Luca Remedios Aparicio Arroyo 2 A Primaria

PRCTICA 2A:
Justificacin, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didcticos y nuevas tecnologas en los procesos de enseanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posicin ante dicha consulta. DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) En cuanto a la utilizacin de las nuevas tecnologas dentro del aula, para llevar a cabo el proceso de enseanza-aprendizaje, podemos encontrar tanto ventajas, que favorecen su uso, como inconvenientes que lo limitan. A pesar de ello, en mi opinin, ejercen ms fuerza los aspectos positivos que los negativos, por esto, creo que los profesores que cuentan con la posibilidad de utilizar estas herramientas deberan aprovecharlo, ya que pueden ser muy educativas si se hace un uso correcto de ellas. A continuacin, pasar a especificar los aspectos que considero positivos, negativos o deseables sobre el uso de estos recursos didcticos en el aula: Aspectos positivos del uso de TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje: - Tener la posibilidad de acceder a informacin muy actualizada desde el aula, tanto por parte del profesor como de los alumnos. - Conocimiento de nuevas formas de aprendizaje por parte de los alumnos, como es a travs de netbook u ordenadores porttiles. - Posibilidad de conectar en tiempo real el trabajo realizado por los alumnos de forma interactiva, para que todos puedan conocer el trabajo de sus compaeros. - Concienciar a los alumnos de que las formas de trabajo actuales han cambiado y la mayora se basan en el uso de nuevas tecnologas, a la vez que se les ensea a utilizar estas tecnologas. - La motivacin y el inters que despiertan las tareas realizadas a travs de TIC en los alumnos. - Acabar con la brecha digital que se produce entre los alumnos que tienen acceso a las TIC y los que no, debido a no poseer los recursos econmicos necesarios para ello. - Aumento de la participacin de los alumnos en la clase, ya que se pueden agrupar de una forma ms cmoda e intervenir ms. - Promover la creatividad y la investigacin del alumno a la hora de realizar tareas que requieran el uso de las TIC. - Cambio en el modelo de enseanza del profesor, que pasa de la mera transmisin de conocimientos tericos, a la facilitacin de los procesos de enseanza con TIC. 1

Luca Remedios Aparicio Arroyo 2 A Primaria Aspectos negativos del uso de TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje: - Falta de contacto personal entre los alumnos, ya que las interacciones se llevan a cabo de forma interactiva y a travs de internet. - El desconocimiento de algunos a alumnos o profesores del funcionamiento de las TIC, debido a que algn alumno o profesor de la clase no tenga la posibilidad de acceder a estas tecnologas o la falta de conocimientos necesarios para ello. - El acceso a cierto tipo de informacin de la red no aconsejable para nios de primaria. - La posibilidad de crear en ciertos alumnos una dependencia excesiva a las redes sociales y a las herramientas informticas. - La escasa utilizacin de estos medios en determinados colegios debido a la falta de material o de conocimientos. - La pasividad que puede darse en algn alumno, ya que si se hace un mal uso de estas tecnologas el nio puede no participar o distraerse en la clase. Aspectos deseables del uso de TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje: - La mayor formacin del profesorado en el uso de dichas tecnologas a travs de cursos o seminarios, tanto tericos como prcticos. - La dedicacin continuada al trabajo con TIC para alfabetizar a los alumnos en estos medios de trabajo. - Cambiar la concepcin tradicional de la enseanza en la que los conocimientos se transmitan de forma terica y el nico partcipe era el profesor, por una enseanza participativa en la que los alumnos experimenten con los medios informticos para que consigan aprender por ellos mismos, con la ayuda guiada del profesor. - El fomento de la utilizacin de TIC en el aula en los colegios que cuentan con estas herramientas, ya que en muchos casos apenas son usadas.

BIBLIOGRAFA http://www.latarea.com.mx/articu/articu12/fernandez12.htm

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PRCTICA 2B:
- ANLISIS DE PELCULAS DE WALT DISNEY Objetivo: Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten las pelculas de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolucin en el tiempo. Actividad: A continuacin encontrars un pequeo montaje audiovisual en el que hemos seleccionado pequeos fragmentos de distintas pelculas de Walt Disney. Estos fragmentos han sido tomados de los films "Blancanieves y los siete enanitos", "La Cenicienta", "Pocahontas" y "La Bella y la Bestia". El objetivo de la prctica es que identifiques y reflexiones sobre el modelo de valores que estas pelculas transmiten en torno a la figura de la mujer, y cmo han ido evolucionando desde las primeras pelculas hasta la actualidad.

