padres y colegio

paso a paso
inicindose un dilogo entre ambas partes que permite, entre otras cosas, desarrollar el vocabulario de los nios, lo que a su vez incide de manera positiva en las habilidades de la comprensin y en la lectoescritura en general. A ello habra que agregar lo que dice el Dr. Whitehurst: el hecho de que los nios se involucren en lo que estn leyendo les permite aprender la estructura de la historia, nuevas palabras, y que las palabras impresas tiene significado; todas las habilidades de la instruccin que le ayudarn ms tarde a aprender a leer. Y que esta tcnica funciona, funciona. Por ejemplo, segn las investigaciones que se han realizado en Estados Unidos, los nios a los cuales se les ha ledo desde pequeos bajo este sistema (Dialogic Reading) estn mucho ms adelantados respecto de aquellos a los que se les cuentan cuentos bajo el sistema tradicional. Y lo ms relevante, es que de acuerdo a pruebas de desarrollo del lenguaje, se puede avanzar muy rpido, en slo pocas

padres y colegio

paso a paso

Marcela Paz Muoz I. / Periodista

10

cmo leer cuentos?

A la tcnica de contar cuentos en que un padre narra una historia y su hijo escucha atentamente, se suma una nueva: Dialogic Reading (Lectura de Dilogo). La idea es que ahora el nio se convierte en quien relata la historia, generndose una entretenida conversacin entre ambos que provoca avances muy importantes en el desarrollo cognitivo y del lenguaje.
Trinidad (3) pide religiosamente su cuento, antes de irse a la cama. Pero no se trata de cualquier historia, su padre le lee las primeras lneas y ella debe inventar el resto, como si fuese su propia narracin. Otras veces, ambos miran las imgenes y el padre le hace preguntas pidindole que ella le cuente lo que est pasando en el cuento. O simplemente le leen una pgina y la nia, en base a las ilustraciones y a lo que recuerda, intenta contar lo que suceder en el captulo siguiente. Esa rutina se repite a diario, pero lo que ms llama la atencin es que pareciera que padre e hija estuvieran compartiendo una conversacin, en la que Trinidad habla y se entretiene mucho. Lo que ella y su pap desconocen es que esta forma de relatar historias, que parece ser casera y que hacen a diario, es justamente la base de uno de los grandes descubrimientos a la hora de ayudar a los nios en la comprensin lectora y el desarrollo de las habilidades del lenguaje. Se trata de la tcnica que en el extranjero se conoce como Dialogic Reading (Lectura de Dilogo o Lectura de Escucha y Dime) que ha sido ampliamente estudiada por 15 aos, entre otros, por el destacado acadmico, el Dr. Grover Whitehurst, a cargo del Institute of Education Sciences, en EE.UU. La clave est justamente en lo que hacen los padres de Trinidad. Bsicamente se invita a los nios a tener un rol activo en la lectura de los cuentos hacindoles una serie de preguntas para que, en definitiva, poco a poco ellos se conviertan en quienes cuentan la historia, explica Brbara Pan, investigadora asociada de la Escuela de Educacin de la Universidad de Harvard. Lo que sucede, explica la experta, es que despus de varias lecturas, se intercambian los roles, vale decir el padre escucha y la nia cuenta la historia. Entonces, poco a poco la pequea empieza a explicar lo que ve y elabora descripciones, pero lo ms impor tante: puede anticiparse a lo que viene en la historia. En definitiva: los padres se transforman en la audiencia del nio,

ocurre cuando un padre comparte un libro con su hija preescolar. l lee las primeras lneas, despus le hace preguntas, hace una pausa y luego responde esas interrogantes. Esos pasos lo que consiguen es nada menos que el pequeo aprenda nuevas palabras de vocabulario, pero adems empieza a comprender que la conversacin implica tambin respetar los turnos del otro. Porque la madre, en ese mismo ejemplo, le pregunta luego al nio: Dnde est el queso del ratn? Para luego, sealando con su dedo la imagen correspondiente: S, all est el queso del ratn! La Lectura de Dilogo reporta grandes beneficios, en especial cuando se trata de nios que manejan al menos 50 palabras de vocabulario, es decir, por lo general en pequeos de edad preescolar (2-4 aos). Segn Brbara Pan, una vez que los nios aprenden a leer fluidamente por su cuenta, lo ms probable es que no requieran de la tcnica de la Lectura de Dilogo. Aunque por cierto, los lectores de cualquier edad

tres pasos fundamentales

1 Hacer preguntas apuntando las

imgenes del libro. Por ejemplo: Qu es esto? Cmo se llama? Se debe repetir lo que el nio responda, para que ste sepa que su respuesta es correcta, por ejemplo, el padre exclama: S, muy bien, esto es una culebra!

lo que dice el nio. 2 Ampliar Para ello se recomienda mantener las frases cortas y simples. Por ejemplo: S, ests en lo correcto. sa es una culebra amarilla. De esa forma la conversacin puede continuar: Qu est haciendo esa culebra amarilla? Y el nio contesta: "torta", y el padre le responde: S, muy bien, la culebra amarilla est comiendo torta. es conveniente realizar 3 Luego, preguntas abiertas, que no tienen un s o un no como respuesta. Por ejemplo: Por qu crees que la culebra amarilla est comiendo torta?

Las investigaciones demuestran que la forma cmo se les lee a los nios es tan importante como la frecuencia en que eso se hace

semanas. (Whitehurst y otros, 1994). Sin embargo, no hay que desconocer que bajo el mtodo tradicional, es decir, padres que leen una historia e hijos que la escuchan atentamente, tambin se reportan beneficios para el nio como, por ejemplo, comprenden la continuidad de la historia.

11

Dr. Grover Whitehurst, investigador de la tcnica del Dialogic Reading.

EFECTOS DE LA LECTURA DE DILOGO

Lo ms fcil para comprender la Lectura de Dilogo es observar, por ejemplo, lo que

disfrutan discutiendo sobre los libros que han ledo con otras personas. De acuerdo a las investigaciones, quizs lo ms relevante es que la Lectura de Dilogo sea una actividad entretenida, ya que slo de esa manera ser una herramienta efectiva para promover las habilidades de lectura. Sobre este punto, Brbara Pan agrega: si no es una actividad entretenida no se transformar en un hbito que el nio(a) buscar espontneamente.

para tener en cuenta

Si bien la Lectura de Dilogo tiene una efectividad demostrada en los nios de edad preescolar, existen investigaciones que respaldan los beneficios de la lectura guiada, comentada y de preguntas abiertas con nios de enseanza bsica. Para eso se recomienda que los profesores dividan la clase en grupos pequeos y realicen lecturas mltiples con cada grupo. Quizs pueden ir alternando las lecturas, pero lo ms importante es que stas sean atractivas y de inters para ellos. Adems, pueden elaborar preguntas abiertas, en que el nio se vea en la necesidad de utilizar ms vocabulario y ejercitar su imaginacin.