Sevilla, 9 de julio 2009

BOJA nm. 132

Pgina nm. 19

ORDEN de 24 de junio de 2009, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de las enseanzas elementales de danza y msica en Andaluca.
La Comunidad Autnoma de Andaluca ostenta la competencia compartida para el establecimiento de los planes de estudio, incluida la ordenacin curricular, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 52.2 del Estatuto de Autonoma para Andaluca, sin perjuicio de lo recogido en el artculo 149.1.30. de la Constitucin, a tenor del cual corresponde al Estado dictar las normas bsicas para el desarrollo del artculo 27 de la misma, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes pblicos en esta materia. En el ejercicio de esta competencia, los Decretos 16/2009, de 20 de enero, y 17/2009, de 20 de enero, establecen, respectivamente, la ordenacin y el currculo de las enseanzas elementales de danza y de msica en Andaluca. El artculo 15, de ambas normas, dedicado a la evaluacin de las enseanzas bsicas de danza y de msica, dispone que la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado ser continua e integradora, aunque diferenciada, segn las distintas materias del currculo. La presente Orden regula la evaluacin, promocin y titulacin del alumnado de las enseanzas bsicas de danza y de msica, de conformidad con lo dispuesto en los mencionados Decretos 16/2009, de 20 de enero, y 17/2009, de 20 de enero. En su regulacin se han tenido en cuenta los elementos de los documentos bsicos de evaluacin y los requisitos formales derivados del proceso de evaluacin que son precisos para garantizar la movilidad del alumnado. En su virtud, a propuesta de la Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa, DISPONGO Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin. 1. La presente Orden tiene por objeto regular la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje de las enseanzas bsicas de las enseanzas elementales de danza y de msica en Andaluca. 2. Ser de aplicacin en los centros docentes de la Comunidad Autnoma de Andaluca que impartan estas enseanzas. 3. De acuerdo con lo previsto en los Decretos 16/2009, de 20 de enero, y 17/2009, de 20 de enero, por los que se establece, respectivamente, la ordenacin y el currculo de las enseanzas elementales de danza y de msica en Andaluca, los criterios de la evaluacin del alumnado que curse las enseanzas de iniciacin de las enseanzas elementales de danza y de msica, sern establecidos por los centros docentes que impartan estas enseanzas. Artculo 2. Normas generales de ordenacin de la evaluacin. 1. De conformidad con lo dispuesto en los Decretos 16/2009, de 20 de enero, y 17/2009, de 20 de enero, la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de las enseanzas bsicas ser continua e integradora, aunque diferenciada, segn las distintas materias del currculo. 2. La evaluacin ser continua en cuanto estar inmersa en el proceso de enseanza y aprendizaje del alumnado, con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se produzcan, averiguar sus causas y, en consecuencia, adoptar las medidas necesarias que permitan al alumnado continuar su proceso de aprendizaje. 3. La evaluacin ser integradora, debiendo tener en cuenta las capacidades establecidas en los objetivos generales de las enseanzas elementales de danza y de msica, a travs de las expresadas en los objetivos de las distintas materias que constituyen el currculo.

