INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA

Csar Vallejo
Carpeta Pedaggica
Lugar : Profesor(a):

2012

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I.
DATOS INFORMATIVOS: 1.1. DREJ 1.2. UGEL 1.3. I.E. 1.4. DISTRITO 1.5. PROVINCIA 1.6. DEPARTAMENTO 1.7. DIRECTOR 1.8. PROFESOR 1.9. GRADO 1.10. SECCIN 1.11. NMERO DE ALUMNOS II. FINALIDAD: El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma la organizacin y funciones de los agentes educativos que conforma el Aula del 1ro de Educacin Primaria. III. OBJETIVOS: 3.1. GENERAL: Promover la convivencia pacfica y armoniosa entre los actores educativos que integran el aula, cumpliendo con las normas de convivencia, la prctica de los valores humanos, los deberes y obligaciones que le compete a cada estamento. 3.2. ESPECFICOS: a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su seguridad moral y fsica. b) Lograr la integracin y la participacin plena de los padres de familia en las actividades programadas por el aula y la institucin educativa. c) Promover la prctica de los valores cvicos, patriticos, ticos, morales y religiosos. d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos los actores educativos del aula deben ser tratados con dignidad y respeto. IV. DEBERES DEL DOCENTE a) Velar por la formacin integral del educando. b) Ejercer funciones de tutora acorde con las Normas Legales vigentes practicando la equidad, la democracia y la justicia social. c) Elevar el rendimiento acadmico de sus alumnos y por ende de su comportamiento. d) Cumplir con sus funciones con tica y profesionalismo. : Huancayo : Chupaca : I.E.P. Csar Vallejo : Chupaca : Chupaca : Junn : : Jessica Licet Aliaga Canchanya : 1 Grado : nica :

e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos de la seccin. V. DEBERES DE LOS ALUMNOS a) Deben asistir a la institucin educativa correctamente: uniformados y bien aseados b) Cumplir a la perfeccin con las Normas de Convivencia c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y transparencia. d) Velar por el cuidado y conservacin de los materiales y enseres de las paredes y mobiliario existentes en el aula; tambin, e) Practicar la autoestima alta y la estima a los dems. VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA a) Participar activamente en las actividades programadas por el aula y la institucin educativa. b) Apoyar en la formacin integral de sus hijos. c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus pupilos. d) Respetar la labor educativa que realiza el docente. e) Asistir a las reuniones que llama el profesor y el comit de Aula. VII. ESTMULOS Y SANCIONES a) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades educativas sern estimulados o premiados con Resoluciones Directorales y aspecto econmico. b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus deberes y obligaciones que le competen sern sancionados, de acuerdo al peso de las faltas, como: Amonestacin Verbal Amonestacin escrita con copia a la Direccin de la I.E. Separacin temporal del aula Separacin definitiva del aula. VIII. DE LA EVALUACIN: La evaluacin de las acciones educativas de los actores educativos del aula ser en forma permanente y cualitativa, desde luego con las recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere. IX. DISPOSICIONES FINALES Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, sern resueltos por el profesor y Comit de Aula, en coordinacin con la Direccin de la Institucin Educativa.

Chupaca, 05 de marzo del 2012.

Profesora de Aula

CALENDARIZACIN DEL AO ACADMICO

TRIMESTRE I TRIMESTRE Del al VACACIONES Del al II TRIMESTRE Del al VI VACACIONES Del al III TRIMESTRE Del al IX VII VIII IV V I II III

TIEMPO LABORABLE

das

semanas

meses

das

das

semanas

meses

das

das

semanas

meses

Huancayo, 05 de marzo del 2012.

Profesora de Aula

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DREJ 1.2. UGEL 1.3. I.E. 1.4. DISTRITO 1.5. PROVINCIA 1.6. DEPARTAMENTO 1.7. DIRECTOR 1.8. PROFESOR 1.9. GRADO 1.10. SECCIN 1.11. NMERO DE ALUMNOS : Huancayo : Junn : I.E.P. Csar Vallejo : Chupaca : Chupaca : Junn : : Jessica Licet Aliaga Canchanya : 1 : nica :

II. FINALIDAD
El presente documento tiene por finalidad orientarlas actividades educativas a ejecutarse a nivel de aula durante el ao acadmico 2012, con apoyo y participacin plena de los alumnos, padres de familia y persona directivo de la institucin. De esta manera se brindar un buen servicio educativo y una buena presentacin del aula.

III. OBJETIVOS: 3.1. OBJETIVO GENERAL

a) Orientar a la gestin pedaggica, administrativa e institucional hacia la modernizacin de la educacin a fin de brindar a nuestros alumnos una educacin de calidad y una atencin adecuada a los padres de familia, a nivel de aula.

3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS a) Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestros alumnos.

b) Elevar el rendimiento acadmico de nuestros estudiantes. c) Preparar a nuestros alumnos para la vida y el trabajo, hombres protagonistas y competentes. d) Mejorar las acciones educativas sobre tutora. e) Promover la participacin plena de los padres de familia en las actividades programadas por el Comit de Aula y la Institucin. f) Mejorar las relaciones interpersonales entre los agentes educativos. g) Fortalecer la ecologa de la educacin (dilogo permanente y comunicacin horizontal).

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DENOMINACIN DE LAS ACTIVIDADES 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8. 4.9. 4.10. 4.11. 4.12. 4.13. Conformar el Comit de aula de Padres de Familia Actualizar las Fichas y Nminas de Matricula Elaborar el Plan de Tutora del Aula Elaborar el Reglamento Interno del Aula Elaborar el Diseo Curricular Diversificado Organizar la Charla Escuela para Padres Organizar el Concurso de Razonamiento Matemtico Lgico Matemtico y FECHA Marzo Marzo Marzo Marzo Marzo Abril Julio Mayo Junio Julio Julio Julio Agosto Noviembre

Participar en la Olimpiadas Deportivas Internas Aplicacin de la Prueba de Verificacin y Monitoreo Organizar una actividad Pro implementacin del Aula Participar la Feria de Ciencia y Tecnologa Organizar Concursos de Comunicacin Integral y Razonamiento Verbal Aplicacin de la Prueba de Verificacin y Monitoreo

V. RECURSOS: 5.1. Recursos Humanos:

Director, profesor, alumnos y padres de familia.

5.2. Recursos Materiales:

Papeles, plumones y otros.

5.3. Recursos Econmicos:

Aporte de los padres de familia, dinmicas y otros.

VI. EVALUACIN:
El control y monitoreo de las actividades programadas y ejecutadas sern permanentes, con las orientaciones oportunas y reajustes necesarios. Huancayo, 05 de marzo del 2012.

Profesora de Aula

PLAN ANUAL DE TRABAJO I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DREJ 1.2. UGEL 1.3. I.E. 1.4. DISTRITO 1.5. PROVINCIA 1.6. DEPARTAMENTO 1.7. DIRECTOR 1.8. PROFESOR 1.9. GRADO 1.10. SECCIN 1.11. NMERO DE ALUMNOS : Huancayo : Junn : I.E.P. Csar Vallejo : Chupaca : Chupaca : Junn : : Jessica Licet Aliaga Canchanya : 1 : nica :

II. FINALIDAD:
El presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las Normas educativas, teniendo como base la problemtica del aula, el mismo que brindar las orientaciones y alternativas de solucin con el apoyo de los padres de familia a travs de Comit de Padres de Familia y Alumnado. De esta manera, se brindara un buen servicio educativo y buena presentacin del aula.

III. OBJETIVOS PRIORIZACIN DE PROBLEMAS: 3.1 Objetivos Generales:

a) b) c) d) e) f) Prever y establecer las actividades econmicas administrativas del aula. Promover y organizar acciones tcnico pedaggicos en forma cientfica, inicindose los educandos en el proceso de investigacin. Propender a las actitudes autocrticas y crticas de los componentes de la familia escolar. Elaborar material didctico de informacin y de trabajo. Organizar adecuadamente a la familia escolar. Implementar el bando de noticias con sus actividades derivadas: Peridico Mural, Boletn Escolar.

3.2. Objetivos Especficos: 3.1.1 Aspecto Administrativo:

a) b) Tener actualizado y ordenado el archivo de las fichas de matricula y el padrn de matricula. Preparar el organigrama, plan de aula, reglamento interno, cuadro de distribucin del tiempo, unidades de aprendizaje, nmina de matricula entre otros. Organizar los equipos de aprendizaje y de trabajo. Llevar el registro de evaluacin al da y registrar la asistencia diaria de los estudiantes. Fomentar y mantener relaciones horizontales de democracia entre los alumnos, el profesor y los padres de familia en el marco del respeto mutuo actuando con disciplina y correccin. Informar la escolaridad de los alumnos a los padres de familia a travs de la entrega de las tarjetas de informacin Mantener una constante estrecha relacin, a travs de cuaderno de control entre hogar y escuela.

c) d) e)

f) g)

3.1.2 Aspecto Social:

a) b) c) Propiciar reuniones con los padres de familia. Organizar el comit de aula y las comisiones. Incentivar las buenas relaciones entre alumnos y padres celebrando reuniones sociales con motivo del Da de la Madre, Da del Padre, Da del Maestro y otro. Fomentar la solidaridad. Fortalecer el amor a nuestra patria y a sus habitantes. Participar en festividades y campeonatos deportivos.

d) e) f)

3.1.3 Aspecto Tcnico Pedaggico:

a) b) c) d) e) Tener las unidades de aprendizajes al da. Revisar peridicamente los cuadernos de los alumnos en forma general y diariamente en forma individual y grupal. Promover la autoevaluacin y evaluacin diaria. Desarrollar concursos entre alumnos del aula y en otras actividades. Participar en el desarrollo del calendario Cvico Escolar y otras actividades.

