PROPSITOS EN CIENCIAS PROPSITO CENTRAL: AYUDAR al alumno a construir los conocimientos cientficos que puedan integrarse con otros

campos del saber que requieren el manejo de habilidades, valores, actitudes y conocimientos tiles. Asociar CONCEPTOS/ACCIN NOCIONES ABSTRACTAS/SITUACIONES, EXPERIENCIAS, EMOCIONES Y SENTIMIENTOS Fomentar VNCULOS PERSONALES CON LOS TEMAS Acentuar FORTALECIMIENTO DE PROCEDIMIENTOS, VALORES Y ACTITUDES

PROPSITOS DE LOS MBITOS: MBITO CIENTFICO: 1. Desarrollar HABILIDADES 2. Desarrollar ACTITUDES Obtencin de informacin Pensamiento crtico Uso de los sentidos directa o indirectamente Creatividad Uso de instrumentos Participacin comprometida Uso del razonamiento Colaboracin Formulacin de explicaciones Responsabilidad Formulacin de hiptesis Empata Identificacin de relaciones y patrones Respeto a personas y ambiente Evaluacin Iniciativa Comunicacin de conclusiones Curiosidad Comparacin Escepticismo informado Mediciones y clculo Perseverancia Experimentacin Autonoma Prctica de medidas de seguridad

PROPSITOS DE LOS MBITOS MBITO DE LA VIDA: QUE LOS ALUMNOS: CONOZCAN Y APRECIEN SU CUERPO SE INTERESEN POR CUIDAR SU SALUD SE INTERESEN POR CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE INCREMENTEN SU AUTOESTIMA VALOREN SU POTENCIAL EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA.

MBITO DEL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES IDENTIFICAR PATRONES DE CAMBIO (ESTABILIDAD, PERIODICIDAD Y EQUILIBRIO) CONOCER LAS IDEAS QUE EXPLICAN EL CAMBIO Y LA PERMANENCIA DESCRIBIR Y REPRESENTAR DIVERSOS FENMENOS BIOLGICOS, FSICOS Y QUMICOS ANALIZAR FENMENOS AMBIENTALES COMO EL CAMBIO CLIMTICO GLOBAL O EL DETERIORO DE LA CAPA DE OZONO DESARROLLAR ACTITUDES VINCULADAS CON LA COMPRENSIN DE ESOS PATRONES DE CAMBIO. REALIZAR EXPERIMENTOS SENCILLOS

MBITO DE LOS MATERIALES COMPRENDER LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA ANALIZAR LOS CAMBIOS SOCIALES COMO CONSECUENCIA DEL CONOCIMIENTO DE LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA Y LA CREACIN DE MATERIALES CON NUEVAS CARACTERSTICAS Y APLICACIONES

MBITO DE LA SALUD PROMOVER EL APRECIO Y RECONOCIMIENTO DEL AMBIENTE ENTENDIDO COMO UN CONJUNTO DE COMPONENTES NATURALES, SOCIALES Y CULTURALES EN INTERACCIN CONSTANTE. PROMOCIN DE LA SALUD HUMANA Y AMBIENTAL FOMENTO A UNA CULTURA DE PREVENCIN

MBITO DE LA TECNOLOGA FOMENTAR HABILIDADES Y ACTITUDES PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS IDENTIFICAR LOS APORTES DE LA TECNOLOGA

PROPSITOS GENERALES DE LA FORMACIN CIENTFICA EN LA EDUCCIN BSICA DESARROLLEN habilidades del pensamiento cientfico RECONOZCAN la ciencia como actividad humana en permanente construccin y cuyos productos son utilizados segn la cultura y las necesidades de la sociedad. PARTICIPEN en el mejoramiento de la calidad de vida en beneficio de su salud y ambiente VALOREN CRTICAMENTE el impacto de la ciencia y la tecnologa en el ambiente tanto natural como social y cultura. RELACIONEN los conocimientos cientficos con los de otras disciplinas COMPRENDAN gradualmente los fenmenos naturales desde una perspectiva sistmica

EN CUANTO ASPECTOS TICOS Y AFECTIVOS: ASUMAN Y FORTALEZCAN ACTITUDES ASOCIADAS CON LA ACTIVIDAD CIENTFICA DESARROLLEN VALORES TILES PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y MEJORAMIENTO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES. PRACTIQUEN LA EQUIDAD AFIANCEN EL RESPETO, LA AUTOCONFIANZA, LA APERTURA A NUEVAS IDEAS, ESCEPTICISMO INFORMADO, LA RESPONSABILIDAD Y EL TRABAJO COLABORATIVO.

