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Esquema_tupac Amaru 5TO 5TO

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Dirección Regional de Educación - Loreto I. E. P. S.M. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.D.R.

N°000670-2005

“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2011
I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.2. GRADO Y SECCIÓN 1.3. CICLO 1.4. NIVEL 1.5. DIRECTOR 1.6. DOCENTES RESPONSABLES

: : : : : :

60793 – “TÚPAC AMARU” 5TO – A, B, C, D, E, F. V PRIMARIA LUIS NILO ZAMBRANO PEÑA - ABANTO AMAU, John Edwar - CÁRDENAS CHÁVEZ, Adela (COORDINADORA) - CALDERÓN JUÁREZ, Beatriz - GONZALES MELÉNDEZ, Yara - SUAREZ VÁSQUEZ, Rosa - URREA PADILLA, Dora

VISIÓN.

Institución moderna líder en la región, en Dirección y organización democrática, que garantiza un servicio educativo de calidad, sustentada en un modelo de Educación intercultural, humanista y científica, con una sólida formación docente con principios democráticos en Investigación e innovación, con padres de familia comprometidos en el proceso educativo de sus hijos y alumnos activos con capacidad de generar cambios que contribuyan con la institución al desarrollo democrático de la educación y la Sociedad.

MISIÓN Somos una Institución en Dirección y organización democrática con docentes capacitados y comprometidos con la educación y la sociedad, que brinda una formación integral, desarrollando en los estudiantes capacidades con un espíritu crítico, creativo y emprendedor; impartiendo la práctica de valores interculturales, que permita convertirse en personas conscientes, libres y capaces de comprender y transformar su realidad de acuerdo a los avances del conocimiento y la tecnología.

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VALORES Democracia Dialogo Respeto Solidaridad Tolerancia Responsabilidad Justicia Igualdad Paz

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“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” II. FUNDAMENTACIÓN El plan de trabajo del 5 grado de Educación Primaria del presente año, tiene el propósito de integrar aprendizajes para lograr la formación permanente y eficiente de los niños(as) de nuestro grado. Todas las áreas están enlazadas una con la otra; hicimos la selección de nuestros problemas que consideramos están afectando el rendimiento de los estudiantes. Todos los contenidos que desarrollaremos en este año están relacionados con las necesidades y expectativa de aprendizaje de nuestros niños (as). Así mismo cabe mencionar que la formación que brindaremos está basada en la Educación en valores que fortalecerá la formación integral de la personalidad de los niños(as) para desenvolverse en cualquier ámbito de su vida personal
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“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” III. PROPÓSITOS DEL GRADO 3.1. Organizadores de Áreas.
ÁREAS ORGANIZADORES PROPÓSITO

Expresión y Comprensión Oral
COMUNICACIÓN

Comprensión de Textos Producción de Textos

Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos

ÁREAS

ORGANIZADORES

PROPÓSITO

Número, Relación y Operaciones

MATEMÁTICA

Geometría y Medición

Estadística

Resuelve y formula con autonomía y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de la transformación de figuras geométricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático. Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia, círculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solución, y comunicándolos en lenguaje matemático Resuelve con autonomía y formula con seguridad, problemas cuya solución requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y gráficas estadísticas, interpretarlas y argumentarlas

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“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”
ÁREAS ORGANIZADORES PROPÓSITO

Construcción de la identidad y de la convivencia democrática
PERSONAL SOCIAL

Comprensión de la Diversidad Geográfica y de los procesos Histórica

Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana Explica la estructura y la organización del estado peruano describe y valora las funciones que cumple las instituciones del gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la población y participa organizadamente en proyecto de mejora y de prevención de riesgo en la escuela en la comunidad Se reconoce comparte de la historia y del contexto geográfico nacional describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú relacionándola con el desarrollo socio cultural Participa organizadamente en acciones de defensa Civil Seguridad Vial gestión de riesgo en los ámbitos en los que se desenvuelve Describe y explica los procesos sociales polémicos, económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del País

ÁREAS

ORGANIZADORES

PROPÓSITO

CIENCIA Y AMBIENTE

Cuerpo Humano y Conservación de la Salud Seres vivientes y Conservación del Medio Ambiente Mundo Físico y Conservación del Ambiente

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con su medio ambiente valorando la práctica de higiene prevención y seguridad integral Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del País y del Mundo valorando las prácticas de protección y conservación Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza

ÁREAS FORMACIÓN RELIGIOSA

ORGANIZADORES

PROPÓSITO

Formación de la conciencia moral Cristiana Testimonio de Vida

Comprende el plan salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su Fe Testimonia su fe comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los derechos humanos y la práctica de los valores evangélicos

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ÁREAS ORGANIZADORES PROPÓSITO

Expresión Artística
ARTE

Apreciación Artística

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones en libertad haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su presentación demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que lo transmite sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa brindando sus aportes para mejorarlas y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional

3.2. Valores y Actitudes por Trimestre.
TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE VALORES Diálogo, Justicia y Democracia Responsabilidad, Respeto y Tolerancia Solidaridad, Igualdad y Paz ACTITUDES Muestra precisión y coherencia en sus decisiones de sus ideas personales y grupales Aprecia sus logros y los aplica en su vida personal y cotidiana Demuestra acciones solidarias en la vida diaria

3.3. Ejes curriculares. - Aprender a ser (Transcendencia, Identidad y Autonomía) - Aprender a Vivir Juntos (Convivencia, Ciudadanía, Conciencia Ambiental) - Aprender a Hacer (Cultura Emprendedora y Productiva) - Aprender a Conocer (Aprendizaje Permanente y Autónomo) 3.4. Objetivos Estratégicos de la Educación Regional. - Rescatar, valorar y fortalecer la diversidad cultural de la región como potencial para nuestro desarrollo. - Formar personas competentes para el desarrollo sostenible de la región, entrelazando el trabajo educativo con el trabajo productivo. - Contribuir a la formación de valores y actividades democráticas en el marco de las relaciones interculturales. - Asegurar y garantizar la calidad educativa de la región. 3.5. Ejes de Emergencia de la Institución Educativa. - Comprensión Lectora. - Operaciones básicas. - Educación en Valores.

Túpac Amaru Día de la Madre Día del Padre Feria Gastronómica Festival de danzas Día del Maestro Aniversario Patrio Feria de Ciencias Olimpiadas Tupareanas Festival de canto Semana del Bosque Divinidades Religiosas Semana del Niño Feria Pedagógica Clausura del Año Pedagógico MES Abril Mayo Junio Junio Junio Julio Julio Julio Agosto Agosto Setiembre Octubre Noviembre Noviembre Diciembre SEMANA 2ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 3ª Semana 4 semana 1ª Semana 4ª Semana 3ª Semana 1ª Semana 2da semana 3ª Semana 4ª Semana 2ª Semana 4ª Semana 4ª Semana 3. NOMBRE FESTIVO Aniversario de la I. Proyecto de Grado. .R. la paz y la ciudadanía. . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” 3.9.E. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. Temas Transversales del D.Educación para la convivencia.C.Educación para la equidad de género.Construyendo un Ecosistema Acuático para el Ambiente de Laboratorio de Primaria de la I.D. . .Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental .6.E.Salvemos el Lago de Morona Cocha .Educación en valores o formación ética. .E.8.Dirección Regional de Educación .N.Loreto I. Proyectos Pedagógicos de la Institución.Educación en y para los derechos humanos. Actividades Extracurriculares de la I. E.M. 3. .7. P.El uso de las TIC para mejorar la comprensión lectora 3. S. .