4. La evaluacin ser diferenciada segn las distintas materias del currculo, por lo que observar los progresos del alumnado en cada una de ellas y tendr como referente los objetivos generales de estas enseanzas. 5. Asimismo, en la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado se considerarn las caractersticas propias de ste y el contexto sociocultural del centro. 6. La evaluacin tendr un carcter formativo y orientador del proceso educativo y proporcionar una informacin constante que permita mejorar, tanto los procesos, como los resultados de la intervencin educativa. 7. El alumnado podr solicitar al profesorado responsable de las distintas materias aclaraciones acerca de las evaluaciones que se realicen para la mejora de su proceso de aprendizaje. Asimismo, en su caso, los padres, madres o tutores legales ejercern este derecho a travs de la persona titular de la tutora. 8. Los centros docentes harn pblicos los criterios de evaluacin comunes y los propios de cada materia que se aplicarn para la evaluacin de los aprendizajes, la promocin del alumnado y la obtencin de la titulacin. 9. Los proyectos educativos de los centros docentes establecern el sistema de participacin del alumnado y de sus padres, madres o tutores legales en el desarrollo del proceso de evaluacin. Artculo 3. Criterios de evaluacin. 1. De conformidad con lo establecido en el artculo 15.4 de los Decretos 16/2009, de 20 de enero, y 17/2009, de 20 de enero, el profesorado evaluar tanto el aprendizaje del alumnado como los procesos de enseanza. En todo caso, los criterios de evaluacin de las materias sern referente fundamental para valorar el grado de consecucin de los objetivos. 2. Los centros docentes debern especificar en su proyecto educativo los procedimientos y criterios de evaluacin comunes que ayuden al profesorado a valorar el grado de adquisicin de los objetivos generales de estas enseanzas y faciliten la toma de decisin ms adecuada en cada momento del proceso evaluador. 3. A los efectos de lo previsto en la presente Orden, deber entenderse por criterios de evaluacin comunes el conjunto de acuerdos incluidos en el proyecto educativo que concretan y adaptan al contexto del centro docente los criterios generales de evaluacin establecidos en los Decretos 16/2009, de 20 de enero, y 17/2009, de 20 de enero, en la presente Orden y en la dems normativa que resulte de aplicacin. 4. El alumnado tiene derecho a ser evaluado conforme a criterios de plena objetividad, as como a conocer los resultados de sus aprendizajes, para que la informacin que se obtenga, a travs de los procedimientos informales y formales de evaluacin, tenga valor informativo y lo comprometa en la mejora de su educacin. 5. Los centros docentes harn pblicos los criterios de evaluacin comunes y los propios de cada materia que se aplicarn para la evaluacin de los aprendizajes, la promocin del alumnado y la obtencin de la titulacin. 6. Los proyectos educativos de los centros docentes establecern el sistema de participacin del alumnado y de sus padres, madres o tutores legales en el desarrollo del proceso de evaluacin. Artculo 4. Evaluacin continua. 1. La evaluacin continua ser realizada por el equipo docente, que actuar de manera colegiada a lo largo del proceso de evaluacin y en la adopcin de las decisiones resultantes del mismo, coordinado por quien ejerza la tutora. El profesor o la profesora responsable de cada materia decidir la calificacin de la misma. 2. Los procedimientos formales de evaluacin, su naturaleza, aplicacin y criterios de correccin debern ser conoci-