PROPSITOS DE LA FORMACIN CIENTFICA EN LA SECUNDARIA AMPLIEN SU CONCEPCIN DE LA CIENCIA, DE SUS PROCESOS E INTERACCIONES CON OTRAS REAS DEL CONOCIMIENTO, AS COMO DE SUS IMPACTOS SOCIALES Y AMBIENTALES. VALOREN DE MANERA CRTICA LA FUNCIN DE LA CIENCIA EN EL MUNDO ACTUAL, CONSIDERANDO QUE ES EL RESULTADO DE UN PROCESO HISTRICO, SOCIAL Y CULTURAL EN CONSTANTE TRANSFORMACIN Y TOMANDO EN CUENTA SUS CONTRIBUCIONES AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS. AVANCEN EN LA COMPRENSIN DE LAS EXPLICACIONES Y LOS ARGUMENTOS DE LA CIENCIA ACERCA DE LA NATURALEZA. ADQUIERAN CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE LES PERMITAN CONFIGURAR UNA VISIN INTERDISCILINARIA E INTEGRADA DEL CONOCIMIENTO BIOLGICO, FSICO, QUMICO Y TECNOLGICO. IDENTIFIQUEN LAS CARACTERSTICAS Y ANALICEN LOS PROCESOS QUE DISTINGUEN A LOS SERES VIVOS. INTEGREN SUS CONOCIMIENTOS RELACIONNDOLOS CON SU EXPERIENCIA PERSONAL, FAMILIAR Y SOCIAL. CONOCER MS DE S MISMOS, DE SU POTENCIAL, DE SU LUGAR ENTRE LOS SERES VIVOS. CONOCER SU RESPONSABILIDAD EN LA FORMA EN QUE CULTURALMENTE INTERACTAN CON EL ENTORNO PARTICIPEN ACTIVAMENTE EN LA PROMOCIN DE LA SALUD

PARTICIPEN ACTIVAMETNE EN LA CONSERVACIN DEL AMBIENTE DESDE LA PERSPECTIVA DEL DESARROLLO SUSTENTABLE. DESARROLLEN DE MANERA PROGRESIVA ESTRUCTURAS QUE FAVOREZCAN LA COMPRENSIN DE LOS CONCEPTOS, PROCESOS, PRINCIPIOS Y LGICAS EXPLICATIVAS DE LA FSICA Y SU APLICACIN A DIVERSOS FENMENOS COMUNES. COMPRENDAN LAS CARACTERSTICAS, PROPIEDADES Y TRANSFORMACIONES DE LOS MATERIALES A PARTIR DE SU ESTRUCTURA INTERNA Y ANALICEN ACCIONES HUMANAS PARA SU TRANSFORMACIN EN FUNCIN DE LA SATISFACCIN DENECESIDADES. POTENCIEN SUS CAPACIDADES PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIN, LA COMUNICACIN Y LA CONVIVENCIA SOCIAL. VALOREN LA BIODIVERSIDAD. DISCIERNA ENTRE ARGUMENTOS FUNDAMENTADOS E IDEAS FALSAS TOME DECISIONES RESPONSABLES E INFORMADAS FORTALEZCAN SU AUTOESTIMA FORTALEZCAN EL RESPETO POR LOS DEMS

PROPSITOS, EN CUANTO A ORGANIZACIN DE CONTENIDOS: APROVECHAR CONOCIMIENTOS PREVIOS FOMENTAR VISIN INTEGRAL DEL FUNCIONAMIENTO DEL CUERPO HUMANO CONTEXTUALIZAR CON SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA CONTRIBUIR A QUE LOS ALUMNOS CONSTRUYAN SUS CONOCIMIENTOS FOMENTAR EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA PROMOVER UNA FORMACIN INTEGRAL QUE ESTIMULE EL DESARROLLO DE HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES QUE SE FORTALEZCAN DE MANERA DIFERENCIADA A LO LARGO DE LOS TRES CURSOS DE CIENCIAS.

PROPSITOS DEL CURSO DE CIENCIAS I CON NFASIS EN BIOLOGA IDENTIFICAR la ciencia como proceso histrico y social en actualizacin permanente, con los alcances y limitaciones propios de toda construccin humana PARTICIPAR de manera activa e informada en la promocin de la salud con base en la autoestima y el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano. VALORAR la importancia de establecer interacciones con el ambiente que favorezcan su aprovechamiento sustentable CONOCER ms de los seres vivos, en trminos de su unidad, diversidad y evolucin.

