El PROBLE DEL PENSAMIETNO Y EL LENGUAJE El problema del pensamiento y el lenguaje es tan antiguo como la propia psicologa; sin embargo,

la relacin entre el lenguaje y el pensamiento es el aspecto que resulta menos estudiado. Considerar las funciones psquicas de forma aislada y a elaborar y perfeccionar mtodos de investigacin psicolgica aplicados al estudio de esos procesos aislados y separados entre s.

La palabra es tanto medio de expresin como pensamiento mismo. Toda ejercitacin lingstica lleva consigo una ejercitacin de la vida intelectual. Asimismo toda operacin mental acarrea aparejada una interna elaboracin lingstica.
Perfectibilidad o deterioro de la capacidad lingstica depende en gran manera, de lo cualitativo de los contenidos mentales. El problema de la relacin entre pensamiento y lenguaje ha sido abordado por numerosas disciplinas (filosofa, lingstica, antropologa, psicologa) en ocasiones desde tiempo inmemorial, proponindose tan diferentes soluciones que prueban por ello mismo su extraordinaria complejidad y las numerosas implicaciones que tiene en distintos dominios del saber. En el fondo de esta reflexin subyace una cuestin que an hoy levanta debate: qu fue primero, el pensamiento o el lenguaje? 1. La teora de que El lenguaje est antes que el pensamiento plantea que el idioma influye o determina la capacidad mental (pensamiento). La "gramtica generativa" de Noam Chomsky, mecanismo idiomtico innato, pensamiento se desarrolla como consecuencia del desarrollo idiomtico. El lenguaje es un estado interior del cerebro del hablante, independiente de otros, primero est el lenguaje y despus el pensamiento. Lenguaje acelera nuestra actividad terica, intelectual y nuestras funciones psquicas (percepcin, memoria). 2. La teora de: "el pensamiento est antes que el lenguaje" la capacidad de pensar influye en el idioma. Ren Descartes: "primero pienso, luego existo". "Tengo dificultad de decir lo que pienso". Psicolingistas lenguaje se desarrolla a partir del pensamiento, "Una psiquis debidamente desarrollada da un idioma efectivo".

"The cognition hypothesis" (La hiptesis cognitiva), se resumen en El pensamiento est antes que el lenguaje; el mayor representante se podra decir que es Jean Piaget, se produce de la accin, y que el lenguaje es una ms de las formas de liberar el pensamiento de la accin. Piaget tambin indica que El grado de asimilacin del lenguaje y el grado de significacin y utilidad que reporte el lenguaje a su actividad mental depende de las acciones mentales. Depende de que piense con pre-conceptos, operaciones concretas/operaciones formales. 3. La "teora simultnea" el lenguaje como el pensamiento estn ligados entre s. Esta teora fue dada a conocer ampliamente por el psiclogo ruso L.S. Vigotsky. Pensamiento y el lenguaje se desarrollan en una interrelacin dialctica, estructuras bsicas del pensamiento, conciencia del individuo, primordialmente lingstica, significado que tiene el lenguaje o la actividad lingstica en la realizacin de las funciones psquicas superiores del hombre. Estas consideraciones dan lugar a un doble proceso: 1. La denotacin (que va de la palabra al objeto, a la idea que representa). 2. La ejemplificacin o connotacin (que va de la idea a la palabra). TEORAS DE LA RELACIN ENTRE EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE En la lingstica, como en otras ciencias del conocimiento humano, existe un disputa entre el empirismo y el nativismo. El nativismo sostiene que la capacidad de ver, or, pensar y hablar son actos innatos o genticos. En cambio, los empiristas, a la cabeza de los behavioristas o conductistas, estn convencidos de que el nio aprende a hablar porque imita a los adultos ya que tiene la necesidad de manifestar sus necesidades y deseos. TEORIA CONCEPCIN NATIVISTA DEL LENGUAJE Los nativistas y psiclogos del Gestalt, rechazan la teora de que el entorno social sea el nico factor determinante en el desarrollo idiomtico, stos estn convencidos de que el habla es un don biolgico con el que nacen los seres humanos, y adicionalmente que la estructura cognitiva es, apenas, un estmulo para su desarrollo posterior. TEORIA CONCEPCIN EMPRICA DE LA ADQUISICIN DEL LENGUAJE Segn los empiristas, el nio aprende el idioma de la misma manera que otras destrezas fsicas y mentales. Es decir, mediante la llamada conducta operante, que est determinada por la influencia de factores externos o adquiridos y no por medio de factores innatos o genticos.

TEORIA CONCEPCIN PENSAMIENTO

INTERRELACIONISTA

DEL

LENGUAJE

Ha quienes aseveran que durante el desarrollo intelectual del individuo hay una relacin dialctica entre el lenguaje y el pensamiento; esto es en pocas palabras, un desarrollo conjunto del lenguaje con respecto al pensamiento.

Horcas Villarreal, J.M.: El Lenguaje y el Pensamiento, en Contribuciones a las Ciencias Sociales, enero 2009, www.eumed.net/rev/cccss/03/jmhv1.htm
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=343 http://es.slideshare.net/Julietheavy/lenguaje-y-pensamiento-1467293