INTEGRANTES:

NASLY VELASQUEZ MATURANA JOSEFINA CUESTA ASPRILLA Alvaro londoo machuca JOSEFA CUESTA GAMBOA YAIR VARGAS BOFJA MARIBEL MOYA MENA JULIANIS GARCIA SALINA

LA CIRCULAR

NASLY VELASQUEZ MATURANA

Es un documento que dirige una autoridad a todos o parte de sus subalternos simultneamente, para darles a conocer disposiciones o diferentes asuntos internos para que cumplan a cabalidad. El tema o mensaje interesa a todos los integrantes de una dependencia.

LOS TEMAS A TRATAR EN UNA CIRCULAR PUEDEN SER LOS SIGUIENTES:

-Movimiento interno de los jefes de la institucin.
-Acuerdos o decisiones de la alta jerarqua. -Ascensos del personal que elabora en la empresa.

PARTES:
numeracin fecha destinatario asunto cuerpo o texto despedida firma y cargo

FUNCIN.
Sirve para dictar rdenes y tambin para informar. El mensaje que transmite es especfico y de inters general para todos sus destinatarios.

POR EJEMPLO, A TRAVS DE UNA CIRCULAR SE PUEDE COMUNICAR:

Cambios de horario. Rotacin de jefes. Nombramiento de comisin reorganizadora. Ascensos del personal. Aplicacin de encuesta. Acuerdos y decisiones del directorio, etc.

LA LEY

JOSEFA CUESTA GAMBOA

La ley es una norma jurdica dictada por el legislador, es decir, un precepto establecido por la autoridad competente, en que se manda o prohbe algo en consonancia con la justicia. Su incumplimiento trae aparejada una sancin.

PARA

QUE

SIRVE

La ley sirve para regular la conducta del hombre en sociedad, regulando la conducta que se da entre el hombre con el hombre, el estado con el hombre y el estado con el estado, sin ley existir la anarqua y el desorden social.

FUNCION
Las leyes nos protegen y nos indican cules obligaciones y garantas tenemos. Otra de sus funciones es la de mostrar cmo se aplicar la justicia en caso de que se haya cometido un delito. Es decir, en las leyes encontramos qu jueces y qu tribunales se ocupan de cierto delito, qu tipo de castigo se puede imponer, cules son los derechos de las personas acusadas, etctera. Estas cuestiones son parte de la administracin de justicia, que consiste en vigilar el cumplimiento de las leyes y aplicar sanciones a los infractores.

la ley es una "norma dictada por una autoridad pblica que a todos ordena, prohbe o permite, y a la cual todos deben obediencia. Las leyes son delimitadoras del libre albedrio de las personas dentro de la sociedad. Se puede decir que la ley es el control externo que existe para la conducta humana, en pocas palabras, las normas que rigen nuestra conducta social.

CARACTERSTICAS
Generalidad: La ley comprende a todos aquellos que se encuentran en las condiciones previstas por ella, sin excepciones de ninguna clase

Obligatoriedad: Tiene carcter imperativo-atributivo, es decir, que por una parte establece obligaciones o deberes jurdicos y por la otra otorga derechos. Esto significa que siempre hay una voluntad que manda, que somete, y otra que obedece. La ley impone sus mandatos, incluso en contra de la voluntad de sus destinatarios. Su incumplimiento da lugar a una sancin, a un castigo impuesto por ella misma
Permanencia: Se dictan con carcter indefinido, permanente, para un nmero indeterminado de casos y de hechos, y slo dejar de tener vigencia mediante su abrogacin, subrogacin y derogacin por leyes posteriores.

Abstracta e impersonal: Las leyes no se emiten para regular o resolver casos individuales, ni para personas o grupos determinados, su impersonalidad y abstraccin las conducen a la generalidad . Se reputa conocida: Nadie puede invocar su desconocimiento o ignorancia para dejar de cumplirla. Rige hacia el futuro: Regula los hechos que ocurren a partir de su publicacin ir retroactiva.

CURRICULO
JOSEFINA CUESTA ASPRILLA

Conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas y procesos que contribuyen a la formacin integral y a la construccin de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica las polticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. (ley general de educacin de Colombia. Artculo 76. ).

EL CURRCULO DEBE SER: -Potenciador del desarrollo de capacidades y

funcionalidad de los aprendizajes. - Comn, abierto y flexible. - Integral. - Coherente.

