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Aprendizaje Móvil

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Trabajo final. Programa de Experto en Procesos E-Learning de FATLA
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Gustavo Cardozo

Presentado como trabajo final del porgrama de experto en procesos elearning.

Fundación para la Alfabetización Tecnológica de Latino América
Programa de Experto en Procesos E-learning Promoción ARGOS

Agosto, 2012

M-LEARNING

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PRESENTACIÓN

a educación a través de los años ha sufrido modificaciones, con la finalidad de lograr mejores resultados en la generación de aprendizajes significativos, que permitan a los individuos desenvolverse de manera satisfactoria en el campo laboral según las competencias que exijan y la realidad social en el que se encuentre inmerso. Sin embargo, hoy en día existe un factor común que ha trascendido en prácticamente en todos los ámbitos de la sociedad, y es el uso de la tecnología para lograr realizar trabajos mucho más rápidos y eficientes. Esto, ha generado que la educación sufra algunos cambios de modo que busque adaptarse al ritmo de avance de la tecnología, incluyendo así, métodos basados en el uso de herramientas computacionales para estar en sintonía con las necesidades actuales de formación, de gustos y de innovación, que generen acceso al conocimiento aún fuera de un aula de clases tradicional y aún, sin estar atado a lugares específicos para aprender. En efecto, ésta movilidad del conocimiento se ve aventajado por el avance de la tecnología en telefonía celular, pues se le ha agregado un plus al uso que inicialmente se pensó para estos dispositivos, que era la comunicación a través de llamadas. Hoy en día, se les han incorporado funcionalidades que permiten, además de realizar llamadas, grabar y reproducir videos, audios, sacar fotografías, enviar mensajes de texto y multimedia, conectarse a internet y mantener la comunicación en los lugares más apartados de nuestro globo terráqueo. Es así, como una nueva alternativa educativa surge de la búsqueda del aprovechamiento tecnológico para el proceso de construcción de saberes en nuestra vida cotidiana, bien sea de manera formal o informal; el M-Learning o Aprendizaje Móvil, del cual les estaré comentando a continuación.

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Veamos algunas concepciones sobre m-learning: García (2004), sostiene que se “trata de la integración del elearning (sistema de enseñanza aprendizaje a través de las redes digitales) con los dispositivos móviles de comunicación con el fin de producir experiencias educativas en cualquier lugar y momento”. Asimismo, Quin (2007) citado por Izarra (2010) nos dice que “el aprendizaje móvil puede ser visto como un subconjunto de e-learning. E-learning es el concepto macro que incluye los entornos de aprendizaje móvil y en línea. En este sentido, la simple definición siguiente: M-learning es el e-learning a través de dispositivos móviles de cómputo” En Eroski Consumer (2011) citado por Guerrero (2011), establece que “El Mobile Learning (M-Learning)… surge de la adaptación del e-Learning a los nuevos dispositivos móviles (teléfono, PDA, MP3/MP4 o consolas portátiles, entre otros) de uso común entre los jóvenes. Apuesta por incorporarlos a las aulas como un recurso tecnológico más para potenciar el aprendizaje y aprovechar las destrezas digitales de los alumnos.”

A manera de simple conclusión, se puede decir que MLearning, es el elearning que se puede llevar en un bolsillo a donde quiera y cuando quiera a través de un dispositivo móvil con acceso a internet. O vista de otra forma, es la intersección de la tecnología móvil y el elearning, que da lugar a un aprendizaje independiente del lugar, tiempo y del espacio. Algo resaltante, y que vale la pena mencionar, es que en la última definición se nos indica que es de uso común entre los jóvenes y que su uso pretende potenciar el aprendizaje y aprovechar las destrezas digitales de los alumnos.
Fotografía: “O vício em celular começa desde cedo!” Autor: Bruno Fontes Fuente: Flickr

En efecto, la vinculación del uso de estas tecnologías con la juventud es una realidad que se puede observar en cada institución educativa o en la mayoría de grupo de jóvenes, siendo con el tiempo cada vez mayor, así como crecen sus destrezas en el manejo de estas. Su uso, sirve de apoyo en diversos escenarios de la vida cotidiana, gracias a las posibilidades de estar comunicado, de

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entretenimiento, de acceso a información, de edición, conectarse a internet, entre otras que irán creciendo en la medida que se van agregando otras funcionalidades con el tiempo, sin hacerse esperar mucho. Y es que en los últimos años, se ha visto una buena variedad de dispositivos móviles de diversas compañías, donde la competencia entre estos ha permitido un rápido desarrollo de sus tecnologías ofreciendo variedad de funcionalidades y diseños que pretenden satisfacer los gustos, exigencias y necesidades de la población actual, donde además, los costos son cada vez más accesibles, ganando así popularidad entre los jóvenes y los sectores de bajos recursos, lo que contribuye a disminuir la brecha digital entre los sectores sociales de un país.