¡El Perú un país libre y soberano! Vida Saludable.R. Las Enseñanzas de Jesús: Modelo de Vida.Loreto I. Celebramos el Aniversario de Nuestra Institución. S. . Temas Transversales del PER.Educación en salud y nutrición .Educación ambiental 3. TIPO DE UNIDAD DIDÁCTICA Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje TIEMPO I TRIMESTRE II III . MESES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE TÍTULO DE LAS UNIDADES Limpios y sanos. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. E. Los derechos del niño(a) y del adolescente. Vivamos en armonía con nuestro ambiente.M. Organización de las Unidades Didácticas. P.D. Nos reencontramos en nuestro segundo Hogar.Educación Intercultural . Las costumbres de Mi Región. La Madre: Un ser maravilloso.10. Celebremos el nacimiento del niño Jesús.Dirección Regional de Educación .11. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” 3.

los círculos de innovación e investigación por áreas. 5. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” IV. 4.Loreto I. 1. PROPUESTA PEDAGÓGICA DE LA INSTITUCIÓN: MATRIZ DE DIVERSIFICACIÓN La Institución Educativa asume su propuesta pedagógica. Planificación. 4. Desarrollo de los proyectos de Innovación. Procesos pedagógicos en el marco de la diversificación curricular.1. en base al modelo de Educación Intercultural con énfasis en el estudio de la problemática del medio ambiente. P. étnica y lingüística. por tanto.D. 8. Proyectos Colaborativos en el marco de la emergencia educativa. Conformación de los círculos de capacitación. Cumplimiento del Plan de Tutoría y Orientación educacional 7. Lineamientos de Política Educativa. y en la participación e interacción. Cumplimientos de las horas efectivas de trabajo por niveles. básicamente del Plan Anual de Trabajo para cumplir con la visión y misión expresadas dentro de los objetivos estratégicos. 9. 2. 6. Desarrollo de los ejes curriculares nacionales.M. En el marco de los lineamientos de Política Educativa 2011 – 2015. Aplicación de los lineamientos de evaluación 10. así como. E. se tendrá en cuenta los siguientes lineamientos institucionales enmarcados dentro de los lineamientos de política educativa nacional. Desarrollo del Programa DIGETE 11. a través de los instrumentos de gestión. . Articulación de los niveles y áreas pedagógicas hacia una transdisciplinariedad. Selección adecuada de temas transversales.Dirección Regional de Educación . en la conciencia y reflexión críticas.R. 3. eco-biológica. S. es un modelo educativo en construcción y que demanda una concepción de educación basada en el reconocimiento de la diversidad socio-cultural. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.

.Causas y Efectos .Normas de convivencia .Reglamento Interno .La importancia de la familia .Investiga sobre las enfermedades prevalentes como el dengue y malaria conociendo las medidas de Prevención.Métodos y técnicas de estudio: subrayado y lectura comprensiva ACTIVIDADES A DESARROLLAR Producción y Exhibición de Afiches.R.M.D. protección y seguridad integral a sus miembros.Hábitos de higiene y limpieza .La Familia y su importancia .Importancia de la Convivencia .Consecuencias . .Causas . E.Construcción de la identidad y de la convivencia democrática .Normas de convivencia . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Identifica las técnicas de estudio del subrayado y lectura comprensiva valorando su importancia CONTENIDOS . .Síntomas .Importancia de la convivencia .Practica hábitos de higiene y limpieza.Loreto I.Cuerpo humano y conservación de la Salud CAPACIDADES DCN . P. . . conoce las causas y efectos de la contaminación y manejo de residuos sólidos para garantizar la vida en el planeta.Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Indisciplina Escolar (Ed.Medidas de Prevención . la Paz y la Ciudadanía) Contaminación Ambiental (Ed.Estilos de vida saludable: importancia de una buena alimentación. La Hora de Lectura .Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia para brindar. valorando sus potencialidades.Residuos sólidos Juego de Roles .Causas y consecuencias . Para la Gestión de riesgos y la conciencia) . . Para la Salud) Bajo rendimiento Escolar (Ed. educación.Valores .Investiga enfermedades estableciendo sus causas y agentes que los producen CAPACIDADES DIVERSIFICADAS .Clases . la familia y su importancia.Métodos y técnicas de Estudio ORGANIZADORES .Construcción de la identidad y de la convivencia democrática . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” MATRIZ DE DIVERSIFICACIÓN DE 5to GRADO Problema Priorizado T. Recolección y venta de Papeles del Aula .Evalúa la importancia de los valores. . (Ed.Clases de Dengue .Evalúa sus estados emocionales y actúa asertivamente en una situación de conflicto.Educación en Valores .Causas y efectos .Manejo de residuos sólidos . .Practica hábitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva.Reglamento Interno . proponiendo alternativas de solución. Para el Éxito) NECESIDADES DE APRENDIZAJE .Reflexiona sobre los estilos de vida Saludable. S.Síntomas .Medidas de Prevención . Para la convivencia.Dirección Regional de Educación . TRANSVERSAL Enfermedades Prevalentes: Dengue y Malaria. normas de convivencia y el reglamento interno para encaminar su proyecto de vida.Identifica el propósito y las ideas principales de textos continuos y discontinuos utilizando técnicas de estudio.Hábitos de Higiene y Limpieza .Estilos de vida Saludable .

(6to)P. desde los su Origen. N°000670-2005 Escaso conocimiento de los Estudiantes de la Cultura Local y Regional. Intercultural) .Reconoce la importancia de la autoestima. lingüística y cultural del Perú y la valora como una gran riqueza de nuestro País.Historia de Iquitos y de la comunidad .R. primeros pobladores hasta la República. .Autoestima . P.Comprensión de la . S.D.Causas y efectos de consumo .Reconoce la diversidad étnica.Las culturas de la Amazonía .Historia de Iquitos y de la comunidad . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. y las medidas de prevención de drogas para cuidar su salud .Las culturas Amazónicas .M.Clases de drogas .Medidas de Prevención - (6to) Construcción de la identidad y de la convivencia democrática.Autoestima . .La discriminación social “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” .La discriminación Social Periódico Mural Consumo de Drogas (Ed.Dirección Regional de Educación .Medidas de prevención Proyección de Videos . Reconoce la importancia de realizar actividades preventivas del consumo del alcohol y el tabaco.Loreto I.Reconoce las culturas de la Amazonía y discriminación social. (Ed. . Para la Salud y la Vida) .Describe y explica la historia diversidad geográfica procesos socio políticos de Iquitos y de la comunidad y de los procesos ocurridos en la historia desde los acontecimientos de históricos del Perú.S.Describe y explica los .Causas y efectos de consumo .Clases de Droga . E. .

por lo tanto los profesores no debemos hacer comparaciones al contrario debemos brindar el espacio para que ellos construyan sus conocimientos con su manera particular.Cada niño(a) tiene sus propias características y ritmos de aprendizajes. S. lápices de colores. 5. radio.Loreto I. cinta adhesiva. personajes principales y secundarios. pruebas objetivas. organizando la información de mapas conceptuales. También se debe promover el desarrollo del pensamiento crítico buscando estrategias de solución para enfrentar los problemas. 5.D.Comprenden los textos que lee utilizando las técnicas de comprensión lectora.1. . ORIENTACIONES METODOLÓGICAS .A continuación mencionaremos algunas orientaciones que ayudarán a concientizar mejores logros de aprendizajes de los niños(as) del 5 grado. data. cartulinas.Presenta las actividades que se lo asigna con puntualidad y limpieza . reconociendo hechos. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” V. textos regionales y otros. Crayolas. pruebas de completamiento entre otros instrumentos. P. Áreas verdes y libros de la institución. aplicando el método estructuralista. cuestionarios. niños(as) y padres de familia a través de una comunicación asertiva.El aprendizaje es un proceso que permite el desarrollo de. capacidades. láminas. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.R. 6. papel lustre.Se debe promocionar el intercambio de aprendizajes entre miembros de diversas culturas.Practica valores y buenas actitudes en el aula y fuera de ella . marcadores. 7. Libros.Utiliza textos del centro de recursos para informarse y mejorar la calidad de sus aprendizajes . 2. tema principal y el mensaje. 8. 4. papelotes. Recursos y Medios Didácticos.Se debe trabajar las clases proponiendo actividades para expresar los saberes previos esta servirá para que ellos construyan.2. 5. to .M. cuadros sinópticos. software educativo. etc. E. lista de cotejo. cuestionarios. prueba de desempeño. corrospum. redes semánticas. .Se evalúa las capacidades a través de los indicadores mediante pruebas de desempeño.La metacognición y la evaluación son importantes para promover la reflexión de las actividades de aprendizaje. conocimientos y actitudes en interacción con su realidad y haciendo uso de sus experiencias previas. Orientaciones para la Evaluación. TICS: Videos. más bien crea un ambiente de temor y desconfianza. 3.El profesor(a) siempre debe ser un guía y orientador y no un autoritario que impone todo en el aula y esta actitud no da apertura a un clima de confianza. etc. 1. felicitándolos por sus logros obtenidos.Siempre se debe animar a los niños(as) sobre su desempeño. tv.Dirección Regional de Educación . modifiquen y profundicen sus conocimientos.Se debe aplicar diferentes metodologías para desarrollar de una manera más eficiente las capacidades programadas.Se debe propiciar en el aula un ambiente de confianza entre profesores. .

14 de Abril “Día de las Américas” .17 de Abril “Aniversario de la I. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.07 de Abril “Día Mundial de la Salud” . P. S.R.26 de Marzo “Fallecimiento de inmolación de Fernando Lores Tenazoa” . Calendario Cívico Escolar.18 de Abril “Semana Santa” . E. “Túpac Amaru”” . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” 5.M.  MES DE MARZO .E.26 de Marzo “El Combate de Gueppi” .Loreto I.22 DE Marzo “Día Mundial del Agua” .Dirección Regional de Educación .D.3.26 de Marzo “Inmolación del soldado Alfredo Vargas Guerra”  MES DE ABRIL .01 de Abril “Día Mundial Nacional de la Educación” .

