UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA

SLABO
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. Asignatura Cdigo Escuela Ciclo Acadmico Crditos Horas semanales : : : : : : : : : : PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE 20-1-14 Psicologa Humana Segundo 03 (Tres) 04 (Cuatro) Teora : 02 horas Prctica : 02 horas 2009 I REG Obligatorio Metodologa del Aprendizaje Universitario

1.7. Semestre Acadmico 1.8. Naturaleza 1.9. Pre requisito 1.10. Docente

2. RESUMEN: La asignatura aborda los principales aspectos metodolgicos de la psicologa del aprendizaje, tomando en consideracin los aportes de la orientaciones conductuales, mediacionistas, procesamiento de la informacin, y cognitivistas; cuyos trabajos de investigacin realizados con animales y seres humanos han contribuido a la formulacin de diversas teoras del aprendizaje; las mismas que intentan explicar las causas de la conducta humana. En tal sentido, se exponen los resultados obtenidos en los laboratorios de investigacin psicolgica, desde sus orgenes hasta la actualidad. Se revisan estos hallazgos, a nivel mundial y nacional, as como su aplicabilidad a nuestra realidad nacional en los mbitos de clnico, educativo, social y organizacional. 3. OBJETIVO GENERAL Conocer y aplicar adecuadamente los conceptos bsicos y principios de los procesos del aprendizaje, as como reconocer el carcter cientfico de la Psicologa en general, y de la Psicologa del Aprendizaje en particular. 4. COMPETENCIAS: 4.1. 4.2. 4.3. Expone los fundamentos del aprendizaje y sus relaciones con otros procesos psicolgicos. Analiza y distingue las diferentes modalidades del aprendizaje que dieron lugar al conductismo norteamericano y a la reflexologa sovitica.. Analiza las caractersticas y diferencias de otras modalidades importantes del aprendizaje que dieron origen al paradigma cognitivo: a) Mediacional, b) Neopiagetiano, c) Procesamiento de la informacin, d) Nativista, y e) Vigotskiano sovitico. Aplica los conocimientos de la Psicologa del Aprendizaje a diferentes mbitos de la actividad humana.

4.4.

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5. PROGRAMACIN TEMTICA COMPETENCIA I: Expone los fundamentos cientficos del aprendizaje y sus relaciones con otros procesos psicolgicos. PRIMERA UNIDAD: FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE. MARCO CONCEPTUAL GENERAL. CONTENIDOS PROCEDIMENTAL
. Observan y describen diferentes situaciones en las que se producen aprendizajes. . Recogen opiniones acerca de cmo la gente definen lo que es aprendizaje. . Contrastan diferentes actividades humanas que podran calificarse de aprendizajes o no. . Examinan las conexiones entre las V.I y las V.D. . Analizan los distintos factores que afectan o podran afectar los aprendizajes.

CONCEPTUAL
. Ubicacin y situacin de la psicologa del aprendizaje en el Per y el mundo. . Las definiciones del aprendizaje como producto y como proceso. . Propuestas de clasificacin del aprendizaje. . Variables a considerarse en el estudio del aprendizaje. . Factores que intervienen en el aprendizaje: . Factores del organismo. . Factores situacionales. . Teoras del aprendizaje: . Teoras conductuales. . Teoras intermedias. . Teoras cognitivas.

ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

. Exposicin dilogo.

SEMANA

. Valoran la importancia del aprendizaje en la vida . Percepcin de los de los seres humanos. propios aprendizajes.

. Reconocen la trascendencia del aprendizaje en el desarrollo de la psicologa como ciencia.

. Exposicin dilogo.

. Lectura y debate en grupo. de

. Afirman su disposicin a . Exposicin explicar la conducta dilogo. humana a partir de la investigacin cientfica. . Presentacin casos. . Exposicin dilogo.

. Exponen y discuten las tres posturas de los tres . Valoran la importancia bloques tericos del de la investigacin aprendizaje. cientfica, an cuando los enfoques tericos sean . Grafican los tres diseos diferentes. del aprendizaje.

. Presentacin de un caso y abordajes.

COMPETENCIA II: Analiza y distingue las diferentes modalidades del aprendizaje que dieron origen al conductismo norteamericano y a la reflexologa sovitica. SEGUNDA UNIDAD: LAS MODALIDADES DEL APRENDIZAJE: EL CONDICIONAMIENTO CLSICO Y EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE

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CONCEPTUAL
. El condicionamiento clsico. . El trabajo cientfico de Pavlov y sus aportes al entendimiento de la conducta humana. . El segundo sistema de seales. . Aplicabilidad del modelo pavloviano. . El condicionamiento operante.