Fotografía: “Ultra macro celular” Autor: Pachakutik Fuente: Flickr

“América Latina es el mercado de más rápida expansión de 'smartphones' después de Asia Pacífico, que según IDC creció un 103 por ciento en 2011 impulsado por la demanda en China. El crecimiento de los 'smartphones' obedece en gran medida al sistema de prepago al que recurre un 75 por ciento de los usuarios de celulares en América Latina y a menores costos de las plataformas” (Reuters/EP). Fuente: http://www.europapress.es/portaltic/movilidad/sector/noticia-evernotebusca-aprovechar-crecimiento-smartphones-america-latina-20120313091707.html

Actualmente, como podemos ver, los teléfonos smartphones (teléfonos inteligentes) han acaparado los gustos en el mercado latinoamericano. Algunos ejemplos de teléfonos denominados inteligentes son: Serie BlackBerry de Research In Motion, Serie Ascend de Huawei, Serie Defy de Motorola, Serie Optimus de LG, Serie Lumia de Nokia, Serie Galaxy Nexus de Google/Samsung, Serie One de HTC, Serie Xperia de Sony Mobile Communications, Serie Galaxy de Samsung, Serie iPhone de Apple, entre otros. Un beneficio de gran importancia e impacto en la moda de estos dispositivos, es la posibilidad de conectarse a internet, lo cual le brinda la posibilidad a los individuos de mantenerse informado, aprender constantemente, buscar, cuestionar y reconocer nueva información en el entorno donde se encuentren. Este plus, es lo que permite que el m-learning surja como una metodología del elearning, que lleva la flexibilidad al punto extremo, trasladando el proceso de enseñanza y aprendizaje hacia donde quiera que vamos.

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Características del M-Learning
Ya hemos visto la concepción del M-Learning, y analizado un poco la repercusión que ha tenido el uso de los dispositivos móviles entre los individuos, cuyo efecto ha sido más notorio entre los jóvenes. Ahora, entraremos en materia de caracterización de esta metodología moderna, considerando lo publicado por Moreno (2011) en el sitio web “Observatorio Tecnológico” perteneciente al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España:     Tecnología portátil. Requerimos de dispositivos móviles preparados con el software adecuado para acceder a la información de manera inalámbrica. Aprendizaje funcional. Con el movil – learning realmente aprenderemos lo que nos interesa o nos gusta en cualquier lugar o momento. Aprendizaje flexible. Podremos aprender en cualquier lugar y momento. Autoaprendizaje. Gracias a los dispositivos móviles podremos acceder a información en tiempo real de cualquier aspecto que necesitemos saber (dirección, historia de un cuadro,…) Aprendizaje objetivo. Podremos acceder a miles de recursos, opiniones,… amoldando nuestros conocimientos a partir de las opiniones de varios autores, no de uno solo. Motivadora. Este proceso de enseñanza – aprendizaje conlleva que accedamos a la información cuando estemos motivados para ello, por lo que dicho proceso será más óptimo. Básicamente, estas características nos permiten observar, casi de manera directa, ciertas ventajas del m-learning, que sin duda alguna se desprenden para ofrecer a la comunidad de aprendizaje una serie de opciones que analizar y considerar para animarse a emplear esta metodología, a continuación:  Disponibilidad inmediata de contenidos y avisos: tanto estudiantes como docentes pueden acceder rápidamente a sus cuentas de correo electrónico, leer mensajes, noticias e información que alimente la construcción de conocimientos, trabajos de campo y/o agilice la organización de actividades académicas. Los dispositivos móviles son una excelente herramienta de comunicación interpersonal, que ofrece la oportunidad de lograr un aprendizaje co-descubridor (personas que cooperan para resolver problemas). Pueden obtenerse mejores resultados cuando existen varias cooperando con el estudiante a resolver un problema, que aprendiendo de una misma persona.
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 Libertad y flexibilidad de aprendizaje: teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica, por su facilidad de transporte y tamaño, nos pueden acompañar a donde vamos, tenerlos disponibles y a la mano en cualquier momento.  Los dispositivos móviles posibilitan la interacción instantánea entre estudiante-profesor, facilitando de una forma “anónima” y automática la retroalimentación por parte del profesor la correcta comprensión de determinadas lecciones, tema, entre otros.  Hoy en día es posible encontrar cursos donde el 100% de los participantes poseen teléfono celular, y por el abaratamiento de la tecnología podríamos aspirar que un alto porcentaje de estos cuentan con acceso a internet, por la moda de los “teléfonos inteligentes”.  De la anterior, el coste de adquisición de un dispositivo móvil es notablemente inferior al de un PC, lo cual puede contribuir también a reducir la brecha digital. A nivel pedagógico, indagando por Internet, me topé con una valiosísima información donde se expone las ventajas pedagógicas del MLearning. Importante para los docentes leer estas posibilidades para que se animen:

