POSICIONAMIENTOS

DE TRONCALIDAD

Esto es slo un resumen!!
Para leer los posicionamientos completos del CEEM y de la UCM, y para resolver cualquier duda que tengas, ponte en contacto con la Delegacin! ubemcc@gmail.com estudiantsclinic@ub.edu http://www.ubem.tk Y todos los martes de 13:00 a 15:00 en la Cova!

POSICIONAMIENTO CEEM
En lneas generales estn dispuestos a colaborar con el cambio, siempre que se garantice una buena calidad de la formacin. Consideran que se tena que haber aprovechado la reestructuracin de los planes de estudio del Grado de Medicina que supona el plan Bolonia para asegurar una formacin continua entre el grado y la especialidad, ya que se trata de un aspecto bsico. Tambin es bsica la participacin de los alumnos en el proceso de elaboracin del borrador de troncalidad. Consideran que an quedan muchos puntos por desarrollar, y que para ello ser necesaria la formacin de un grupo especfico de seguimiento. Al tratarse de un cambio de modelo tan importante, consideran que sern necesarias inversiones para abordar importantes aspectos logsticos como formacin de los tutores, dotacin de los servicios y unidades docentes, etc.

Adjudicacin de plazas
Proponen un sistema de adjudicacin a nivel nacional formado por cuatro componentes: - - - - Unidad docente Tronco Itinerario formativo Especialidad

Se elegira uno de cada, por ejemplo: Hospital Clnico (suponiendo que sea una UDT), tronco mdico, itinerario X, cardiologa. Esta eleccin se hara despus del examen MIR en base a la nota obtenida, y antes de empezar el tronco. Debe asegurarse que, una vez terminado el tronco, pueda elegirse una especialidad diferente de la indicada originalmente, dentro del mismo tronco y sin tener que repetirlo, para asegurar la libertad de eleccin y la flexibilidad de los residentes.

Formacin troncal
Al no existir un catlogo de competencias de cada especialidad, se exige que se hagan pblicos los criterios por los que una especialidad es incluida en un tronco. Respecto a la formacin del periodo troncal, se exige: - - - duracin no superior a dos aos considerar al especialista en formacin como a un residente a efectos acadmicos, laborales y econmicos. definicin clara de competencias o de cada tronco o transversales

Se pide que exista la posibilidad, en casos excepcionales, de realizar rotaciones en especialidades que no sean del mismo tronco.

Evaluacin del periodo troncal

Se rechaza hacer un segundo examen al terminar el periodo troncal. La evaluacin debe ser continua y homognea para todos los centros y todos los troncos. Deben quedar claros los criterios en los que se basar, que podran ser: - - - - - libro del residente entrevistas personales informes del tutor informes de estancias pruebas de habilidades clnicas

Unidades docentes troncales

Antes de empezar a desarrollar propuestas de eleccin de UDT, deben definirse claramente: - - - la conformacin y organizacin de estas UDT y de las UDE estndares mnimos de calidad que deben cumplir cronogramas de rotaciones y las instalaciones donde se realizarn

ACEs
En cuanto a las reas de Capacitacin Especfica, se solicita: - - - - su definicin y estructuracin criterios necesarios para crearlas quin ser el encargado de hacerlo aumento del nmero de ACEs

Reespecializacin
Consideran que debe definirse qu son dos aos de ejercicio profesional activo. Por otra parte la reespecializacin debe poder realizarse en cualquier comunidad autnoma, y la adjudicacin de plazas debe ser centralizada.

Eleccin de representantes de residentes

Se solicita un sistema justo y democrtico, rechazndose la propuesta de que se elijan a sorteo entre los 60 primeros del MIR.

POSICIONAMIENTO UCM
En contraposicin al posicionamiento del CEEM, la Universidad Complutense de Madrid se opone al proyecto de Troncalidad del MIR, ya que considera que el sistema actual es garanta de una formacin de calidad y que esta reforma es innecesaria. En todo caso, solicitan que se realice un estudio que justifique la mejora que supondra la troncalidad. Para rechazar el proyecto de troncalidad argumentan que: - - con los nuevos planes de estudio del Grado en Medicina quedan cubiertas las necesidades del sistema al no estar claramente definidos los perodos de troncalidad y especializacin, podra verse aumentado el tiempo total de formacin del residente las rotaciones quedaran restringidas a las especialidades dentro del mismo tronco (con una distribucin muy desigual de las especialidades en los diferentes troncos), limitando as la formacin de los residentes la situacin econmica actual hacen inviable el proceso la falta de acuerdo que se ha dado desde el inicio del proyecto entre los estamentos implicados demuestra su poca aplicabilidad

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Adems, para mejorar la formacin especializada en medicina, proponen: - - - catlogo de competencias para cada especialidad cronogramas de rotaciones en base al catlogo de competencias rotaciones por las especialidades estrictamente necesarias, que tengan una duracin prolongada para asegurar su aprovechamiento