- BLANCANIEVES:
1. Describe qu imagen femenina se nos ofrece en cada pelcula: cmo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos fsicos, otros personajes que intervienen, etc. En la pelcula de Blancanieves, podemos observar que la protagonista es una chica joven que va vestida con un vestido poco elegante y de colores oscuros, una diadema en el pelo, los labios pintados de rojos, los ojos con sombra oscura y de cuerpo delgado; todo esto simulando la vestimenta de una muchacha que trabaja limpiando para otra seora ms importante. En cambio, cuando sta sale al bosque para que la bruja no la encuentre lleva puesto un vestido mucho ms colorido y elegante, con una capa y una diadema roja, con los labios y los ojos pintados y con las mejillas rosadas. En la primera parte del vdeo realiza actividades propias de una sirvienta, pues limpia la casa, va a por agua al pozo y trabaja en el hogar. Ms adelante, realiza las mismas funciones pero sin trabajar para alguien, sino que se convierte en la ama de casa del hogar de los siete enanitos. En ambos casos, aparece realizando funciones que dan a entender que son propias del sexo femenino a la vez que canta canciones con una voz preciosa. Aparece acompaada en muchas ocasiones por animales del bosque a los cuales les canta canciones y los acaricia, simulando ser una mujer muy delicada y bella, con una voz muy fina. 3

Luca Remedios Aparicio Arroyo 2 A Primaria 2. Cul o cules son los modelos de mujer que subyace en cada pelcula? Han evolucionado o son el mismo? Al comienzo de la pelcula, Blancanieves se identifica con una chica que trabaja a cargo de una seora malvada realizando tareas domsticas, tal y como indican sus vestimentas. A lo largo de la pelcula, aparece como una muchacha muy guapa y delicada, la cual trata muy bien a los enanitos con los que vive, pues les arregla y limpia la casa y siempre les tiene preparada la comida cuando ellos llegan, adems de encantarla limpiar pues siempre que lo hace est cantando. Al final de la pelcula vemos como la guapa mujer termina casndose con el bello prncipe, tal y como le gustara a cualquier nia. 3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas pelculas a los nios/as, y qu se podra hacer en las escuelas. En mi opinin, creo que los valores que se transmiten a travs de la pelcula de Blancanieves son el de una mujer muy estereotipada y con rasgos muy femeninos que dedica todo su trabajo al cuidado del hogar y a la manutencin del hombre. Se da a entender que esas son las tareas y la forma de ser que debe tener toda chica para al final conseguir casarse con el prncipe. Adems, se transmite el valor de que la mujer necesita incondicionalmente de la ayuda del hombre, lo cual podemos ver en la ltima escena en la que Blancanieves se encuentra dormida y solo puede despertar con un beso del prncipe. Se debe explicar a los nios que en la vida real no debemos ver a las mujeres tal y como se indica en la pelcula, en la cual ella slo se dedica a satisfacer al sexo masculino y a realizar tareas en el hogar. Adems, no se debe esperar depender de un hombre para vivir pues una mujer por ella misma puede realizar las mismas cosas que los varones.

- LA CENICIENTA:
1. Describe qu imagen femenina se nos ofrece en cada pelcula: cmo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos fsicos, otros personajes que intervienen, etc. En la pelcula La cenicienta podemos se nos muestra una mujer joven que viste dos tipos de ropa muy diferentes. En primer lugar, aparece llevando ropa vieja y bastante deteriorada, con el pelo despeinado, poco arreglada y delgada. En una segunda parte, se nos muestra la misma chica con un vestido muy elegante y bonito, muy bien peinada y con joyas preciosas.

Luca Remedios Aparicio Arroyo 2 A Primaria El tipo de ropa que lleva en cada caso va asociada al tipo de trabajo que desempaa, pues al principio es la criada de una seora y tiene que dedicarse a limpiar, planchar y realizar las tareas del hogar. Despus, aparece como una princesa y como una mujer importante de clase alta. Los personajes ms importantes que intervienen seran la seora que tiene como criada a la Cenicienta y sus dos hijas, las cuales aparecen como muy mandonas y gruonas, todo lo contrario a la protagonista, que es una chica tmida, recatada y muy sensible. 2. Cul o cules son los modelos de mujer que subyace en cada pelcula? Han evolucionado o son el mismo? Se puede ver que el modelo de mujer que aparece en la pelcula ha evolucionado con el transcurso de sta. En primer lugar, se nos presenta una mujer sometida a los mandatos de otras mujeres de mayor riqueza, en la que la protagonista nicamente dedica su vida a satisfacer sus deseos y a realizar las tareas que se le mandan. Ms adelante, se nos muestra a una mujer muy delicada y fina, con vestidos muy elegantes y peinados preciosos que es seducida por un prncipe perfecto. 3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas pelculas a los nios/as, y qu se podra hacer en las escuelas. Con el estereotipo de mujer que aparece en la pelcula se intenta transmitir mensajes subliminales como son la segregacin familiar, el machismo que sufre la protagonista, la relacin de la mujer con las tareas de la casa, la situacin de la madrina como bruja o el deseo de poseer al prncipe por ser un modelo de hombre bello y fuerte. A parte de esto, tambin se transmiten valores positivos como pueden ser el poder ver que la vida da segundas oportunidades a todo el mundo, el confiar que el bien puede triunfar sobre el mal, la confianza en el triunfo, la bondad o el saber aprovechar las oportunidades que se nos presentan. En las escuelas se debe intentar explicar a los nios los valores o prejuicios que se intentan transmitir con la pelcula y hacerles ver que las mujeres no estn destinadas a realizar nicamente tareas domsticas ni a estar sometidas a ninguna persona, adems de promover los aspectos positivos que nos pueden transmitir con este tipo de pelculas.

