SESION 8

NOMBRE DEL JUEGO DESCRIPCIN VARIANTES OBJETIVO MATERIAL GRFICO

PARTE INICIAL

1. Marioneta

Colocados por parejas uno hace de marioneta y el otro la maneja al ritmo de la msica

Cambiar de pareja

Desinhibirse

2. Los bailes

Continuando por parejas bailamos -En cada cambio segn el tipo de msica o segn nos cancin se cambia transmita pareja

de Desinhibirse de

Msica

3. Expresin variada

Nos quedamos con la ltima pareja con la que hemos bailado y le contamos a nuestra pareja una historia mediante mmica.

-Mantenemos conversacin utilizando los como lenguaje.

una -Mejorar el solo lenguaje gestual nmeros

PARTE PRINCIPAL

-Contamos otra historia o experiencia al compaero de manera muy exagerada

4. Electrodoms ticos

Dividimos la clase en grupos de unos -Representar un animal 7 alumnos y con la ayuda de -Un vehculo cualquier material disponible de clase tenemos que representar la funcin de un electrodomstico.

-Promover el Cualquier trabajo y la material coordinacin disponible en grupal clase

VUELTA A LA CALMA

5. Salto en Con los mismos grupos que el paracadas ejercicio anterior montamos una coreogrfica imitando un salto grupal en paracadas desde el avin.

-Promover el trabajo y la coordinacin grupal

Msica

REFLEXIN
Se trata de una sesin donde en toda su primera parte realizamos ejercicios por parejas y todos a la vez. Al contrario que en la mayora de las sesiones hechas hasta ahora en la que el primer contacto con las actividades era todos juntos y en las que las intervenciones eran vistas por todos los compaeros. Con esto queremos decir que quiz estos ejercicios por parejas serian muy recomendables para primeras sesiones donde el grupo no se conoce haciendo as que las actividades no sean tan vergonzosas para los alumnos y se puedan realizar correctamente. El bailar con una persona o hablar con ella sabiendo que el resto est a lo suyo hace que el nivel de cohibicin sea menor y te sea ms fcil hacer lo que se pide en la tarea. Respecto a las conclusiones de los ejercicios por parejas nos quedamos con algo comn que nos pas a casi todos, que es que a la hora de contar una historia exagerando los gestos, asociamos la exageracin con un mayor volumen y una mayor velocidad al hablar.

En cuanto a las tareas por grupos creemos que son actividades que motivan la cooperacin en grupo y adems son juegos bastante divertidos a la hora de crearlos y mostrarlos a los dems. Volviendo a la cohibicin que hablbamos antes, estos juegos con representaciones al resto de la clase al ser grupos bastantes nmeros tambin ayudas a que la vergenza sea menor. En conclusin, nosotros particularmente incluiramos estos juegos junto a otros de presentaciones en las primeras sesiones de grupo nuevo que no se conoce.

CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACION

ACTIVIDADES (se han tomado como referencia los ejercicios realizados en la sesin 6)
Para nios de una franja de edad entre 5 y 7aos. Los colegas -Valoraremos la implicacin del alumno en la actividad. -Que el alumno no repita los saludos con las mismas personas. -Y que alumno por propia iniciativa invente algn otro saludo. Para nios de una franja de edad entre 10 y 11aos. Mi pelcula -Valoraremos la implicacin del alumno a la actividad. -La participacin a la hora de adivinar -Y el respeto al turno de sus compaeros y el del equipo contrario.

Para nios de una franja de edad entre 14 y 15aos. Historia cantada -Valoraremos la implicacin del alumno en la actividad. -La rapidez de actuacin en su turno -Y la originalidad de sus palabras.