3.1.4 Aspecto Material:

a) b) c) d) Dotar de mobiliario al saln, pintar el pupitre y acabar su implementacin. Implementar al rincn ecolgico, social y tcnico pedaggico. Adquirir o confeccionar materiales didcticos. Participar en las campaas que organiza el centro educativo.

IV. PRIORIZACIN DE PROBLEMAS

4.1 Falta un Comit de Aula y un Comit de OBE. 4.2 Aula sin ambientacin por inicio del ao escolar y escasos medios econmicos. 4.3 Botiqun escolar sin medicamentos.

4.4 Algunos mobiliarios en mal estado. 4.5 Techo en mal estado. 4.6 Ventanas sin vidrios.

V. CRONOGRAMA DE TAREAS: N Act.

TAREAS
Coordinacin del centro educativo para autorizacin de Reunin de padres de familia. Elaboracin y remisin de situaciones. Reunin, eleccin y juramentaciones del comit de aula, comisiones y OBE. Informe de actividad. Coordinacin con el comit de padres de familia para la ambientacin de aula. Adquisicin de materiales. Elaboracin de carteles para los diferentes sectores. Informe de las actividades. Reparacin de techo y cielo raso del aula. Paseos y excursiones fuera de la localidad. Celebracin del calendario cvico escolar. Participacin en campeonatos deportivos.

RESPONSABLES
Prof. Aula

FECHA DE EJEC.

Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula P.A. y CPF. P.A. y CPF. Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula

VI. RECURSOS 6.1 Recursos Humanos

- Director, profesor, alumnos y padres de familia.

6.2 Recursos Materiales

- Medicamentos, tiles de escritorio, etc.

6.3 Recursos Econmicos

- Aportes de padres de familia, donaciones, del Centro Educativo.

6.4 Recursos Tcnicos - Estructura curricular bsica, unidades de aprendizaje, registros de evaluacin,
materiales didcticos, cuadros de organizaciones, etc.

VII. EVALUACIN
Control peridico del desarrollo del plan de evaluacin final de los objetivos logrados incluyendo dificultades, sugerencias y logros.

Chupaca, 05 de marzo del 2012.

Facilitador (a)

VB DIRECCIN

Prof. Aula Prof. Aula

Prof. Aul

PLAN ANUAL DEL MUNICIPIO ESCOLAR I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DREJ 1.2. UGEL 1.3. I.E. 1.4. DISTRITO 1.5. PROVINCIA 1.6. DEPARTAMENTO 1.7. DIRECTOR 1.8. PROFESOR 1.9. GRADO 1.10. SECCIN 1.11. NMERO DE ALUMNOS : Huancayo : Junn : I.E.P. Csar Vallejo : Chupaca : Chupaca : Junn : : Jessica Licet Aliaga Canchanya : 1 : nica :

II. FINALIDAD
El presente Plan Anual de Trabajo tiene como finalidad desarrollar actividades educativas en bien de la formacin integral de los nios (as), promoviendo valores, democracia y justicia social; asimismo permitindoles opinar, participar y organizarse frente a los problemas que se presentan en el quehacer educativo y planteando algunas soluciones.

III. OBJETIVOS:
Desarrollar el Municipio Escolar como modelo de opinin, participacin y organizacin de nios (as) en la Institucin Educativa, articulo a nivel nacional regional y local.

IV. BASES LEGALES:

4.1 Constitucin Poltica del Estado. 4.2 Ley General de Educacin N 240. 4.3 Ley N 27337 Nuevo Cdigo de los Nios y Adolescentes. 4.4 Resolucin Ministerial N 0375-94-ED 4.5 Resolucin Ministerial N 0166-2002-ED-I.E. 4.6 Directiva N18-VHGP-2002-ED Normas de Organizacin y Funcionamiento de Municipios Escolares. 4.7 Reglamento interno de la Institucin Educativa.

V. ORGANIZACIN
5.1 De la Comisin 5.2. Estructura Orgnica - rgano de Direccin:

- rgano Consultivo: 5.3 Estructura del Municipio

ALCALDESA

TENIENTE ALCALDE Regidora de salud y medio Ambiente Regidora de produccin y servicio

Regidora de los Derechos del Nio y el Adolescente

Regidora de Cultura y Deporte

ALUMNAS COORDINADORAS DOCENTES

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N 01 02 Denominacin de actividades Planificar y elaborar el plan de trabajo. Eleccin del Consejo de Aula del 1 Grado. Juramentacin del Consejo Escolar 2012. Coordinar el asesoramiento de las alcaldesas de Aulas. Solicitar apoyo al Consejo Provincial para que siempre el jardn del permetro de la institucin que esta convertido en depsito de basura. Realizar campaas para evitar la acumulacin de basura. Campaa de limpieza general y conservacin de la institucin en coordinacin con el personal de servicio. Requerimiento de tachos de basura por instituciones competentes. Pintar pensamientos y mensajes en la parte exterior de la institucin. Coordinar con la APAFA para la adquisicin de placas de ubicacin de aulas. Realizar una rifa pro adquisicin de materiales. Para el techado de la gra de Santa Rita de Acacia. Educativa del 1 Grado. Convocar a elecciones el Municipio escolar 2012. Eleccin del jurado electoral. Cambio de mando y juramentacin del nuevo Consejo Escolar 2012. Tiempo Junio diciembre Mayo Ejecutores Municipio Comisin Coordinadores

03 04

Mayo Mayo Diciembre

Coord. Y Apoyo D.H. Coor. Municipio. Esc

05

Mayo Diciembre Mayo Diciembre

Coord. Munic. Esc. Coord. Alcaldesa

06

07 08 09

Julio Agosto Junio Junio Diciembre

Julio

Coord. Alcaldesa

10 11 12 13

Noviembre Noviembre Diciembre

Coord. Alcaldesa

Coord. Alcaldesa

VII. RECURSOS 6.1 HUMANOS:

- Director, Sub director, Profesores, Consejo Escolar, Alumnas y Padres de Familia.

6.2 ECONOMICOS:
Se sufraga con rifas, aporte del alumnado con la venta de los DNI, solicitar el apoyo de la Direccin del Plantel y de otras instituciones. Chupaca, 05 de marzo del 2012.

Facilitador (a)

VB DIRECCIN

Prof. Aula Prof. Aula

Prof. Aul

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA DIRECCIN SUB DIRECCIN COMIT DE AULA PROFESOR COMISIONES ALUMNOS DISCIPLINA

EQUIPO DE TRABAJO ASEO

EQUIPO DE APRENDIZAJE COMUNICACIN INTEGRAL LGICO MATEMTICA CIENCIA Y AMBIENTE PERSONAL SOCIAL TUTORA ESCOLAR EDUCACIN ARTSTICA EDUCACIN FSICA

SALUD

PERIODISMO

BIBLIOTECA Y AYUDA DIDCTICA PERIDICO MURAL

PLAN DE TUTORA DE AULA I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DREJ 1.2. UGEL 1.3. I.E. 1.4. DISTRITO 1.5. PROVINCIA 1.6. DEPARTAMENTO 1.7. DIRECTOR 1.8. PROFESOR 1.9. GRADO 1.10. SECCIN 1.11. NMERO DE ALUMNOS : Huancayo : Junn : I.E.P. Csar Vallejo : Chupaca : Chupaca : Junn : : Jessica Licet Aliaga Canchanya : 1 : nica :

II. FINALIDAD
El presente documento tiene por finalidad normar las acciones de tutora a nivel de aula.

III. OBJETIVOS 3.1. GENERALES

Orientar, asesorar y guiar a los educandos por el camino del bien, velar en todo momento por el buen comportamiento y aprovechamiento de los estudiantes, cultivando y practicando en todo instante los valores humanos, principalmente el respeto ala dignidad de la persona humana y la igualdad, la democracia y la justicia social y a su ves velar por el buen ejercicio de sus deberes y obligaciones de los padres de familia para con sus hijos y la educacin.

3.2. ESPECFICOS
a) Velar por la formacin integral de los alumnos. b) Promover un clima de paz y armona entre los actores educativos: profesores, alumnos y padres de familia. c) Promover el cultivo y prctica de valores humanos entre los actores educativos. d) Velar por el buen aprovechamiento y comportamiento de los alumnos. e) Promover la buena convivencia escolar a nivel de aula e institucin educativa.

IV. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

DENOMINACIN 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8. 4.9. Conformacin del Comit de Tutora a nivel de aula. Charla sobre el rol del Padre de Familia en la educacin. Mesa redonda sobre Tcnicas de estudio para alumnos. Orientaciones Bsicas sobre la Lectura y Produccin de Textos. Charla sobre Orientaciones de Apoyo de los Padres de Familia en las tareas educativas. Realizar Prcticas sobre Primeros Auxilios. Dialogar sobre la importancia de la Salud Humana: Salud Dental, vacunas y otros. Tcnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje de los alumnos. Charlas sobre Planificacin Familiar y Control de Natalidad.

RESPONSABLES Comisin Comisin Comisin Comisin Comisin Comisin Comisin Comisin Comisin

V. METODOLOGA
5.1. Dinmica de grupos, dilogos, entrevistas, debates, charlas, etc.

VI.

RECURSOS

6.1. HUMANOS:
Director, docentes, alumnos y padres de familia.

6.2. MATERIALES:
Papel, cartulina, plumn, papelotes, goma, etc.

6.3. ECONMICOS:
Aparte de padres de familia y donaciones.

VII. EVALUACIN 7.1. La evaluacin ser permanente e integral, al inicio, ejecucin y culminacin
de cada actividad programada. Al termino se elevara el informe final ala Direccin de la I.E. indicando logros, dificultades, sugerencias y alternativas de solucin. Huancayo, 3 de marzo del 2012.