Loreto I.18 de Mayo “Aniversario del Sacrificio Heroico de Túpac Amaru y Micaela Bastidas” .26 de Abril “Día de la Secretaria” . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. E.D.01° de Mayo “Día del Trabajo” . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” .M.30 de Abril “Fundación de la ciudad de Nauta”  MES DE MAYO .22 de Abril “Día Mundial de la tierra” .Dirección Regional de Educación .R. S.31 de Mayo “Día Mundial del No Fumador” do . P.23 de Abril “Día del Idioma Castellano” .27 de Mayo “Día del idioma Nativo” .11 de Mayo “Aniversario de la Acción Heroica de María Parado de Bellido” .02 de Mayo “Combate del Dos de Mayo” .02 Domingo de Mayo “Día de la Madre” .

N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. E. S.R. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” .24 de Junio “San Juan Patrono de los Pueblos de la Selva” .07 de Junio “Aniversario de la Batalla de Arica” . P.Dirección Regional de Educación .26 de Junio “Día Internacional contra el tráfico ilícito y uso indebido de drogas” .29 de Junio “Día del Héroe de Don José Olaya Balandra” er .31 de Mayo “Día Nacional de los Desastres Naturales”  MES DE JUNIO .D.05 de Junio “Día Mundial del medio ambiente” .03 Domingo de Junio “Día del Padre” .Loreto I.M.

Lunes 19 “Expedición Liberadores del Sur” “Expedición Libertadores del Norte” .R. P.11 de Julio “Día Mundial de la Población” .06 de Julio “Día del Maestro” .Miércoles 21 “Historia del Escudo” “Próceres” “Proclamación de la Independencia” .12 de Julio “Combate Naval de la Pedrera” SEMANA PATRIÓTICA (DEL 19 AL 21) .10 de Julio “Aniversario de la Batalla de Huamachuco” . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”  MES DE JULIO . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Loreto I.Martes 20 “Historia de la Bandera” “Historia del Himno Nacional del Perú” .Dirección Regional de Educación .M. S. E.D.

17 de Agosto “Aniversario de la muerte de San Martín” . P.31 de Agosto “Día del Libertador Mariscal Ramón Castilla” .M. S.06 de Agosto “Aniversario de la Batalla de Junín” . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Dirección Regional de Educación .D. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”  MES DE AGOSTO . E.30 de Agosto “Día de la Patrulla Escolares” .28 de Agosto “Día de la reincorporación de Tacna al suelo patrio” .26 de Agosto “Día de la defensa Nacional” .R.Loreto I.

R.24 de Setiembre “Día de los derechos Humanos” er do era ° .03 Martes de Setiembre “Día Internacional de la Paz” . E.08 de Setiembre “Día Internacional de la Alfabetización” .01 de Setiembre “Día del Árbol” .M.D.01 Semana de Setiembre “Semana de la Educación Vial” .02 Domingo de Setiembre “Día Nacional de la Familia” .01° de Setiembre “Día de la Dignidad Regional” “La Toma de Leticia” .Dirección Regional de Educación .24 de Setiembre “Semana del festival del Bosque” . S.23 de Setiembre “Día de la Aviación (Comercial y Nacional)” .Loreto I. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. P. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”  MES DE SETIEMBRE .

Loreto I.08 de Octubre “Combate de Angamos” .24 de Octubre “Día de las Naciones Unidas” . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.30 de Octubre “Señor de los Milagros” do .D.R.M.06 de Octubre “Día de la Educación Física” . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”  MES DE OCTUBRE .02 Miércoles de Octubre “Día Mundial de la Prevención de los Desastres Naturales” .05 de Octubre “La acción heroica de Daniel Alcides Carrión” .12 de Octubre “Descubrimiento de América” . S.Dirección Regional de Educación . P.16 de Octubre “Día Mundial de la Alimentación” . E.06 de Octubre “Día del Ilustre tradicionista Don Ricardo Palma” .

Dirección Regional de Educación . S. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”  MES DE NOVIEMBRE era .D.01 Semana de Noviembre “Semana Forestal en el Perú” . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.10 de Noviembre “Día de la Biblioteca” .27 de Noviembre “Batalla de Tarapacá” da .Loreto I.M. E.02 Semana de Noviembre “Semana de la vida Animal” .04 de Noviembre “Aniversario de la República de Túpac Amaru” .20 de Noviembre “Día de la declaración Universal de los derechos del Niño” . P.R.

Dirección Regional de Educación . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”  MES DE DICIEMBRE . S.08 de Diciembre “Día de la Purísima” .Loreto I.M.01 de Diciembre “Día Mundial de la lucha contra el Sida” .R.D. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. E.09 de Diciembre “Batalla de Ayacucho” . P.

Pronunciación y entonación adecuada de:  Poemas  Poesías  Acrósticos  Canciones .D.Importancia de la comunicación y sus elementos . usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia. E. Comprende las ideas principales de diversos textos orales. el diálogo y la comunicación realizando observaciones . adecuando su discurso a los distintos interlocutores.2. Expresa sus necesidades. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” to VI. Debate sobre temas familiares del aula y la comunidad. .El debate. cuando recita poemas. P. Fundamenta un punto de vista desarrollando ideas y presentando conclusiones 1. . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. 1.Conclusiones de un tema.Se expresa con pronunciación correcta en poemas.R. S. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE 5 GRADO ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE Expresión y Comprensión Oral. en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.Comprende las ideas principales de textos orales. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas.M. poesías y acrósticos y canciones. .Fundamenta ideas y conclusiones en debates INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Ficha de Observación Respeta las opiniones de los demás Guía de Observación Demuestra respeto hacia el otro cuando participa Técnica del Debate Demuestra seguridad y confianza al manifestar sus opiniones .Debate sobre diferentes temas usando su lenguaje Ficha de Observación . ACTITUDES Muestra respeto e interés cuando participa en diálogos INDICADORES . 1.Ideas principales de un texto. CAPACIDADES.Dirección Regional de Educación .Loreto I. sentimientos y experiencias.El diálogo . es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes. referidos a temas familiares y otros. poesías.Pautas para exponer y fundamentar ideas. COMUNICACIÓN CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.3. acrósticos y canciones . CONOCIMIENTOS . SELECCIÓN DE COMPETENCIAS. intereses.1.4.

Tipos de textos .T. S.Expresa a la comprensión de imágenes realizando observaciones.1.3. 2. identifica los aspectos elementales de la lengua. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2.Loreto I.Gramática y ortografía de un texto . CONOCIMIENTOS . Opina fundamentando su punto de vista sobre ideas importantes.Técnicas y métodos de estudio: El subrayado y lectura comprensiva .R. conocimiento e información. Identifica el propósito y las ideas principales de textos continuos y discontinuos sobre temas de su interés. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Reconoce los tipos de textos y la gramática y ortografía realizando lecturas . . P. . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Organizadores Gráficos 2.La lectura por placer . como fuente de disfrute. Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortográficos de los textos que lee.Análisis de imágenes ACTITUDES Muestra interés y seguridad en el uso de textos y técnicas INDICADORES .Dirección Regional de Educación . .D. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE Comprensión de Textos Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés.M.Opina sobre ideas personales de un tema mediante conservaciones Lectura Comprensiva La Conservación . los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto.Importancia de la opinión personal . el tema tratado y la relación del texto otros.Textos continuos y discontinuos. utilizando organizadores gráficos y técnicas de estudio (C.4. E.Identifica textos continuos y discontinuos y las técnicas de estudio realizando organizadores gráficos.Ideas importantes de un tema Se preocupa por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades Muestra interés en el desarrollo de la clase Muestra seguridad y confianza en sus ideas COMUNICACIÓN Guía de Observación .1. Expresa la comprensión de lo leído a través de imágenes visuales.) 2.

El sustantivo y el adjetivo: clases .R.La concordancia de género y número ACTITUDES Muestra interés en producir textos INDICADORES . la comunicación y sus elementos realizando un organizador gráfico INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Organizadores Gráficos CRONOGRAMA L M M J V COMUNICACIÓN Se muestra interesado en mejorar la ortografía y gramática en sus textos.Dirección Regional de Educación .D. Escribe textos según sus intereses y necesidades de comunicación de acuerdo con el Plan de escritura. cuentos. sentimientos y su mundo imaginario. fábulas. necesidades.Las preposiciones .El artículo .2.Los signos de puntuación . respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 3. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE Producción de Textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas.Los conectores . P.Hiatos y diptongos . chistes… . E.La comunicación y sus elementos  Gramática y ortografía: .El verbo y sus conjugaciones . . intereses. S.M.Loreto I.1. CONOCIMIENTOS . 3.La Oración y sus partes . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Clases de oraciones .Textos discontinuos: historietas.La sílaba y su clasificación . Reflexiona sobre los aspectos que le permiten mejorar la escritura de un texto.Escribe textos discontinuos.El acento y su clasificación .

