Subsecretara de Educacin Bsica

Habilidades Digitales para Todos (HDT)

Junio 9, de 2008

Agenda
Tendencias mundiales El perfil de un mundo globalizado Perfil de los ciudadanos en un mundo globalizado HDT en el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 Objetivo general Transicin de Enciclomedia a Habilidades Digitales para Todos Qu es Habilidades Digitales para Todos (HDT)? Indicadores del Programa Sectorial 2007-2012 Componentes y acciones de HDT Indicadores y metas al 2012 Materiales educativos HDT en Alianza por la Educacin Equipamiento y conectividad Equipamiento a maestros certificados
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Tendencias mundiales El perfil del mundo globalizado La tierra es plana Qu quiere decir esto? Que las distancias entre las naciones son cada vez ms pequeas. Las nuevas tecnologas estn haciendo posible que la geografa sea cada vez ms irrelevante para decidir dnde situar un negocio. Una empresa de ordenadores de Estados Unidos puede tener la produccin en China y el servicio de atencin al cliente en la India.
La Tierra es plana. Norman Friedman
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Tendencias mundiales El perfil del mundo globalizado

La Economa del Conocimiento surge como un nuevo sistema econmico. En este sistema, la creacin y aplicacin del conocimiento son factores de xito para un pas. Conocimiento. Es conocimiento aplicado, la atencin est puesta en cmo producir ms, en menos tiempo y al menor costo Valores. Competitividad, innovacin, bsqueda de mejores procesos y servicios, estar adelante de las necesidades. Personas. Creativas, proactivas, innovadoras, participativas, con un nuevo conjunto de habilidades, las habilidades del Siglo XXI

WORLDECONOMICFORUM TheGlobalCompetitivenessReport20072008 Global Competitiveness Index 2007-2008 Country/Economy Rank United States 1 Switzerland 2 Denmark 3 Sweden 4 Germany 5 Finland 6 Singapore 7 Japan 8 United Kingdom 9 Netherlands 10 Korea, Rep. 11 Hong Kong SAR 12 Canada 13 Taiwan, China 14 Austria 15 Norway 16 Israel 17 France 18 Chile 26 Spain 29 China 34 Puerto Rico 36 Portugal 40 Italy 46 India 48 Poland 51 Mexico 52 Turkey 53 Panama 59 Costa Rica 63 El Salvador 67 Colombia 69 Brazil 72 Uruguay 75 Honduras 83 Argentina 85 Dominican Republic 96 Albania 109 Nicaragua 111 Paraguay 121 Chad 131

Score 5.67 5.62 5.55 5.54 5.51 5.49 5.45 5.43 5.41 5.4 5.4 5.37 5.34 5.25 5.23 5.2 5.2 5.18 4.77 4.66 4.57 4.5 4.48 4.36 4.33 4.28 4.26 4.25 4.18 4.11 4.05 4.04 3.99 3.97 3.89 3.87 3.65 3.48 3.45 3.3 2.78

Tendencias mundiales Perfil de los ciudadanos en un mundo globalizado Para vivir, aprender y trabajar con xito en una sociedad cada vez ms compleja, rica en informacin y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnologa digital con eficacia.

UNESCO. Estndares de competencias en tic para docentes

Tendencias mundiales Perfil de los ciudadanos en un mundo globalizado

La tecnologa es inherente al ser humano. No importa dnde ests o qu actividad realices, ests en contacto permanente con un cierto nivel de tecnologa

Tendencias mundiales Perfil de los ciudadanos en un mundo globalizado

Dispuestos a ensear y aprender en el siglo XXI

CON ASIGNATURAS CURRICULARES BSICAS Y TEMAS DEL SIGLO XXI - Asignaturas bsicas - Conciencia global - Alfabetismo econmico, financiero y de emprendimiento - Competencias ciudadanas - Conocimiento bsico sobre salud - Relacin saludable con el entorno CON COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE E INNOVACIN -Competencias de creatividad e innovacin - Competencias de pensamiento crtico y resolucin de problemas -Competencias de comunicacin y colaboracin

CON HABILIDADES PARA LA VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL - Flexibilidad y adaptabilidad - Iniciativa y auto direccin - Habilidades sociales y transculturales - Productividad y confiabilidad - Liderazgo y responsabilidad