Pgina nm. 20

BOJA nm. 132

Sevilla, 9 de julio 2009

dos por el alumnado, con el objetivo de hacer de la evaluacin una actividad educativa. 3. La aplicacin del proceso de evaluacin continua al alumnado requerir su asistencia regular a las clases y actividades programadas para las distintas materias que constituyen el currculo. Artculo 5. Sesiones de evaluacin. 1. La sesin de evaluacin es la reunin del equipo docente, coordinada por quien ejerza la tutora, para intercambiar informacin y adoptar decisiones sobre el proceso de aprendizaje del alumnado orientadas a su mejora. 2. A lo largo de cada uno de los cursos, dentro del perodo lectivo ordinario, se realizarn para cada grupo de alumnos y alumnas, al menos, tres sesiones de evaluacin, sin perjuicio de lo que a estos efectos los centros docentes puedan establecer en sus proyectos educativos. 3. La persona titular de la tutora de cada grupo levantar acta del desarrollo de las sesiones, en la que se harn constar los acuerdos y decisiones adoptados. La valoracin de los resultados derivados de estos acuerdos y decisiones constituir el punto de partida de la siguiente sesin de evaluacin. 4. Los resultados de la evaluacin de cada materia se expresarn por medio de calificaciones, en los siguientes trminos: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) y Sobresaliente (SB), considerndose calificacin negativa el Insuficiente y positivas todas las dems. Estas calificaciones irn acompaadas de una calificacin numrica, sin emplear decimales, en una escala de uno a diez, aplicndose en este caso las siguientes correspondencias: Insuficiente: 1, 2, 3 4. Suficiente: 5. Bien: 6. Notable: 7 u 8. Sobresaliente: 9 10. 5. En las sesiones de evaluacin se acordar tambin la informacin que sobre el proceso personal de aprendizaje seguido, se transmitir al alumnado y, en su caso, a su padre, madre o tutores legales, de acuerdo con lo recogido en el proyecto educativo del centro, en los Decretos 16/2009, de 20 de enero, y 17/2009, de 20 de enero, en la presente Orden y en la dems normativa que resulte de aplicacin. Artculo 6. Evaluacin a la finalizacin del curso. 1. Al trmino de cada curso se valorar el progreso global de cada alumno y alumna en las diferentes materias, en el marco del proceso de evaluacin continua llevado a cabo. 2. La valoracin del progreso del alumnado, expresada en los trminos descritos en el artculo anterior, se trasladar al acta de evaluacin, al expediente acadmico y al historial acadmico de las enseanzas bsicas de msica o de danza. 3. Las calificaciones de las materias pendientes de cursos anteriores se consignarn, igualmente, en el acta de evaluacin, en el expediente acadmico y en el historial acadmico de las enseanzas bsicas de msica o de danza. 4. El alumnado, los padres, madres o tutores legales, podrn formular reclamaciones sobre los resultados de la evaluacin final, de acuerdo con el procedimiento establecido en la disposicin adicional primera. Artculo 7. Promocin del alumnado. 1. De conformidad con lo establecido en el artculo 16.1 de los Decretos 16/2009, de 20 de enero, y 17/2009, de 20 de enero, el alumnado promocionar de curso cuando haya superado las materias cursadas o tenga evaluacin negativa, como mximo, en una materia. En el supuesto de que un alumno o alumna promocione con una materia no superada, su recuperacin deber realizarse en el curso al que promociona, si dicha materia forma parte del mismo. En caso contrario, deber asistir a las clases del curso del que procede. 2. La evaluacin y calificacin de las materias pendientes deber realizarse antes de la evaluacin final del curso al que se promociona.

Artculo 8. Lmites de permanencia. 1. De conformidad con lo establecido en el artculo 17 de los Decretos 16/2009, de 20 de enero, y 17/2009, de 20 de enero, el lmite de permanencia en las enseanzas bsicas de danza y de msica ser de cinco aos. El alumnado no podr permanecer ms de dos aos en el mismo curso. 2. Con carcter excepcional y de conformidad con lo establecido en el citado artculo 17 de los Decretos 16/2009, de 20 de enero, y 17/2009, de 20 de enero, se podr ampliar en un ao el lmite de permanencia en los supuestos de enfermedad grave u otras circunstancias que merezcan igual consideracin. La autorizacin corresponder al Consejo Escolar del centro, previo informe de la Direccin del mismo y vista la solicitud del alumno o alumna. Artculo 9. Titulacin. 1. De conformidad con lo establecido en el artculo 19.1 de los Decretos 16/2009, de 20 de enero, y 17/2009, de 20 de enero, la superacin de las enseanzas bsicas dar derecho a la obtencin del ttulo elemental de msica o de danza como ttulo propio de la Comunidad Autnoma de Andaluca, que ser expedido por la Consejera competente en materia de educacin. 2. De conformidad con lo establecido en el artculo 19.2 de los Decretos 16/2009, de 20 de enero, y 17/2009, de 20 de enero, los centros que impartan enseanzas de iniciacin podrn expedir credenciales o diplomas de los estudios o niveles cursados y del aprovechamiento del alumnado. En ningn caso, el texto o formato de estas credenciales o diplomas podr inducir a error o confusin con el ttulo a que hace referencia el apartado anterior. Artculo 10. Participacin del alumnado y las familias. 1. Con el fin de garantizar el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, las personas titulares de las tutoras, as como el resto del profesorado, informarn a los padres, madres o tutores legales sobre la evolucin escolar de sus hijos e hijas. 2. Esta informacin se referir a los objetivos establecidos en el currculo y a los progresos y dificultades detectadas en la consecucin de los objetivos de cada una de las materias. A tales efectos, las personas titulares de las tutoras requerirn, en su caso, la colaboracin de los restantes miembros del equipo docente. 3. Al menos tres veces a lo largo del curso, la persona titular de la tutora informar por escrito a los padres, madres o tutores legales, sobre el aprovechamiento acadmico del alumno o alumna y la evolucin de su proceso educativo. 4. Al finalizar el curso se informar por escrito a los padres, madres o tutores legales, acerca de los resultados de la evaluacin final. Dicha informacin incluir, al menos, las calificaciones obtenidas en las distintas materias cursadas, la decisin acerca de su promocin al curso siguiente y las medidas adoptadas, en su caso, para que el alumno o alumna alcance los objetivos establecidos en cada una de las materias, segn los criterios de evaluacin correspondientes. 5. Con el fin de garantizar el derecho que asiste al alumnado a la evaluacin y al reconocimiento objetivo de su dedicacin, esfuerzo y rendimiento escolar, el profesorado informar a los padres, madres o tutores legales del alumnado, a principio de curso, acerca de los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de cada una de las materias, incluidas las materias pendientes de cursos anteriores. Artculo 11. Documentos oficiales de evaluacin. 1. Los documentos oficiales de evaluacin de las enseanzas bsicas de danza y de msica son los siguientes: las actas de evaluacin, el expediente acadmico personal, el his-

