Mg.

MarthaJordan Lascompetencias

Para dar una visin general se intentan responder cuatro preguntas: Qu son las competencias? Cmo se aprenden? Cmo se evalan? Qu son las compe tenciaspedaggicas?

Elconceptodecompetencia

El trmino competencia guarda estrecha relacin con inteligencia y conocimiento. EntrelasnuevasconcepcionesdeinteligenciasobresalenlasdeStenbergyGardner. Para Stenberg, la inteligencia es una propiedad adaptativa la cual guarda relacin directaconelindividuoyconelcontextosocioculturalenelcualsehallainmerso.Por eso"...nuestrascapacidadesintelectualesson moldeadasporcontextosyprcticas culturales, tales como la familia, la organizacin social o econmica o la institucin
1 educativa." Para Howard Gardner los seres humanos actuamos de manera

inteligente en campos distintos por eso ha planteado su teora de las inteligencias mltiples.

El conocimiento se puede abordar como la representacin que hacemos de la realidad. Para Helen Gagn existen dos tipos de conocimiento: declarativo y procedimental. Mediante el conocimiento declarativo comprendemos la realidad y mediante el procedimental actuamos sobre ella. La competencia entendida como "saber hacer en contexto" implica tambin el saber entender. Se puede decir entoncesque,unapersonaescompetentesisabehacerlascosas,entiendeloque esthaciendoycomprende,adems,lasimplicacionesdesusacciones.

Accionesen lascuales semanifiestanlas competencias

De acuerdo con los tcnicos deI ICFES, las competencias se manifiestan en tres tipos de acciones: interpretativas, argumentativas y propositivas. En el siguiente cuadrocomparativosepuedenidentificarlasdiferencias.

1.

TORRADO,MaraCristina.Delaevaluacindeaptitudesalaevaluacindecompetencias. ICFES.1998.p.21.

CompetenciasPedaggicas.AutoevaluacinDocente.JosGuillermoAlarcneIgnacioAbdn Motenegro.CooperativaEditorialMagisterio.Bogot.(2000:9,12)

Mg.MarthaJordan Accionesenlascualessemanifiestanlascompetencias De acuerdo con los tcnicos, las competencias se manifiestan en tres tipos de acciones:interpretativas,argumentativasypropositivas. Tipos Descripcin Accionesespecficas Interpretartextos: Comprenderproposiciones yprrafos. Identificarargumentos, ejemplos,contraejemplosy demostraciones. Comprenderproblemas. Interpretar cuadros, tablas, grficos,diagramas,dibujos yesquemas. Interpretar mapas, planos y modelos. Explicarporqu,cmoy paraqu. Demostrarhiptesis. Comprobarhechos. Presentarejemplosy contraejemplos. Articularconceptos. Sustentarconclusiones. Plantearyresolver problemas. Formularproyectos. Generarhiptesis. Descubrirregularidades. Hacergeneralizaciones. Construirmodelos.

Interpretativas Comprensindeinformacinen cualquiersistemadesmboloso formasderepresentacin.

Argumentativas

Explicacinyjustificacinde enunciadosyacciones.

Propositivas

Produccinycreacin.

Estos tipos de acciones, adems, podran considerarse como niveles de compe tencias. Pues las acciones propositivas implican, en cierta forma, a las argumentativasystasalasinterpretativas. propositivo

argumentaitivo

interpretativo CompetenciasPedaggicas.AutoevaluacinDocente.JosGuillermoAlarcneIgnacioAbdn Motenegro.CooperativaEditorialMagisterio.Bogot.(2000:9,12)

Mg.MarthaJordan Aprendizajedelascompetencias

Ya dijimos que las competencias implican conocimiento tanto declarativo como procedimental. Pues bien, los procesos mediante los cuales se adquiere dicho conocimientosedenominanaprendizaje.DeacuerdoconKandelyJessel,"lamayora delosaspectosdelaconductahumanaimplicanciertaformadeaprendizaje."Deotra manera"muchosresultadosdelaconductahumana,sonelresultadodelacapacidad paraaprenderdelaexperiencia.Enrealidad,somosverdaderamentequienessomos, por lo que aprendemos y recordamos."2. Estos investigadores clasifican el aprendizajeendosformas:implcitoyexplcito."Lasformasimplcitasdelaprendizaje sonencubiertasyamenudoreflejas,nonecesitanatencinconsciente,mientrasque
3 lasformasexplcitasrequierenunconocimientoconsciente."

La anterior exposicin nos permite comprender que el aprendizaje de las compe tenciassedaenlasdosformas:demaneraexplcitaeimplcita.Estorequierevarias cosas, entre ellas: ambientes propicios, experiencias adecuadas, intencin, motivacinyusodeestrategiascognitivasymetacognitivas. Evaluacin delascompetencias

Si una persona competente es aquella que sabe hacer las cosas en un contexto determinado, la mejor forma de evaluar sus competencias es observando y analizandoeldesempeoenlaejecucindeunatareadeterminada.Porejemplo,la competenciapedaggicadeunprofesorsepuedeevaluarvalorandosutrabajoyde manera especial, su impacto en la formacin de sus estudiantes como personas competentes. Esta es una manera directa de evaluar sin embargo, existen formas indirectas mediante las cuales se pueden obtener indicios de que una persona es competente.Entrelasformasindirectassecuentanlasentrevistasyeldesarrollode pruebas.

.KANDEL,Ericyotros.NeurocienciayConducta.PrenticeHall.Madrid.Espaa.Traducidadelingls por Pilar Herrera de Tejada y otros. Ttulo original: Essentiales of Neural Sciense and Behavior Apleton.&Lange.p.716

.Ibidemp.703

CompetenciasPedaggicas.AutoevaluacinDocente.JosGuillermoAlarcneIgnacioAbdn Motenegro.CooperativaEditorialMagisterio.Bogot.(2000:9,12)

Mg.MarthaJordan Papeldelaspruebasenlaevaluacindecompetencias

En las pruebas de lpiz y papel como las que presenta este libro, se plantean situaciones hipotticas no necesariamente reales pero s enmarcadas dentro del espectro de lo que podra ser un hecho o un suceso educativo. Esto hace que se activenlashabilidadesmentalesparacomprenderlasituacinyencontrardemanera hipottica, el mejor camino posible. De esta manera, la prueba de competencias pedaggicas, acta como un simulador de la realidad educativa en la cual interaccionaeleducador.

Lascompetenciaspedaggicas

Si por competencia entendemos el saberhacer dentrode un contexto determinado, lascompetenciaspedaggicasseconstituyencomoesesaberhacerdeldocenteen elcontextodelainstitucineducativaenlacualdesarrollasulabor.Sepodradecir que, las competencias pedaggicas son aquellas propiedades del docente que emergen frente al desarrollo del conjunto de tareas mediante las cuales interacta consusestudiantesparaqueellosaprendanyseformencomopersonasigualmente competentes.

Las competencias pedaggicas del docente implican habilidades comunicativas, habilidadesmetodolgicas,conocimientosbsicosydominiodelcampoespecficode sutrabajo.

CompetenciasPedaggicas.AutoevaluacinDocente.JosGuillermoAlarcneIgnacioAbdn Motenegro.CooperativaEditorialMagisterio.Bogot.(2000:9,12)