QUE TIPO DE ESCUELA QUEREMOS

La educacin de las presentes y futuras generaciones es un punto obligado de anlisis de todos quienes estamos involucrados en la delicada tarea de formacin de nios y jvenes. Al respecto ponderadas sugerencias y estrategias de cambio han surgido desde las ms altas esferas gerenciales, hasta el comn de maestros. Es por eso que desde hace algunas dcadas atrs se implementaron programas, planes y reformas educativas, dependiendo de cada gobierno de turno; la mayora, por no decir todos, con crditos forneos supeditados a ciertos intereses macroeconmicos de la banca internacional, cuyas polticas educativas han sido diseados por tcnicos financieros y que en nada han servido para promover el desarrollo de nuestra gente y nuestro pas. La escuela que queremos nace de la urgencia por un cambio de mentalidad, cuyo fin es transformar la mentalidad de nuestros alumnos con una nueva mentalidad de profesores y padres de familia. Entonces el centro de esta nueva escuela radica en una educacin integradora (formacin, vida y espiritualidad), cualitativa (potencial humano saber ser), autnoma (autoconstruccin, cogobierno), por procesos, antropocentrista (equidad de gnero) y finalmente una educacin que no modele, ni moldee, ni controle, sino que abra posibilidades, variedad de caminos y de sentidos sin aislamientos ni fronteras (Rafael Flores, citado por Morales Gonzalo, 2004 p. 22) Bajo este anlisis inicial; qu escuela queremos? 1. Una escuela de calidad: que busca el desarrollo del potencial humano y la excelencia. 2. Una escuela humanista y universal: que busque formar personas dispuestas a servir a la humanidad en cualquier parte del mundo. 3. Una escuela creativa: en la que los maestros nos enseen a producir cosas nuevas, originales, considerando nuestra disposicin, el medio, la libertad y la afectividad. 4. Una escuela que nos capacite para que por s mismo pueda resolver los problemas que la sociedad nos plantea. 5. Una escuela que frente a la competitividad, establezca la sociabilidad y la cooperatividad, en la que brille la amistad, el respeto mutuo, el buen trato, el compaerismo. 6. Una escuela que destierre la insolidaridad e incivismo, a fin de que la sociedad brille por una serie de actitudes que hagan ms agradable la vida. 7. Una escuela en la que nos eleven la autoestima; que nos destierren ciertos complejos de inferioridad que no nos permite creer en nosotros mismo. 8. Una escuela que nos ensee a ser lderes, capaces de afrontar los desafos con una buena preparacin intelectual, humana, ecolgica, espiritual y tecnolgica. 9. Una escuela que desparezca los privilegios y estratos sociales, y que nos considere a todos por igual. 10. Una escuela que nos ensee a conservar los recursos no renovables y desarrollar los renovables. 11. Una escuela que de paso de la capacitacin a la formacin, de la disciplina autoritaria a la disciplina inteligente, de ser profesores a ser maestros, del conocimiento a la libertad, de la competencia a la compartencia, de la democracia representativa a la participativa, del control a la autonoma, de lo cuantitativo a lo cualitativo, de los objetivos a los procesos, de los saberes a los aprenderes, de la especializacin a la generalizacin. Dr. Carlos Oswaldo Ortiz C.