Mitos y realidad de los medicamentos para el Dficit atencional Infantil

Muchos padres son reacios a pensar que la solucin al problema de sus hijos pueda estar en medicarlos. Pues bien, sin duda alguna la palabra Metanfetamina o Psicoestimulante genera una serie de fantasas de connotacin negativa que con el correr el tiempo se vuelven mitos que traspasan generaciones. Como se explica anteriormente el Trastorno por dficit de atencin es el trmino por el cual se conoce un sndrome caracterizado por tres sntomas nucleares de trastornos como son la inatencin, la hiperactividad y la Impulsividad, y sus sntomas son asociados frecuentemente a dificultades en el aprendizaje escolar y a problemas de adaptacin. Los principales medicamentos empleados son los pertenecientes al grupo de los Psicoestimulantes cuya propiedad es de elevar el nivel de actividad, vigilancia o alerta del Sistema nervioso central (arousal) y que popularmente se conocen en el mercado como Ritaln, Cidrin o Cylert. A partir de esto entonces es importante derribar algunos mitos en relacin a la farmacologa de este trastorno o conjunto de sntomas, siempre teniendo en cuenta la recomendacin de los expertos en cuanto a la adopcin de un tratamiento integral, que incluya adems psicoterapia y apoyo parental. Uno de los mitos ms importantes con respecto a estos frmacos es que pueden producir drogadiccin en los pacientes, situacin que en realidad no est comprobada. Un estudio del ao 2007 del American Journal of Psychiatry descubri que el uso de frmacos estimulantes para tratar a los nios con dficit atencional no produca un incremento de su riesgo futuro de trastornos de abuso de sustancias, por lo que an nada es certero. Por otra parte, tambin se piensa que los psicoestimulantes son frmacos inseguros que producen mltiples efectos secundarios. La realidad, es que los psicoestimulantes son frmacos con ms de treinta aos de uso, y estudios que les avalan, y que han demostrado su eficacia y seguridad en el tratamiento de este trastorno. No existen casos publicados de muertes por sobredosis o por otros motivos (a pesar de lo que algunas pginas en internet indican), y en la mayor parte de los casos sus efectos son moderados y desaparecen en unas semanas. As mismo mucha gente piensa que el tratamiento con psicoestimulantes debe interrumpirse en vacaciones y fines de semana. La realidad es que los efectos de estos medicamentos son igualmente positivos sobre el control de la conducta en el hogar u otros entornos en donde tambin se producen los sntomas, no slo a nivel de rendimiento escolar y capacidad atencional en la escuela. De esta forma, en palabras del Yuri Dragnic, neurlogo infantil del Hospital Clnico Universidad de Chile, Muchos padres sienten temor cuando se le receta a un pequeo Ritaln. Sienten incertidumbre porque creen que a futuro puede crear adiccin o que puede favorecer el abuso de otro tipo de sustancias pero no existen estudios cientficos que demuestren esas creencias. Por otro lado, hay pacientes que creen que sus hijos si son medicados sufrirn cambios de personalidad, o que el aumento en las dosis los har acostumbrarse. Nada de ello es efectivo. De hecho es un medicamento que entrega buenos resultados y que debe ser indicado frente a un diagnstico bien realizado. Adems ha de evaluarse el contexto particular de cada nio de tal forma de apreciar si, adems del tratamiento farmacolgico, es recomendable algn tipo de intervencin complementaria de tipo psicolgica, piscopedaggica, etc.(Fuente: Terra).

Fragmento para Reportaje TDAH. Uno de los grandes problemas -y muy cotidiano por lo dems- que se presentan dentro del aula, se relaciona con que muchos estudiantes no prestan atencin (Lacosta 2006), son inquietos y no son capaces de seguir la dinmica de aprendizaje, obstaculizando de sobremanera el desarrollo de la enseanza educativa, afectando no slo a su condicin, sino que tambin causando problemas dentro del saln: son los llamados nios con TDAH. El Trastorno de Dficit Atencional es uno de los problemas ms frecuentes en el aula, en el caso de nuestro pas, este sndrome afecta entre el 3 y el 7% de la poblacin escolar y el 75% de los motivos de consultas se deben a este problema (Nuez,2006). El Ministerio de Salud en su plan de Salud Mental y Psiquiatra, considera el TDAH como el problema de salud mental ms frecuente en la poblacin infantil en edad escolar tasndose que 1 de cada 80 a 100 escolares de enseanza bsica requieren tratamiento por dicho trastorno, siendo el diagnstico neurolgico el ms comn en los servicios de atencin primaria (Urza, Domic, Cerda, Ramos y Quiroz, 2009).
Lacosta, A (2006). La resolucin de problemas aritmtico-verbales por alumnos con TDAH. El contexto en alumnos con TDAH y su necesidad de adaptacin curricular en matemticas. Universidad de Barcelona. Nez, F. (2006). El Dficit Atencional y los sntomas de una pobre capacidad de escucha. En lnea. Direccin URL: http://www.tomatis.cl/deficitatencion.shtm. Urza, A., Domic, M., Cerda, A., Ramos, M., Quiroz, J. (2009) Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad en nios escolarizados. Revista Chilena de Pediatra. Vol. 4, nmero 80, pginas 332-338.