Profesora de Aula

PLAN DE TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA. 1. DATOS GENERALES: 1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2. UGEL 1.3. NIVEL 1.4. DIRECTOR 1.5. SUB DIRECTOR 1.6. COORDINADORA RESPONSABLE 1.7. INTEGRANTES DEL COMIT II. OBJETIVOS GENERALES : : : : : : : :

2.1. Promover el desarrollo integral de los educandos, previo diagnstico. 2.2. Fomentar el desarrollo de las habilidades sociales como factores de proteccin frente a situaciones de riesgo. 2.3. Contribuir a mejorar los lazos familiares dentro de un contexto de paz y prctica de valores. III. OBJETIVOS ESPECFICOS: 3.1. Promover la socializacin de los nios y nias para una convivencia pacfica en la escuela y en la comunidad. 3.2. Incentivar en los estudiantes el consumo de alimentos nutritivos e higinicos. 3.3. Promover la adquisicin y prctica de hbitos adecuados de aseo personal y ambiental. 3.4. Contribuir la interiorizacin de valores en los integrantes de la comunidad educativa.

IV. FUNDAMENTACIN: Frente a las situaciones de agresividad manifestada por gran parte de los estudiantes, dentro y fuera del aula, as como al escaso desarrollo y prctica de habilidades sociales como la autoestima, la asertividad, la toma de decisiones, la solucin de conflictos y otras, consideramos pertinente y necesario optimizar el servicio de tutora y orientacin educativo. En primer lugar, recibiendo los tutores una capacitacin permanente con temas afines para brindar alternativas de solucin frente a la problemtica de la I.E. brindar un acompaamiento, orientacin especializada y planificada a los estudiantes en forma individual y grupal, as como el trabajo de extensin con padres de familia en los talleres de Escuela de Padres con la finalidad de reforzar las acciones realizadas en la hora de tutora, y para contribuir desde la I.E. a informar y formar a los padres de familia a fin de que les permita tener una visin ms clara del rol que deben cumplir. Es importante mencionar que un gran porcentaje de la poblacin de nios y nias provienen de hogares disfuncionales o son vctimas de alguna forma de maltrato dentro de su entorno familiar, lo que de alguna manera influye en su rendimiento acadmico as como en su adecuado desarrollo bio-sico-social..

GRUPOS DE ATENCIN.

ACTIVIDADES. Jornada de Prevencin del VIH SIDA para 4, 5 y 6 grados. Concursos de pancartas sobre el buen trato (Campaa Tengo derecho al buen trato) Jornada sobre Estudiantes sanos, libres y sin drogas. Marcha por un buen trato: Aprendo a respetarme y respeto a los dems. Normas de urbanidad. Control de peso y talla a los estudiantes del 1 al 6 grados. Seguimiento a los estudiantes con problemas.

RESPONSABLES. Tutores y Psicloga Tutores y Defensora

Tutores y Psicloga Tutores y Psicloga Instituciones a fines Tutores y Centro de Salud Tutores y Coordinadora Defensora

Estudiantes

 Cuas radiales sobre la prctica de valores, derechos y deberes. Reuniones de conformacin de los Comits de Aula. Asambleas informativas y formativas. Inicio de los Talleres de Escuela de Padres. La importancia de la autoestima en la vida de mi hijo (a). Violencia familiar. Prevencin del abuso sexual. Padres de Familia Ferias gastronmicas. Hbitos adecuados de alimentacin e higiene personal. Encuentros entre padres e hijos. Elaboracin de recetas nutritivas. Proyecto de vida. Problemas sociales. La familia y la crianza de los hijos. Normas de urbanidad. Reuniones de intercambio y planificacin. Docentes tutores Talleres de formacin (Lineamientos de TOE, autoestima, asertividad, violencia familiar, control de emociones, etc.) VI RECURSOS: HUMANOS: Director. Sub Director. Docentes del Comit TOE. Docentes Tutores. Psicloga Promotora. Padres de Familia. Estudiantes. MATERIALES: Ambiente. Peridico Mural.

Tutores Tutores Tutores

Directivos Tutores Psicloga

Director de la IE Psicloga Coordinador TOE

 Flderes manila. Papelgrafos. Plumones gruesos. Papel bulky. Hijas bond. Sello y tampn. Cartulinas de colores. Cinta masking tape. Videos. Guas. Separatas. Fotocopias. VII EVALUACIN: Encuestas. Listas de cotejo. Pruebas de entrada y salida. Monitoreos. Observacin. Entrevistas. Lugar fecha y

Inventario del Aula

INVENTARIO DEL AULA I.E. N : SECCIN PROFESOR (a) : :

N ORDEN 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

DESCRIPCIN

CANT.

CONDICIN B R M

OBSERVACIONES

PEDAGOGO (A)

Relacin de Padres de Familia

RELACIN DE PADRES DE FAMILIA N APELLIDOS Y NOMBRES DOMICILIO EDAD D.N.I. OCUPACIN

01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.

PEDAGOGO (A)

Nmina de Alumnos Matricula dos

NMINA DE ALUMNOS MATRICULADOS Datos de la UGEL: Datos de la Institucin Educativa: Cdigo Modular: N de Resolucin de Creacin: Ubicada:

Edad: Seccin: Docente del Aula:

Turno: Alumnos Total:

Hombre:

Mujer: Cdi go Modu lar de la I.E. de Proc eden cia

Cdigo del Educando N de Orden

0 1. 0 2. 0 3. 0 4. 0 5. 0 6. 0 7. 0 8. 0 9. 1 0. 1 1. 1 2. 1 3. 1 4. 1 5. 1 6. 1 7. 1 8.

AO

DIA MES

SEXO ( F- M) EDAD

APELLIDOS Y NOMBRES (Orden alfabtico)

Fecha de Nacimie nto

1 9. 2 0. 2 1. 2 2. 2 3. 2 4. 2 5. 2 6. 2 7. 2 8. 2 9. 3 0. 3 1. 3 2. 3 3. 3 4. 3 5. 3 6. 3 7.

Documentos Recibidos Y Remitidos

EDAD

Cuadro Estadstico por Edades de los Alumnos

CUADRO ESTADSTICO POR EDAD Y SEXO ALUMNOS

SUBTOTAL

(aos)

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

Junta

JUNTA DIRECTIVA DEL COMIT DE AULA DE PADRES DE FAMILIA 3er GRADO A

PRESIDENTE

VICEPRESIDENTE:

SECRETARIO

TESORERO :

VOCALES

PROFESOR DE AULA

Calendario de

CALENDARIO DE CUMPLEAOS DE LOS ALUMNOS N DE ORDEN 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. APELLIDOS Y NOMBRES FECHA

Archivo de Pruebas

Produccin de Textos por reas Plan

PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

Niveles Ciclos

Educacin Inicial I AOS 0a2 3 4 5 II

Educacin Primaria III IV V GRADOS

Educacin Secundaria VI VII

1ro 2do 3ro 4to 5to 6to 1 2

Matemtica Comunicaci n Relacin consigo mismoComunicacin Integral. Relacin con el Medio natural y social

Matemtica Comunicacin

Matemtica Comunicacin Idioma extranjero y/u originario

Arte Personal Social

Arte Ciencias Sociales

reas Curriculares

Personal Social

Persona, Familia y Relaciones Humanas Educacin Fsica Educacin Religiosa Ciencia, Tecnologa y Ambiente Educacin para el Trabajo

Educacin Fsica Educacin Religiosa Ciencia y Ambiente Ciencia y Ambiente

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL

Logros Educativos

Distribucin del Tiempo

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

HORA HORARIO LUNES De: _____ A : _____ 1ra De: _____ A : _____

DAS MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA (Formacin General Fechas Cvicas Escolares Ingreso a las Aulas) ACTIVIDADES DE RUTINA EN EL AULA (Hbitos de orden Aseo Personal y del Ambiente Organizacin autocontrol de Asistencia y seguimiento de los Compromisos ) ACTIVIDADES LIBRE (Trabajo Individual o grupal en los Sectores del Aula Desarrollo de Talentos habilidades autonoma) ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS (Desarrollo de las Actividades significativas y/o Proyectos Salida a la comunidad Participacin de las personas invitadas acontecimientos locales, nacionales y/o internacionales Desarrollo de proyecto Actividades a realizar) RECREO

2da

De: _____ A : _____

3ra

De: _____ A : _____

De: _____ A : _____ 4ta De: _____ A : _____ 5ta De: _____ A : _____ 6ta De: _____ A : _____ De: _____ A : _____

ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS (Continuacin) ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS (continuacin) ACTIVIDADES DE EVALUACIN (autoevaluacin coevaluacin heteroevaluacin) ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA (Tareas recomendaciones - salida)

Horario de Clases
HORARIO DE CLASES

HORA

LUNES

MARTES

MIRCOL ES

JUEVES

VIERNES

Actividades permanente s de entrada 1ra

8:00 a 8:05 AM

8:05 A 8:50 AM 8:50 A 9:35 AM 9:35 A 10:20 AM RECESO

2da

3ra

10:20 A 10:40 4ta 10:40 A 11:25 AM 11:25 AM 12:10 PM 12:10 PM 12:55 PM 12:55 PM 1:00 PM

5ta

6ta

Actividades permanente s de salida

Ejes Curriculares Nacionales

EJES CURRICULARES NACIONALES

Trascendencia, Identidad y Autonoma

APRENDER A SER APRENDER A APRENDER APRENDER A HACER

Convivencia, Ciudadana, Conciencia Ambiental

APRENDER A VIVIR

Aprendizajes permanente y autnomo

Cultura emprendedora y productivo

Temas Transversales de EBR

TEMAS TRANSVERSALES DE EBR

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin para la equidad de gnero Educacin en y para los derechos humanos

Educacin en valores o formacin tica

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.