- POCAHONTAS:
1. Describe qu imagen femenina se nos ofrece en cada pelcula: cmo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos fsicos, otros personajes que intervienen, etc. La protagonista de la pelcula es algo diferente a las analizadas anteriormente, ya que en este caso la chica aparece vestida con un traje corto y poco elegante, propio de los indios, con el pelo suelto poco peinado, delgada y descalza, andando por el bosque. Adems, se le

Luca Remedios Aparicio Arroyo 2 A Primaria concibe como una mujer independiente, con creencias muy bien asentadas, no lleva maquillaje y tiene rasgos propios de la cultura a la que pertenece. Aparece junto al chico y es ella la que le ensea cmo es en realidad y le descubre un mundo nuevo en que todos podemos ser iguales, independientemente de nuestro aspecto.

2. Cul o cules son los modelos de mujer que subyace en cada pelcula? Han evolucionado o son el mismo? En el fragmento de la pelcula extrado para el anlisis podemos ver que la chica tiene la misma personalidad todo el tiempo. Se nos muestra una chica tolerante con los dems, que ama la libertad y la naturaleza y que intenta transmitirle al chico dichos valores. Es muy diferente al estilo de mujer que se trata en Blancanieves o en la Cenicienta, pues a sta no le importan los vestidos ni se dedica a cuidar y limpiar el hogar, sino que vive en un poblado en el bosque y muestra muy bien la libertad, siendo una mujer guerrera y valiente. 3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas pelculas a los nios/as, y qu se podra hacer en las escuelas. Los valores que puede transmitir esta pelcula son el de la tolerancia a otras culturas o al que es diferente, el respeto al medioambiente pues es de todos, el amor a los animales o los secretos que oculta la naturaleza, adems del valor de la libertad. Dichos valores sera muy beneficioso que se trataran en las escuelas pues el prototipo de mujer que aparece es muy diferente al que nos hemos acostumbrado a ver en la mayora de las pelculas. Se podran proponer ejercicios en los que se trataran los valores citados anteriormente a partir de la cancin de la pelcula como pueden ser sopas de letras, trabajos cooperativos en los que se aprendieran las culturas de los nios extranjeros que hay en la clase

- LA BELLA Y LA BESTIA:
1. Describe qu imagen femenina se nos ofrece en cada pelcula: cmo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos fsicos, otros personajes que intervienen, etc. La bella, como su propio nombre indica, aparece como una chica joven, con un vestido largo y elegante, con el pelo recogido por una cinta y bien peinada, con los labios pintados y la tez blanca. Se identifica con una chica delicada y amable, con buenos modales y muy cariosa, con una voz muy dulce y una actitud muy femenina.

Luca Remedios Aparicio Arroyo 2 A Primaria En cambio, la bestia aparece con un carcter al principio muy agresivo y poco delicado, de gran tamao y con voz muy grave. En cambio, al final de la pelcula se convertir en un bello prncipe de rasgos muy masculinos y bonitos, que se enamora de la bella. 2. Cul o cules son los modelos de mujer que subyace en cada pelcula? Han evolucionado o son el mismo? Se transmite un modelo de mujer a la que le encanta el estudio y los libros, que tiene paciencia y es un estereotipo de lo que cualquier nia deseara, ya que aparte de ser inteligente es muy guapa y al final consigue que el prncipe se enamore de ella. Durante toda la pelcula observamos el mismo tipo de modelo de mujer, pues en este caso lo que evoluciona es la personalidad y el aspecto del hombre, que se transforma de un animal casi salvaje en un prncipe muy apuesto. 3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas pelculas a los nios/as, y qu se podra hacer en las escuelas. Entre los valores ms positivos que podemos encontrar en las pelculas podemos citar los siguientes: la constancia, el respeto hacia el otro, los buenos modales, el amor, la compasin, la bondad y la caridad; todos ellos expresados tanto por la Bella como por la Bestia. Dichos valores seran muy positivos promoverlos desde la escuela, para formar nios que sean capaces de tener empata y de respetar a los dems, con actividades similares a las citadas en el ejemplo anterior. BIBLIOGRAFA: http://www.youtube.com/watch?v=Ms9dgxuSqWE http://oclacc.org/redes/cine/2012/03/el-papel-de-la-mujer-en-las-peliculas-de-disney-pixar/ http://www.youtube.com/watch?v=oZGyhPwZ2bw&feature=fvst http://www.youtube.com/watch?v=WU6WFNkEK44&feature=fvwrel http://www.youtube.com/watch?v=vLAdvMYiQJA