CON COMPETENCIA EN EL MANEJO DE INFORMACIN, MEDIOS Y TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN -Competencias en el manejo de la informacin - Alfabetismo en medios - Competencia en TIC Basado en Framework for 21 st Century Lerning 7

HDT en el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 Objetivo General

Mejorar los resultados de aprendizaje y los procesos educativos de toda la gestin escolar Ampliar las competencias para la vida de los estudiantes Favorecer su insercin sociedad del conocimiento en la

Disminuir el porcentaje de alumnos que no alcanzan el nivel bsico de habilidades relacionadas con el aprendizaje de todas las materias de los planes de estudio en vigor, especialmente en Espaol, Matemticas y Ciencias
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Qu es HDT?

Es un macroproyecto que integra y articula el uso de tecnologa en la educacin bsica Desarrolla modelos para Primaria, Secundarias Generales y Tcnicas, Telesecundaria y Educacin Indgena Plantea el uso inteligente, abierto y dinamizador de las TIC y la mejora de procesos y resultados Responde a la necesidad manifiesta de los docentes por una mejor capacitacin, expuesta en los resultados de la evaluacin de Enciclomedia

INTERNET

Ofrece: Objetos multimedia de aprendizaje Estndares de aprendizaje Reactivos (PISA, ENLACE, EXCALE) Modelos de equipamiento y conectividad Modelos de uso didctico Capacitacin y certificacin de habilidades docentes

Aula Telemtica Aula Telemtica

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HDT en el Programa Sectorial 2007-2012

OBJETIVOS DEL PROGRAMA SECTORIAL 1. Una mejor calidad de la educacin 2. Una mayor igualdad de oportunidades educativas, de gnero, entre regiones y grupos sociales 3. Uso didctico de las tecnologas de la informacin y la comunicacin 4. Una poltica pblica que promueva una educacin laica, gratuita, participativa, orientada a la formacin de ciudadanos libres, responsables, creativos y respetuosos de la diversidad cultural 5. Una educacin relevante y pertinente que promueva el desarrollo sustentable, la productividad y el empleo 6. Democratizacin plena del sistema educativo que abra espacios institucionales de participacin

HDT como macroproyecto

Telesecundaria Aula telemtica Enciclomedia

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PROSEC. Estrategias, lneas de accin y Actividades

Objetivo 1. Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional Estrategia 1.2 Revisar y fortalecer los sistemas de formacin continua y superacin profesional de docentes en servicio, de modo que adquieran las competencias necesarias para ser facilitadores y promotores del aprendizaje de los alumnos Lnea de Accin. Poner en marcha un programa de capacitacin de docentes para la atencin adecuada de las innovaciones curriculares, de gestin y, especialmente, del uso educativo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
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PROSEC. Estrategias, lneas de accin y Actividades

Objetivo 2. Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad Estrategia 2.6 Reforzar el equipo tecnolgico, didctico y docente del modelo de telesecundaria, de modo que propicie mayores rendimientos acadmicos Lnea de Accin. Capacitar a los docentes en el uso didctico de las tecnologas de la informacin y la comunicacin; adecuar el aula de telesecundaria como un aula digital donde alumnos y docentes tengan acceso a equipos de informacin y comunicacin como recursos pedaggicos; y producir y distribuir materiales educativos multiformato (nuevas pantallas) y concluir la reorganizacin de la barra de programacin de la Red Satelital de Televisin Educativa (Edusat)
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PROSEC. Estrategias, lneas de accin y Actividades

Objetivo 3. Impulsar el desarrollo y utilizacin de tecnologas de la informacin y la comunicacin en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su insercin en la sociedad del conocimiento Estrategia 3.1 Disear un modelo de uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, que incluya estndares, conectividad y definicin de competencias a alcanzar Lnea de Accin. Definir un nuevo modelo de uso de esas tecnologas como apoyo a la educacin que incluya contenidos, infraestructura, capacitacin y herramientas de administracin, mediante fases de experimentacin en diferentes entidades federativas, que midan sus efectos sobre la calidad de la educacin
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Componentes HDT
Pedaggico
Es el conjunto de acciones para ensear y aprender en el aula telemtica

De acompaamiento
Son las acciones de capacitacin y de asesora permanentes necesarias para los docentes que van implementar el modelo

Habilidades Digitales para Todos

Infraestructura Tecnolgica
Son los modelos de equipamiento tecnolgico y conectividad de escuelas y profesores