Rol del Docente

ROL DEL DOCENTE

01. 02. 03. 04. 05. 06. 07.

Asistir puntualmente a la Institucin Educativa. Desempear su labor pedaggica con eficacia y eficiencia. Actuar con tica, transparencia y profesionalismo. Ejercer la funcin de lder democrtico Desempearse como un educador paradigma. Cultivar el autoestima alta y el estima a los dems. Participar incondicionalmente en todas las actividades educativas programadas por la Institucin Educativa.

08.

Cultivar y practicar los valores humanos como: cvicos, ticos, morales y religiosos.

09.

No escatimar esfuerzo alguno en la participacin y ejecucin de las tareas educativas.

10.

Ejercer funciones de tutora a los alumnos, velando por su integridad fsica y moral.

11.

Presentar oportunamente su documentacin pedaggica y administrativa a los estamentos superiores

12.

Realizar el proceso de enseanza aprendizaje utilizando estrategias y tcnicas modernas

Calendario

CALENDARIO CVICO ESCOLAR

MARZO 8 15 16 19 21

AGOSTO Aniversario de Batalla de Junn. Da Internacional de las Poblaciones Indgenas Muere el General Don Jos de San Martn Da del Folklore Da de la Defensa Nacional. Da de la Reincorporacin de

Da Internacional de la Mujer 6 Da Mundial de los Derechos del 9 Consumidor Aniversario del nacimiento de 17 Csar Vallejo Jos de Nazaret 22 Da Forestal Mundial 27 Da Internacional para la 28

22

eliminacin de la discriminacin racial 30 Da Mundial del Agua 31

Tacna a la Patria. Da de santa Rosa de Lima Da del Mariscal Ramn Castilla

ABRIL 1 2 7 12 14 15 22 23 Da Mundial de la Educacin Da Mundial del Libro Infantil Da Mundial de la Salud Nacimiento del Inca Gracilazo de la Vega. Da de las Amricas Fallecimiento de Cesar Vallejo Da de la Tierra Da del Idioma Castellano

SETIEMBRE Semana: Semana de la Educacin Vial 7 Da de los Derechos Cvicos de la Mujer Peruana 8 Da Internacional de la Alfabetizacin 2do Domingo: Da de la Familia 16 Da Mundial de Proteccin a la Capa de Ozono 21 Martes: Da internacional la paz. 23 Da la de la Juventud. 24 Semana Nacional de los Derechos Humanos. 27 Da Mundial del Turismo 29 Da Mundial de los Mares 1ra OCTUBRE 5 6 7 8 12 13 16 21 28 Da de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin. Da del ilustre Tradicionalista Don Ricardo Palma. Da del Hbitat Da de la Educacin Fsica Da del Combate de Angamos. Da de la llegada de Cristbal Coln a Amrica. Da Internacional de la Reduccin de Desastres. Da del Discapacitado Da de la Alimentacin Da Nacional del Ahorro de Energa Da del Heroico Sacrificio de los Hermanos Fernando y Justo Albujar Fayaque y de Manuel Guarniz. Da de la Cancin Criolla Aniversario de la Revolucin de Tpac Amaru Semana: Semana Forestal Nacional Semana: Semana de la Vida

MAYO 1 Da del Trabajo. Da Mundial del Trabajo. 2 Aniversario del Combate de Dos de Mayo. 8 Da Mundial de la Cruz Roja 2do Domingo: Da de la Madre. 11 Aniversario de la Accin Heroica de Mara Parado de Bellido. 18 Aniversario de la Accin Heroica de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas. 25 Da de la Educacin Inicial 27 Da del Idioma Nativo. 30 Da Nacional de la papa 31 Da Nacional de Reflexin sobre los Derechos Naturales. 31 Da Mundial del NO Fumador.

31 JUNIO 2 3 5 7 Da del Prcer Jos Faustino 4 Snchez Carrin Julio C. Tello 1ra Da Mundial del Medio Ambiente Aniversario de la Batalla de 2da

NOVIEMBRE

12 3er 24 26

29

Arica y da del Hroe Francisco Bolognesi. Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza Domingo: Da del Padre Da del Campesino Da Internacional de la Lucha contra el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de Drogas Da de la preservacin de los Bosques Tropicales. Da del Sacrificio del Mrtir Jos Olaya Balandra Da del Parque Nacional del Huascarn Da del Maestro. Da de Jos Mara Eguren Da de las Batallas de Pucar, Marcavalle, Concepcin. Da de la Batalla de Huamachuco Da Mundial de la Poblacin Da del Fusilamiento del Coronel Leoncio Prado Da del Abuelo Da Mundial del Olimpismo Semana Patritica Da del Acuerdo Nacional Da del Hroe CAP. FAP. Jos Abelardo Quinez Gonzles Da de la Gloriosa Batalla de Zarumilla Aniversario del nacimiento de Simn Bolvar Da de la Proclamacin de la Independencia

10 20

25 27

Animal Da de la Biblioteca Escolar Da Mundial de la Declaracin de los Derechos Universales del Nio e iniciacin de la Semana del Nio Da Internacional de la No Violencia Contra la Mujer Aniversario de la Batalla de Tarapac y Da de Andrs Avelino Cceres.

JULIO 1 6 7 9 10 11 15 16 17 3ra 22 23 24

DICIEMBRE 1 8 9 10 25 Da Mundial de la Lucha contra el SIDA Da de la Inmaculada Concepcin Aniversario de la Batalla de Ayacucho. Da Internacional de los Derechos Humanos El Espritu de la Navidad

28

FECHAS COMUNALES LOCALES: 1. 2. 3. 4. 5.

Caractersticas de los Educandos

CARACTERSTICAS DE LOS EDUCANDOS

FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN PERUANA

OBJETIVOS DE LA EBR

Desarrollo Personal

Desarrollo Personal

Desarrollo Personal

Desarrollo Personal

CARACTERSTICAS

ETICO MORAL SENCIBLE Y SOLIDARIO

CREATIVO COMUNICATIVO

COOPERATIVO ORGANIZADO

INVESTIGADOR E INFORMADO

EMPATITO Y TOLERANTE DEMOCRTICO

CRTICO Y REFLEXIVO

FLEXIBLE RESOLUTIVO

PROACTIVO AUTNOMO

Logros Educativos por Nivel

Plan de Estudios de la EBR

Control de Visitas de los Padres de Familia

CONTROL DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA

APELLIDOS Y NOMBRES

FECHA

MOTIVOS

Control Anecdotario de los Alumnos

CONTROL ANECDOTARIO DE LOS ALUMNOS

APELLIDOS Y NOMBRES

OCURRENCIAS

FECHA Y HORA

Syllabus del Grado Educacin Primaria

Diario de Clases
DIARIO DE CLASES N

REA COMPETENCIA CAPACIDAD Y ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIN 1. INICIO:

: : : :

2. DESARROLLO:

3. CULMINACIN:

4. FAST TEST

5. REALIMENTACIN

6. ESTRATEGIAS DIDCTICAS

7. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

Normas de Convivencia

NORMAS DE CONVIVENCIA . Grado, Seccin

01.

Respetar la dignidad de los profesores, padres de familia y alumnos de la institucin

02.

Asistir a la I.E. correctamente uniformados y aseados.

03.

Asistir puntualmente a la I.E. e ingreso al Aula.

04.

Cultivar y practicar los valores humanos.

05.

Practicar la democracia y la justicia social.

06.

Mantener limpia el aula y ambientar permanentemente de acuerdo a las fechas del Calendario Cvico Escolar.

07.

Cultivar el dilogo horizontal y alterado

08.

Participar activamente en todas las actividades educativas.

09.

Cumplir eficazmente con las tareas escolares.

10.

Actuar con transparencia y legalidad, sin trampas.

CARPETA ADMINISTRATIVA

2012
CARPETA TCNICO PEDAGGICO

2012

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES La evaluacin es un proceso contnuo orientado a identificar los logros, avances y dificultades de aprendizaje de los estudiantes. Tiene como referente los aprendizajes especficos del Diseo Curricular Nacional de la EBR y de sus diversificaciones, la calidad de los procesos pedaggicos, los principios y fines de la educacin establecidos en la LGE. Utiliza criterios, indicadores de logros y escalas de evaluacin que permitan recoger informacin valida y confiable para tomar decisiones en funcin de mejorar el proceso pedaggico y los resultados educativos de los estudiantes. Participacin en la Evaluacin. Participan en la evaluacin de los procesos y resultados de aprendizaje, adems de los profesores: Los estudiantes, en la evaluacin de su propio aprendizaje y en el de sus compaeros, en base a criterios previamente enunciados. Las familias de los estudiantes, al recibir de parte de los profesores la comunicacin oportuna de los logros, progresos y dificultades de aprendizaje, para apoyar las acciones de recuperacin ms convenientes. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE PARA QU SE EVALA? La evaluacin de los aprendizaje es una herramienta inherente al proceso pedaggico, mediante la cual se observa, recoge, describe, analiza y explica informacin significativa respecto de las posibilidades, necesidades y logros de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje. Se evala para: Identificar si los estudiantes poseen las capacidades, conocimientos y experiencias previas, entre otra informacin relevante, que les permita comprender y desarrollar en forma significativa los nuevo aprendizajes.

