SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL ESCUELA NORMAL

VALLE DEL MEZQUITAL PROGRESO DE OBREGN, HGO. C C.T.13DNL0003F LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGE

ESCUELA PRIMARIA BILINGE JUAN ESCUTIA

UBICACIN: CHICHIMECAS, SAN SALVADOR HGO. CLAVE: C.C.T.13DPB07112 GRADO: 1 ASIGNATURA: MATEMTICAS

MAESTRA DE GRUPO: MARTINA MARCELO HERNNDEZ

NOMBRE DE LOS PRCTICANTES:

BERENICE MAYE ROQUE URIEL YERBAFRIA CRUZ

PERODO DE PRCTICAS DEL 03 AL 07 DE DICIEMBRE DEL 2012

DAS DE TRABAJO: LUNES MARTES Y VIENES.

Competencias que se deben favorecer: Reconoce nmeros de dos cifra, conoce el sistema monetario Aprendizajes esperados: Conoce la serie oral y escrita de nmeros por lo menos hasta el 100. Conocer el sistema monetario.

CUADRO DE PROBLEMTICAS
PROBLEMTICA
Anlisis de la informacin

PROPSITO
Que los alumnos conozcan el sistema monetario y el orden nmero.

ESTRATEGIAS
Resolucin del problema mediante actividades ldicas

ACTIVIDAD
Elaborar una actividad en la cual los alumnos puedan manipular el sistema monetario y conozcan la serie numrica de 0 al 100

RECURSO
Monedas y billetes, frutas y verduras, pan dulces.

ESTNDARES CURRCULARES:

Primer periodo

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico

BLOQUE III

EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico

LECCIN: 23 y 24

TEMA: billetes y monedas en uso

SUBTEMA: del cero al cien.

COMPETENCIA
Reconoce nmeros de dos cifra, conoce el sistema monetario.

APRENDIZAJES ESPERADOS Conocer el sistema monetario leer y escribir los nmeros de 0 hasta el 100

HORA/DA
LUNES

ACTIVIDADES
Despus del recreo iniciaremos con la actividad, los alumnos tienen que estar en sus respectivos lugares y que hayan terminado todos sus alimentos despus preguntare Qu compraron? Cunto dinero les dan sus paps durante la semana? Gastaron todo su dinero? Y relacionndolo con el libro de matemticas que tienen que conocer el sistema monetario, les mostrare las diferentes monedas y los diferentes billetes y les dir que con 5 monedas de a dos pesos son 10 pesos y ellos tambin tienen que decirme algo similar. Les preguntare si conocen el valor de las monedas o billetes. Explicaremos el valor del sistema monetario (monedas y billetes). En donde luego a cada quien se les proporcionara billetes y monedas les dar a cada alumno monedas con billetes para que ellos me digan la cantidad que les di y que con eso que se podran comprar.

MATERIAL DIDACTICO
Monedas y billetes. Frutas Verduras Dulces Panes

ESTRATEGIA: -Actividad 1: La tiendita de la esquina. Formaremos 5 binas. Con la actividad del barco se hunde. Pondremos dentro del aula un puesto de frutas, dulces y panes tangibles con precios para que los nios las puedan palpar. Los docentes manejara monedas de $.50, $1, $2, $5, $10 , billete de $20, La tiendita.

$50 y $100 etc. De igual forma le repartiremos a cada equipo algunas monedas y billetes de esa denominacin. Los nios identificaran el precio de cada fruta, panes y dulces y elegirn la que ms les agrade para comprarlas. Realizaremos preguntas sobre lo que se gast. En caso de que los nios paguen con un billete de $50 cunto les sobrara?
Los papeles se invertirn para que los nios tengas la funcin de vendedores. La actividad culmina hasta que todos los alumnos hayan sido compradores y vendedores.

De tarea se les dejara que contesten su libro en las pginas 77 y 78. as. Tambin en la pgina 78 para ver si ellos realmente comprendieron.

MARTES

Al comenzar con la actividad revisaremos la tarea. Explicaremos al grupo que jugaran a las maquinitas que agregan y quitaran dinero, primero explicaramos que todas las maquinas tienen una entrada y una salida, se elegirn tres nios; por ejemplo: Oswaldo, Marlen y Alan, Oswaldo ser la maquina, a un lado de la maquina Marlen meter a la caja una cierta cantidad de dinero y por el otro lado Alan lo recibir, despus de que la maquinita le haya agregado o quitado dinero. Se muestra un ejemplo, Marlen pone en la caja $ 9 pesos y entrega a la maquinita, que le quita $ 3 pesos y entrega a la caja a Alan, as que la practicante planteara al resto del grupo la pregunta: si Marlen puso en la caja $ 9 pesos y Oswaldo quito $ 3 pesos, Cunto dinero qued en la caja?, se deber alentar la participacin del grupo para que todos anticipen el resultado, cada alumno anotara su respuesta en su libreta, as con todos los dems equipos. Para verificar sus resultados, Alan mostrar el dinero que quedaron en la caja a sus compaeros, los alumnos que acertaron ganan un punto. Esta actividad se repetir cambiando la cantidad de dinero. Y gana

Las maquinitas

MATERIAL Billetes y monedas Libro de matemticas

quien tenga ms puntos. Despus les repartir una actividades a cada alumnos HACEMOS CUENTAS para que veamos que si aprendieron.

VIERNES
Despus jugaremos al adivinador, as que les har una pregunta Hojas, a cada alumno como: Adivina adivinador! Si ayer Juan tena 20 libro de matemticas pesos y ahora solo tiene 3, Cuntas dinero perdi?, as que los alumnos podrn utilizar el sistema monetario. Se plantearan otras preguntas a los alumnos En la siguiente actividad DEL CERO AL CIEN los alumnos, se les repartir unas hojas donde tendr figuras que se tienen que completar con los nmeros, unas de las practicantes dar las indicaciones mientras la otra reparte el material. Juntos iremos repasando los nmeros del cero al 100 y al mismo tiempo contestaremos el dibujo que se tiene que a completar siguiendo el orden de los nmeros hasta el 100 Al finalizar colorearan el dibujo y lo pegaran en su libreta. Los nios contestaran su libro de matemticas en la pgina 82 y de tarea con la ayuda de sus padres contestaran la pgina 81. Pediremos a la maestra que revise l tarea el da lunes.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Las actividades permanentes que se realizaron satisficieron las necesidades de los alumnos? SI NO

Los alumnos realizan las actividades que se pretenden desarrollar?

Cumplieron con el material y trabajos?

Desarrolla inters por aprender?

OBSERVACIONES

NOMBRE
1.- 1.-ALAN BARCENAS FALCON

SI

NO

SI

NO

SI

NO

2.-DALIA BARCENAS LOPEZ 3.-SILVIA BARCENAS MARTIN 4.-MARLEN YURIDIA BARCENAS MONROY 5.-OSWALDO BRUNO FRANCISCO 6.- XIMENA ESCAMILLA CAMARGO 7.-SURY ADELI FRANCISCO CHAVEZ 8.-YAMILETH MARTINEZ BARCENA 9.- HECTOR MORALES BRUNO 10.- DAVID CEVERINO RANGEL