EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS EDUCACION COMPARADA RESUMEN 1 ALUMNO:VERONICA ELIZABETH PEREZ BARRIOS MATRICULA: 130092GRUPO: 7.

A NOCTURNO

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO

FECHA14 DE SEPTIEMBRE DEL 2012

Trabajo de OCDE sobre el futuro entorno educativo: La OCDE realiza los proyectos que pueden ayudar en la planificacin y el diseo de futuras instalaciones educativas, a la exploracin de tendencias en la educacin y el estudiar entornos (medio ambiente) de estudio innovadores. Los planificadores han luchado encontrar de nuevos modelos y han querido mantener los del mundo de siglo XXI.Otro proyecto de OCDE, un estudio de entornos (de medio ambiente) de estudio innovadores, mira como instruye puede responder a cambios del tipo de enseanza y estudio que hace individuos principiantes de toda la vida. El desarrollo de individuos capaz de obtener conocimientos diversos hace un avance importante en la economa y educacin. Esto permite al estudiante para tomar el mando de su propio estudio como que el estudio debe ser un social, cultural, interpersonal y un proceso activo. Tambin son de suma importancia la infraestructura o muebles para mejorar la educacin. La gente que trabaja en la educacin en todos los niveles as tiene que ser capaz de mirar ms all de las coacciones inmediatas. Hay acontecimientos principales que afectan el futuro de educacin y se ponen los desafos para instruyen. Como la familia tiende a ser ms pequea y a ser ms vieja y a tener menos hijos, casi no hay nios. La educacin es la parte de la historia, con los niveles ms altos de educacin que tiende a ser asociado con menos nios. Qu significa (piensa) esto para la educacin? Para pases o regiones que han estado experimentando escaseces de profesor severas. Pero los otros afrontan preguntas difciles en cuanto a como el vaciamiento y cierre de instituciones, y la reduccin posible de opciones de la escuela en ciertas comunidades. Un ejemplo los ordenadores que se hacen ms rpido el segundo ejemplo de Tendencias que Forman la Educacin enfoca en la tecnologa de la informacin. Muchos de nosotros ahora viven en entornos (medio ambiente) tecnolgicos y tienen que adaptarse al paso en el cual estos entornos se cambian. Hay cada razn de suponer esto el paso de cambio tecnolgico seguir, aunque nosotros no podamos decir con precisin en cual formas y direcciones. Las consecuencias para la educacin son inciertas: Cmo bien tienen instruye sigui a acontecimientos tecnolgicos, y deberan ellos hacer as? Cmo podemos mejorar el conocimiento tcnico de los profesores y habilidades?

CONCLUSIN Estos son slo dos ejemplos de la amplia variedad de tendencias en la publicacin y las clases de las preguntas que son levantadas en respuesta a aquellas tendencias Cmo puede la educacin ayudar a individuos a alcanzar su potencial ms lleno? Cmo puede de hoy instruir ser transformado en el tipo de enseanza y estudio de los entornos (del medio ambiente) que hacen individuos principiantes de toda la vida y los preparan para el siglo XXI? Los individuos que se hacen principiantes auto dirigidos son capaces de adquirir el conocimiento experto en varios campos, cambiar carreras, y dotar sus vidas con la creatividad y la variedad. El desarrollo de estas capacidades es importante no slo para una economa acertada, pero tambin para con eficacia contratar en la comunidad y la sociedad, participando en la democracia, y viviendo la realizacin y vidas significativas. La importancia de permitir a estudiantes para tomar el mando de su propio estudio y, as, hacerse los principiantes activos que son capaces de entender que la materia compleja es otro encuentro de comandante de las ciencias que aprenden. Mientras no hay ninguna prctica de enseanza universal mejor, los principios generales de enseanza y estudio - que puede realzar (mejorar) nuestra comprensin del proceso de aprendizaje de enseanza - incuestionablemente existen. Las ciencias que aprenden proporcionan el apoyo a los rasgos principales de muchos de estos entornos (medio ambiente) de estudio innovadores: su metodologa de instruccin que se concentra en experiencia y reflexin, su plan de estudios integrado, y su foco sobre estudio independiente y personalizado combinado con evaluacin formativa. Esto apunta para ensear a estudiantes el razonamiento emprico, el razonamiento cuantitativo, la comunicacin, el razonamiento social y calidades personales. Las direcciones Encontradas el principiante entero, incluyendo el bienestar fsico, mental y emocional del estudiante. En vez de grados, estudiantes reciben narrativas trimestrales, en las cuales el consejero describe el crecimiento acadmico y personal del estudiante detalladamente. No hay ningunas clases de tiempo fijo estndar. La Organizacin proporciona un ajuste donde los gobiernos pueden comparar experiencias de poltica, buscar respuestas a problemas comunes, identificar la prctica buena y el trabajo para coordinar la poltica domstica e internacional. Las opiniones expresadas y argumentos empleados aqu no necesariamente reflejan las vistas (opiniones) oficiales de la Organizacin o de los gobiernos de sus pases miembros de la unin.

BIBLIOGRAFIA: Benavides OECD Centre for Educational Research and Innovation2, rue Andr-Pascal 75775 Paris Cedex 16France .www.oecd.org/edu/learningenvironments or contact: Francisco