Sevilla, 9 de julio 2009

BOJA nm. 132

Pgina nm. 21

torial acadmico de las enseanzas bsicas de msica o de danza y los informes de evaluacin individualizados. 2. Las actas de evaluacin se extendern para cada uno de los cursos de las enseanzas bsicas de danza y de msica, comprendern la relacin nominal del alumnado que compone el grupo, junto con los resultados de la evaluacin, y se cerrarn al trmino del perodo lectivo. Asimismo, se extendern actas de evaluacin de materias pendientes por curso, al trmino del perodo lectivo. Las actas de evaluacin, firmadas por todo el profesorado del grupo y el secretario o secretaria del centro docente, con el visto bueno de la persona que ejerza la direccin del centro, sern archivadas y custodiadas en la secretara del centro docente. Las actas de evaluacin se ajustarn al modelo y caractersticas que se determinan en el Anexo I de la presente Orden. 3. El expediente acadmico del alumnado incluir los datos de identificacin del centro docente y del alumno o alumna y la informacin relativa al proceso de evaluacin, segn el modelo que se recoge como Anexo II de la presente Orden. La custodia y archivo de los expedientes acadmicos corresponde a los centros docentes. 4. El historial acadmico de las enseanzas bsicas de msica o de danza es el documento oficial que refleja los resultados de la evaluacin y tiene valor acreditativo de los estudios realizados. Recoger, al menos, los datos identificativos del alumno o alumna, las materias cursadas en cada uno de los aos de escolarizacin y los resultados de la evaluacin final, la nota media, as como la informacin relativa a los traslados de centro. Su custodia corresponde a la secretara del centro docente en que el alumnado se encuentre escolarizado y se le entregar al mismo una vez superados los estudios. Esta circunstancia se har constar en el expediente acadmico del alumno o alumna. El historial acadmico de las enseanzas bsicas de msica o de danza se extender en impreso oficial, llevar el visto bueno del director o directora del centro y se ajustar al modelo y caractersticas que se determinan en el Anexo III de la presente Orden. 5. Para garantizar la continuidad del proceso de aprendizaje de todo el alumnado y, en particular, el de quienes se trasladen a otro centro docente, se emitir un informe de evaluacin individualizado en el que se consignarn los siguientes elementos: a) Resultados de la evaluacin final del ltimo curso realizado. b) Aplicacin, en su caso, de medidas educativas complementarias de refuerzo y apoyo, as como las adaptaciones curriculares realizadas. c) Todas aquellas observaciones que se consideren oportunas acerca del progreso general del alumno o alumna. d) Adems, en caso de traslado a otro centro docente sin haber concluido el curso, resultados parciales de las evaluaciones que se hubieran realizado. 6. El informe de evaluacin individualizado se ajustar al modelo y caractersticas que se determinan en el Anexo IV de la presente Orden. Ser cumplimentado por la persona titular de la tutora, con el visto bueno de la persona titular de la direccin del centro, que lo depositar en la jefatura de estudios en el mes de septiembre para que sea entregado a quien ejerza la tutora del grupo al que se incorpora el alumno o alumna al inicio del curso siguiente. En el caso del alumnado que se traslade a otro centro docente, el informe de evaluacin individualizado ser realizado en el plazo de diez das hbiles desde que se reciba en el centro docente de origen del alumno o alumna la solicitud del centro de destino del historial acadmico, de acuerdo con lo establecido en el artculo siguiente.

