La imagen dinmica como herramienta didctica en cursos en lnea

Carlos Angulo lvarez

CYAD Departamento de Procesos y Tcnicas de Realizacin Universidad Autnoma Metropolitana Azcapotzalco

Resumen
Los recursos digitales, como apoyo didctico, son una fuente de desarrollo que puede sustentar el aprendizaje significativo y por competencias, en la curricula de cualquier plan de estudios, ya sea de licenciatura, posgrado e incluyendo el nivel de educacin mediasuperior, medio as como el nivel inicial.

incluyen efectos de disolvencia y/o transicin en los contenidos de informacin, forman en lnea o de manera presencial.

La imagen dinmica definida como: la animacin, el video y las presentaciones que

parte del medio con el cual se puede motivar al estudiante que consulta o integra un curso Por tanto, el material didctico debe ser considerado de diferente manera en su

desarrollo, dependiendo del contexto y usuario a que lo consulta o utiliza, p.e. el material que utiliza el profesor para apoyar una clase y el material que se le proporciona a los alumnos, son diferentes dadas sus caractersticas instruccionales y didcticas, de igual

manera el material que se distribuye debe contar con caractersticas dependiendo el tipo de consulta, pues es diferente el material didctico con salida a impreso que el material que est diseado para ser consultado con salida a monitor o de manera electrnica.

Clulas de relacin dentro de un material didctico

Introduccin educacin presentaba, en la actualidad y con la incidencia de la tecnologa, Hace pocos aos era difcil imaginar la situacin que el mundo de la

han estado presente en la historia de la pedagoga, pero en las dos ltimas dcadas del siglo XX ha tomado un papel predominante como instrumento de apoyo al servicio de la educacin, desde el uso de recursos tales como, la televisin, el vdeo, y la internet, pasando por la enseanza asistida por

estas es entendida como el arte del saber hacer, si bien estos conceptos

computadora, los diferentes instrumentos tecnolgicos que han entrado en apoyo al aprendizaje de una manera cotidiana convirtiendo los espacios en nicamente estando conectados a la Internet, desde las casas, el trabajo o cualquier lugar fsico remoto. Estas nuevas formas de estudio, han modificado los modelos lnea en sitios susceptibles de poder ingresar casi desde cualquier sitio

pedaggicos y las metodologas en modelos pedaggicos de educacin y aprendizaje a distancia, pero paralelamente ha surgido la imagen y la formacin de facilitadores de conocimiento en gestin cultural. La combinando el uso de las TIC y la evaluacin de la formacin por transformacin en los procesos cognitivos y competencias laborales competencias, cada vez se presentan ms en el plano de la educacin. terminal, el aprendizaje basado en casos, la tutora en lnea, la En algunos estudios sobre trayectorias acadmicas y eficiencia

construccin y estandarizacin de objetos de aprendizaje, el diseo de para la obtencin de datos que permiten reorientar los rumbos de la ctedra universitaria contempornea y buscar nuevas estrategias

recursos multimedia, y el uso de bibliotecas virtuales, son muy importantes

psicopedaggicas y didcticas para la enseanza, con un enfoque mixto de asistencia presencial y en lnea, dado que aun Existe un reclamo y resistencia a nivel mundial para operar cambios en la educacin

universitaria. Pues se ha manifestado poca satisfaccin con la calidad de los egresados, paralelamente, se ha detectado que la brecha digital y

cultural que se presenta por el estudio a distancia, lo cual no permite migrar ni arriesgarnos a probar otras formas de aprendizaje, solo en algunos sectores de las poblaciones, se ha dado este tipo de sistema

general el aprendizaje a distancia no es muy aceptado, la pertinencia del currculo, y la comunicacin entre las universidades y el sector comercial/industrial 1.

cuando los participantes tienen disposicin y compromiso, pues en lo

candidatos a estudiar una carrera universitaria y como consecuencia, la

la educacin tradicional y presencial, como es el elevado nmero de

Pero por otro lado, actualmente existen fenmenos que han minado

a distancia no es la solucin mgica a estos problemas, pero que de alguna manera se contribuye en parte para ofrecer alguna alternativa real para construccin del conocimiento de los estudiantes. superar estas deficiencias, adems de recurrir al desarrollo de la

gran demanda para ocupar un sitio para ello. Suponemos que la educacin

instituciones dedicadas a la educacin y la capacitacin respectivamente,

moda pues han surgido muchos cursos por parte de escuelas e

Por otro lado, se puede pensar que la educacin a distancia es una

que estructuran sus contenidos de diferentes especialidades y temas, bajo son? y cumplen con los estndares de calidad en el aprendizaje?.

la modalidad a distancia, sin embargo, ahora la duda es Qu tan eficientes Dentro de esta de investigacin, se visualizan diferentes variables a sosteniendo que: Los contenidos didcticos de los materiales

considerar, derivando a plantear el siguiente problema de investigacin, desarrollados para cursos en lnea, carecen de dinamismo y en la mayora tienen salida a dispositivos de impresin lo cual dificulta su consulta directamente en pantalla. Tratando de responder a travs de la siguiente

hiptesis donde se contempla que con el desarrollo de material didctico

Comit para el desarrollo de Puerto Rico, 1988 3

que contenga imagen dinmica 2, se motiva intrnsecamente al estudiante en un Aula Virtual.

