el plano de la cultura. La informacin y las comunicaciones constituyen una parte esencial de la sociedad humana. An hoy en da, muchas culturas registran y presentan la informacin sobre su sabidura e historia por medio del habla, el drama, la pintura, los cantos o la danza. La introduccin de la escritura signific un cambio fundamental y la invencin de la imprenta facilit la comunicacin de masas a travs de los peridicos y las revistas. Las innovaciones ms recientes, que en la actualidad culminan en la tecnologa digital, han incrementado an ms el alcance y la rapidez de las comunicaciones. Es preciso mencionar que tradicionalmente nosotros los docentes hacamos uso de los medios como pizarra, tiza, papelotes, plumones, lminas, etc., pero el crecimiento de la tecnologa en la educacin ha dado pasos importantes y extraordinarios; esto nos compromete a nosotros los docentes mano con los avances tecnolgicos sobre todo con la Informtica. En el actual momento que vive nuestro pas, el tema de la educacin y las tecnologas debe ocupar un espacio importante en las preocupaciones no slo de las personas del sector educativo como son los maestros, sino que debe erigirse en tema central de la sociedad, del Ministerio de Educacin y el Gobierno. El ministerio de Educacin, ha planteado que la deficiencia del sistema educativo peruano principalmente se debe a la mala preparacin de los docentes, es por eso que las estrategias del gobierno es evaluar y capacitar a los maestros e implementar a las instituciones educativas con elementos tecnolgicos en las aulas. Autor: Mss. Noe Snchez Heredia a caminar de la en el mbito

Hoy en da las Instituciones Educativas cuentan con un aula de Innovaciones Pedaggicas implementadas entre 20 y 60 computadoras con Internet, para que los profesores de todas las reas puedan desarrollar sus sesiones de aprendizaje utilizando las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (NTICs); pues esto no sucede as como lo planific el Ministerio de Educacin; pues el 95% de los maestros desconoce el significado de Aula de Innovaciones as como tambin el encargado de innovaciones no sabe como orientarlo y durante el transcurso del ao escolar se lo pasa aletargado por no estar preparado. Sin embargo, merece detenerse un poco en este aletargamiento, pues de all parece inferirse que las causas de la mala calidad de la educacin son de carcter tcnico instrumental y no basta con introducir las herramientas tecnolgicas en los planteles educativos para comenzar a reducir los ndices caticos de la educacin que se imparte en estas instituciones educativas. Adems, la causa principal de los malos resultados de los estudiantes y su baja preparacin acadmica son responsabilidad exclusiva de los maestros que no estn capacitados para asumir nuevos retos que nos brindan las Nuevas Tecnologa en la Educacin. Es necesario que todo docente conozca, maneje y aplique estas Nuevas Tecnologas Educativas porque es parte de nuestro desarrollo y crecimiento como profesional nosotros los docentes debemos ser conscientes que los avances a nivel mundial exige que hoy en da el estudiante est acorde con los nuevos avances tecnolgicos. Estas NTICs, ayudarn al docentes a obtener mejores resultados en el proceso enseanza aprendizaje ya que esto significa la mayor motivacin para los alumnos, podemos decir que el buen manejo de las NTICs, son parte importante para obtener una educacin de calidad dejando de lado las prcticas pedaggicas obsoletas. En este documento trataremos a las NTIC como un medio y no como un fin, pues lo enfocamos en forma holstica tomando en cuenta (Computacin, Comunicacin, Contenidos y Capacidades) y su importancia en la educacin peruana, pero sin dejar de lado La asociacin de estas tres tecnologas da lugar a una concepcin del proceso de la informacin, en el que las comunicaciones abren Autor: Mss. Noe Snchez Heredia

nuevos horizontes y paradigmas; describiendo adems los objetivos y el compromiso que deben tener en cuenta los actores de la educacin.

QUE HACER CON NTIC EN LA EDUCACIN: La "sociedad de la informacin" en general y las nuevas tecnologas en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formacin, de adaptacin y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los ms jvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "ms esttica" (como nosotros hemos conocido en dcadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada da es lo normal. Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio), la institucin educativa debe integrar tambin la nueva cultura: alfabetizacin digital, fuente de informacin, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didctico, instrumento cognitivo.... Obviamente la institucin educativa debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador (y de la cmara de vdeo, y de la televisin) desde los primeros cursos, como un instrumento ms, que se utilizar con finalidades diversas: ldicas, informativas, comunicativas, instructivas. Pero adems de este uso y disfrute de los medios tecnolgicos en clase permitir realizar actividades educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social, las nuevas tecnologas nos permiten por ejemplo: la elaboracin de una web de la clase (dentro de la web de la institucin educativa) permitir acercar a los padres la programacin del curso, las actividades que se van haciendo, permitir publicar algunos de los trabajos de los alumnos, sus fotos A los alumnos (especialmente los ms jvenes) les encantar y estarn supermotivados con ello. A los padres tambin. Y al profesorado tambin. Por qu no hacerlo? Es fcil, incluso