Artculo 12. Traslado del historial acadmico. 1. Cuando el alumnado se traslade de centro docente para proseguir sus estudios, el centro de origen remitir al de destino, a peticin de ste, el historial acadmico de las enseanzas bsicas de msica o de danza y el informe de evaluacin individualizado, acreditando que los datos que contiene concuerdan con el expediente que guarda el centro. 2. El centro docente receptor abrir el correspondiente expediente acadmico. 3. La matriculacin del alumnado adquirir carcter definitivo una vez recibido el historial acadmico de las enseanzas bsicas de msica o de danza debidamente cumplimentado. Artculo 13. Ampliacin de enseanzas. El Consejo Escolar de los centros que impartan enseanzas bsicas de msica o de danza podr autorizar, con carcter excepcional, la matriculacin en el curso inmediatamente superior, al alumnado que, previa orientacin de la persona titular de la tutora e informe favorable del equipo docente, lo solicite. En este caso, el alumno o alumna asistir slo a las clases del curso ms elevado de la especialidad instrumental o vocal o, en su caso, de la prctica de la danza, y de las materias que tengan la misma denominacin que en el curso inmediatamente inferior; no obstante, se cursarn las materias del curso inferior que no estn comprendidas entre las que se imparten en el curso ms elevado. Artculo 14. Procedimiento de reclamacin sobre las calificaciones. El alumnado y sus padres, madres o tutores legales podrn formular reclamaciones sobre las calificaciones obtenidas a la finalizacin de cada curso, as como sobre la decisin de promocin y titulacin, de acuerdo con el procedimiento que se establece a continuacin: 1. En el supuesto de que exista desacuerdo con la calificacin final obtenida en una materia o con la decisin de promocin o titulacin adoptada para un alumno o alumna, este, o su padre, madre o tutores legales, podr solicitar por escrito la revisin de dicha calificacin o decisin, en el plazo de dos das hbiles a partir de aqul en que se produjo su comunicacin. 2. La solicitud de revisin contendr cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificacin final o con la decisin adoptada. 3. Cuando la solicitud de revisin sea por desacuerdo en la calificacin final obtenida en una materia, esta ser tramitada a travs del jefe o jefa de estudios, quien la trasladar al jefe o jefa del departamento didctico responsable de la materia con cuya calificacin se manifiesta el desacuerdo, y comunicar tal circunstancia al profesor tutor o profesora tutora. Cuando el objeto de la revisin sea la decisin de promocin o titulacin, el jefe o jefa de estudios la trasladar al profesor tutor o profesora tutora del alumno o alumna. 4. En el proceso de revisin de la calificacin final obtenida en una materia el profesorado del departamento contrastar en el primer da hbil siguiente a aquel en que finalice el perodo de solicitud de revisin, las actuaciones seguidas en el proceso de evaluacin, con especial referencia a la adecuacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados con los recogidos en la correspondiente programacin didctica. Tras este estudio el departamento didctico elaborar los correspondientes informes que recojan la descripcin de los hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, el anlisis realizado conforme a lo establecido en este punto y la decisin adoptada de modificacin o ratificacin de la calificacin final objeto de revisin. 5. La persona titular de la jefatura del departamento didctico correspondiente trasladar el informe elaborado a la jefatura de estudios, que informar a la persona titular de la tutora hacindole entrega de una copia del escrito cursado para considerar conjuntamente, en funcin de los criterios de

