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Investigacion Cuasi Experimental

Investigacion Cuasi Experimental

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Instituto Tecnológico de Toluca Ing.

en Gestión Empresarial

Taller de Investigación I

Unidad 1 Investigación Cuasi-experimental
Alumna: Alma Rosa López Ruiz
Profesora: Lic. Nancy Kenia Ruiz Nateras Metepec. Edo. Méx. 13 de marzo de 2012

Definición
• El término cuasi significa casi, por lo que un diseño cuasi-experimental casi alcanza el nivel de experimental, el criterio que le falta para llegar a este nivel es que, no hay manera de asegurar la equivalencia inicial de los grupos experimental y control.

• Se toman grupos que ya están integrados por lo que las unidades de análisis no se asignan al azar.
• La carencia de no asegurar la equivalencia inicial de los grupos implica la presencia de posibles problemas de validez tanto interna como externa.

Validez Interna
Se ve afectada por el fenómeno de selección

Validez Externa
Se ve afectada por la variable población, es decir:
Resulta difícil determinar a que población pertenecen los grupos.

La regresión estadística y el proceso de maduración.

• Por medio de este tipo de investigación se puede aproximar a los resultados de una investigación experimental en situaciones en las que no es posible el control y manipulación absolutos de las variables.

• La estructura de los diseños cuasiexperimentales implica usar un diseño solo con posprueba o uno con preprueba-posprueba.

Características
• Es apropiada en situaciones naturales, en que no se pueden controlar todas las variables de importancia. • Su diferencia con la investigación experimental es más bien de grado, debido a que no se satisfacen todas las exigencias de ésta, especialmente en cuanto se refiere al control de variables.

Diseño Cuasi-experimental
• El experimentador no puede hacer la asignación al azar de los sujetos a los grupos experimentales y de control. • Y si puede controlar: cuándo llevar a cabo las observaciones, cuándo aplicar la variable independiente o tratamiento y cuál de los grupos recibirá el tratamiento.

• Aunque estos diseños no garantizan un nivel de validez interna y externa como en los experimentales, ofrece un grado de validez suficiente, lo que hace muy viable su uso en el campo de la educación y de la psicología.

Ejemplos de investigación Cuasi-experimental
• Investigar el efecto de dos métodos de educación nutricional a dos grupos de madres seleccionadas al azar, en una situación en que los instructores han escogido voluntariamente el método a seguir.

• Evaluar los efectos de un programa para prevenir los comportamientos delictivos en jóvenes que han abandonado sus hogares, con un grupo experimental constituido por jóvenes que voluntariamente se ofrecen para seguir un programa.

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