Intervenir y regular a tiempo los aprendizajes mientras estos se realizan. Adems, comprender, retroalimentar y mejorar los procesos pedaggicos. As, el estudiante toma conciencia sobre su propio proceso de aprendizaje para controlarlo, motivarse y valorar la evaluacin como una actividad necesaria que le ayuda a verificar qu a logrado y qu le falta en relacin con los aprendizajes previstos. Por otro lado, el docente tomar conciencia sobre el proceso de enseanza para reajustar su prctica pedaggica. Verificar el nivel de logro alcanzado por los estudiantes al final de un periodo o al final del ao acadmico. Para determinar el nivel de logro, el docente debe tomar en cuenta, adems de los indicadores previamente establecidos, la informacin recogida a travs de la aplicacin de los instrumentos de evaluacin durante el proceso de aprendizaje y mediante la tcnica del portafolio, que contiene los trabajos del estudiante como evidencia de su progreso, con el propsito de formular un juicio de valor expresado en una calificacin del rea o taller curricular.

QU SE EVALA EN EDUCACIN PRIMARIA? Se evalan: LOGROS DE APRENDIZAJE (Competencias). En el contexto educativo se evala a travs de las capacidades cuando se ponen en juego determinados conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. En ese sentido, en la evidencia del saber hacer reflexivo se evala cmo se realiza una determinada actividad o tarea. CAPACIDAD. Como conjunto de habilidades mentales y habilidades motrices, se evala a partir de los indicadores conductas observables mediante pruebas de desempeo, pruebas objetivas, listas de cotejo, informes, cuestionarios, ensayos, entre otros instrumentos. Las conductas observables dan cuenta de los procesos cognitivos realizados (capacidades, habilidades mentales y motrices), y la eficacia de stos es constatada a travs de tcnicas e instrumentos pertinentes. CONOCIMIENTO. Es el conjunto de concepciones, representaciones y significados. En definitiva, no es el fin del proceso pedaggico, es decir, no se pretende que el educando acumule informacin y la aprenda de memoria, sino que la procese, la sepa utilizar, aplicar como medio o herramienta para desarrollar capacidades. Precisamente, a travs de stas es evaluado el conocimiento. VALORES Y ACTITUDES. Los valores no son directamente evaluables, normalmente son inferidos a partir de conductas manifiestas (actitudes evidentes), por lo que su evaluacin exige una interpretacin de las acciones o hechos observados. Las actitudes, como predisposiciones y tendencias, conductas favorables o desfavorables hacia un objeto, persona o situacin, se evalan a partir de escalas de actitud, cuestionarios, listas de cotejo, entre otros.

CMO SE EVALA? El proceso de evaluacin del aprendizaje comprende las siguientes etapas: ANLISIS DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJES (Competencias), CAPACIDADES Y ACTITUDES. Se analizan los aprendizajes fundamentales de la programacin anual (Unidades Didcticas), es decir, lo que deben aprender o desarrollar los nios en las distintas situaciones de aprendizaje en un tiempo determinado. SELECCIN DE LAS CAPACIDADES QUE SE EVALUARN. El anlisis se traduce en el diseo de la Tabla de especificaciones o matriz que se elabora en la programacin. En ella se consigna, adems de las competencias y las capacidades programadas, los indicadores de menor y mayor complejidad progresiva, las tcnicas, instrumentos y nmero de tems, preguntas o tareas que harn evidente el desempeo del estudiante. BSQUEDA Y RECOJO DE INFORMACIN RELEVANTE. Es la observacin sistemtica para obtener informacin sobre las necesidades, carencias, progresos, potenciales y logros de aprendizaje del alumno. Esta informacin se obtiene principalmente basndose en el seguimiento permanente del nio y de su desarrollo en las actividades de aprendizaje a travs de los indicadores, y tambin, en lo manifestado por los propios estudiantes en su autoevaluacin y coevaluacin. En esta etapa se aplican os instrumentos que el docente considere adecuados a la situacin de evaluacin. La informacin recabada queda consignada en el Registro Auxiliar, el cual est organizado por reas y periodos; competencias, capacidades, actitudes e indicadores. En el documento deben consignarse las capacidades que se desarrollarn en el periodo correspondiente y los indicadores ms representativos que permitan, por ltimo emitir un juicio de valor objetivo expresado en una calificacin en el Registro de Evaluacin de los Aprendizajes.

Recordemos que la calidad de las tareas, acciones y aprendizajes realizados por los estudiantes, que se observan a travs de los instrumentos ya sealados, son interpretados, valorados y registrados en estos documentos. ORGANIZACIN Y ANLISIS DE LA INFORMACIN. Lo realiza el docente y lo contrasta con los indicadores establecidos previamente, con el fin de obtener una representacin lo ms fidedigna posible del nivel de logro alcanzado por el alumno al final de cada Unidad Didctica. Aqu radica el carcter formativo de la evaluacin cualitativa, puesto que se compara el rendimiento o desempeo del nio con las capacidades y actitudes previamente definidas y delimitadas mediante los indicadores de logro.

 VALORACIN. Luego del anlisis de la informacin y la intervencin adecuada para mejorar los procesos, el docente est en la capacidad de expresar una valoracin esencialmente cualitativa (juicio de valor) de lo que sabe hacer el estudiante en relacin con lo que debiera saber hacer, es decir, los aprendizaje previstos y definidos durante todo el proceso. La valoracin se manifiesta verbalmente o por escrito. Esto supone una calificacin que indique el nivel de logro de las capacidades desarrolladas con la escala de calificacin AD, A, B, C, adems de una descripcin de lo ocurrido, en el Registro de Evaluacin de los Aprendizajes. La Calificacin Bimestral o Trimestral del rea o Taller Curricular. Con la finalidad de que los padres, madres de familia o tutores tengan claridad sobre la situacin de aprendizaje de los nios y nias al finalizar el bimestre o trimestre, se incluir la calificacin final del periodo de cada rea o Taller. Esta calificacin se obtiene analizando la tendencia progresiva del estudiante hacia el logro de los aprendizajes previstos o esperados. Tales calificativos se consignan en el Informe de mis Progresos La Calificacin Anual del rea o Taller Curricular Considerando que la evaluacin es un proceso, se utilizar el calificativo que el estudiante obtuvo en el rea o Taller en el ltimo perodo (bimestre o trimestre). TOMA DE DECISIONES Esta etapa resulta indispensable dentro de la evaluacin, significa que el docente interviene para mejorar, profundizar aprendizajes y subsanar deficiencias del proceso de enseanza. Permite reajustar, nivelar, consolidar procesos pedaggicos y al finalizar el ao lectivo (evaluacin sumativa final) decidir sobre la promocin, la recuperacin o permanencia de cada estudiante. COMUNICACIN DE LA INFORMACIN Debe comunicarse oportunamente a los estudiantes, a travs de descripciones y explicaciones claras, el desarrollo de sus capacidades y

actitudes, as como las dificultades encontradas de manera que les sirva para mejorar sus aprendizajes. Adems, la informacin obtenida deber ser comunicada a los padres de familia de manera clara y concisa para que puedan enterarse acerca del progreso y necesidades de ayuda de sus hijos e hijas. La tarea que describimos deber ser hecha tambin en las escuelas unidocentes y multigrado, porque los programas diversificados se pueden ver fcilmente que le corresponde a cada nio o nia segn el grado en que estn, aunque en la prctica trabajen juntos. A continuacin mencionamos algunos conceptos bsicos sobre

evaluacin.

 EVALUAR: Es construir UNA APRECIACIN PEDAGGICA sobre el nivel de logro que va alcanzando el estudiante en el desarrollo de una competencia. EVALUACIN: Es un proceso de anlisis, reflexin e investigacin de la prctica pedaggica (enseanza aprendizaje) que permite al docente construir estrategias y a los alumnos reflexionar sobre sus aprendizajes. Es un proceso que permite obtener informacin, emitir juicios valorativos y tomar decisiones. Es un proceso de anlisis y reflexin sobre los aciertos y errores del binomio: profesor alumno. Es una apreciacin pedaggica sobre el avance y logro de las competencias y capacidades por parte del alumno asimismo de sus deficiencias e inconvenientes. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES, la evaluacin es un proceso contnuo orientado a identificar los logros, avances y dificultades de aprendizaje de los estudiantes. La informacin a los alumnos y padres de familia sobre los resultados de aprendizaje, las explicaciones y las recomendaciones pedaggicas pertinentes deben ser de manera clara, exhaustiva y oportuna. LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES, es un proceso pedaggico, mediante el cual se observa, recoge y analiza informacin relevante, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. LA EVALUACIN CARACTERIZAN por ser: Integral Contnua Sistemtica Participativa Flexible DE LOS APRENDIZAJES en la EBR se

EVALUACIN DEL ALUMNO; La evaluacin es un proceso permanente de comunicacin y reflexin sobre los procesos y resultados del aprendizaje. Es formativa e integral porque se orienta a mejorar esos procesos y se ajusta a las caractersticas y necesidades de los estudiantes. AUTOEVALUACIN: Es cuando los alumnos hacen una apreciacin crtica de sus desempeos. COEVALUACIN: Es cuando los alumnos se evalan entre ellos mismos. HETEROEVALUACIN: Es cuando realizan los agentes externos del proceso de aprendizaje, que puede ser los mismos docentes, padres de familia, autoridades educativas y autoridades locales. METAEVALUACIN: Permite al alumno no solo valorar de manera rigurosa los resultados, sino tomar decisiones eficaces para mejorar el modelo, el planteamiento y la dinmica e la propia evaluacin.