Pgina nm. 22

BOJA nm. 132

Sevilla, 9 de julio 2009

promocin y titulacin establecidos con carcter general en el centro, la procedencia de reunir en sesin extraordinaria al equipo docente, a fin de valorar la posibilidad de revisar los acuerdos y las decisiones adoptadas para dicho alumno o alumna. 6. Cuando la solicitud de revisin tenga por objeto la decisin de promocin o titulacin, adoptada para un alumno o alumna, se celebrar, en un plazo mximo de dos das hbiles desde la finalizacin del perodo de solicitud de revisin, una reunin extraordinaria del equipo docente correspondiente, en la que el conjunto del profesorado revisar el proceso de adopcin de dicha decisin a la vista de las alegaciones presentadas. 7. La persona titular de la tutora recoger en el acta de la sesin extraordinaria la descripcin de hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, los puntos principales de las deliberaciones del equipo docente y la ratificacin o modificacin de la decisin objeto de revisin, razonada conforme a los criterios para la promocin y titulacin del alumnado establecidos con carcter general para el centro en el proyecto educativo. 8. La jefatura de estudios comunicar por escrito al alumno o alumna y a su padre, madre o tutores legales, la decisin razonada de ratificacin o modificacin de la calificacin revisada o de la decisin de promocin o titulacin. 9. Si tras el proceso de revisin procediera la modificacin de alguna calificacin final o de la decisin de promocin o titulacin adoptada para el alumno o alumna, la persona titular de la secretara del centro insertar en las actas y, en su caso, en el expediente acadmico y en el historial acadmico la oportuna diligencia, que ser visada por la persona titular de la direccin del centro. 10. En el caso de que, tras el proceso de revisin en el centro docente, persista el desacuerdo con la calificacin final de curso obtenida en una materia o con la decisin de promocin o titulacin, la persona interesada, o su padre, madre o tutores legales, podrn solicitar por escrito a la persona titular de la direccin del centro en el plazo de dos das hbiles a partir de la ltima comunicacin del centro, que eleve la reclamacin a la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin. 11. La persona titular de la direccin del centro, en un plazo no superior a tres das hbiles, remitir el expediente de la reclamacin a la correspondiente Delegacin Provincial, al cual incorporar los informes elaborados en el centro y cuantos datos considere acerca del proceso de evaluacin del alumno o alumna, as como, en su caso, las nuevas alegaciones del reclamante y el informe, si procede, de la Direccin del centro acerca de las mismas. 12. La Comisin Tcnica Provincial de Reclamaciones que se constituir en cada Delegacin Provincial estar compuesta por un miembro de la Inspeccin de Educacin y por el profesorado especialista necesario, designados por la persona titular de la Delegacin Provincial. Corresponde a la misma, tras el examen del expediente, la formulacin de la correspondiente propuesta de resolucin, conforme a los siguientes criterios: a) Adecuacin de los criterios de evaluacin sobre los que se ha llevado a cabo la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado con los recogidos en la correspondiente programacin didctica. b) Adecuacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados a lo sealado en el proyecto educativo. c) Correcta aplicacin de los criterios de calificacin y promocin establecidos en la programacin didctica para la superacin de la materia o mbito. d) Cumplimiento por parte del centro de lo establecido para la evaluacin en la normativa vigente.