PROPSITOS CENTRALES DE LOS BLOQUES BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD, RESULTADO DE LA EVOLUCIN FOMENTAR ACTITUDES Y VALORES DESDE LA PERSPECTIVA DEL DESARROLLO SUSTENTABLE. FAVORECER LA REFLEXIN EN TORNO A LA IMPORTANCIA DE MXICO COMO UNO DE LOS PASES CON MAYOR RIQUEZA BIOLGICA EN EL MUNDO Y LA NECESIDAD DE PROMOVER SU CONSERVACIN. REALIZAR UN PROYECTO QUE PERMITA LA INTEGRACIN Y APLICACIN DE LO ALPRENDIDO, ENFATIZANDO EL FORTALECIMIENTO DE ACTITUDES Y PROCEDIMIENTOS.

BLOQUE II. LA NUTRICIN ENFATIZAR LA RELACIN ENTRE DIETA Y SALUD FORTALECER LA CULTURA DE LA PREVENCIN, ESPECIALMENTE EN BULIMIA, ANOREXIA Y OBESIDAD. ANALIZAR ESTRATEGIAS DE NUTRICIN APRECIAR LA BASE EVOLUTIVA EN TRMINOS DE ADAPTACIN Y SELECCIN NATURAL. PROMOVER LA VALORACIN DEL MEDIO AMBIENTE. RECONOCER LA TRASCENDENCIA DEL PROCESO DE FOTOSNTESIS EN EL INTERCAMBIO DE MATERIA Y ENERGA. AL REALIZAR EL PROYECTO ENFATIZAR LAS HABILIDADES DE LOS ALUMNOS PARA PLANTEAR HIPTESIS, OBTENER Y SELECCIONAR INFORMACIN DE DIVERSOS MEDIOS: IMLPRSOS, AUDIOVISUALES O INFORMTICOS.

BLOQUE III. LA RESPIRACIN IDENTIFICAR LAS TRES FASES QUE CARACTERIZAN LA RESPIRACIN PULMONAR: EXTERNA, INTERNA (CIRCULACIN Y FASE CELULAR) PREVENIR ENFERMEDADES RESPIRATORIAS MS FRECUENTES COMPARAR LAS DIFERENTES ESTRUCTURAS RESPIRATORIAS QUE POSEEN LOS SERES VIVOS Y SU RELACIN CON EL AMBIENTE EN QUE HABITAN ENFATIZAR LA RELACIN QUE SE ESTABLECE ENTRE LA RESPIRACIN Y LA FOTOSNTESIS PROMOVER LA REFLEXIN EN TORNO A LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIN ATMOSFRICA Y SUS EFECTOS EN LA CALIDAD DE VIDA.

BLOQUE IV. LA REPRODUCCIN ENFATIZAR LA IMPORTANCIA DE LA PREVENCIN AL ESTUDIAR CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE ITS Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS MTODOS ANTICONCEPTIVOS EN CUANTO A LO EVOLUTIVO, COMLPARAR LOS MECANISMOS DE REPRODUCCIN SEXUAL Y ASEXUAL DESTACAR LA RELACIN ENTRE FENOTIPO Y GENOTIPO

PROMOVER EL MANEJO DE INFORMACIN PARA PARTICIPAR EN DEBATES RELACIONADOS CON LA DISCUSIN DE ALGUNAS DE LAS IMPLICACIONES TICAS Y SOCIALES DERIVADAS DE LOS AVANCES EN LA MANIPULACIN GENTICA. EN EL PROYECTO, FOMENTAR LA AUTONOMA EN LA ELECCIN PLANEACIN Y DESARROLLO DE SUS PROYECTOS.

BLOUE V. SALUD, AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA INTEGRAR Y APLICAR LOS APRENDIZAJES DESARROLLADOS EN EL CURSO HACER VINCULACIONES CON OTRAS ASIGNATURAS ABRIR OPORTUNIDADES PARA LA PARTICIPACIN SOCIAL PROMOVER EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA ESTABLECER LA RELACIN QUE GUARDA LA CALIDAD DE VIDA CON LA SALUD Y LAS CONDICIONES DEL AMBIENTE, LA ALIMENTACIN, EL AFECTO, LA RECREACIN, EL DESCANSO Y LA TRANQUILIDAD. PORMOVER UNA CULURA DE PREVENCIN A TRAVES DE PROYECTOS CIUDADANOS

PROPSITOS POR BLOQUE BOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIN QUE LOS ALUMNOS: 1. Identifiquen las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos. 2. Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en la atencin a las necesidades del ser humano desde la perspectiva del desarrollo sustentable. 3. Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la conservacin de la biodiversidad. 4. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organizacin y el trabajo de equipo. BLOQUE II. LA NUTRICIN 1. Identifiquen la importancia de la nutricin en la obtencin de energa y en la conservacin de la salud. 2. Comparen diversas formas de nutricin de los seres vivos y las relaciones con la adaptacin. 3. Reconozcan la importancia de la tecnologa en la produccin de alimentos. 4. Relacionen el aprovechamiento de recursos alimentarios con la aplicacin de medidas para el cuidado y la conservacin ambiental. 5. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos enfatizando el planteamiento de hiptesis, as como la obtencin y seleccin de informacin.