Dirección Regional de Educación .Los modificadores del sujeto y predicado . parónimas y polisémicas. . .R.Loreto I.D.Raíz de palabras y campos semánticos.M. . . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS . S y C.Uso de las letras V y B. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Palabras antónimas.Analogías El uso del diccionario. sinónimas. S. ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V COMUNICACIÓN . E. P.Uso de la letra M antes de B y P.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Estructura de un texto.D.La Poesía .Noticias  Instructivos: . respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 3.Escribe todo tipo de textos mediante la estructura de cada uno.Fábulas .3. P.Leyendas  Descriptivas . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.El cuento .El acróstico . ACTITUDES Muestra interés en identificar las clases de textos.El poema. E.Dirección Regional de Educación .La carta  Poéticos .La descripción  Informativos: . sentimientos y su mundo imaginario. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE Producción de Textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas.Avisos . CRONOGRAMA L M M J V COMUNICACIÓN . necesidades. Escribe todo tipo de textos haciendo uso de técnicas de creación literaria tales como la comparación y la exageración CONOCIMIENTOS  Tipos de textos:  Narrativos: . intereses. S.Loreto I.R.M. INDICADORES .La receta  Argumentativos: .

región o país.Arte dramático  Juego de Roles Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS.D. dibujo.Dirección Regional de Educación . CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1. Mediante juego de roles. Diseña y produce un retablo cerámica. 1.Comprende las ideas principales de textos orales.3.R. poesías. tallado en madera. INDICADORES . o motivos propios de su localidad. cestería.Expresa libremente sus creaciones artísticas.Loreto I. cerámica.Bordado . innovación y placer por la creación individual y colectiva.1. 1. emociones y percepciones en libertad haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su presentación demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” to VI. P. S.M. pintura u otra pieza de arte con simbología. ornamental.Artes visuales:  Tejidos  Cerámica ACTITUDES Se interesa descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. sentimientos acompañados con instrumentos. CONOCIMIENTOS . bordado.Se expresa con pronunciación correcta en poemas. Expresa con espontaneidad sus sentimientos. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias. el diálogo y la comunicación realizando observaciones . Guía de observación .Dibujo .Pintura ARTE . E. . Explora y experimenta los procesos seguidos en la producción de tejido.2. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE 5 GRADO ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE Expresión Artística. acrósticos y canciones INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Ficha Instructiva . CAPACIDADES.

cuentos.2.Percibe y aprecia el cancionero. Participa en la creación grupal de coreografías de danza y expresión corporal sobre motivos propios de su localidad región o país.D. S. Organizadores gráficos. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local. temas musicales.Manifestaciones artísticas y culturales de la localidad y región Se interesa por indagar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto cultural. Aprecia sus posibilidades de expresión en forma individual y de manera grupal INDICADORES . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.Música . P. regional y nacional. instrumentos musicales y construcción de instrumentos mediante una ficha guiada ARTE Ficha Guiada 2. . . regional y nacional. explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que lo transmite sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa brindando sus aportes para mejorarlas y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local. E.Investiga las manifestaciones artísticas y culturales de la localidad realizando organizadores gráficos. Apreciación Artística.Loreto I.M.1.4. Percibe.Dirección Regional de Educación . . Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos naturales como fuente de inspiración en las manifestaciones artísticas y culturales de su región y país explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos artísticos. .Participa del Folklore regional y nacional utilizando coreografías. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Practicas coreográficas. 2. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.R.Canciones Cuento Temas musicales Instrumentos musicales Construcción de instrumentos musicales.El Folklore regional y nacional ACTITUDES Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto cultural. 2. CONOCIMIENTOS . a través de entrevistas y consultando con diferentes fuentes y recursos de Internet .

los Mandamientos y los acontecimientos de la Semana Santa respondiendo preguntas Cuestionario de Preguntas Muestra respeto hacia Dios. los dones y la santísima trinidad mediante el análisis del texto bíblico. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS.Dirección Regional de Educación .La Santísima Trinidad. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE 5 GRADO ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE Formación de la conciencia moral Cristiana. ACTITUDES Aprecia la presencia del Espíritu Santo en su Vida. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.Jesús hijo de Dios .La vida de María. .Los dones del Espíritu Santo . P. CAPACIDADES. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. la confesión de Fe de la Comunidad Cristiana. . 1. . Comprende el plan salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su Fe.Identifica la Oración del Padre nuestro y el Credo leyendo la Biblia . S. .1. CONOCIMIENTOS . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” to VI. 1.La Oración del Padre nuestro .La creación .Loreto I.Reconoce la Creación de Dios. como el protector y consolador que cristo quiso dejarle para vivir mejor la Fe.M.Reconoce el Espíritu Santo. Lectura Comprensiva Adopta una actitud de compasión y solidaridad con los más necesitados.El Espíritu Santo .2. Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo sigan. Cuestionario de Preguntas. INDICADORES .3.Los mandamientos .Las Parábolas.La Semana Santa: Vida. Muerte y resurrección. Identifica en el Credo.Oraciones espontáneas . FORMACIÓN RELIGIOSA Valora la importancia de la palabra de Dios. Reconoce en Jesús el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo gracias a la Fe de María. Pasión. .4. E.Formula las razones de su fe en Cristo respondiendo preguntas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Lectura Comprensiva 1.La Oración del Credo. .D.R. . Reconoce al Espíritu Santo.Obras de Misericordia .

Loreto I.Dirección Regional de Educación . Testimonia su fe comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. Respeta valora y acepta a las demás personas en su comunidad de fe. Testimonio de Vida.El mandamiento del Amor. mediante la promoción de los derechos humanos y la práctica de los valores evangélicos.2.Las Bienaventuranzas ACTITUDES Es perseverante INDICADORES . Difunde el mensaje de la palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía en su vida.Respeta los valores leyendo textos Lectura de Textos . FORMACIÓN RELIGIOSA CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2.Los valores axiológicas:  Perdón y  Reconciliación .La Iglesia Valora la Biblia como fuente de veracidad . 2. E. S.Vivencia los mandamientos respondiendo preguntas INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V en el cambio de sus actitudes Preguntas Orales . CONOCIMIENTOS .3. con sus características y diferencias. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE 2.1.M. obras de misericordia y bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del Amor. Vivencia los mandamientos.Todos somos pueblo de Dios Respeta y practica los valores . P.La Biblia . 2.Los Sacramentos .D. .Difunde la palabra de Dios realizando Dramatizaciones Dramatizaciones .R.

LOGROS DE APRENDIZAJE Número.D.Interpreta y representa números naturales analizando textos Lectura de textos . representa y relaciona conjuntos valorando la importancia del lenguaje. CAPACIDADES. S. argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos.Lectura y escritura de los números naturales hasta los billones .Diferencia de Conjuntos . y sus operaciones.V.Comparación de números naturales .Identifica y representa conjuntos mediante gráficos.Clases de conjuntos . CONOCIMIENTOS . INDICADORES .Sucesiones numéricas ACTITUDES Demuestra empeño al representar conjuntos.M. Interpreta y representa números naturales hasta el orden de los billones Muestra interés en el desarrollo de la clase .Dirección Regional de Educación .Notación y representación de conjuntos . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Organizadores Gráficos MATEMÁTICA 1. E.1. Identifica. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” to VI. Resuelve y formula con autonomía y seguridad.Ubicación en el T.Relación de pertenencia .Loreto I.P.Intersección de conjuntos . problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales. decimales y fracciones. P.Unión de Conjuntos .Problemas con números naturales .Clases de conjuntos .Relación entre conjuntos .R.Representación de conjuntos .Determinación de conjuntos . Relación y Operaciones. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS.2. . CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE 5 GRADO ÁREA 1. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.