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se pueden hacer pginas web sencillas con el programa FrontPage de la Microsoft, adems contamos con mltiples aplicaciones y programas prediseados para alumnos de todas las edades como son: juegos educativos, pginas web educativas, aulas virtuales. Pero tambin el alumno y el profesor pueden disear sus propios juegos educativos en un software de fcil acceso como es el CLIC 3.0, esta aplicacin nos permite programar actividades de texto; se ingresa un texto el programa lo desordena para que el alumno nuevamente con criterio debe ordenarlo, volviendo de esta manera la clase entretenida y divertida incluye tambin el diseo de rompecabezas, sopa de letras, crucigramas y actividades de asociacin donde todas las reas(matemtica, comunicacin CTA, ) con diversos temas pueden participar en el aula de innovaciones. Tambin existe una aplicacin bien didctica como es el PowerPoint, el docente puede disear sus clases en las diferentes reas y presentarlo mediante diapositivas. Existen mltiples razones para hacer uso de la Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin en la labor educativa, entre otras tenemos: Es un medio que nos permite ser productores y no solo consumidores de conocimiento, permitindole al profesor y alumno ser un ente activo de su propio aprendizaje y enseanza. Permite adquirir conocimiento como resultado de procesos sociales de informacin, comunicacin e interaccin. Toma como escenario educativo para una educacin formal al aula, centro educativo y comunidad. Es un material educativo (activo, interactivo y productivo) que enriquece la comunicacin e interaccin entre los participantes del proceso de aprendizaje. Potencia en especial los procesos de informacin, comunicacin y produccin en cualquier actividad educativa. Es decir, las TIC son funcionales al proyecto educativo o curricular en donde se insertan. El tema es si hemos comprendido "realmente" lo que demanda la

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sociedad del conocimiento, representada por estos aparatos que cada vez son ms pequeos. Qu tipo de formacin? Qu tipo de contenidos? Qu tipo de escuela? Cuando los profesores dicen "tengo que dar contenidos" estn pensando en que los alumnos tienen que memorizar datos? para eso sirven bien las TICs, con jueguitos que permiten el refuerzo mecnico y repetitivo casi sin que los alumnos se den cuenta. El estallido de las Nuevas Tecnologas en la Educacin puede ser la base de una educacin moderna y no quedarnos atrapados en el pasado con los viejos y tradicionales mtodos de enseanza pero entonces como mantener una identidad nacional, cmo mantener una cultura de cambio y capacitacin del docente? La situacin es altamente compleja y se impone la construccin de nuevas categoras para pensar y construir un discurso pedaggico que de cuenta de la situacin educativa y poltica. Si bien es cierto que las NTIC cumplen un papel importantsimo como material y medio educativo pero debemos tener en cuenta que los profesores no estn utilizando el aula de innovaciones (Plan Huascarn) a pesar que muchos ya han sido capacitados y desde hace 6 aos estas aulas estn esperando anciosamente ser utilizadas y el gobierno sigue implementando las instituciones educativas con mas computadoras e Internet mientras que el docente desconoce la realidad Qu hacer entonces ante este dilema? Las capacitaciones entonces son deficientes? El profesorado se resiste al cambio? Nos queda una ardua tarea a nosotros los docentes, y por el momento debemos incorporar en el Aula de Innovaciones con profesionales especialistas en informtica Educativa en el Aula de innovaciones. La educacin, inevitablemente, deber pensarse sobre otras bases distintas de las que acostumbramos y fuimos educados. Los efectos negativos entre educadores no capacitados y aquel Estado educador y avaluador han sido largamente descubiertos, por lo tanto no vale la pena idealizar el pasado.

Autor: Mss. Noe Snchez Heredia

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Jos Joaqun Brunner, Las Nuevas Tecnologas y el Futuro de la Educacin Instituto Internacional de Planeamiento de la Educacin (IIPE) - UNESCO Grupo Editor. Buenos Aires, Argentina, 2003

Barbero, Jess Martn, Globalizacin y multiculturalidad: notas para una agenda de investigacin. Espaa 1999.

Gil, A., Feliu, J., Rivero, I. y Gil, E. (2003): Nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin o nuevas tecnologas de relacin? Nios, jvenes y cultura digital [en lnea], UOC, artculo disponible en http:// www.uoc.edu/dt/20347/index.html Portal Web del Ministerio de Educacin: http://www.minedu.gob.pe

Autor: Mss. Noe Snchez Heredia