PLAN DE COMPRENSIN LECTORA I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. DRE : Direccin Regional de Educacin 1.2. UGEL : Unidad de Gestin Educativa Local 1.3. I. E. : Institucin Educativa N 1.4. NIVEL : Educacin Bsica Regular 1.5. LUGAR : 1.6. RESPONSABLE : Lic. II. JUSTIFICACIN: El presente Plan Lector se ha elaborado en coordinacin con el personal directivo y docente para su aplicacin estricta en cumplimiento de la Resolucin Ministerial N 386 2006 ED y la Directiva de la UGEL Junn. III. BASES LEGALES 3.1. Constitucin Poltica del Per. 3.2. Ley N 28044 Ley General de Educacin y su modificatoria Ley N 28123 3.3. Decreto Supremo N 006 2004 ED: Lineamientos Especficos de la Poltica Educativa 3.4. Decreto Supremo N 013 2004 ED: Reglamento de Educacin Bsica Regular 3.5. Decreto Supremo N 026 2003 ED: Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 - 2012 3.6. Resolucin Ministerial N 0592 2005 ED: Plan Nacional de Educacin para Todos 2005 2015, Per 3.7. Proyecto Educativo Institucional de la UGEL de Huancayo. 3.8. Plan Anual de Trabajo 2009 de la UGEL de Huancayo. 3.9. Plan Anual de Trabajo de la I.E. IV. OBJETIVOS 4.1. Promover el hbito de la lectura en los educadores y educandos 4.2. Afianzar el uso correcto del idioma espaol. 4.3. Afianzar la capacidad de comprensin, interpretacin y criticidad de lecturas cortas, fbulas, cuentos, historias, textos y obras literarias. 4.4. Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos. 4.5. Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean protagonistas en los concurso de lecturas literarias, en el seno familiar, comunidad y sociedad.

V. ALCANCES 5.1. Direccin de la I.E. N 5.2. Grados y Secciones de Educacin Inicial y Primaria (Educacin Bsica Regular) 5.3. Profesores(as) y alumnos (as) de la Institucin Educativa 5.4. Padres de Familia de la Institucin Educativa VI. METAS 6.1. DE ATENCIN: 6.1.1. Alumnos de Educacin Primaria 6.2. DE OCUPACIN: 6.2.1. Director General 6.2.2. Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institucin Educativa 6.2.3. Docentes de la Institucin Educativa VII. DIAGNOSTICO ACADMICO DEL EDUCANDO 7.1. Lista de Cotejo 7.2. Concurso de Dibujo y Pintura (exposicin) 7.3. Comprensin Lectora 7.4. Concurso de reproduccin interpretacin de imgenes 7.5. Prueba de impacto VIII. ACTIVIDADES 8.1. Difusin a la comunidad mediante una campaa de sensibilizacin por el hbito de la lectura 8.2. Incremento de bibliografa para la Biblioteca Escolar 8.3. Fortalecer la hora de la lectura escolar 8.4. Colocar carteles sobre la lectura escolar en lugares adecuados 8.5. Formular nuestro Declogo de la hora de la lectura escolar IX. DISPOSICIONES GENERALES 7.1. El Director del plantel y la Coordinadora del Plan Lector 2009 son los responsables de la planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin del Plan Lector 2008 en la Institucin Educativa N 7.2. Los docentes de los grados y secciones de Educacin Inicial y Primaria desarrollaran las acciones educativas de Lectura, mediante un Plan Lector de Aula, en concordancia con el Plan Lector 2007 de la Institucin Educativa y Dispositivos Legales del Sector Educacin. X. DISPOSICIONES ESPECFICAS

8.1. En el Plan Lector de Aula se especificara las estrategias a emplearse sobre las acciones educativas de comprensin lectora. Considerando las evaluaciones, el horario, el tiempo y otros aspectos importantes.

XI. ESTRATEGIAS Campaa de sensibilizacin para la promocin de la lectura. Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institucin Educativa Fortalecer el comprensin. desarrollo de las capacidades comunicativas y

Desarrollar la comprensin de los diversos textos mediante la aplicacin de hojas de lectura, incorporando preguntas diversas Participacin en juegos de roles Grabar cuentos, fbulas y otros Utilizar dramatizaciones para crear textos. LECTURAS PARA EL EDUCANDO CUARTO GRADO Mis vacaciones (creacin de textos) Fbulas de Esopo Poesas a la madre El Campesino (creacin de textos) Tradiciones Peruanas El mundo es Ancho y Ajeno Nuestro Aniversario (creacin de cuentos) El retoo Mi regin (leyendas, cuentos, mitos) Peridicos de su eleccin La Biblia de los Nios LECTURAS PARA EL DOCENTE Fbulas de Esopo Cuentos y leyendas de Junn Reflexiones para el alma Literatura Peruana (Tradiciones) El diario del Chavo Razonamiento Verbal El miedo en los nios Walter Hensing Siete ensayos Poemas seleccionadas Cuentos peruanos Seleccin de adivinanzas Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Todo el ao Todo el ao Marzo Abril Mayo

 Diez dedos de oro Conociendo nuestros valores XII. CRONOGRAMA LUNES Mis lecturas preferidas MARTES Cuentos escogidos MIRCOLES Rimas Trabalenguas (creacin de textos) JUEVES Adivinanzas Poesas VIERNES Recordarnos nuestros cuentos

XIII. EVALUACIN: La evaluacin ser permanente e integral con el apoyo y asesoramiento que se requiere.

Huancayo, 03 marzo del 2012

Profesor(a) de Aula

CARTELES PARA GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE Cartel 1: Si no disfrutamos lo que hacemos, no aprendemos jams.

Cartel 2: Disfrutamos, si aprendemos haciendo.

Cartel 3: Disfrutamos, si nos llaman por nuestro nombre.

Cartel 4: Disfrutamos, si nos saludas a cada uno.

Cartel 5: Disfrutamos, si nos conocemos mutuamente.

Cartel 6: Disfrutamos, si somos libres para expresarnos.

Cartel 7: Disfrutamos, si no nos pegan, gritan, insultan ni amenazan.

Cartel 8: Aprendemos porque descubrimos.

Cartel 9: Descubrimos cuando ensayamos.

Cartel 10: Descubrimos cuando investigamos.

Cartel 11: Descubrimos cuando interactuamos.

Cartel 12: Aprendemos disciplina si acordamos normas.

Cartel 13: Aprendemos adentro y afuera, no nos encierren en el aula.

HORARIO ESCOLAR

HORA

TURNO MAANA

TURNO TARDE

Actividades permanentes de entrada

8: 00 a 8:05 AM

1: 00 a 1: 05 PM

1ra

8: 05 a 8: 50 AM

1: 05 a 1: 50 PM

2da

8: 50 a 9: 35 AM

1: 50 a 2: 35 PM

3ra

9: 35 a 10: 20 AM

2: 35 a 3: 20 PM

RECREO

10: 20 a 10: 40 AM

3: 20 a 3: 40 PM

4ta

10: 40 a 11: 25 AM

3: 40 a 4: 25 PM

5ta

11: 25 AM 12: 10 PM

4: 25 a 5: 10 PM

6ta

12: 10 a 12: 55 PM

5: 10 a 5: 55 PM

Actividades permanentes de salida

12: 55 a 1: 00

5: 55 a 6: 00PM

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL COMIT DE AULA

PROFESOR DE AULA

PRESIDENTE

PADRES DE FAMILIA DEL AULA

PERFIL DEL MAESTRO(A)

Se compromete con la problemtica de su comunidad Conoce y participa en la elaboracin del PEI, PCC y PCA. Domina la materia que ensea, los mtodos, tcnicas, dinmicas y estrategias

Practica valores ticos predicando con el ejemplo.

Es orientador de los aprendizajes

Es comprensivo (a) tolerante, lder, puntual, responsable.

Es corts, justo(a), honrado(a), comunicativo (a), etc.

Se capacita, actualiza e implementa constantemente

Fomenta el espritu patritico

Es investigador (a) permanente

Participa en las diferentes actividades planificadas de la I.E.

Es abierto(a) al cambio PERFIL DEL EDUCANDO

Conoce y practica los valores ticos y morales

Es constructor(a) de su propio aprendizaje.

Tiene capacidad de atencin, observacin y Razonamiento.

Da buen uso a sus conocimientos.

Respeta y se hace respetar.

Es atento(a) y educado (a).

Expresa con seguridad sus sentimientos y deseos

Practica el hbito de la lectura po----r placer.

Es responsable y solidario(a).

Es puntual y ordenado(a).

Tiene confianza en s mismo (a).

Es investigador y creativo

Crea sus propias normas.

