FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE

30/4 /2013

SISTEMAS DE REPRESENTACION - DG
TP 6
DIBUJO ARQUITECTONICO A MANO ALZADA ESTRUCTURAS DEL DIBUJO EN LA PERCEPCION VISUAL DEL ESPACIO-OBJETO

Objetivos Mediante la exploracin bibliogrfica (apuntes recomendados al pie de la hoja), y el consecuente anlisis de lo observado en fotos, de distintos espacios arquitectnicos, comprobar y verificar conceptos respecto de las modificaciones que se producen en la percepcin de la forma de los espacios-objetos fsicos, relacionadas con: 1.- distintas posiciones del observador frente al espacio 2.- Los distintos niveles visuales que el observador puede adoptar 3.- Las limitaciones de amplitud visual, que tiene el observador. Consideraciones generales
El TP consta de dos partes bien diferenciadas, en la que los estudiantes agrupados en equipos de no ms de tres alumnos trataran de abordar las temticas planteadas con recursos propios, los emanados de la lectura, y apoyatura docente mnima relacionada con la comprensin de las consignas. La primera parte constituye una oportunidad para constatar, mediante las imgenes elegidas por el grupo, el grado de comprensin de la lectura, el anlisis y o su experiencia visual para plantear- elegir las diferentes situaciones que satisfacen las consignas. En la segunda parte el grupo analizar (en las mismas imgenes) las cuestiones vinculadas con las diferentes posiciones De las lneasaristas que conforman los espacios-objetos, (simbolizadas estas por las aristas de unin originadas por dos planos de distintas direcciones que se unen), por ejemplo: a.) b.) c.) Aristas producto de las uniones entre las paredes y el cielorraso Aristas producto de las paredes y el piso Aristas producto de las uniones de plano de apoyo y los planos de borde de una mesa /o muebles en gral.

Posteriormente, la clase relacionada con el tema, operar como cierre terico-conceptual de la problemtica, la cual deber constatarse en el futuro en la prctica concreta de dibujo.

Desarrollo Parte A Utilizando recortes de revistas (fotocopiados con poco contraste) con espacios arquitectnicos interiores, con muebles, se tratar de abarcar la mayor cantidad de formas de visualizacin o enfoques distintos que evidencien sin ambigedades (analizar-buscar) lugares sustancialmente distintos donde se observen con claridad modificaciones en la forma del espacio y sus componentes), diferentes posiciones del observador-fotgrafo frente al mismo buscando reconstruir en lo posible, toda la gama de situaciones incluidas en la bibliografa. Para tal efecto, el grupo deber preguntarse (entre otras) como ayuda para orientar la bsqueda, lo siguiente: a. De cuantas maneras, un dibujante-fotgrafo puede situarse mirando hacia el espacio-objeto a dibujar fotografiar? (no es lo mismo mirar de frente el espacio situndose en el medio y/o cerca de unas de las paredes, o que mirar hacia un rincn del mismo espacio). b. influyen en la percepcin del espacio, la adopcin de diferentes niveles visuales? c. todas las fotos se sacan a la misma distancia motivo-objeto? de qu depende la lejana o cercana al objeto? al acercarnos se mantienen los mismos parmetros? Diagramar en hoja A3 de dibujo a lpiz los recortes y los textos de las explicaciones del porque de cada ejemplo elegido (a mano, ordenado y con letra imprenta legible) Parte B Diagramada la primera parte, se deber marcar en los mismos recortes seleccionados tanto en la arquitectura como en los muebles con distintos colores (marcadores), los siguientes componentes estructurantes.

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30/4 /2013

1. Todas las lneas que se visualizan oblicuas, que conforman los espacios arquitectnicos, continundolas a hasta la concurrencia de las mismas en un punto que hay que rotular como (PF). (Respecto a los mobiliarios hacer una seleccin cuando las lneas son similares). 2. La lnea (aunque no sea visible en un espacio interior) que constituye el nivel visual del fotgrafo-dibujante llamada (LH). Es importante verificar si el-los (PF) estn sobre la misma. 3. Algunas lneas verticales que se visualizan en cada foto (paralelas al borde vertical de la hoja) y algunas horizontales paralelas al borde (inferior y superior de la hoja). En algunas fotos segn a donde se mira-enfoca, es posible que las verticales se vean oblicuas. Individualizar este hecho, y detectar el (PF). Correspondiente, distintos a los puntos anteriores 1 y 2. 4. Otras cuestiones que el grupo considere posibles de explicar mediante las imgenes elegidas debern ser explicitadas en forma escrita idem parte A.

ENTREGA: -Los Ej. (1) y (2) se realizarn en el da Crtica grupal Devolucin. -El Ej. (3) en la clase n 11 Crtica grupal Devolucin.. -El Ej. (4) en la clase n 12 Crtica grupal Devolucin.. Las siguientes publicaciones temticas marcadas en negritas (a disposicin en el ceadu), son la base para desarrollar este trabajo prctico. El resto es de lectura complementaria a. b. c. d. Croquis Arquitecto Roberto Elias. Dibujo perceptual Arquitecto Roberto Elias. El dibujo Algunas reflexiones sobre su problemtica. Arquitecto Roberto Elias El proceso de diseo, y los tipos de representacin y comunicacin en arquitectura. Arquitecto Roberto Elias