El Constructivismo es:

“Básicamente puede decirse que es la idea que mantiene el individuo tanto en los
aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos no es un
mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas,
sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de
la interacción entre esos dos factores. En consecuencia, según la posición
constructivista, el conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una
construcción del ser humano. ¿Con qué instrumentos realiza la persona dicha
construcción? Fundamentalmente con los esquemas que ya posee, es decir, con
lo que ya construyó en su relación con el medio que le rodea (Carretero M 1993, p
2)

El Constructivismo tiene como finalidad: Enseñar a pensar y actuar sobre

contenidos significativos y contextuados

El Constructivismo nos permite: promover un cambio conceptual en los

estudiantes partiendo de la confrontación entre los conocimientos ‘erróneos’ y el
conocimiento científico integrado al currículo escolar

El Constructivismo se fundamenta : según Delval (1997) en Kant, Marx o Darwin

en quienes existe la convicción de que los seres humanos son producto de su
capacidad para adquirir conocimientos y para reflexionar sobre sí mismos, lo que
les ha permitido anticipar, explicar y controlar propositivamente la naturaleza, y
construir la cultura. Permea la idea de que el conocimiento se construye
activamente por sujetos cognoscentes, no se recibe pasivamente del ambiente.
El Constructivismo se lleva a cabo: en el contexto de la vida cotidiana y para la
vida cotidiana, se pretende que el constructor haga reflejo de lo aprehendido en su
medio, comunidad y modus vivendi.
El Constructivismo se justifica: p.e. Lord en 1997 hizo un experimento; cambió a
un enfoque constructivista observó un incremento de asistencia del 90 % a sus
clases, una notable mejoría en calificaciones y una constante evaluación superior
del curso por parte de los estudiantes. Asumir el paradigma constructivista en el
aula implica una praxis distinta a la tradicional: involucra un constante respeto al
proceso de pensamiento del alumno, una planeación curricular que se centra en
los procesos propios de la memoria de trabajo el uso de andamiaje cognitivo –
haciéndose el maestro a un lado en cuanto el alumno ya puede volar por sí
El Constructivismo consiste en: que el aprendizaje se centra en la noción de la
realidad subjetiva. La cultura que se transmite-y se crea-a través de la educación
se organiza por medio de un vehículo cognitivo que es el lenguaje, a partir del
capital cognitivo que está representado por conocimientos, habilidades
experiencias, memoria histórica y creencias míticas acumuladas en una sociedad
(Morín, 1994/1991) el paradigma indica que el estudiante debe construir
conocimiento por sí mismo, y con la ayuda de otro (mediador) y que solo podrá
aprender elementos que estén conectados a conocimientos, experiencias o
conceptualizaciones previamente adquiridos por él. Lo que el alumno aprende no
es una copia de lo que observa a su alrededor, sino el resultado de su propio
pensamiento y razonamiento, así como de su mundo afectivo. (Klinger y Vadillo
1999, p 7)

El Constructivismo es:
a) Es una postura filosófica que indica que cada individuo construye su
realidad subjetiva. Las aportaciones de autores como Piaget y Vigotski son
teorías constructivistas porque implican que el estudiante construye el
conocimiento. Los antecedentes del constructivismo pueden encontrarse
en la obra de Protágoras, Berkley, los escépticos, Escoto, y más
directamente en Gianbattista vico y en Kant. Los representantes
contemporáneos incluyen a Von Glasersfeld y Von Foerster. (Klinger y
Vadillo ,p 7)

Bibliografía.

Díaz, F. y Hernández G. (2005). Estrategias docentes para un aprendizaje

significativo: una interpretación constructivista. México: Mc Graw Hill

Klinger, C. y Vadillo G. (1999). Psicología Cognitiva: estrategias en la práctica

docente. México: Mc Graw Hill