para alcanzar el aprendizaje que sea significativo de contenidos estudiados Las caractersticas de esta investigacin, se contextualizan dentro de

la educacin para el diseo, el estudio de comportamientos del estudiante y por supuesto, la usabilidad, por tratar un tema relacionado con las interfases graficas. Cuerpo

Uno de los paradigmas educativos del siglo XXI est basado en el papel que tiene Internet frente a la educacin y particularmente frente a la educacin demandan cada da ms recursos innovadores y diferentes para acceder a a distancia, un escenario ya empieza a conocerse en el que los estudiantes la informacin, las nuevas respuestas en cuyas posibilidades de interaccin y comunicacin entre personas se percibe a costos relativamente bajos, lo que presenta una alternativa muy atractiva para apoyar e impulsar el cambio en el mbito educativo. Definitivamente tambin nos enfrentamos a nuevas formas de

difundir el conocimiento y no solo limitarnos a las clases en aulas de

manera presencial pues las tecnologas contemporneas de comunicacin permiten explorar otros mbitos como es la educacin en lnea, pues una de las demandas del conocimiento complementario que forma parte del estudio en las carreras de diseo e ingeniera a nivel superior es el aprendizaje de una plataforma digital de conocimiento, donde el proyectos de diseo.

estudiante pueda recurrir estas herramientas tcnica para expresar sus

Estableciendo que, el dinamismo de la imagen se considera desde la aplicacin de disolvencias o efectos de movimiento o de manera ms compleja, el caso de animaciones o capturas de pantalla para el caso de la ilustracin o representacin de situaciones utilizadas para la explicacin de procedimientos para construir algo o proporcionar instrucciones sin dejar de lado los recursos de video.
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especialidades y profesiones, sin dejar de mencionar que de diseo existen pocos y casi todos relacionados con aprendizaje de software (estos a un nivel muy tcnico); casi todos en su mayora estn estructurados por documentos de texto y algunos con imagen esttica (fotografas,

Actualmente existen muchos cursos a distancia, de diversas

esquemas, e imgenes), pero aunque cumplen con un objetivo de difundir conocimientos Qu tanta efectividad tendrn en cuanto a aprendizaje y asimilacin de conocimientos?

en las premisas de motivacin y en la aseveracin de que una imagen dice ms que mil palabras. Estas conceptualizaciones de imagen dirigen la lnea directamente con salida a monitor o pantalla, sin tener que ser atencin y sentido en la forma de consultar contenidos de aprendizaje en necesariamente bajados a sustrato de papel por medio de un impreso.

La opcin de recurrir a la imagen dinmica o en movimiento se basa

Consulta de los materiales didcticos, montados en LMS y dependiendo la forma de acceder a ellos.

por esto es necesario desarrollar objetos de aprendizaje capaces de captar la atencin y motivar desde un elemento externo la parte intrnseca del cada estudiante en Aprendizaje por competencias, siendo la imagen dinmica una alternativa de apoyo didctico en todos los niveles de alumno y de esta manera orientar el Proceso de enseanza-aprendizaje de

educacin, desde el uso de diagramas hasta fotografas y/o ilustraciones, sin embargo para que estos recursos de comunicacin cumplan con los fines perseguidos en la investigacin, es necesario aplicar dinamismo. Por ejemplo, un producto de diseo industrial que esta integrado por varias piezas como es el caso de una escalera para cocina.

usado como tal para satisfacer la necesidad especifica del usuario, sin

Como producto se puede apreciar ensamblado en su conjunto y

embargo en su proceso de diseo desde el punto de vista didctico, se puede recurrir a la captura del diseo y realizacin de cada una de sus parte ya sea en plano o en modelo tridimensional de manera virtual, para recursos se puede tambin fomentar en los estudiantes para que de esta

que en su creacin de manera fsica y real, se recurra al video. Este tipo de manera tengan herramientas que puedan usar para el desarrollo de

bitcoras de proyecto e incluso para el desarrollo de material digital en el caso de la presentacin de algn proyecto ante un cliente o audiencia. Es por ello que este recurso de apoyo en la educacin es analizado

de asimilacin, como instrumento para incrementar el aprendizaje consultado sin dificultades en cursos a distancia.

en esta investigacin, desde el punto de vista motivacional, como recurso

significativo y finalmente como objeto de aprendizaje capaz de correr y ser Paralelamente y dentro de las mismas actividades de anlisis y

reflexin de la investigacin, se considera que el material didctico debe someterse a una necesaria evolucin, dados los recursos actuales de enseanza los cuales forman parte de la facilidad para difundir el

conocimiento y acceso a estos Objetos de Aprendizaje, as como establecer

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de forma precisa sus modalidades de uso y difusin, estos deben ser

desarrollados, pensando que los contenidos sean precisos y claros con una estructura lgica y ordenada para que se pueda confiar en que cumplirn sus objetivos, tanto de calidad de contenidos, como de efectividad de comprensin y asimilacin de los mismos. Por lo anterior se puede

establecer que los materiales didcticos integrados por texto y/o imagen se le solicite leer y este material tenga la capacidad de ser impreso al papel.