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PRCTICA 2C:
- ANLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIN Objetivo: Analizar una seleccin de anuncios en base a los mensajes y valores que transmiten. Actividad: Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a los que puedas acceder fcilmente a travs de la red.

ANUNCIO DE BATIDOS PULEVA Y DE COLA CAO.

1. Cules son los elementos o dimensiones ms destacables de la comunicacin audiovisual que emplean estos anuncios? En relacin a los elementos ms destacables de la comunicacin audiovisual que aparecen en los anuncios destinados a poblacin joven se pueden citar los siguientes: La incorporacin de canciones pegadizas y con ritmos fciles de recordar por los consumidores. La repeticin de un mismo lema por parte de varios de los protagonistas del anuncio, en el caso del spot del Colacao sera el de que no me lo cambien. La grabacin del anuncio en un contexto cercano a los usuarios a los que va destinado el producto, como son los pasillos de un instituto o las habitaciones de unos chicos jvenes. La utilizacin de un lenguaje sencillo y comprensible, adaptado al vocabulario de los ms jvenes. La importancia que le dan al producto en s y no tanto a los ingredientes que contiene o a los beneficios que ocasiona el consumirlo.

2. Cules son los productos u objetos que anuncian? En el primero de los anuncios seleccionados se anuncian batidos para nios de la marca Puleva y en el segundo Cola Cao, tambin para nios o adolescentes.

Luca Remedios Aparicio Arroyo 2 A Primaria 3. Cules son los valores y mensajes implcitos que transmiten? En el caso de los dos anuncios seleccionados, se puede ver que los valores que se transmiten de forma implcita son, por ejemplo, el de que si los nios consumen el producto que se anuncia podrn ser lderes entre los dems chicos de su edad, tal y como se muestra con nios que cantan en una banda o bailan al comps de la msica y todos los dems les siguen. Adems, de transmitir el liderazgo se puede decir que intentan transmitir la no discriminacin de sexo pues aparecen en los dos anuncios nios de ambos sexos que realizan las mismas actividades y juegos. Por ltimo, intentan transmitir el valor de la juventud pues todos los que aparecen en dichos anuncios son jvenes, para intentar acercar ese producto a dichos consumidores y que se sientan identificados con l. 4. En qu aspectos coinciden y en cules se diferencian los anuncios para nios y para adultos? Se puede decir que los anuncios que van dirigidos a nios se diferencian de los que se dirigen a un pblico ms adulto, debido a que en los de menores aparecen personajes de la misma edad a los que va dirigido el producto y en un contexto cercano a los destinatarios. Adems, introducen canciones o imgenes que hacen que los nios se identifiquen con ellos. Por otro lado, podemos destacar que en este tipo de anuncios se utiliza un vocabulario prximo al lenguaje de los nios. Tambin, que con muchos de los productos que anuncian para nios se ofrecen promociones a travs de las cuales se pueden conseguir premios o juguetes tanto, para nios como para nias de esas edades. Estas podran ser algunas de las diferencias entre los dos tipos de anuncios, pues los que se dirigen a un pblico ms adulto suelen ser ms serios y tratar otro tipo de temticas. 5. Consideras necesario que en las escuelas se ensee a analizar la publicidad de TV? Por qu? Cules seran los principales objetivos de enseanza? Considero que desde la escuela se debera ensear a los nios el modo en el que tienen que entender los anuncios publicitarios que ven, tanto en la televisin como en Internet. Esto es as, debido a que si se deja a los ms pequeos observar la publicidad sin darles unas pautas de cmo hacerlo, se corre el riesgo de que sean influidos por sta y que no formen una personalidad crtica que les ayude a decidir qu es lo realmente importante de lo que anuncian y lo que no. Se debe educar la personalidad de los escolares basada en el no consumismo sino en elegir los productos necesarios para satisfacer sus necesidades y los que no lo son.

Luca Remedios Aparicio Arroyo 2 A Primaria BIBLIOGRAFA: http://www.youtube.com/watch?v=wUj1YSH5lWQ http://www.youtube.com/watch?v=upq0QmQ9NWM http://espaciocritico4.wordpress.com/2008/11/28/la-influencia-de-la-publicidad-en-losadolescentes/

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