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Ayuda a los estudiantes a mejorar sus capacidades para leer, escribir y calcular, y a reconocer sus capacidades existentes. Puede ser utilizado para incentivar experiencias de aprendizaje independientes o grupales. Ayuda a los estudiantes a identificar las áreas donde necesitan ayuda y respaldo. Permite a los docentes que envíen recordatorios a sus estudiantes sobre plazos de actividades o tareas a los alumnos así como mensajes de apoyo y estímulo. Ayuda a combatir la resistencia al uso de las TIC y pueden ayudar a tender un puente sobre la brecha entre la alfabetización a través del teléfono móvil y la realizada a través de las TIC. Ayuda a eliminar algo de la formalidad de la experiencia de aprendizaje e involucra a estudiantes renuentes quienes están familiarizados desde la niñez con máquinas de juegos como PlayStations o GameBoys, por lo tanto, esta familiaridad con la tecnología mantiene sus niveles de interés.

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Ayuda a los estudiantes para que permanezcan enfocados y calmados durante las sesiones de clases por períodos más largos. Ayuda a elevar la autoestima y proporciona una sensación de confianza en la medida que se brinda a los docentes y estudiantes la responsabilidad del cuidado de dispositivos tecnológicos propios del m-learning. Enriquece, anima y brinda variedad a las lecciones o cursos convencionales. Proporciona a menudo actividades intercurriculares, aspecto clave para involucrar a los docentes a que introduzcan actividades m-learning dentro del salón de clase. ISEA S.Coop (2009)

Al ver esta cantidad de posibilidades, hace pensar en cómo será el proceso de enseñanza y aprendizaje en el futuro, donde el uso de la tecnología cobrará vital importancia bajo cualquier contexto, es así, como los docentes de hoy en día, en su mayoría inmigrantes digitales, deben abrirse a toda la gama de medios tecnológicos que existen actualmente para facilitar aprendizajes. Sin embargo, el uso de las tecnologías no debe ser el “todo” en la educación, esta debe emplearse con responsabilidad, sensibilidad y con creatividad, es decir, con pedagogía. Por otra parte, no todo debe ser color de rosa. A continuación revisemos las desventajas:  El tamaño de la pantalla de los dispositivos móviles es muy pequeña, por lo que la cantidad de información visible es limitada y el desplazamiento continuo por la pantalla para leer toda la información puede dificultar la lectura o revisión del material educativo. Pocas aplicaciones educativas. Dificultades o imposibilidad de instalar y usar determinado software.

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A simple vista se puede afirmar que, las desventajas son de origen técnico, por lo que pueden ser dejadas atrás con los constantes adelantos tecnológicos. Por otra parte, las ventajas se verán beneficiadas por estos adelantos, haciendo ver como pequeñeces a las desventajas.

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Para considerar
Existen datos importantes que justifican la factibilidad de emprender como docentes, un proceso M-Learning. Crovi (2012), en su artículo “Jóvenes universitarios y telefonía celular” nos ofrece unos datos importantes que como docentes debe llamarnos la atención, veamos: “Según el estudio realizado la mayoría de los jóvenes usa el teléfono celular desde hace varios años (de6 a10 años), tiempos similares a su relación con la computadora e Internet. Un grupo importante (41%) expresó que ese rango de uso va de1 a 5 años. De acuerdo al cruce de respuestas esto se debe no sólo al costo y desarrollo social creciente de la tecnología, sino al cambio cualitativo que significa en términos de desplazamiento y tiempos alejados de su hogar para los jóvenes que inician sus estudios universitarios. Como lo indican otros estudios, la telefonía móvil se vincula con la vigilancia o incluso control que buscan ejercer los padres sobre sus hijos, celo que se incrementa por razones de inseguridad. El 90% de los estudiantes consultados cuenta con un teléfono celular, dato que está ligado a la disponibilidad de los demás recursos digitales que comprendieron el estudio, lo cual habla de un nivel adquisitivo medio que les permite acceder a computadoras con Internet o dispositivos para jugar o bajar música. Pero también refiere la importancia que este sector poblacional da al estar conectado, on line, como parte de las características de su tiempo, no importándoles tanto la inversión que ello representa sino el lugar destacado que ocupa el móvil en su orden de prioridades cotidianas. Incluso un porcentaje mínimo (7%), señaló que cuenta con más de un aparato móvil (6% dos celulares y 1% tres celulares).” Ante este contexto moderno, me parece oportuno hablar un poco de los nativos e inmigrantes digitales para dar a conocer un escenario donde los docentes tenemos un reto, que no es cosa de futuro ni mucho menos del pasado, sucede en el presente y debemos estar comprometidos con ello para no ser obsoletos en nuestra praxis educativa. “Nativos Digitales es el término que describe a los menores de 30 años, que han crecido con la tecnología y, por lo tanto, tienen una habilidad innata en el lenguaje y el entorno digital. Las herramientas tecnológicas ocupan un lugar central en sus vidas y dependen de ellas para todo tipo de cuestiones cotidianas como estudiar, relacionarse, comprar, informarse o divertirse.” Inmigrantes digitales son aquellos que se han adaptado a la tecnología y hablan su idioma pero con “un cierto acento”. Estos inmigrantes son fruto de un proceso de migración digital que supone un acercamiento hacia un entorno altamente tecnificado, creado por las TIC. Se trata de personas entre 35 y 55 años que no son nativos digitales y han tenido que adaptarse a una sociedad cada vez más tecnificada. Maram (2010)