Es activo(a), crtico(a), Practica hbitos de constructivo(a) y higiene y aseo conocedor(a) de su personal realidad PERFILES IDEALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA Los Perfiles Ideales son las ASPIRACIONES que caracterizan a la

institucin en su conjunto, comprende: la gestin pedaggica, administrativa e institucional. a) Perfil Institucional: Nuestra institucin educativa debe ser una institucin de CALIDAD al servicio de la niez, adolescencia y juventud. b) Perfil del Director. Debe ser: 1. Un lder democrtico, creativo e innovador con carisma y mstica. 2. Un profesional con amplio dominio sobre administracin educativa, cultura pedaggica y normatividad del Sector. 3. Un profesional que reconoce y valora mediante estmulos las gestiones pedaggicas y las acciones ejemplares de sus profesores. 4. Un profesional paradigma, que acta con tica y mucho profesionalismo. 5. Un profesional con buena salud, feliz a nivel familiar e institucional, Un profesional que se preocupa por el aprendizaje de sus alumnos y por la capacitacin de sus profesores. c) Perfil del Docente. Debe ser: 1. Un profesional con valores representativos, como: Honestidad, lealtad, puntualidad, responsabilidad, veracidad, autoestima, democracia y justicia social. 2. Un profesional con amplio dominio referente a los niveles de la gestin pedaggica: Currculo, estrategias de enseanza y aprendizaje, materiales educativos y evaluacin. 3. Un profesional preocupado por el aprendizaje y la formacin integral de sus alumnos. 4. Un autntico orientador, gua y facilitador del aprendizaje cognitivo y afectivo de los estudiantes. 5. Un profesional activo, proactivo, creativo, innovador e investigador. 6. Un profesional autodidacta, que destaca por su produccin intelectual. 7. Un educador con tica y mucho profesionalismo. 8. Un profesional con alta autoestima. d) Perfil del Educando. Debe ser: 1. Un estudiante consciente de su rol, de sus deberes y obligaciones y tambin de sus derechos. 2. Un estudiante con hbitos de lectura, estudio e investigacin 3. Un estudiante dinmico, creativo e innovador. 4. Un estudiante con alta autoestima 5. Un estudiante competente y protagonista en todo evento socio-cultural y deportivo. 6. Un estudiante identificado con su institucin, que se caracteriza por su autodisciplina, autoestudio y autoeducacin. 7. Un estudiante que participa plenamente en las actividades extracurriculares programadas por el plantel. e) Perfil de los Padres de Familia. Debe ser: 1. Un padre de familia que se preocupa por la educacin y la formacin integral de sus hijos. 2. Un padre de familia que apoya en forma incondicional o desinteresada

con la gestin educativa. 3. Un padre de familia responsable con su rol de padre, con sus deberes y obligaciones y asimismo con sus derechos. 4. Un padre de familia que reconoce los procesos pedaggicos y las acciones ejemplares de los docentes. 5. Un padre de familia que participa en forma plena en las actividades programadas por el plantel VISIN, MISIN Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

VISIN

MISIN

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DOCUMENTOS SUSTENTATORIOS CONFERENCIA MUNDIAL: TAILANDIA, 1990). EDUCACIN PARA TODOS (JOMTIEM,

Recuerda que la educacin es un derecho de todos; comprendiendo tambin que la educacin es capaz de ayudar a garantizar un mundo ms seguro, que es una condicin indispensable para el desarrollo personal, reconociendo a su vez que el saber tradicional y autctono tiene un valor por si mismo, pero percibiendo tambin que en trminos generales el actual servicio educativo es deficiente y debe mejorar cualitativamente y ser utilizado universalmente; el propsito de esta Declaracin sobre Educacin Para Todos es la satisfaccin de las necesidades bsicas de aprendizaje, donde cada persona debe estar en condiciones de beneficiarse de las oportunidades educacionales. Esta satisfaccin de necesidades les dar autoridad a los individuos en una sociedad y, a la vez, les da la oportunidad de respetar y enriquecer su cultura y les compromete a promover la educacin de otros. La visin ampliada de la Declaracin Mundial de Jomtiem comprende: a. Universalizar el acceso y promover la equidad. b. Concentrar la atencin en el aprendizaje. c. Ampliar los medios y las perspectivas de la educacin bsica. d. Valorizar el ambiente para educacin bsica, y e. Fortalecer la concertacin de acciones. FORO MUNDIAL POR LA EDUCACIN (DAKAR, SENEGAL 2000) Los participantes en este foro, se comprometieron a cumplir los ocho objetivos y finalidades de Educacin Para Todos, elaborando un marco de accin donde todos los gobiernos nacionales tienen la obligacin de velar porque estos objetivos sean alcanzados, para lo cual deben establecer asociaciones con una base amplia dentro de cada pas apoyados con la cooperacin internacional. Teniendo como meta reducir la pobreza al ao 2015, los objetivos aprobados por todos los pases que son miembros de la Organizacin de Naciones Unidades son los siguientes: a. Erradicar la pobreza extrema y el hambre; b. Lograr la enseanza primaria universal; c. Promover la igualdad entre los gneros y el empoderamiento de la mujer;

d. Reducir la mortalidad infantil; e. Mejorar la salud materna; f. Combatir el VIH-Sida, el paludismo y otras enfermedades; g. Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente; y h. Fomentar una asociacin mundial para el desarrollo. MARCO DE ACCIN REGIONAL (SANTO DOMINGO, 2000) En esta reunin, los pases renovaron sus compromisos de Educacin Para Todos para los prximos quince aos. Sus propsitos estn basados en el reconocimiento al derecho universal de todas las personas a un educacin bsica de calidad donde se ratifica los esfuerzos realizados en dcadas pasadas, expresando as los pases de la Regin en sus acciones nacionales, la conviccin de que la educacin es el eje central del desarrollo humano sostenible, promoviendo en sus ciudadanos y ciudadanas la conciencia de sus derechos y responsabilidades. La diversidad de realidades de cada pas, no permite construir estrategias homogneas para lograr los objetivos trazados, siendo necesario que cada pas convierta sus objetivos regionales en metas nacionales de acuerdo a sus propias potencialidades. Sin embargo al interior de esta heterogeneidad existen cuestiones comunes como la pobreza, desigualdad, exclusin que afectan a la mayora de las familias de la Regin. De aqu nace el propsito de atender a esta poblacin a travs de estrategias diferenciadas y de focalizacin, comprometindose de esta manera en los siguientes temas: a. Atencin y educacin de la primera infancia. b. Satisfaccin de las necesidades bsicas de aprendizaje de jvenes y adultos. c. Logros de aprendizaje y calidad de la educacin. d. Educacin inclusiva y educacin para la vida. e. Aumento de la inversin nacional en educacin y efectiva movilizacin de recursos en todos los niveles. f. Profesionalizacin de docentes. g. Nuevos espacios de participacin de las comunidades y la sociedad civil. h. Vinculacin de la Educacin Bsica a las estrategias para superar la pobreza y las desigualdades. i. Utilizacin de las tecnologas en educacin. j. Gestin de la educacin y cooperacin horizontal entre pases.

FORO MUNDIAL DE EDUCACIN (PORTO ALEGRE 2003) Un ao despus de la realizacin del primer Foro Mundial de Educacin, en este segundo momento de reflexin sobre las potencialidades, limitaciones, retrocesos, avances, etc. de una educacin liberadora y de inclusin; se retoma el anlisis crtico del contexto dominado por la hegemona del proyecto neoliberal, considerando la Carta de Porto Alegre por la Educacin Pblica Para todos incorporada en esta Declaracin. Foro en el que se reafirma el repudio a la mercantilizacin de la educacin implementada por los acuerdos de libre comercio, ratificando el compromiso incondicional con la cultura de la paz y la solidaridad. En este Foro se proclamaron los siguientes compromisos: a. Garantizar la oferta de la educacin infantil. b. Universalizar la educacin bsica para todos en edad escolar. c. Asegurar la educacin secundaria para todos los concluyentes de la educacin primaria. d. Fundamentar y estructurar la educacin tecnolgica en una formacin general de calidad; as como garantizar el derecho, el acceso y la calidad social de la educacin superior. e. Condenar la apropiacin privada del conocimiento cientfico y tecnolgico como mera acumulacin econmica. f. Ofrecer educacin especial. g. Garantizar, con prioridad a los oprimidos, silenciados, explotados y marginados del mundo, el uso de la riqueza socialmente producida. h. Garantizar los derechos de los trabajadores en educacin y de sus sindicatos. i. Fortalecer la lucha para transformar las comunidades rurales y urbanas en espacios pedaggicos.

POLTICA 1 Proceso educativo y currculo regional pertinente OBJETIVO 1.1 Garantizar el derecho a una educacin pblica gratuita que atiende a las necesidades e intereses de los y las estudiantes, as como a las demandas y expectativas de la sociedad regional, nacional y global. RESULTADOS PREVISTOS 100% de la poblacin en edad escolar matriculada; con acceso y atencin gratuita en las Instituciones Educativas Pblicas. Propuesta Pedaggica Regional y Diseo Curricular Regional que responde a la diversidad cultural, social, econmica y geogrfica de Junn. 100% de Instituciones Educativas que diversifican sus Proyectos Curriculares en concordancia al Diseo Curricular Regional. POLTICA 2 Atencin a la alimentacin-nutricin, promocin de la salud y seguridad escolar. OBJETIVO 2. 1 Optimizar la atencin a la poblacin escolar con programas de apoyo a la compensacin del dficit en la alimentacin-nutricin y la promocin de la salud y seguridad integral. RESULTADOS PREVISTOS Currculo regional que articula capacidades y actitudes con la promocin de la salud y la seguridad integral. Trabajo multisectorial articulado para atender a la totalidad de la poblacin escolar en salud, alimentacin-nutricin y seguridad escolar. POLTICA 3 Atencin a la infraestructura y equipamiento educativo OBJETIVOS 3. 1 Promover y garantizar la asignacin equitativa de los recursos para atender el servicio educativo en la Regin.

3. 2 Impulsar la construccin, ampliacin y mantenimiento de la infraestructura escolar con prioridad a las zonas de menor desarrollo acorde a la Propuesta Pedaggica Regional. 3. 3 Implementar a las Instituciones Educativas con equipamiento bsico y material educativo que garantice el logro de aprendizajes ptimos, acorde a los lineamientos pedaggicos del Diseo Curricular Regional.

RESULTADOS PREVISTOS

 100% de Instituciones Educativas con infraestructura y equipamiento suficiente y adecuado. Estudiantes con textos y cuadernos pertinentes a sus demandas de aprendizaje y a los lineamientos pedaggicos del Diseo Curricular Regional. POLTICA 4 Democratizacin de la gestin educativa OBJETIVOS 4. 1 Promover en los rganos Intermedios del Ministerio de Educacin en la Regin, una gestin democrtica, moralizadora y eficaz centrada en lo pedaggico y basada en una cultura de planificacin. 4. 2 Garantizar que las Instituciones Educativas se gestionen democrticamente con autonoma y dentro de un clima institucional ptimo; con resultados satisfactorios en trminos de aprendizaje de sus estudiantes.