Uso del tablero del valor posicional en decimales . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.m.Interpreta expresiones mediante ejercicios prácticos Hoja de Ejercicios INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V MATEMÁTICA 1. . P.Operaciones con decimales .Interpreta números fraccionarios y decimales mediante ejercicios Hoja de Ejercicios 1. . Interpreta la expresión decimal de una fracción Muestra interés por el desarrollo de la clase . heterogéneas.3.Números Decimales .Múltiplos y Divisores: .D.M.c. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Operaciones con fracciones . S.Loreto I.m.Ecuaciones simples y compuestos .5.Comparación de números decimales con fraccionales .Dirección Regional de Educación .D.Operaciones de fracciones: homogéneas. Compara y ordena números decimales exactos y fracciones Muestra seguridad en la resolución de los ejercicios . E.4.Números fraccionarios .Compara y ordena números decimales y fraccionarios mediante ejercicios prácticos Ejercicios Prácticos .Radicación de números naturales . mixtas e equivalentes ACTITUDES Muestra interés al desarrollar la clase INDICADORES .M.C. Interpreta expresiones con números naturales CONOCIMIENTOS .Noción de fracción .Inecuaciones .R.

8. S.7. Interpreta y representa la división con números decimales hasta las centésimas 1.Razón de Proporcionalidad directa .Loreto I.División de números decimales ACTITUDES Se esfuerza por lograr resultados exactos Se esfuerza por lograr resultados exactos INDICADORES . Resuelve y formula problemas que implican la aplicación de la proporcionalidad directa.Dirección Regional de Educación .M.6.D.R. . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.Problemas de operaciones combinadas con números naturales y decimales .Interpreta y representa división de decimales Mediante el trabajo en equipo .Creación de problemas con números naturales .Tanto por ciento MATEMÁTICA Hoja de Ejercicios Aprecia sus trabajos realizados .Regla de tres simple .Resuelve y formula problemas mediante ejercicios INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Trabajo en Equipo CRONOGRAMA L M M J V 1. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Proporciones . P. Resuelve y formula problemas de estimación y cálculo con operaciones combinadas de números naturales y decimales CONOCIMIENTOS . E.Resuelve y formula problemas de proporcionalidad resolviendo ejercicios Hoja de ejercicios .

LOGROS DE APRENDIZAJE Geometría y Medición.La Hora . los procesos empleados en su solución.Mide y compara mediciones de capacidad utilizando objetos de medida .El litro . P. y comunicándolos en lenguaje matemático.El Mililitro Se divierte representando pares ordenados .El Mes .5.Clasifica las figuras geométricas utilizando gráficos Representación de gráficos 2. S. argumentando con seguridad.2. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. MATEMÁTICA . Interpreta la ampliación y reducción de figuras geométricas.R.1. argumentando con seguridad.Loreto I.D. Mide y compara las unidades de capacidad en litros y mililitros.El plano cartesiano .El Año .Eje de simetría . 2. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2.3.4. Mide y compara las unidades de tiempo: Hora.Múltiplos y Submúltiplos Se interesa por aprender sobre las unidades del Tiempo Se interesa por aprender sobre las unidades de Medida . Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia. las gráficas en cuadrículas y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformación 2. prisma recto y poliedro. Clasifica triángulos y cuadriláteros de acuerdo con sus ángulos y lados INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V ÁREA 2. Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de la transformación de figuras geométricas en el plano.El Metro .Pares ordenados . CONOCIMIENTOS Polígonos Triángulos Cuadriláteros y clases Medición de ángulos Punta recta y plano. 2.Dirección Regional de Educación .Mide y compara mediciones de tiempo utilizando objetos de tiempo . los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático. mes y año.Mide y compara las unidades de medición utilizando objetos de medición.Figuras geométricas ACTITUDES Es perseverante en la solución de sus trabajos INDICADORES .Interpreta el plano cartesiano utilizando pares ordenados mediante ejercicios Hojas de Ejercicios Aprecia sus mediciones .Traslación de figuras en el plano . Circulo y circunferencia .Ampliación y reducción de figuras en el plano . círculo. E. Mide y compara las unidades de medición: el metro.M. Hojas de Práctica Hojas de Práctica Hojas de Práctica .

D.Gráficos estadísticos: Barras Gráficos Poligonales y circulares ACTITUDES Muestra seguridad en la comunicación de resultados estadísticos. P.Interpreta.Loreto I. INDICADORES .1. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. argumenta y representa gráficos estadísticos utilizando guías de prácticas MATEMÁTICA Guías de Práctica . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V ÁREA 3.M. LOGROS DE APRENDIZAJE Estadística Resuelve con autonomía y formula con seguridad. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 3. Interpreta y argumenta información que relaciona variables presentadas en gráficos de barras. poligonales y circulares. organizarlas en tablas y gráficas estadísticas. E. S. interpretarlas y argumentarlas CONOCIMIENTOS . problemas cuya solución requiera establecer relaciones entre variables.Dirección Regional de Educación .R.

Relaciona la función de reproducción respondiendo preguntas .M. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.Cadena alimenticia .D. P. CAPACIDADES. Relaciona los sistemas de digestión.2.Esquematiza el clico ovárico 1.Maquetas . circulación. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” to VI. 1.Relaciona los sistemas de nutrición y relación investigando textos INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Lectura de textos CIENCIA Y AMBIENTE . crecimiento y maduración de los espermatozoides de los óvulos. LOGROS DE APRENDIZAJE Cuerpo Humano y Conservación de la Salud.Elabora dietas balanceadas conociendo el valor nutritivo de los alimentos. .Cuestionario de preguntas Cuida su salud realizando una dieta balanceada .Sistema nervioso Central: Relación con los órganos de los sentidos ACTITUDES Cuida y respeta su cuerpo y el de los demás personas.Sistema de Nutrición:  Digestión  Circulatorio  Respiratorio  Excretor .Dirección Regional de Educación .R.Sistema de relación  Muscular  Óseo  Nervioso .Organizadores gráficos .Ficha de Investigación . S. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE 5 GRADO ÁREA 1. . E. Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con su medio ambiente valorando la práctica de higiene prevención y seguridad integral. Relaciona el funcionamiento de los órganos de los sentidos en el sistema nervioso central. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS.Lectura de textos Cuida y valora sus órganos reproductores . respiración y excreción del ser humano 1.4.Relaciona el funcionamiento del sistema nervioso y los órganos del sentido leyendo textos. . Relaciona la función reproductora humana con la formación. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. Busca con interés.1.Función de reproducción humana:  La célula  La Fecundación  Gestación . Elabora dieta balanceada tomando en cuenta las calorías CONOCIMIENTOS .Loreto I. información sobre avances de la ciencia y tecnología Aprecia y cuida los órganos de su cuerpo INDICADORES .Relaciona los sistemas de relación investigando textos .3.Dieta balanceada:  Valor calórico de los alimentos  Los alimentos: clases y valor nutritivo .

Investiga sobre la biodiversidad.Factores que intervienen .Seres vivos en peligro de extinción . parques o jardines Conoce las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos INDICADORES . E.Áreas protegidas .Importancia de su conservación .Trabajo en Equipo Participa en la defensa y protección de plantas y animales Cuida y valora los árboles y animales para garantizar su vida.3.La biodiversidad .R.4.Loreto I. .D.Dirección Regional de Educación . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA 2.Explora sobre ecosistemas realizando investigaciones INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Ficha de Investigación CIENCIA Y AMBIENTE .Consecuencias de la depredación de los bosques ACTITUDES Participa en jornadas de conservación naturales. LOGROS DE APRENDIZAJE Seres vivientes y Conservación del Medio Ambiente. animales presentes en los bosques de su localidad CONOCIMIENTOS . Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestres y acuáticas 2.Depredación de los bosques .Plantas y animales de la región .Ecosistemas .Importancia de las áreas protegidas .Formas de asociacionismo de los seres vivos:  Simbiosis  Comensalismo  Mutualismo  Parasitismo .2. comensalismo. Investiga la diversidad de plantas. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2. P.Debate . Investiga la biodiversidad del área natural protegida de su región 2.Investiga sobre las plantas y animales de la región . Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: Simbiosis.Equilibrio de los ecosistemas terrestres y acuáticos . Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del País y del Mundo valorando las prácticas de protección y conservación. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.La conservación y depredación de los bosques mediante un debate . S.M.Identifica las formas de: asociacionismo conversando en equipo . áreas protegidas y animales en peligro de extinción leyendo textos .1.Lectura de Textos . mutualismo y parasitismo 2.