EL CURRCULO DEBER BUSCAR

- Forma de cubrir los mbitos de vida. - Globalidad. transversalidad. - Universalidad, igualdad y diversidad. interculturalidad. - Potenciacin y enriquecimiento de la persona. - Educacin bsica en todas las etapas. - Actualizacin cientfica. - Orientacin crtica. - Autonoma, aprendizaje a lo largo de toda la vida, aprendizaje colaborativo. - Ser compartido con otras organizaciones y agentes sociales. - Metodologas participativas

RIESGOS A EVITAR
- Considerar al alumnado como receptor pasivo. - Empobrecimiento del aprendizaje: memorismo, aprendizajes mecnicos, reduccin de contenido. - Reduccionismo de las finalidades educativas a las instructivo-cognitivas, abandonando los aspectos emocionales y sociales y los componentes creativos del pensamiento. - Parcelacin de los aprendizajes en asignaturas y, an dentro de ellas, en pequeas unidades independientes. - Exclusin personal y social. - Supeditacin de cada etapa a la siguiente. - Conjunto demasiado amplio de contenidos y objetivos, y sin la debida jerarquizacin. - Desconexin de los aprendizajes a la vida real. - Imposicin de la visin nica dominante (ideolgica, cultural, de gnero).

CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES QUE DEBE TENER UN CURRCULO

COHERENCIA. El currculo oficial de referencia debe relacionar los objetivos, los contenidos y los criterios de evaluacin con los fines ltimos de la educacin obligatoria desde el punto de vista de la ciudadana y lo vital-personal. Debe articularse en torno a todos lo mbitos vitales. MBITOS. Han de marcarse ncleos fundamentales a desarrollar por todas las reas conjunta y coordinadamente y que esto se refleje en el currculo de cada rea, incluyendo los criterios de evaluacin (que no tienen que ser siempre por reas). NIVELES DE CONCRECIN. El currculo oficial debe considerarse como currculo de referencia, y no tener tal grado de concrecin que aspire a convertirse en el "currculo realmente impartido".

CONTENIDO APLICADO. El contenido que figure en el currculo oficial ha de concretarse en la prctica como contenido aplicado. APERTURA CULTURAL E IGUALDAD SOCIAL. El currculo ha de recoger los saberes prcticos y diversos de la sociedad, incluidos los de los grupos ms excluidos de la cultura acadmica tradicional.
EDUCACIN BSICA Y ETAPAS. En cada etapa deben tener entidad objetivos y contenidos especficos para concretar los fines generales de la educacin bsica. NMERO DE REAS. El nmero de reas, cuando stas existan, no ha de ser nunca excesiva

POLITICA EDUCATIVA
MARIBEL MOYA MENA

La poltica educativa es la serie de lineamientos y directrices que organismos con competencia en materia de educacin emiten para dirigir las acciones que esta rea desarrolla en un entorno determinado. Los aspectos que debe contener una poltica educativa son: La poblacin, objetivo, finalidades que se persiguen con la educacin, entre otros. Una poltica educativa debe orientar sobre cmo se va a desarrollar la educacin.

Toda organizacin poltica, de gobierno o sindical necesita reglas para medir o limitar el uso de los recursos con los que cuenta: La poltica educativa es lo que se pretende hacer con el sistema educativo (maestros, directores, inspectores, sedes, etc.) se organizan para plantear no solo lo que impartirn de educacin a los alumnos sino lo que estar permitido hacer o no hacer con cada uno de los miembros y las disposiciones necesarias para que el sistema siga trabajando. Es decir, es la forma de organizar a los rganos encargados de impartir la educacin en un pas segn corrientes y teoras educativas y administrativas.

Hacer poltica en el mbito educativo, no se reduce a regular la extensin y calidad de la enseanza ni a normar el acceso de los grupos sociales al conocimiento; ni siquiera elaborar programas de calificacin de la fuerza de trabajo para garantizar el desarrollo de la economa. Ms all de esas tareas de desarrollo organizacional o ingeniera social, la poltica educativa es un necesario ejercicio de filosofa.

El objeto de la poltica educativa son los aprendizajes futuros, posibles y deseables de una sociedad determinada. Porque los hombres somos capaces de aprender a ser mejores, de crear posibilidades inditas, de indagar sobre las maneras como aprendemos y asimilamos valores.