CONTENIDOS PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

. Exposicin - dilogo. . Lectura de separatas. . Debate.

SEMANA

. El trabajo cientfico de B. F. Skinner y sus aportes al entendimiento de la conducta humana. . La conducta operante. . Dan ejemplos acerca del reforzamiento, extincin y . Aplicabilidad del modelo del castigo. skinneriano. . Establecen diferencias . La conducta verbal. entre las posiciones de Skinner y Chomsky acerca de la gnesis del lenguaje.

. Investigan, exponen y . Reconocen la discuten la vida y la obra trascendencia de la obra cientfica de Pavlov. cientfica e los grandes investigadores. . Elaboran el diseo del condicionamiento clsico. . Exponen la explicacin . Valoran la aplicabilidad de pavloviana del segundo los hallazgos cientficos al sistema de seales. tratamiento y mejoramiento psicolgico de la vida de las . Dan ejemplos de personas. comportamientos condicionados. . Investigan, exponen y . Reconocen la discuten la obra cientfica trascendencia terica del de Skinner. condicionamiento operante a la explicacin de la . Elaboran un diseo del conducta humana. condicionamiento operante. . Valoran la aplicabilidad de los hallazgos cientficos al tratamiento y mejoramiento psicolgico de la vida de las personas.

. Exposicin - dilogo. . Lectura de separatas. . Debate.

. Exposicin dilogo. . Lectura de separatas. . Debate.

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. Exposicin dilogo. . Lectura de separatas. . Vdeo sobre aprendizaje. . Elaboracin de ensayos.

Examen parcial

COMPETENCIA III: Analiza las caractersticas y diferencias de otras modalidades importantes del aprendizaje que dieron origen al paradigma cognitivo: a) Mediacional, b) Neopiagetiano, c) Procesamiento de la informacin, d) Nativista y e) Vigotskiano sovitico. TERCERA UNIDAD: LAS MODALIDADES DEL APRENDIZAJE (II)

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CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

SEMANA

. El aprendizaje desde el . Exponen las biografas y punto de vista cognoscitivo. aportes de los psiclogos cognitivistas ms . Los tericos mediacionales y importantes. las variedades del aprendizaje. . Analizan y discuten los aportes de los psiclogos ms representativos del bloque mediacional. . El aporte de la psicologa . Analizan y discuten los operatoria a la psicologa aportes de los psiclogos cognitiva del aprendizaje. organsmicos y de los neopiagetianos. . Presencia de Jean Piaget en la psicologa coggnitiva. . Exponen y discuten la biografa y la obra cientfica . Los continuadores de la de Jean Piaget. teora piagetiana. . El aporte de la teora . Analizan y discuten los informacional a la psicologa aportes de los tericos del cognitiva del aprendizaje. procesamiento de la informacin. . Presencia de Donald Norman en la psicologa . Exponen y discuten la cognitiva. biografa y la obra cientfica de Donald Norman. . El aporte de la lingstica . Analizan y discuten los transformacional a la aportes de la psicologa psicologa cognitiva del nativista. aprendizaje. . Exponen y discuten la . Presencia de Noam biografa y la obra cientfica Chomsky en la psicologa de Chomsky. cognitiva. . El aporte de la psicologa . Analizan y discuten los cognitivista sovitica a la aportes de la psicologa psicologa cognitiva del cognitiva sovitica iniciada aprendizaje. por Vigotsky. . Presencia de Lev Vigotsky . Exponen y discuten la en la psicologa cognitiva. biografa y la obra cientfica de Vigotsky.

. Exposicin dilogo. . Bsqueda en . Valoran el trabajo cientfico hemerotecas, y sus aportes interpretativos bibliotecas e a la explicacin de la internet. conducta humana. . Lectura de artculos cientficos. . Valoran el trabajo cientfico piagetano y la ampliacin del conocimiento a partir de otros enfoques distintos a los conductistas. . Exposicin dilogo. . Bsqueda en hemerotecas, bibliotecas e internet. . Lectura de artculos cientficos. . Exposicin dilogo. . Bsqueda hemerotecas, bibliotecas internet. en e

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. Valoran el trabajo cientfico de los tericos de la informacin y de los representantes de otras ciencias de la mente.

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. Valoran el trabajo cientfico chomskiano y los aportes de otras ciencias de la mente vinculadas a la psicologa.

. Valoran el trabajo cientfico vigotskiano y los aportes de otras concepciones cientficas e ideolgicas acerca de la conducta humana.