Interpreta la materia.Mide y registra cuerpos en sus tres estados y el ciclo hidrológico del agua analizando textos .Loreto I. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 3. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA 3. P. propiedades. E. partículas.2.M. CONOCIMIENTOS La materia Propiedades Partículas Moléculas Átomos ACTITUDES Analiza las cosas que forman parte de su entorno INDICADORES . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. líquidos y gaseosos.Cuerpos sólidos.Dirección Regional de Educación . LOGROS DE APRENDIZAJE Mundo Físico y Conservación del Ambiente.D.Lectura de Textos Asume actitudes para ahorrar energía . líquidos y gaseosos .El ciclo hidrológico del agua . moléculas y el átomo conversando en equipo . 3.3.R. medio y medio consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energía eléctrica . S. Mide y registra volúmenes de materiales sólidos. Interpreta la propiedad de la divisibilidad de los materiales del entorno en partículas y moléculas.1.Identifica estrategias para ahorrar energía conversando en equipo INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Trabajo en equipo CIENCIA Y AMBIENTE 3. Identifica artefactos eléctricos de alto.Trabajo en Equipo . Elabora.Estrategias para el ahorro de energía eléctrica Diferencia a los estados de la materia . ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza.

Los sismos y otros ACTITUDES Participa en el desarrollo de la clase INDICADORES .Loreto I. E. P. S.Movimiento: Fuerzas que producen el movimiento. . movimiento y razonamiento. Caída de los cuerpos.D. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 3. Investiga sobre las causas y consecuencias de los movimientos sísmicos y escalas con los que se miden Cuida su vida practicando medidas de prevención .Investiga sobre los movimientos atmosféricos investigando textos .Ficha de Investigación . Investiga las fuerzas que son causas de la caída de los cuerpos.Investiga sobre temas del movimiento leyendo textos .4. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Clases de movimientos y sus elementos .R. el movimiento y el rozamiento CONOCIMIENTOS .Presión atmosférica: efectos sobre los materiales .Dirección Regional de Educación .Lectura de Textos INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V CIENCIA Y AMBIENTE 3.5.M.

) 1. regional.T. biológicos y emocionales  Cambios sociales  Embarazo precoz .Manejo de residuos sólidos ACTITUDES Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana.Importancia de la convivencia Demuestra actitudes de respeto solidaridad y otros en la convivencia cotidiana . LOGROS DE APRENDIZAJE Construcción de la identidad y de la convivencia democrática. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” to VI. emocionales y sociales mediante debates. nacional para mejorar las condiciones de vida de la población. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Debates Anecdotarios 1.Loreto I. cambios físicos. CONOCIMIENTOS . P. Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas rechazando toda forma de violencia.T. INDICADORES .Valores . Conoce las causas y efectos de la contaminación y manejo de residuos sólidos garantizando la vida del planeta(C. normas de convivencia y el reglamento interno para encaminar su proyecto de vida(C.) PERSONAL SOCIAL Pone en práctica los hábitos de higiene y limpieza . utilizando fichas instructivas.R. Guía de Observación . Explica la estructura y la organización del estado Peruano. reglamento interno. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1. CAPACIDADES. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS.Dirección Regional de Educación .Hábitos de higiene:  Contaminación causa-efecto .Reconoce las etapas del desarrollo humano. S. Practica hábitos de higiene y limpieza.2.M. E.Práctica hábitos de higiene. Reconoce los cambios físicos que experimentan los niños(as) en la pubertad. describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local. en la convivencia cotidiana. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. Evalúa la importancia de los valores.Reglamento interno . estilo de vida mediante una guía de observación.Evalúa la importancia de las normas de convivencia.1.D.Las etapas del desarrollo humano:  Características del niño(a)  Cambios físicos. Fichas Instructivas .Normas de convivencia . corrupción y discriminación.3. contaminación causa-efecto manejo de residuos sólidos. características. y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y en la comunidad. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DE 5 GRADO ÁREA 1.

municipios escolares y otros que favorecen la participación de los estudiantes en el proceso educativo 1.DREL .Defensa civil . participando en la organización de la escuela mediante preguntas orales . la familia y su importancia (C. brigadas escolares.R. mediante una lectura .Reflexiona sobre la familia.Indaga la instalación de GOREL.Derechos .Reconoce la importancia de las brigadas escolares. funciones utilizando organizadores gráficos Organizadores Gráficos .4. Indaga las instituciones del gobierno regional y explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la población CONOCIMIENTOS La familiaImportancia .Municipios escolares ACTITUDES Valora a su familia como parte importante de la sociedad Toman decisiones responsables individuales y en grupo INDICADORES .SEDALORETO .Dirección Regional de Educación . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. defensa civil.MUNICIPIOS .M.Declaración de los derechos del niño(a) y el adolescente .T. los estilos de vida saludable. Reconoce la importancia de la organización estudiantil.7.ELECTRORIENTE . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.D.Funciones Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana Valora la importancia que tiene las instituciones del GOREL.) 1. Reflexiona sobre los estilos de vida saludable.5.6.Brigadas escolares .Estilos de vida saludable .Deberes . Preguntas Orales .Reflexiona sobre la declaración de los derechos del niño(a) y adolescente mediante preguntas orales INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Lectura de Textos Preguntas Orales PERSONAL .Loreto I. La familia. Reflexión sobre la importancia de la declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente 1.Instituciones de GOREL . municipios escolares. P. S. E. defensa civil.

R.Dirección Regional de Educación . E. regional. Explica la estructura y la organización del estado Peruano. S.Describe la estructura. nacional para mejorar las condiciones de vida de la población y participa organizadamente en proyecto de mejora y de prevención de riesgo en la escuela en la comunidad. C.M. P.Loreto I.P. Describe la estructura y la organización del estado peruano CONOCIMIENTOS Estructura del estado Organización Características Constitución Política del Perú ACTITUDES Respeta las normas y del estado peruano INDICADORES . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE Explica la estructura y la organización del estado peruano describe y valora las funciones que cumple las instituciones del gobierno local. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. organización. mediante una lectura de texto INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Lectura de texto CRONOGRAMA L M M J V . describe PERSONAL CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 1.8.P.D. características.

describe y valora la biodiversidad.R. 2.Identifica los elementos del geosistema. S.Dirección Regional de Educación .El sistema solar .Las 4 regiones naturales . Explica la estructura y la organización del estado Peruano. las 4 regiones naturales: flora y fauna.Loreto I.La biodiversidad .1 Lee diversos tipos de textos representaciones especiales: mapas físicos. CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2. utilizando organizadores gráficos Organizadores gráficos . políticos para identificar y ubicar elementos de la realidad geográfica.Describe la estructura de la tierra.2 Describe y valora la biodiversidad las 4 regiones naturales del Perú y reconoce la necesidad de participar en su protección y aprovechamiento nacional 2.D. nacional para mejorar las condiciones de vida de la población. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. E. y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y en la comunidad.fauna Muestra aprecio por la biodiversidad . describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Lecturas Comprensivas PERSONAL SOCIAL . LOGROS DE APRENDIZAJE Comprensión de la Diversidad Geográfica y de los procesos Histórica.Zonas polares Muestra interés por investigar los elementos del geosistema 2.El geosistema . los movimientos . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA 2.M.4 Describe y explica los movimientos de la tierra en el sistema planetario solar - La tierra Estructura Movimientos El sistema solar Investiga los elementos del geosistema .Investiga textos Cuestionario de preguntas Guía de Investigación .Flora . las zonas polares mediante un cuestionario de preguntas . P. regional.Elementos . Se reconoce comparte de la historia y del contexto geográfico nacional describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú relacionándola con el desarrollo socio cultural.Reconoce y lee diversos mapas físicos. políticos. planos mediante lecturas.3 Identifica y describe los elementos del geosistema CONOCIMIENTOS Lectura de mapas Físicos Políticos Planos fotografías ACTITUDES Muestra interés por conocer los diferentes mapas del Perú INDICADORES .

6 Participan con responsabilidad en la organización y evacuaciones de simulacros de sismo en la escuela 2. P. S.Defensa Civil: prevención de accidentes .Vida sedentaria . asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del País 2.R. .Los bandos . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE Participa organizadamente en acciones de defensa Civil Seguridad Vial gestión de riesgo en los ámbitos en los que se desenvuelve CAPACIDADES DIVERSIFICADAS 2.Señales de medidas de seguridad .Identifican las normas de seguridad vial mediante una lectura de textos INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Ficha de Investigación Describe y explica los procesos sociales polémicos.7 Identifica y respeta las normas de circulación peatonal en carreteras y asumen un comportamiento adecuado como peatón. económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú.Historia de la comunidad .Describe y explica los procesos social político ocurrido en la historia del Perú a través de investigaciones y cuestionarios de preguntas. económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú.Dirección Regional de Educación .Reconoce la causa y efecto de los desastres naturales y tecnológicos y prevención de accidentes realizando investigaciones.M. E.Normas de circulación peatonal en carreteras Respetan las reglas de tránsito Lectura de texto .Seguridad vial . 2.Simulacros ACTITUDES Toma decisiones personales participando en acciones de Defensa Civil INDICADORES . desde los primeros pobladores hasta la república Participación Responsabilidad en las organizaciones Ficha de Observación PERSONAL SOCIAL .El Ayllu Valora nuestra raza peruana y el proceso histórico asumiendo una actitud crítica .D.5 Reconoce la importancia del sistema nacional de Defensa Civil para enfrentar sistemas de riesgo CONOCIMIENTOS .Vida nómade .Participa en simulacros en la escuela realizando campañas mediante fichas de observación . Cuestionario de Preguntas .Historia de Iquitos .Primeras comunidades .Loreto I.Causas y efectos de los desastres naturales y tecnológicos . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.8 Describe y explica los procesos sociales políticos.

