Surge

de la reforma curricular de Espaa. El individuo es una construccin propia que se va produciendo como resultado de las interacciones. El aprendizaje es un proceso activo de parte del alumno en ensamblar, extender, restaurar e interpretar el conocimiento.

 El

aprendizaje requiere que los alumnos operen activamente. Los constructivistas perciben el aprendizaje como una actividad situada y aumentada en contextos funcionales, significativos y autnticos. El alumno construye estructuras a travs de la interaccin con su medio y los procesos de aprendizaje.

 Las

estructuras son representaciones organizadas de experiencia. El constructivismo es un producto de la interaccin social y de la cultura. Vygotsky: zona de desarrollo prximo, distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.

 Piaget:

el alumno requiere de un estado de desequilibrio, una especie de ansiedad la cual sirve para motivarlo para aprender. ENFOQUES COGNITIVOS Teora gentica de Piaget: proceso de cambio. Teora del origen socio-cultural: atiende relaciones entre aprendizaje, desarrollo y la importancia de los procesos de interaccin personal.

 Estimulacin

y aceptacin de autonoma e iniciativa de los alumnos. Usa trminos cognitivos. Comprensin de contextos. Interaccin entre profesores y alumnos. Curiosidad de los alumnos con preguntas abiertas

 Utilizacin

de paradigmas: Libera a los alumnos de la pesadez de currculos que enfatizan hechos. Los alumnos siguen pistas de inters. El mundo es un lugar complejo. Reconocer el aprendizaje y evaluar los resultados.

 Ayudar

a los alumnos para que sean tolerantes.

Contenidos vs procesos .
A travs del ejercicio de resolucin de problemas y esfuerzos de las heursticas del descubrimiento.

 Se

estudia como conocimiento y proceso interactan en el aprendizaje. El conocimiento facilita los procesos y se genera conocimiento. Evaluar condiciones que favorezcan la transparencia de nuevas situaciones. Creacin de redes de conexin entre trozos de conocimientos, conceptos, formulas, principios y proposiciones.

 El

enfoque constructivista sugiere: que los alumnos aprendan palabras y frases por su significado y no por decodificacin fontica.