Curriculum.

Los planteamientos del currculo escolar dependen directamente del momento sociocultural e histrico en que se encuentre la cultura dominante y los intereses de esta, tendiendo a la homogenizacin de la poblacin. Al respecto se seala. El currculo que se planifica a nivel central es uniforme para todas las escuelas y alumnos del pas de esta forma se oficializa; legitima y adquiere carcter obligatorio. Se piensa que al definir, regular y diseminar conocimientos y valores idnticos a todos los alumnos, se formarn ciudadanos con un pensamiento, con valores y con actitudes comunes que finalmente contribuirn a reforzar la unidad y la identidad nacional. La unidad nacional es el resultado de la eliminacin de las diferencias culturales (Magendzo. 1989. p.17). El concepto de pertinencia cultural toma una posicin importante dentro del currculo como contraposicin a la homogenizacin de la cultura. La educacin escolar en Latinoamrica se realiza en un marco especial, en donde sus aspectos distintivos es la pluriculturalidad cultural de sus comunidades. Esto se acenta en las zonas rurales, lo que lamentablemente coincide con ser las poblaciones mayormente marginadas, excluidas y de privadas de la sociedad, educacin que en la actualidad favorece el deterioro o desprecio de su autoestima. Ante esto, construir una educacin para dignificar del ser humano es una tarea que se debe elaborar desde el dilogo, la diversidad y el respeto a la referencia. La aplicacin de currculos pertinentes debera producir un proceso de reinterpretacin de los componentes de la cultura universal por parte de los educandos, a travs de sus sistemas cognoscitivos, y tambin una reafirmacin de su identidad cultural (Hernndez y Thomas, 1999. p. 49)