Proyecto de Aprendizaje. P.El Tahuantinsuyo .Los primeros exploradores del continente Americano .Dirección Regional de Educación . Sesión de Aprendizaje. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS .Viajes de Colón .Loreto I.R. virreinato y república ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA L M M J V Anexo: Esquemas: Plan Anual. Calendarización del Año Bibliografía: Textos del Ministerio de Educación Diseño Curricular Nacional Texto de Matemática de 5to grado de Manuel Coveñas Texto de Comunicación Escalemos Editorial Bruño Biblia Biblioteca Virtual del Aula de Innovación Diccionario PERSONAL SOCIAL .Organización social y política .M.Las etapas del proceso histórico peruano: conquista.D. E. Unidad de Aprendizaje.Forma de organización social . S. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.

Actividades Extracurriculares de la I.3. Proyecto de Grado. Ejes de Emergencia de la Institución Educativa.6.Dirección Regional de Educación . DIRECTOR 1.Loreto I. S.6.11. Valores y Actitudes por Trimestre. Temas Transversales del PER. 3. E. DOCENTES RESPONSABLES  VISIÓN  MISIÓN  VALORES II. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.2. . CICLO 1. NIVEL 1. GRADO Y SECCIÓN 1.8.N. TRIMESTRE VALORES ACTITUDES 3. 3.10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.2.3.1. P.9.5. Objetivos Estratégicos de la Educación Regional. 3. 3. 3. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” VI. Temas Transversales del D.R.4. FUNDAMENTACIÓN III. 3.E.4. ANEXO PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2011 I. PROPÓSITOS DEL GRADO 3.7. Organización de las Unidades Didácticas. Proyectos Pedagógicos de la Institución.C. 3. ÁREAS ORGANIZADORES PROPÓSITO : : : : : : 3. DATOS INFORMATIVOS 1. 3.M. Organizadores de Áreas. Ejes curriculares.1.D.5.

Recursos y Medios Didácticos. Celebramos el Aniversario de Nuestra Institución. Calendario Cívico Escolar.D. Nos reencontramos en nuestro segundo Hogar. Orientaciones para la Evaluación. La Madre: Un ser maravilloso. S. Vivamos en armonía con nuestro ambiente. P. Las Enseñanzas de Jesús: Modelo de Vida. Celebremos el nacimiento del niño Jesús.3.Dirección Regional de Educación . E. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” MESES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE TÍTULO DE LAS UNIDADES Limpios y sanos.1. 5. 5. .R.2. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS 5. Las costumbres de Mi Región. PROPUESTA PEDAGÓGICA DE LA INSTITUCIÓN: MATRIZ DE DIVERSIFICACIÓN Tema Necesidades de Organizadores Capacidades del DCN Transversal Aprendizaje Capacidades Diversificadas Contenido Actividades a Desarrollar V. ¡El Perú un país libre y soberano! Vida Saludable. Los derechos del niño(a) y del adolescente.M.Loreto I. TIPO DE UNIDAD DIDÁCTICA Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Proyecto de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje TIEMPO I TRIMESTRE II III IV. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.

N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. S.R.Dirección Regional de Educación .D.Loreto I. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” VI. DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA VII. E. CONOCIMIENTO Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS DEL GRADO. CAPACIDADES.M. . SELECCIÓN DE COMPETENCIAS. BIBLIOGRAFÍA. P. ÁREA LOGROS Y APRENDIZAJES CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES INSTR.

Loreto I. actitudes. Organizadores y Competencias Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores de logro Instrumentos de Evaluación Fecha IV.6. S. Justificación : II.4. Grado y sección : 1.8. Selección de organizadores.D. DATOS INFORMATIVOS 1. conocimientos. indicadores e instrumentos de evaluación. Valor del mes : 1.2.1. Tema transversal : 1. : 1.E. P. Eje Temático : 1.7.Dirección Regional de Educación . capacidades.5. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. ÁREA: Productos Esperados de la Unidad. BIBLIOGRAFÍA -------------------------DIRECTOR ----------------------DOCENTE .R.3. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ESQUEMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE I. competencias. E.M. Docentes : 1. I. actividades. III. Duración : 1.

2. Área : 1. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ESQUEMA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I.6.3. conocimientos. DATOS INFORMATIVOS 1. Jornada : DATOS CURRICULARES 2. actividades. indicador de logro e instrumento de evaluación. III.5.1. .Loreto I.R. Eje semanal : 2. E. Áreas Actividades Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores Instrumentos de Evaluación Fecha II.M. S.Dirección Regional de Educación . Institución educativa : 1. Valor : Selección de la Capacidades. Grado y Sección : 1. Fecha : 1. P. actitudes.4.1.2.D. Docente : 1. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.

R... P.D. VI. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. Docente . SECUENCIA DIDÁCTICA Procesos Pedagógicos Actividades Estratégicas Medios y materiales V.M. E. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” IV. S. ANEXO BIBLIOGRAFÍA - Textos del Ministerio Biblioteca personal : : …………………………. Director ……………………….Loreto I.Dirección Regional de Educación .

N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.D. E. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” PROYECTO DE APRENDIZAJE        Nombre o Título : Áreas : Grado : Duración : Propósito del proyecto : ¿Qué queremos hacer? Finalidad : ¿Para qué lo haremos? Organización de los Aprendizajes: Áreas COMUNICACIÓN Organizadores Expresión y Comprensión oral Comprensión de textos Producción de textos Capacidades Conocimiento Actitudes Estrategias / Actividades de Aprendizaje ¿Cómo lo haremos? Cronograma L M M J V  Recursos y Financiamiento: ¿Con qué lo haremos? N° Materiales Precio Unitario Precio Total Fondo de Financiamiento  Materiales : (Se considera todos los materiales que se usarán en el desarrollo del Proyecto) .R. S.M. P.Loreto I.Dirección Regional de Educación .

3.3.1.Dirección Regional de Educación .2.- Instrumentos Matemática Personal Social Ciencia y Ambiente Educación por el Trabajo Educación Religiosa Sistematización de la experiencia: Identificación de aprendizajes logrados.1.D.Loreto I.3.3.3. (Elaboración del Producto del Proyecto).1. P.1.3.2.1. S.2.2. N°000670-2005  Evaluación: Áreas Comunicación Capacidades “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” Indicadores 1.R.2.M. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R. . E.2.

2011 08 .2011 AUTOEVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR 13 SEMANAS AUTOEVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR 13 SEMANAS 20 – 06 – 2011 19 – 09 .2011 22 . P.12 . E.2011 .03 – 2011 14 – 06 .M.Dirección Regional de Educación .03 – 2011 I TRIMESTRE 09 – 03 .D.2011 17 – 06.12 .R.2011 16 – 09 – 2011 21 – 09 . 15 – 06 .2011 1 era SEMANA Exposición de Documentos de Gestión y actualización (09 Marzo 2011) Inicio de clases DESCANSO DE ALUMNOS II TRIMESTRE DESCANSO DE ALUMNOS III TRIMESTRE CLAUSURA AÑO ESCOLAR III. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.09 . CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE INICIO FINAL N° DE SEMANAS 01 .2011 29 .2011 22 . S. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” II.Loreto I. BIBLIOGRAFÍA.