BLOQUE III. LA RESPIRACIN 1. Identifiquen la respiracin como proceso que caracteriza a todos los seres vivos. 2. Analicen las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y cmo prevenirlas. 3. Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptacin de los seres vivos. 4. Reconozca la importancia histrica del desarrollo tecnolgico en el tratamiento de las enfermedades respiratorias. 5. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de proyectos, enfatizando la sistematizacin y sntesis de informacin y la organizacin de foros para presentar resultados. BLQUE IV. LA REPRODUCCIN 1. Reconozcan la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro potencialidades: gnero, vnculos afectivos, erotismo y reproduccin. 2. Identifiquen que la reproduccin del ser humano, al igual que en los diversos seres vivos, es el resultado de un largo proceso evolutivo. 3. Reconozcan la participacin de la tecnologa en los procesos de reproduccin de plantas y animales. 4. Muestren autonoma en la planeacin y el desarrollo del proyecto, as como tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus resultados. BLOQUE V. LA SALUD 1. Identifiquen situaciones problemticas o de inters personal, relacionadas con la biodiversidad, la nutricin, la respiracin y la reproduccin, en las que puedan participar mediante el proyecto para integrar sus conocimientos, promover la salud y el cuidado del ambiente a favor de la calidad de vida. 2. Identifiquen y pongan en prctica el valor personal, social y cultural del conocimiento cientfico y tecnolgico. 3. Apliquen sus competencias para el aprendizaje permanente, manejo de la informacin, manejo de situaciones y el trabajo en equipo.

SECUENCIA DE INDICACIONES EN TORNO A LOS PROYECTOS: 1. APLIQUEN E INTEGREN HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES DURANTE EL DESARROLLO DE PROYECTOS, ENFATIZANDO EL PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS, LA ORGANIZACIN Y EL TRABAJO DE EQUIPO. 2. APLIQUEN E INTEGREN HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES DURANTE EL DESARROLLO DE PROYECTOS ENFATIZANDO EL PLANTEAMIENTO DE HIPTESIS, AS COMO LA OBTENCIN Y SELECCIN DE INFORMACIN. 3. APLIQUEN E INTEGREN HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES DURANTE EL DESARROLLO DE PROYECTOS, ENFATIZANDO LA SISTEMATIZACIN Y SNTESIS DE INFORMACIN Y LA ORGANIZACIN DE FOROS PARA PRESENTAR RESULTADOS. 4. MUESTREN AUTONOMA EN LA PLANEACIN Y EL DESARROLLO DEL PROYECTO, AS COMO TOLERANCIA ANTE LAS OPINIONES DE OTROS AL EXPONER SUS RESULTADOS. 5. A) IDENTIFIQUEN SITUACIONES PROBLEMTICAS O DE INTERS PERSONAL, RELACIONADAS CON LA BIODIVERSIDAD, LA NUTRICIN, LA RESPIRACIN Y LA REPRODUCCIN, EN LAS QUE PUEDAN PARTICIPAR MEDIANTE UN PROYECTO PARA INTEGRAR CONOCIMIENTOS, PROMOVER LA SALUD Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE A FAVOR DE LA CALIDAD DE VIDA. B) IDENTIFIQUEN Y PONGAN EN PRCTICA EL VALOR PERSONAL, SOCIAL Y CULTURAL DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y TECNOLGICO. C) APLIQUEN SUS COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE, MANEJO DE LA INFORMACIN, MANEJO DE SITUACIONES Y EL TRABAJO EN EQUIPO.

EN SNTESIS: PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS, ORGANIZACIN Y TRABAJO DE EQUIPO PLANTEAMIENTO DE HIPTESIS, OBTENCIN Y SELECCIN DE INFORMACIN SISTEMATIZACIN Y SNTESIS DE INFORMACIN Y LA ORGANIZACIN DE FOROS PARA PRESENTAR RESULTADOS AUTONOMA EN LA PLANEACIN Y EL DESARROLLO DEL PROYECTO, TOLERANCIA ANTE LAS OPINIONES DE OTROS AL EXPONER SUS RESULTADOS. IDENTIFICAR PROBLEMTICAS DE INTERS PERSONAL RELACIONADAS CON LA BIODIVERSIDAD, LA NUTRICIN, LA RESPIRACIN Y LA REPRODUCCIN, EN LAS QUE PUEDANPARTICIPAR MEDIANTE UN PROYECTO PARA INTEGRAR CONOCIMIENTOS, PROMOVER LA SALUD Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE A FAVOR DE LA CALIDAD DE VIDA.

Bligliografa: planes y programas de la SEP 2006