esttica, tienen utilidad para algunos tipos de cursos donde al participante

posteriormente hacia el mbito docente, sin embargo el difundir nuestros conocimientos nicamente como transmisin de experiencias y no nos

La experiencia como profesionales en alguna disciplina, nos conduce

actualizamos en diversos temas pedaggicos, provoca que la labor docente tenga un tinte nicamente de dar clases en el mejor de los casos y se descuida el factor humano, pues en estos tiempos es muy importante motivar a los alumnos para que se convenzan que es de su beneficio aspirantes se queden solo en el intento.

propio el estudiar una carrera, pues la alta demanda hace que muchos Pareciera que los aspectos antes relatados no tuvieran que ver

absolutamente nada con la temtica planteada en este artculo, pero es un hecho que cuando se presenta un fenmeno, este est integrado por muchos sub-problemas que deben atenderse uno por uno y desintegre.

probablemente de forma paralela hasta lograr que el problema principal se La imagen como tal es una representacin pictrica de una situacin

que ilustra un determinado acontecimiento. Sin embargo se considera en la mayora de ocasiones como ESTATICA.

Conclusin De esta manera uno de los desafos es el compromiso para detectar efectivamente las caractersticas y tiempo empleado para la realizacin de a distancia, considerando que este tipo de aprendizaje es aun difcil de de las TIC's, sino a que muchos usuarios consideran que la educacin

material didctico, que para la integracin de un Aula Virtual en educacin implementar por la brecha digital, no referida al manejo e implementacin presencial es mes eficaz, por el hecho de asistir a un Aula de clases y con un Profesor al frente "cuidando todos los movimientos" de sus alumnos. nuevos entornos de enseanza/aprendizaje exigen nuevos roles en Este papel que desarrollan los profesores (de cualquier nivel), los

profesores y estudiantes. La perspectiva tradicional en educacin superior, por ejemplo, del profesor como nica fuente de informacin y sabidura y de los estudiantes como receptores pasivos debe dar paso a papeles bastante diferentes. La informacin y el conocimiento que se puede conseguir en las redes informticas pues en la actualidad son

complementarias. Cualquier estudiante universitario, utilizando la Internet, puede conseguir informacin de la que su profesor tardar meses en papel mucho ms importante en su formacin, no slo como meros disponer por los canales tradicionales. Los estudiantes deben adoptar un receptores pasivos de lo generado por el profesor, sino como agentes activos en la bsqueda, seleccin, procesamiento y asimilacin de la informacin, pero siempre muy seguros a cerca del Qu?, Cmo?, Cundo?, Con Quin?, A qu hora?, para confiar un adecuado compromiso y dedicacin al desarrollo del curso estudiado.

Sin embargo, las formas tradicionales de enseanza han resistido

perfectamente los embates de la imprenta y la fotocopiadora. No sera No se trata ahora de condenar completamente una metodologa de

extrao que resistieran tambin a las redes informticas y los multimedia. enseanza que tiene sus virtualidades, se trata de ampliar el tipo de

experiencias formativas de los estudiantes utilizando medios que van a cultura tecnolgica que lo impregna todo.

encontrar por todas partes en su vida profesional y que forman parte de la La imagen esttica se ha usado como un medio de apoyo visual para

apoyar a diversos medios escritos, por lo cual constituye un medio

alguna situacin o proceso de construccin de algo, constituye un recurso didctico explicativo, sin embargo la insercin de las tics al proceso de Enseanza Aprendizaje en educacin, ofrece recursos dinmicos tales como la animacin y el video.

As pues recursos como diagramas, esquemas y fotografas que muestran

ilustrativo totalmente probado y til para cualquier explicacin didctica.

Bibliografa
Navarro Cendejas, Jos//Ramrez Anaya, Luis Fernando. Objetos de Aprendizaje (formacin de Autores con el modelo de redes de objetos). Mxico, Ed. U de G Virtual. 2005. Chan Nez, Mara Elena. Investigacin de Educacin Virtual (un ejercicio de construccin metodolgica). Mxico, Ed. U de G Virtual. 2006. Fainholc, Beatriz. La interactividad en Educacin a Distancia. Argentina. Ed. Paidos. 1999. de Kerckhove, Derrick. Inteligencias en conexin (hacia una sociedad de WEB). Barcelona Espaa. Ed. Gedisa 1999. Barber E y Antoni Badia. El uso educativo en las aulas virtuales emergentes en la educacin superior --articulo en lnea--. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) (Vol. 2, no.2) fecha de consulta 25/06/2010-http://www.uoc.edu/rusc/2/2/dt/esp/barbera.pdf Documento perteneciente a la Red de Educacin Evolutiva. Se autoriza la reproduccin, respetando la fuente original: Irdinave, Educacin Evolutiva. El sonido en la Educacin. Fecha de consulta 25/06/2010http://www.educacionevolutiva.org

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