Observan imágenes sobre personas enfermas y el insecto trasmisor.Escriben sus ideas en el papelote y cuadernos . .Poesías . Nos reencontramos en nuestro Segundo Hogar” Comunicación – Matemática – Personal Social – Ciencia y Ambiente – Formación religiosa – Arte to 5 14 Días ¿Qué queremos hacer? Queremos informar a los niños(as) sobre las medidas de prevención que deben considerar acerca de la enfermedad del Dengue y Malaria ¿Para qué lo haremos? La finalidad del desarrollo de este proyecto es para que nuestra población estudiantil conserve buena salud para que de esta manera puedan asimilar los aprendizajes de las diferentes áreas  Finalidad :  Organización de los Aprendizajes: ÁREA ORGANIZADORES Expresión Oral y CAPACIDADES CONOCIMIENTOS .Socializan sus ideas CRONOGRAMA L M M J V Comprensión . P.Canciones Crean textos poéticos en forma coherente .Loreto I.Escuchan orientaciones para producir sus textos .M.D.Conversan sobre los casos de la enfermedad del dengue y otras. .Fundamenta su punto de vista desarrollando ideas y presentando conclusiones sobre las enfermedades prevalentes .Escribe textos poéticos relacionados a la enfermedad del dengue COMUNICACIÓN Comprensión de textos .Expresa la comprensión de lo leído a través de imágenes visuales sobre el tema del dengue .Análisis de Imágenes Producción de textos .Dirección Regional de Educación .El diálogo ACTITUDES Escucha demostrando respeto las ideas de sus compañeros Observa y expresa sus ideas ESTRATEGIAS .R. E. S. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Dialogan sobre su prevención . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” PROYECTO DE APRENDIZAJE      Nombre o Título Áreas Grado Duración Propósito del proyecto : : : : : “Limpios y Sanos.Acrósticos .

) tales como dengue y malaria conociendo las medidas de prevención .T.Clases de dengue .Loreto I.Interpreta. P.R. S.Medidas de prevención Cuida su salud practicando hábitos de higiene .Aprecia y fundamenta sus trabajos Aprecia y fundamenta sus trabajos PERSONAL SOCIAL Construcción de la Identidad y . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Resolución de problemas ACTITUDES Muestra interés para resolver problemas ESTRATEGIAS .Higiene personal . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA ORGANIZADORES Número Relaciones Operaciones CAPACIDADES y .Realizan lecturas sobre el tema .M.Causas .Socializan la información. .Dirección Regional de Educación .Escuchan noticias sobre las causas de le enfermedad del dengue . argumenta y representa información en gráficos de barras .Investiga las enfermedades prevalentes Conservación de la Salud (C.Hábitos de Higiene Cuida su salud practicando hábitos de higiene CIENCIA Y AMBIENTE Cuerpo Humano y .Resuelve y formula problemas sobre causas de las enfermedades prevalente CONOCIMIENTOS .Formulan problemas con los datos obtenidos .Investigan casos soportados por la enfermedad del dengue .Practica hábitos de higiene y cuidado de la convivencia democrática de su salud y de la salud colectiva .Socializan la información CRONOGRAMA L M M J V MATEMÁTICA Estadística .Representan gráficos de barras con porcentajes sobre la enfermedad del dengue .Socializan la información .Cuidado y tratamiento del agua .Socializan la información .Realizan lecturas sobre el tema .Escuchan noticias sobre las causas de la enfermedad del dengue .Síntomas .Posta médica . E.D.

Dirección Regional de Educación . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ÁREA ORGANIZADORES Expresión Artística ARTE CAPACIDADES .Socializan sus ideas CRONOGRAMA L M M J V RELIGIÓN Formación de la conciencia .Representan dibujos de manera creativa . N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Oraciones de agradecimiento . S.Canciones .Exhiben sus trabajos .Loreto I.R.M.Formula razones de su fe en Cristo y se moral y cristiana esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo digan . P.Crean e interpreta canciones y dibujos que expresan sus vivencias.Peticiones Muestra una actitud de esperanza frente a situaciones dolorosas de la vida  Recursos y Financiamiento: ¿Con qué lo haremos? El presente proyecto lo desarrollaremos con financiamiento de cada uno de los integrantes del grado  Materiales : (Se considera todos los materiales que se usarán en el desarrollo del Proyecto) Materiales Laminas Biblia Textos Tizas Plumones Papelotes Goma Marcadores Cinta masking tape .Leen pasajes bíblicas crean oraciones de agradecimiento y peticiones .Ordenan sus ideas para crear canciones .D.Conversan sobre lo realizado .Dibujos ACTITUDES Es ordenado en sus trabajos ESTRATEGIAS . sentimientos y situaciones de su vida cotidiana CONOCIMIENTOS .Dialogan sobre el tema . E.

P.Ficha de Investigación .Dirección Regional de Educación .D.Diálogo estableciendo diálogos Expresa sus ideas sobre una determinada imagen mediante una .Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo digan INDICADORES INSTRUMENTOS Fundamenta su punto de vista sobre un determinado tema . utilizando una hoja de ejercicios Practica hábitos de higiene elaborando normas para conservar su salud mediante un cuestionario de preguntas Investiga sobre las clases. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.Trabajo en Equipo Resuelve y formula problemas analizando ejercicios prácticos .Practica hábitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva .Investiga las enfermedades prevalentes tales como dengue y malaria conociendo las medidas de prevención .Crean e interpreta canciones y dibujos que expresan sus vivencias.Escribe textos poéticos relacionados a la enfermedad del dengue .Guía de Observación . síntomas y medidas de prevención del dengue investigando textos Crea e interpreta canciones y dibujos mediante una guía de observación Crea e interpreta canciones y dibujos mediante una guía de observación . N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”  Evaluación: ÁREAS CAPACIDADES . argumenta y representa gráficos de barras.Expresa la comprensión de lo leído a través de imágenes visuales sobre el tema del dengue . S. sentimientos y situaciones de su vida cotidiana .Guía de observación guía de observación Escribe textos poéticos mediante el trabajo en equipo . .Hoja de Ejercicios .Interpreta.R.Loreto I.Ejercicios Prácticos Interpreta.Cuestionario de Preguntas . (Elaboración del Producto del Proyecto).Resuelve y formula problemas sobre causas de las enfermedades prevalente . argumenta y representa información en gráficos de barras .M. E.Fundamenta su punto de vista desarrollando ideas y presentando conclusiones sobre las enfermedades prevalentes .Guía de Observación COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE ARTE RELIGIÓN Sistematización de la experiencia: Identificación de aprendizajes logrados.

Diálogo Fecha C. Jornada : : : : : : 60793 – “Túpac Amaru” to 5 II.1. E.Loreto I. Fecha 1. S.5. . desarrollando ideas y presentando conclusiones sobre las enfermedades prevalentes Conocimientos . Grado y Sección 1. actividades. DATOS CURRICULARES 2.Fundamenta su punto de vista sobre las causas de la enfermedad del dengue estableciendo diálogo Instrumentos de Evaluación . Valor : : “Limpios y Sanos nos reencontramos en nuestro segundo Hogar” Diálogo III.1. Eje semanal 2.Dirección Regional de Educación . actitudes. Docente 1. P. indicador de logro e instrumento de evaluación. conocimientos. Selección de la Capacidades. DATOS INFORMATIVOS 1. Institución educativa 1.6.D. Área 1.2. Áreas Actividades Presentación y Observación de una Lámina Capacidades Expresión y Comprensión Oral: Fundamenta su punto de vista.M.A.Diálogo sobre las causas de la enfermedad del dengue Actitudes .3.Opina asertivamente sobre el tema tratado Indicadores .R.2. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.4. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” ESQUEMA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I.

ANEXO BIBLIOGRAFÍA ………….Reflexión sobre lo aprendido - . E. ¿Por qué motivos la gente se enferma? ¿Qué enfermedades conocen? ¿Qué Enfermedad ha matado a mucha gente? ¿Hace poco? ¿Qué síntomas tiene? Los niños(as) expresan sus opiniones en forma individual Pegamos una lámina en la pizarra conteniendo el dibujo de una persona enferma y el zancudo transmisor Invitamos a cada uno de los niños(as) a observar el contenido de la lámina Responden preguntas. SECUENCIA DIDÁCTICA Procesos Pedagógicos Inicio: 20’ .Láminas . V. S. N° 60793 “TÚPAC AMARU COLEGIO EXPERIMENTAL R.………………….. VI. N°000670-2005 “Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012” IV.) .Conversan la importancia del tema de la clase .………………………. ¿Qué observan en la lámina? ¿Porqué esa persona está enferma? Por qué ese zancudo está matando a las personas? ¿Qué hicieron las personas para evitar enfermarse con el dengue? Motivamos a los niños(as) para que cada uno exprese sus opiniones Consolidamos el tema conversando sobre la importancia de conservar la salud personal y de los demás. En forma individual cada niño(a) expresa sus ideas sobre los síntomas de la enfermedad del dengue y las medidas que se debe considerar para prevenir esta enfermedad.R..M. Profesor(a) de Aula .Ficha de Observación V.D. practicando normas de higiene.Rescatamos saberes previos Actividades Estratégicas Desarrollamos el tema de la clase formulando pregunta para que los niños(as) respondan en relación a sus saberes previos.Loreto I. Sub. P. Medios y materiales .B. Directora …………….Dirección Regional de Educación .Recursos Humanos - - Salida: 20´ (Eval.Metacognición Responden las siguientes interrogantes ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos? .

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