LICENCIATURA EN EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

MATERIA: EDUCACIN COMPARADA TITULO: LA EDUCACIN ENCIERRA UN TESORO. CAPITULOS 3 Y 4.

CATEDRTICO: JUAN CARLOS HUITRADO ALUMNA: VERONICA ELIZABETH PEREZ BARRIOS MATRCULA:130092

CIUDAD MONTERREY

LA EDUCACION FRENTE ALA CRISIS DEL VNCULO SOCIAL:

La crisis entre otras causas han causado un desvinculo social, todo esto afecta a los pases pobres principalmente son los ms afectados en esta cuestin, el crecimiento acelerado la migracin, el aumento de la demografa y la falta de oportunidades a mejorar el estilo y la calidad de vida, junto con la ruptura de costumbres familiares, causan crisis en el vinculo social. La democracia se supone que busca conciliar una organizacin una sociedad y responde plenamente a una re individualizacin del servicio social, las dificultades actuales pueden perjudicar a la democracia y esto debe tener seguimiento continuo y seguimiento de todo. Aqu es donde la educacin debe ayudar en una funcin dinmica que conviene definir. La educacin puede crear cohesin si tiene en cuenta tener en cuenta la diversidad de cada individuo y de los grupos humanos ya que con el tiempo evita la exclusin social. El respeto a la diversidad ayuda en esto y tambin que se debe proscribir todo educacin normalizada. Se est dando ms desarrollo al conocimiento abstracto que a la imaginacin , trabajo en equipo y temas humanas, la educacin debe tener en cuenta la riqueza de las costumbres y expresiones culturales de cada individuo que compone la sociedad. Toda la poltica educativa debe estar en condiciones a un reto fundamental de convertir la reinvindicacion legitima es un factor de cohesin social. Tambin e importante definir una educacin intercultural que sea realmente un factor de cohesin y paz. Para que la educacin vuelva a tener un lugar central en la dinmica social debe salvaguardar su funcin de crisol luchando contra cualquier forma de exclusin. Por otra parte hay que asumir la diversidad y la pertenencia mltiple como una riqueza, la enseanza del pluralismo no es solo una enseanza sino una violacin , sino un enriquecimiento cvico y cultural. La finalidad de dicha educacin debe consistir en lograr que las distintas minoras puedan asumir su destino. Delors menciona respecto, que la educacin no solo afecta en el desarrollo econmico como individuo sino tambin en el desarrollo humano. A pesar que ha aumentado la riqueza

mundial y la tecnologa ha sido desigual.Actualmente resulta necesaria la educacin con fines econmicos, es decir, aquella que permita la productividad econmica y el avance de un pas en este sentido, la que brinda la calidad y permite la innovacin y utilizacin de las nuevas tecnologas, se trata de formar personas capaces de adaptarse y dominar los cambios, capaces de evolucionar. En la misma vertiente, el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, menciona que el desarrollo de un pas no puede ser entendido desde la perspectiva nica del crecimiento econmico pues el propsito final del desarrollo se encuentra en cada uno de sus habitantes y en las tambin las mujeres han entrado mucho en el desarrollo de la cuestin laboral. Esto no quiere decir que la tecnologa solo nos de cosas positivas ya que causa desigualdad social, desventaja, causa contaminacin y gasto excesivo de recursos naturales de preferencia no renovables La educacin tiene como funcin hacer consciencia que las personas se responsabilicen de contribuir a la sociedad, de su participacin y de modelar su vida. Las exigencias son mayores y el tiempo menos, la educacin debe ser masiva fcil de digerir y est en constante cambio por lo tanto hay que innovar en todo lo que estamos realizando para mejorar y seguir el camino a pasos agigantados. Delors dice que la educacin se divide en cuatro niveles o pilares, entre los que se encuentra el aprender a conocer, el aprender a ser, el aprender a hacer y el aprender a vivir juntos. Hoy en da se tiende a privilegiar la competencia personal, puesto que el progreso tcnico modifica las cualificaciones que requieren los procesos de produccin.Por lo tanto, se busca la formacin de personas capaces de tener objetivos conjuntos, de ir hacia un mismo rumbo, de poder establecer relaciones interpersonales dejando de lado lo material y a su vez, tomar en cuenta que la educacin debe favorecer al desarrollo global de cada persona, en los aspectos de cuerpo, mente inteligencia, responsabilidad y espiritualmente. Queda decir que hay que lograr que la educacin se d en igualdad tratando de acentuar cualquier diferencia que pueda presentarse con todo los casos de el avance de la tecnologa y la desigualdad econmica hay que crear un plan de accin que se lleve a cabo para que se mejore la educacin y a pesar de estas discrepancia hay que trabajar como profesores en la mejora de la sociedad, cultura y pas.

Referencias

De la Torre, M. (2004). Del humanismo a la competitividad. Mxico: UNAM. Delors. J. (1997). La educacin encierra un tesoro. Mxico. Correo de la UNESCO