. Exposicin dilogo. . Bsqueda en hemerotecas, bibliotecas e internet. . Lectura de artculos cientficos. . Exposicin dilogo. . Bsqueda en hemerotecas, bibliotecas e internet. . Lectura de artculos cientficos.

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COMPETENCIA IV: Aplica los conocimientos de la Psicologa del Aprendizaje a diferentes mbitos de la actividad humana. QUINTA UNIDAD: DIMENSIONES APLICATIVAS A LA CLNICA, LA EDUCACIN Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES

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CONTENIDOS CONCEPTUAL
. La psicologa del aprendizaje aplicada a la clnica. . La psicologa del aprendizaje aplicada a la educacin escolarizada. . La psicologa del aprendizaje aplicada a la educacin superior y universitaria. . La psicologa del aprendizaje aplicada en las empresas.

PROCEDIMENTAL
. Realizan, en forma individual y grupal, proyectos de trabajo empleando los conceptos de la Psicologa del aprendizaje aplicables a las reas clnica y educativa.

ACTITUDINAL
. Valoran las posibilidades de aplicar sus conocimientos en la reas laborales clnica y educativas como un medio de trabajo y de desarrollo personal.

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

. Realizacin proyectos. . Evaluacin proyectos. de de

SEMANA 15

. Realizan, en forma individual y grupal, proyectos de trabajo empleando los conceptos . La psicologa del de la Psicologa del aprendizaje aplicada en las Aprendizaje aplicables a las organizaciones. reas empresarial y organizacional. . La Psicologa del aprendizaje en el mundo de . Elaboran trpticos y hoy. Revisin. constituyen la galera de los principales psiclogos del Per y del mundo.

. Valoran las posibilidades de aplicar sus conocimientos en las reas laborales empresariales y organizaciones sociales como un medio de trabajo y de desarrollo personal.

. Realizacin proyectos. . Evaluacin proyectos.

de de

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Examen final Examen sustitutorio y/o rezagados 6. EVALUACIN:

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La aplicacin de la evaluacin ser de tres tipos: Diagnstica al inicio de la asignatura, formativa o de proceso de carcter permanente, integral, retroalimentadora durante el desarrollo de las competencias. Los exmenes son dos: parcial y final. El promedio de tarea acadmica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, as como de las prcticas calificadas programadas por la Direccin de la Escuela. Asimismo, se considerar la evaluacin valorativa: actitudes positivas, participacin en clase, reflexiones y otros. El promedio final (PF) se obtendr de la siguiente ecuacin: PF = 4TA + 3EP +3EF 10 TA: Tarea acadmica EP= Examen parcial EF= Examen final

La evaluacin es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota aprobatoria. Se tomarn evaluaciones permanentes, y se considerar a la evaluacin valorativa: actitudes positivas, reflexiones etc. 6.1 CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS

DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN

Participacin activa en clase. Puede ser preguntando o aportando una idea nueva y constructiva. Exposicin de los temas de investigacin. En este punto se evaluar: calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder

INDICADORES
Nmero de participantes Nmero de exposiciones realizadas (mnimo 2)

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preguntas. Resolucin de casos prcticos. Los criterios a considerar son: puntualidad en la entrega, orden, capacidad de sntesis, identificacin de problemas y desarrollo de estrategias. Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya que la formacin del alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compaeros y profesor. Trabajo en equipo. Capacidad para trabajar en equipo. Controles de lectura. Estos permitirn medir el grado de comprensin, anlisis y aplicabilidad a nuestra realidad psico socio - cultural. Aplicacin de los conocimientos obtenidos en el estudio de la Psicologa del Aprendizaje, a travs de experimentos sencillos, cuestionarios y encuestas.

Nmero de casos resueltos (mnimo 2) Cantidad de inasistencias y tardanzas. Aporte y actuacin en el trabajo en equipo. Nmero de controles de lectura (mnimo 3) Constatacin de la aplicacin. Sustentacin en el aula.

7. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS 7.1. DILOGO EN CLASE El profesor promueve y motiva el dilogo entre los estudiantes, a fin de complementar el estudio y el intercambio de informacin sobre los temas tratados. Las clases son interactivas. A modo de tarea y con la orientacin correspondiente, el profesor propondr entre los estudiantes, en forma grupal, el estudio, anlisis y desarrollo de un tema especfico para ser expuesto y debatido en clase. 7.2 CONTROLES DE LECTURA Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor selecciona un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura sern proporcionados con la debida antelacin para que sean ledos, analizados y evaluados en forma individual. 7.3 CASUSTICA El caso es un relato completo y detallado de una situacin ocurrida y extrada del diario acontecer en nuestra sociedad que plantea problemas que deben ser identificados para su anlisis y solucin por los estudiantes. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad de observacin, de anlisis, de elaboracin de hiptesis y conclusiones a las que pueden arribar los estudiantes. 7.4 ENSAYO Es un trabajo breve y sistematizado sobre la psicologa del aprendizaje. Esta tarea requiere de la revisin y reflexin de los temas tratados en clase, as como de la observacin y capacidad de anlisis para profundizar en el tema y elaborar supuestos que permitan una mejor comprensin de lo que es el proceso de aprender. 7.5 DEBATE El profesor suscita entre los estudiantes preguntas polmicas que permiten la reflexin y el intercambio de ideas entre ellos, constituyndose en un director de debates que va ordenando y aclarando las distintas posiciones adoptadas. Al final, el profesor debe sealar las conclusiones y las futuras tareas que se desprenden del debate. 7.6 APLICACIN PRCTICA Para complementar el aprendizaje integral los alumnos se organizarn en equipos y aplicarn los conocimientos obtenidos en clase, a diferentes grupos de la poblacin limea, a travs de pruebas psicolgicas, cuestionarios y encuestas. El trabajo ser monitoreado por el docente hasta su culminacin y sustentacin final. 8. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos: . Retroproyector . TV y video . Equipo multimedia Materiales: . Textos y separatas del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos, direcciones electrnicas.

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9. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS . ARDILA, Rubn (1970) . AUSUBEL, David (1975) PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE. Mxico: Siglo XXI. PSICOLOGA EDUCATIVA: UN PUNTO DE VISTA COGNOSCITIVO Mxico: Trilllas.

. BANDURA, A. Y WALTERS, R. (1974). APRENDIZAJE SOCIAL Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD. Madrid: Alianza. . BLUMENFELD, Walter (1967) . CAMPOS, Manuel (1985) . CARRETERO, M.: PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE. UN LIBRO PARA MAESTROS Y ESTUDIANTES. Lima: UNM de San Marcos. PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE. Lima: Caribe. LAS TEORAS NEOPIAGETIANAS. En: Marchessi, A.; Carretero, M.; y Palacios, J. (comps). Lecturas en psicologa evolutiva, 1, pps. 207 - 224. Madrid, 1983. Editorial Alianza. CRTICA AL CONDUCTISMO DE SKINNER. Buenos Aires: Cuervo. LAS CONDICIONES DEL APRENDIZAJE. Madrid: Aguilar. LAS GRANDES REALIZACIONES DE LA PSICOLOGA EXPERIMENTAL. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. APRENDIZAJE, CASTIGO Y REAPRENDIZAJE. En Educacin, la revista del maestro peruano. Lima, Ao V, N 12, pp. 48 53. PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE. Lima: Universo. TEORAS DEL APRENDIZAJE Mxico: Trillas. TEORAS DEL APRENDIZAJE. Mxico: Trillas. TECNOLOGA EDUCATIVA. ANTOLOGA. Vol. I. Lima: Retablo de Papel. PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE COGNOSCITIVO: HALLAZGOS EXPERIMENTALES EN LOS ENFOQUES DE PIAGET Y GAGN. Lima: NUCICC. PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE. Lima: Caribe. PSICOLOGA EDUCATIVA II (APRENDIZAJE). Lima: UNMSM. ENSEANZA Y APRENDIZAJE. LA MEDIACIN CONSTRUCTIVISTA. Lima: San Marcos. CIENCIA Y CONDUCTA HUMANA. Barcelona: Fontanella. PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE ESCOLAR. Lima: Vargas. EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS SUPERIORES. Barcelona: Crtica Grijalbo. EL CONDUCTISMO. Buenos Aires: Paids. PSICOLGICOS

. CHOMSKY, Noam (1976) . GAGN, Robert (1971) . GARRETT, H. E. (1966) . GONZLEZ, Ral (1974) . GONZLEZ, Ral (1977) . HILGARD, Ernest (1966) . HILGARD, E. y BOWER, G. (1973) . INIDE (1975) . MEZA, Anbal (1979)

. MEZA, Anbal (1987) . ORELLANA, Oswaldo (2003) . ORELLANA, Oswaldo (2003) . SKINNER, B. F. (1970) . UCULMANA, Charles (1995) . VIGOTSKY, Lev (1979) . WATSON, John (1955)

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