Gestin
Son las herramienta necesarias para lograr que la escuela se organice a fin de lograr el aprendizaje de los alumnos

Operacin
Son las acciones de coordinacin, planeacin y de direccin del proyecto, los estudios experimentales y la ampliacin

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Aula tradicional

Acciones HDT
HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS Componente de Infraestructura Tecnolgica Equipar aulas con telemtica educativa para Educacin Primaria, Secundarias Generales y Tcnicas Equipar aulas de medios con telemtica educativa para Telesecundarias Equipar tecnolgicamente a maestros de educacin bsica Enciclomedia en Lnea en 2008
Aula Telemtica

Componente Pedaggico Cruce entre Programas de Estudio y pruebas nacionales e internacionales Estndares, Indicadores y niveles de logro Bases de Planeaciones de clase Secuencias y Sesiones de Clase Objetos Multimedia de Aprendizaje (OMAS)

Componente de Acompaamiento Cursos de capacitacin en el uso educativo de las TICs en el aula Habilidades docentes identificadas Sistema de Acreditacin Sistema de Certificacin Certificacin de maestros Asesora

Componente de Gestin Escuela como organizacin para la calidad educativa Vnculo con modelos de gestin en uso (PEC, DGDGIE) Sistema de Anlisis del desempeo educativo en el aula Sistema de Monitoreo de Logro Educativo Comunicacin con otros escuelas Modelo de supervisin Zona Escolar Digital Automatizacin de procesos (UPEPE)

Componente de Operacin Estudios de fase experimental en Primaria y Secundaria General y Tcnica Estudio de fase experimental en Telesecundaria Generalizacin gradual a las escuelas de educacin bsica, acorde a los resultados de la evaluacin externa Ampliacin a escuelas de educacin bsica con esquemas de corresponsabilidad Coordinacin general

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Indicadores y metas HDT al 2012

Indicadores
Componente Pedaggico 1. % de cruce de programas de estudio y pruebas 2. % de estndares, indicadores y niveles de logro 3. % de planeaciones de clase y OMAS 1. 2. 3. 4. 5. Cursos realizados % de docentes capacitados % de desarrollo del sistema de acreditacin % de desarrollo del sistema de certificacin % de docentes certificados

Metas
9 documentos (1 por grado) 9 bases (1 de primaria a 3 de secundaria) 9 bases (1 de primaria a 3 de secundaria) 3 cursos por ciclo escolar 500,000 docentes capacitados, 100 mil por ao 1 sistema de acreditacin mejorado anualmente 1 sistema de certificacin mejorado anualmente 500,000 docentes certificados, 100 mil por ao 1 sistema de anlisis del desempeo mejorado anualmente 1 sistema de monitoreo del Nivel de logro educativo 301,593 aulas en 2012, 14,500 aulas (SEC) 65,420 aulas Telesecundaria en 2012. 8,702 500,000 maestros con equipo. 100 mil 20% de Enciclomedia en lnea 1 estudio en secundarias generales y tcnicas 1 estudio en telesecundarias

Componente de Acompaamiento

Componente de Gestin

1. Sistema de anlisis del desempeo educativo en el aula 2. Sistema de Monitoreo de Logro Educativo 1. 2. 3. 4. % de aulas de medios de primaria y secundaria % de aulas de medios de telesecundaria % de maestros dotados con equipo tecnolgico % de migracin a Enciclomedia en lnea

Componente de Infraestructura Tecnolgica

Componente de Operacin

1. Estudio experimental de telemtica educativa en secundarias generales y tcnicas 2. Estudio experimental de telemtica educativa en Telesecundarias

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HDT en ALIANZA POR LA EDUCACIN

Tecnologasdelainformacinylacomunicacin
Acciones Equipamiento con conectividadde centrosescolares en155milaulas, adicionalesalas existentes,para cubrirel75%dela matrcula Equiparcon computadorasa maestrosque logrensu certificacinde competencias digitales. Consecuencias Tiempo Incorporaramaestros En2008,pruebay yalumnosenelusode experimentacincon tecnologasdela 4modelosde informacinyla tecnologayapartir comunicacinpara delcicloescolar2009, favorecereldesarrollo generalizacinde decompetenciasy estosmodelos. habilidades. Equipamientode profesoresapartirde 2008.

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