13. La Comisin Tcnica Provincial de Reclamaciones podr solicitar aquellos documentos que considere pertinentes para la correspondiente propuesta de resolucin. 14. La persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin adoptar, en el plazo de quince das hbiles a partir de la recepcin del expediente, la resolucin pertinente, que ser motivada en todo caso, debiendo ser comunicada inmediatamente a la Direccin del centro docente para su aplicacin y traslado a la persona interesada. 15. La resolucin de la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin pondr fin a la va administrativa. 16. En el caso de que la reclamacin sea estimada se adoptarn las medidas a que se refieren los apartados 5 y 6 de la presente disposicin adicional. Disposicin adicional primera. Cumplimentacin electrnica de los documentos de evaluacin. Los Conservatorios Profesionales y Elementales de Msica y los Conservatorios Profesionales de Danza cumplimentarn electrnicamente los documentos oficiales de evaluacin recogidos en la presente Orden, a travs de los mdulos correspondientes incorporados al sistema informtico Sneca. Disposicin adicional segunda. Garantas de seguridad y confidencialidad. La obtencin y tratamiento de los datos personales del alumnado, y en particular los contenidos en los documentos oficiales de evaluacin, su cesin de unos centros a otros y la adopcin de medidas que garanticen la seguridad y confidencialidad de dichos datos, se someten a lo dispuesto en la legislacin vigente en materia de proteccin de datos de carcter personal y en la disposicin adicional vigsima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Disposicin adicional tercera. Aplicacin de la presente Orden a las Escuelas de Msica y Danza autorizadas y a los centros autorizados de Msica y de Danza. Las Escuelas de Msica y Danza autorizadas de acuerdo con el Decreto 233/1997, de 7 de octubre, por el que se regulan las Escuelas de Msica y Danza en Andaluca, y los centros docentes privados de Msica y de Danza, autorizados segn el Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se establecen los requisitos mnimos de los Centros que impartan enseanzas artsticas, adaptarn la aplicacin de lo establecido en la presente Orden a su organizacin, en consideracin a la legislacin especfica establecida en aquellos. Disposicin transitoria primera. Evaluacin de las enseanzas anteriores a la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. Hasta que se produzca la implantacin de las enseanzas elementales de danza y de msica de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca, conforme a los calendarios establecidos en la disposicin adicional segunda de los Decretos 16/2009, de 20 de enero, y 17/2009, de 20 de enero, el alumnado matriculado en los cursos 3. y 4. del grado elemental de msica o danza le ser de aplicacin la Orden de 19 de diciembre de 1996, sobre evaluacin de aprendizajes de los alumnos y alumnas que cursan las enseanzas correspondientes al grado elemental de danza y al grado elemental de msica en Andaluca. Disposicin transitoria segunda. Evaluacin de asignaturas pendientes de planes de estudio anteriores a la Ley 17/2007, de 10 de diciembre. Para el alumnado que, de acuerdo con lo establecido en la disposicin adicional tercera, 3, de los Decretos 16/2009, de 20 de enero, y 17/2009, de 20 de enero, se incorpore con una asignatura pendiente del plan de estudios regulado en los

Sevilla, 9 de julio 2009

BOJA nm. 132

Pgina nm. 23

Decretos 113/1993, de 31 de agosto, por el que se establecen las Enseanzas correspondientes al grado elemental de Danza de Andaluca, y 127/1994, de 7 de junio, por el que se establecen las Enseanzas correspondientes al grado elemental de Msica de Andaluca, se actuar de la forma siguiente: 1. En el supuesto de asignaturas referidas a la prctica de la danza y a la prctica instrumental o vocal, la recuperacin deber realizarse en las clases de la materia de contenido anlogo del curso al que se incorpore. 2. En el supuesto de asignaturas no prcticas, la recuperacin deber realizarse asistiendo a las clases de la materia de contenido anlogo del curso anterior al que est matriculado.

Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa. Queda derogada la Orden de 19 de diciembre de 1996. Asimismo, quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en la presente Orden. Disposicin final nica. Entrada en vigor. La presente Orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial de la Junta de Andaluca. Sevilla, 24 de junio de 2009
MARA DEL MAR MORENO RUIZ Consejera de Educacin

Pgina nm. 24

BOJA nm. 132

Sevilla, 9 de julio 2009

Sevilla, 9 de julio 2009

BOJA nm. 132

Pgina nm. 25

Pgina nm. 26

BOJA nm. 132

Sevilla, 9 de julio 2009

Sevilla, 9 de julio 2009

BOJA nm. 132

Pgina nm. 27

Pgina nm. 28

BOJA nm. 132

Sevilla, 9 de julio 2009

Sevilla, 9 de julio 2009

BOJA nm. 132

Pgina nm. 29

Pgina nm. 30

BOJA nm. 132

Sevilla, 9 de julio 2009

Sevilla, 9 de julio 2009

BOJA nm. 132

Pgina nm. 31

Pgina nm. 32

BOJA nm. 132

Sevilla, 9 de julio 2009

Sevilla, 9 de julio 2009

BOJA nm. 132

Pgina nm. 33

Pgina nm. 34

BOJA nm. 132

Sevilla, 9 de julio 2009

Sevilla, 9 de julio 2009

BOJA nm. 132

Pgina nm. 35

Pgina nm. 36

BOJA nm. 132

Sevilla, 9 de julio 2009