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En el campo educativo, representa un verdadero reto diseñar procesos de aprendizaje que vaya a la par con las características de los nativos digitales, pues los profesores en el mejor de los casos son inmigrantes digitales que buscan conocer y manejar las nuevas tecnologías, para enseñar de manera significativa, pero que en muchos casos lo hacen bajo un lenguaje muchas veces incomprensible para los nativos, lo que puede producir algo de rechazo, desmotivación o pérdida de atención. Es evidente que, en la educación actual existe un riesgo por la brecha digital que pueda existir entre el modo en que aprendieron los inmigrantes digitales y el modo en que aprenden los nativos digitales por la hiperactividad que conlleva el uso de las tecnologías en estos últimos. Los docentes, debemos estar claros en ello, y saber que, pudiéramos estar educando de una forma irrelevante para ellos, pues porque el uso de las herramientas tecnológicas es la característica que los identifica como generación. Según lo que hemos visto hasta ahora en el presente artículo, el MLearning es una metodología que camina por los senderos de los nativos digitales, pues se logra conectar con un vínculo muy importante en la actualidad para ellos, como lo es la necesidad de uso del teléfono móvil, donde la variedad de funcionalidades son cada día más avanzadas. De esta manera, si el acto pedagógico del docente se impregna de M-learning de seguro será relevante para estos individuos y conducirá a un aprendizaje para toda la vida.

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Bibliografía
Crovi, D. (2012), “Jóvenes universitarios y telefonía celular” [Artículo en línea]. Disponible en: http://mexicanadecomunicacion.com.mx/rmc/2012/01/16/jovenes-universitarios-y-telefoniacelular/#axzz23oAJmREz Citado: 17 de agosto del 2012 Garcia, L. (2004), “Aprendizaje Móvil, m-learning”. Editorial del BENED. [Documento en línea]. Disponible en: http://grupopifatla.wikispaces.com/file/view/aprendizaje+m%C3%B3vil+melearning.pdf Citado el 14 de agosto del 2012 Gerrero (2011), “Móvil Learning” [Artículo en línea]. Disponible en: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/cajon-de-sastre/38-cajon-de-sastre/1026movil-learning Citado: 14 de agosto del 2012 Izarra (2010),” Mobile Learning” [Artículo en línea]. Disponible en: http://carolinaizarra.wordpress.com/81-2/ Citado: 14 de agosto del 2012 ISEA S.Coop (2009), “MOBILE LEARNING, Análisis prospectivo de las potencialidades asociadas al Mobile Learning”. [Documento en línea] Disponible en: http://www.iseamcc.net/eISEA/Vigilancia_tecnologica/informe_4.pdf Citado: 16 de agosto del 2012 Maram, L. (2010), “¿Qué son los nativos digitales? ¿Y los inmigrantes digitales?” [Artículo en línea] Disponible en: http://blog.luismaram.com/2010/09/07/que-son-los-nativos-digitales/ Citado: 17 de agosto del 2012 Moreno, A.(2011), “Móvil Learning” [Artículo en línea]. Disponible en: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/cajon-de-sastre/38-cajon-de-sastre/1026movil-learning Citado: 15 de agosto del 2012 Reuters/EP (2012),” Evernote busca aprovechar el crecimiento de 'smartphones' en América Latina” [Artículo en línea]. Disponible en: http://www.europapress.es/portaltic/movilidad/sector/noticiaevernote-busca-aprovechar-crecimiento-smartphones-america-latina-20120313091707.html Citado: 15 de agosto del 2012.

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