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Presentación PROYECTO PROTAGONISTAS EN EL CONFLICTO PP
Presentación PROYECTO PROTAGONISTAS EN EL CONFLICTO PP
LOCALIZACIN: La Institucin educativa PEDRO ANTONIO MOLINA, sede LOS VENCEDORES, se encuentra localizada en la carrera 1 24 No. 72D19, en el barrio San Luis ll, perteneciente a la comuna No. 6; al Nor-oriente de Santiago de Cali.
CONTEXTO
LA SEDE LOS VENCEDORES, OFRECE PREESCOLAR GRADO CERO, BSICA PRIMARIA Y BACHILLERATO.
CONTEXTO
Poblacin Estudiantil:
La poblacin estudiantil est conformada 1300 estudiantes: un 51.6% de hombres y un 48.3% de mujeres. El grupo de preescolar y bsica primaria, representa el 34.5% de la poblacin estudiantil, el 65.5% restante est conformado por los estudiantes de bachillerato. Un 0.3% habla alguna lengua indgena. Un 3.6% pertenecen a los afro descendientes. un 2% reconoce pertenecer a un grupo indgena
Contexto
CONTEXTO
Contexto
Aspecto cognitivo
Aspecto cognitivo
CONTEXTO
Principales problemas del barrio A partir de una entrevista realizada a padres de familia en torno al barrio, sus caractersticas y problemticas se logr identificar como los principales problemas los siguientes: Peleas Robos Asesinatos Pandillas drogadiccin. Nios que hacen parte de bandas de sicarios Balaceras
CONTEXTO
peleas entre vecinos. Inseguridad. El barrio se inunda con facilidad. Desempleo. Nios sin estudio. Falta de zonas recreativas. Intolerancia Muertes Poco Liderazgo. Problemas de basura
CONTEXTO
Violencia intrafamiliar. Carece de centros hospitalarios e inspeccin de polica. Ausencia de fuerza pblica en algunos sectores peligrosos de la comuna Ausencia de programas formativos (culturales, tcnicos) o de uso del tiempo libre de los jvenes de la comuna (poco sentido de pertenencia hacia la comuna). Deficiente educacin en cultura ciudadana. Ausencia de programas formativos (culturales, tcnicos) o de uso del tiempo libre de los jvenes de la comuna (poco sentido de pertenencia hacia la comuna.
El proyecto de aula protagonistas en el conflicto beneficia a toda la comunidad educativa: Estudiantes, Padres de Familia, Docentes, Directivos docentes, personal administrativo y, en general, a toda la comunidad.
poblacin
La lectura del diagnstico permiti identificar las agresiones fsicas y verbales como uno de los problemas que se expresan con mayor frecuencia dentro y fuera del aula de clase y que estn afectando e incidiendo en la convivencia educativa.
es dentro de este contexto donde se justifica un proyecto de aula que permita: Fomentar acciones razonadas, argumentadas y de liderazgo que maximicen el rechazo continuo a las diferentes manifestaciones y formas de violencia. Posibilitar espacios que rescata los valores como la responsabilidad, la igualdad, el respeto y la tolerancia que dan sentido al mbito escolar y a la comunidad.
A partir de lo anterior planteo como pregunta problema de este proyecto de aula la siguiente: Cmo formar estudiantes lderes en la resolucin de conflicto dentro del aula, a partir de espacios de dilogos, discusin, de reflexin, de posiciones razonadas?
PREGUNTA PROBLEMA
Implementar un proyecto pedaggico de aula, encaminado a fortalecer al estudiantado que conforma el comit de convivencia de cada aula en el manejo de competencias argumentativas, analticas y ciudadanas en relacin con el reconocimiento, el manejo y la solucin de conflictos en la comunidad educativa Los Vencedores.
OBJETIVO GENERAL
Reconocer saberes y competencias argumentativas y propositivas y de liderazgo de los estudiantes que conforman el comit de convivencia con relacin al manejo y resolucin de los conflictos . Generar estrategias pedaggicas frente a las formas de violencia, reconocimiento, el tratamiento y/o manejo del conflicto. Evaluar el proceso y el impacto de la implementacin de las estrategias pedaggicas
OBJETIVOS ESPECFICOS
p r o y e c t o
P e d a g g i c o
Definiciones de conflicto
E d u c a c i n a m b i e n t a l
MARCO TERICO
Marco terico
Fase 1: Presentacin del proyecto pedaggico de aula PROTAGONISTAS EN EL CONFLICTO a la coordinadora. Sensibilizacin e induccin: actividad que permite reconocer a las personas que integrarn el grupo, se presenta los objetivos del proyecto, se aprovecha para precisar los compromisos. Aplicacin de una encuesta con el objetivo de determinar los saberes y competencias del grupo con relacin a la resolucin de conflictos. Taller sobre conflicto que permite acercarnos a los conocimientos y aplicacin de los mismos.
Proceso desarrollado
Reconocer la importancia e incidencia del desarrollo de este proyecto en la comunidad educativa. Dar respuesta a una problemtica especfica de la institucin Formar estudiantes protagonistas en la resolucin del conflicto. Desarrollar jornadas pedaggicas o eventos por la convivencia con participacin de los estudiantes y docentes de nuestras instituciones educativas.
LOGROS
Articular con el proyecto de DemocraciaConvivencia de la Institucin la parte de la metodologa. Se quiere que en el desarrollo del proyecto se involucre a padres y docentes de otras disciplinas.
LOGROS
lvaro, J. (2003). Fundamentos sociales del Comportamiento Humano. Barcelona: Voc Ediciones. Best, J. (1982). Cmo Investigar en Educacin. Madrid: Morata S.A. Ediciones. Chile, Ministerio de Educacin (2006). Conceptos Claves Para la Resolucin Pacfica del ConflictoEd.). Chile: Editor. Corona, J. (2005). Manual de la Empresa Familiar. Barcelona: Dueuste Lederach J.P. (2000): ABC de la paz y los conflictos. Catarata (Ediciones o Editorial). Madrid. Captulo 21 Paz, A. (2005). Conflicto en la Escuela. Colombia: Csar Esclava Gordillo Ediciones.
Ediciones.
Institucin Educativa Pedro Antonio Molina. (2009-20010). Manual de convivencia. Institucin Educativa Pedro Antonio Molina.(2010) Proyecto Educativo Institucional. Versin 4. Secretara de Educacin, Cultura y Recreacin Municipal. (1996). Escuelas Pblicas del Municipio de Santiago de Cali.
BIBLIOGRAFA
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BIBLIOGRAFA