RESULTADOS PREVISTOS rganos Intermedios del Ministerio de Educacin en la Regin: a. Reestructurados, coberturados y con suficiente asignacin presupuestal. b. Gestionados democrticamente, con tica y eficacia, centrado en lo pedaggico. c. Con procesos e instrumentos de la gestin, articulados y concertados. d. Con flujogramas simplificados y automatizados. Instituciones Educativas de la Regin: a. Gestionadas favorables. con participacin democrtica, autnoma, y climas

b. Con una cultura de la planificacin y prctica evaluativa permanente. POLTICA 5 Priorizacin de la atencin educativa integral a los nios y nias de 0 a 3 aos OBJETIVO 5. 1 Atender oportunamente las necesidades de formacin y desarrollo integral de los nios y nias de 0 a 3 aos. RESULTADOS PREVISTOS Ampliacin significativa de la cobertura en la atencin educativa integral de nios y nias de 0 a 3 aos. 100% de familias capacitadas en acciones de Educacin Temprana, enfatizando la atencin a la madre desde la gestacin.

 Instituciones Educativas que cuentan con profesionales especialistas en educacin temprana dentro su cuadro para asignacin de personal.

POLTICA 6 Optimizacin e integralidad de los aprendizajes OBJETIVOS 6. 1 Integrar la educacin del pensamiento, la emocionalidad, la voluntad, del cuerpo y la salud, a travs del desarrollo capacidades, conocimientos y actitudes de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo, que atiendan a su formacin integral. 6. 2 Fortalecer la formacin integral de las y los estudiantes desde la Educacin Artstica, Fsica y Deportiva.

RESULTADOS PREVISTOS Estudiantes que comprenden lo que leen, desarrollan su pensamiento lgico y actitudes dentro del marco axiolgico. Instituciones Educativas con implementados y presupuestados. departamentos psicopedaggicos

Estudiantes con capacidades emocionales desarrolladas y habilidades potenciadas. Cumplimiento del nmero de horas mnimas de labor pedaggica de acuerdo a los estndares vigentes.

POLTICA 7 Educacin inclusiva e igualdad de oportunidades al acceso y los resultados del sistema educativo

OBJETIVOS 7. 1 Asegurar a la poblacin, el acceso a una educacin con equidad como herramienta para afrontar con xito sus situaciones de vida. 7. 2 Priorizar la atencin educativa en las zonas rurales y urbano marginales de la regin. 7. 3 Fortalecer el acceso a una educacin inclusiva de calidad con equidad en todas las etapas, modalidades y niveles del Sistema Educativo. 7. 4 Reducir la brechas de todo tipo de discriminacin en la poblacin ms vulnerable. RESULTADOS PREVISTOS 13 aos de escolaridad en Educacin Bsica con pleno acceso, permanencia y trato equitativo a la poblacin en las Instituciones Educativas de la Regin. Educacin Inicial universalizada y obligatoria de 4 y 5 aos. Instituciones Educativas de zonas rurales, urbano marginales y de extrema pobreza, prioritariamente atendidas con: a. Personal docente especializado en Educacin Intercultural Bilinge. b. Infraestructura y equipamiento bsico. 20 % de instituciones educativas de la Regin en Educacin Bsica y Superior, que atienden la Educacin Inclusiva. Programas educativos complementarios que atienden las necesidades de nias, nios, jvenes trabajadores, madres adolescentes y poblacin excluida del sistema, en sus propios escenarios de vida en cada provincia. Atencin educativa universalizada a las personas con necesidades educativas especiales.

POLTICA 8 Implementacin de una cultura evaluativo como medio de mejora permanente del desempeo de los sujetos y de la calidad del servicio educativo regional. OBJETIVOS 8. 1 Garantizar el proceso y los resultados del servicio educativo en todas las instancias de gestin e Instituciones Educativas de la Regin. 8. 2 Asegurar la mejora permanente del desempeo de los sujetos y la calidad del servicio educativo regional. RESULTADOS PREVISTOS Sistema regional de evaluacin y acreditacin de la calidad educativa organizado e implementado. Estndares e indicadores de calidad, elaborados tcnica y participativamente, por etapas, niveles y modalidades del Sistema Educativo, contextualizada a la realidad local y regional. Experiencias educativas exitosas difundidas y generalizadas en las Instituciones Educativas de la Regin.

POLTICA 9 Promocin de la formacin inicial y en servicio de los y las docentes y formadores (as) de docentes para la optimizacin e integralidad de la enseanza OBJETIVOS 9. 1 Atender prioritariamente el desarrollo personal, profesional y econmico del docente y administrativo que labora en la educacin regional. 9. 2 Mejorar la formacin en servicio de docentes y administrativos competentes, honestos y comprometidos con la educacin para el desarrollo regional y nacional.

9. 3 Mejorar los procesos de formacin inicial y en servicio de docentes y formadores de docentes para la optimizacin e integralidad de la enseanza. RESULTADOS PREVISTOS Fondo editorial que difunde la produccin intelectual de los y las docentes de la Regin. Programa regional que incentiva con medios pecuniarios y no pecuniarios a docentes y administrativos que destacan en el desempeo de sus funciones.

 Proyectos y presupuestos intersectorial priorizado que apoya el desarrollo personal y profesional del docente y administrativo. Planes y programas de formacin continua para docentes, y administrativos, que responde a las necesidades y demandas de la Regin, atendidos por Institutos Superiores Pedaggicos, Tecnolgicos, Universidades e instituciones acreditadas de la Regin. Formadores de docentes especializados, con eficiente nivel acadmico y profesional. Currculo de Formacin Docente adecuado a las necesidades y demandas de formacin, engarzado al Proyecto Educativo Regional. 100% de Institutos Superiores Pedaggicos de la Regin, que ofrecen sus servicios para la atencin de la formacin de docentes en servicio.

POLTICA 10 Alianzas y compromisos por la educacin regional

OBJETIVOS 10. 1 Generar acuerdos sociales y compromisos tico-normativos para la priorizacin de la inversin en educacin. 10. 2 Involucrar a los diversos actores sociales como protagonistas en la educacin de la niez y juventud de la Regin a travs de la convivencia cotidiana. RESULTADOS PREVISTOS Pacto social para el desarrollo de la educacin, con una Mesa Coordinadora Multisectorial a favor de la educacin regional. Educacin regional tiene prioridad en la asignacin de recursos, de todas las instancias de gobierno. Alianzas y convenios con instituciones pblicas y privadas en apoyo a la gestin y financiamiento de la educacin. Los medios de informacin y comunicacin social promueven y difunden la prctica de valores, principios tico-morales y cultura. Sistema institucionalizado de estmulos y reconocimientos a instituciones educativas y rganos intermedios del Sector Educacin que demuestran mejor prctica ciudadana y convivencia en una cultura de paz. POLTICA 11 Educacin Superior orientada a las demandas sociales, productivas y econmicas de la Regin y el Pas OBJETIVOS 11. 1 Orientar la Educacin Superior hacia el desarrollo de la investigacin, la produccin y la competitividad. 11. 2 Articular la Educacin Superior con la realidad socio-econmica y las demandas productivas locales, regionales y nacionales para una insercin laboral oportuna y la generacin del autoempleo. RESULTADOS PREVISTOS Empresas del sector pblico y privado comprometidas con el quehacer educativo. Profesionales y egresados de Educacin Superior competitivos con capacidad emprendedora, creativa e innovadora. Investigaciones y estudios que coadyuvan al desarrollo de la regin. Egresados de la Educacin Bsica, con mejores niveles de rendimiento acadmico personal, que se profesionalizan a travs de becas. Instituto Regional de Investigacin y Material Educativo implementado y funcionando.

 Egresados de las Instituciones de Educacin Superior con orientacin tcnico productiva.

POLTICA 12 Revaloracin de los saberes originarios y promocin de la Educacin Intercultural Bilinge OBJETIVO 12. 1 Fomentar la valoracin de la diversidad etno-lingstica, social y cultural de la Regin dentro del marco del enfoque de la Interculturalidad. RESULTADOS PREVISTOS Diseo Curricular Regional, que incorpora la interculturalidad y los saberes originarios de las comunidades campesinas y nativas de la Regin. Servicio educativo integral e intercultural, en especial a las comunidades campesinas y nativas de la Regin.

POLTICA 13 Identidad y ciudadana para la integracin, convivencia y transcendencia social responsable. OBJETIVOS 13. 1 Contribuir al desarrollo y afirmacin de la identidad personal y colectiva, a partir de la multidireccionalidad de los ejes de calidad, equidad, pertinencia, participacin y sostenibilidad. 13. 2 Formar ciudadanos y ciudadanas para la convivencia y trascendencia social responsable mediante el tratamiento transversal enfocado en una cultura de paz. RESULTADOS PREVISTOS Ciudadanos y ciudadanas con identidad personal y colectiva bien afirmadas. Ciudadanos y ciudadanas que conviven y transcienden dentro de la diversidad en base a la prctica del respeto, responsabilidad, autonoma, honestidad y autoestima. Instituciones Educativas e instancias de gestin que practican la cultura de paz y la solidaridad. POLTICA 14 Educacin para la gestin sostenible del medio ambiente OBJETIVO 14. 1 Vincular la educacin con la gestin sostenible del medio ambiente desde la familia y las Instituciones Educativas. RESULTADOS PREVISTOS Familias e instituciones educativas involucradas en acciones de prevencin, proteccin y recuperacin del medio ambiente. Red educativa regional de vigilancia y cuidado del ambiente implementada y en funcionamiento.