Informe Final Estudio Sobre Las Características de Los Dirigentes Estudiantiles en La UPNFM

Metodologa de Investigacin Cualitativa
Universidad Pedaggica Nacional ``Francisco Morazn

Facultad de Humanidades Departamento de Ciencias de la Educacin
ASIGNATURA:
Metodologa de la Investigacin Cualitativa Taller de Tcnicas e Instrumentos para la Investigacin Cualitativa
CATEDRTICO:
Dr. Russbel Hernndez
PROYECTO DE INVESTIGACIN:
CARACTERISTICAS DE LOS DIRIGENTES ESTUDIANTILES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN CON SEDE EN TEGUCIGALPA MODALIDAD PRESENCIAL
REALIZADO POR:
Ana Judith Gmez..0707-1983-00132 Fabiola Esther Sols..1807-1993-00002 Joseline Ordoez Fiallos0801-1992-13931 Susan Clahudeth Espinal.0602-1991-00007
Tegucigalpa M.D.C 30 de Noviembre del 2011
Caractersticas de los dirigentes estudiantiles
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NDICE
Resumen de 250 palabras ..................................................................................................... 4 Introduccin ........................................................................................................................... 5 Capitulo I ................................................................................................................................. 6 I. Planteamiento del Problema ....................................................................................... 6 1.1 Tema .......................................................................................................................... 6 1.2 Situacin Problemtica............................................................................................. 6 1.3 Pregunta Problema de Investigacin: ....................................................................... 6 1.4 Objetivo General: ...................................................................................................... 7 1.5 Objetivo Especifico: ................................................................................................... 7 1.6 Preguntas de Investigacin ....................................................................................... 7 1.7 Justificacin ............................................................................................................... 7 Capitulo II ................................................................................................................................ 8
II.
Marco de Referencia de la Investigacin ................................................................... 8 Marco Terico ................................................................................................................. 8 2.1 Caracteristicas de dirigentes estudiantiles. ............................................................. 8 2.2 Eleccion de los dirigentes estudiantiles. ................................................................. 11 2.3 Estudiantes de la UPNFM en opinion sobre los directivos estudiantiles. ............... 12 2.4 Docentes(Expertos) de la UPNFM en opinion sobre los directivos estudiantiles . . 13
Capitulo III ............................................................................................................................. 16 III. Estrategia Metodolgica ........................................................................................ 16
3.1 Naturaleza de la Investigacin ................................................................................ 16 3.2 Categora de Anlisis ............................................................................................... 16 3.3 Sujetos participantes ............................................................................................... 17 3.3.1 Muestra ................................................................................................................ 17 3.4 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos .................................................. 17 Capitulo IV ............................................................................................................................ 18
IV.
Hallazgos de la investigacin................................................................................... 18
4.1 Anlisis e Interpretacin de Datos ........................................................................ 18 4.2Matrices consolidadas de respuestas comparadas ................................................ 18 4.3 Matrices consolidadas de respuestas no comparadas ........................................... 49
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Conclusiones ..................................................................................................................... 62 Referencias ....................................................................................................................... 63 Anexos .............................................................................................................................. 64 Entrevista Aplicada a Expertos. ........................................................................................ 66 Entrevista Aplicada a Directorio Estudiantil. .................................................................... 74 Entrevista Aplicada a Dirigentes Estudiantiles. ................................................................ 86 Grupo Focal Aplicado los Estudiantes.............................................................................. 91
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RESUMEN
CARACTERSTICAS DE LOS DIRIGENTES ESTUDIANTILES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MARAZN
GRUPO #5
Autoras: Susan Espinal, Ana Gmez, Joseline Ordoes, Fabiola Sols
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Caractersticas de los dirigentes estudiantiles de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn con sede en Tegucigalpa modalidad presencial, con respecto a su desempeo acadmico, durante el tercer periodo acadmico del ao 2011.
RESULTADOS
Los dirigentes estudiantiles de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn al realizar las entrevistas pudimos identificar que su desempeo acadmico es variado ya que algunos se esmeran tienen vocacin, pero hay otros que no muestran inters ni vocacin, entrega, se conforman solo ir a sentarse, no prestan atencin a los problemas y se enfocan en asuntos innecesarios para su desempeo acadmico.
La opinin que tiene los estudiantes de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn Acerca de los frentes estudiantiles es la siguiente: Los estudiantes tienen una imagen negativa acerca de los dirigentes estudiantiles de la universidad ya que dicen que son personas ofensivas les gusta llamar la atencin y no se interesan tanto por lo educativo si no que se van mas por la parte poltica, y es por eso que los dems compaeros no los identifican como un grupo que estn para defender nuestros derechos. Existen dos frentes estudiantiles Frente Estudiantil Socialista (FES) y Frente Accin Universitaria (FAU) los resultados apuntan que hay ria entre ellos lo cual no debera de ser as porque los dos son defensores de los derechos estudiantiles ese es el objetivo que deberan seguir.
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INTRODUCCIN
Esta investigacin surge del inters de conocer las caractersticas de los dirigentes estudiantiles de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn. Los estudiantes universitarios cuentan con dirigentes estudiantiles que les ayudan a resolver algunos problemas que se presentan dentro de nuestra universidad como en la apertura de clases y secciones. En el caso especfico, de la UPNFM, la importancia de sus estudiantes es particularmente acentuada en tanto que en su seno se forman los docentes, por lo que sus representaciones sociales serian reflejadas y reproducidas consciente o inconscientemente, en su interaccin diaria con los nios y jvenes hondureos que reciben educacin formal. El objetivo por el cual realizamos esta investigacin es para saber las ventajas y desventajas que implica pertenecer a un grupo de dirigentes estudiantiles adems conocer el nivel desempeo acadmico, factores que influyen, la opinin de ellos mismos, de autoridades, docentes y estudiantes en general. Ya que los Dirigentes Estudiantiles forman parte importante de la Universidad porque su funcin es ayudar a resolver los problemas de los estudiantes y son defensores de los derechos estudiantiles. El siguiente informe est elaborado de la siguiente forma: Captulo I, incluye el planteamiento del problema (tema, situacin problemtica, pregunta problema de investigacin, objetivo general, objetivo especifico, preguntas de investigacin y justificacin). En el siguiente captulo esta la parte del marco de referencia de la investigacin (caractersticas de los dirigentes estudiantiles, eleccin de los dirigentes estudiantiles, estudiantes de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn en opinin sobre los dirigentes estudiantiles, docentes (expertos de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn en opinin sobre los dirigentes estudiantiles). El Captulo III de la investigacin consta de la estrategia metodolgica (naturaleza de la investigacin, categoras de anlisis, muestras o participantes, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos. En el captulo IV estn los hallazgos de la investigacin (anlisis e interpretacin de datos, matrices consolidadas de repuestas comparadas, y de respuesta no comparadas, conclusiones referencias bibliogrficas) y por ltimo los anexos.
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Captulo I I Planteamiento del problema
1.1 Tema
Caractersticas de los dirigentes estudiantiles de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn con sede en Tegucigalpa modalidad presencial, durante el tercer periodo acadmico del ao 2011.
1.2 Situacin problemtica

En la universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn existen dirigentes estudiantiles los cuales velan por los intereses de todos los alumnos y de las que necesidades que tienen, consultando a este grupo de estudiantes les preguntamos qu Cul era el objetivo de estar dentro de un frente estudiantil y que si eso no les afectaba en su desempeo acadmico? Ellos nos respondieron que era muy importante para ellos estar all porque el objetivo de ellos era ayudar en las necesidades de clases que cada periodo el estudiante quiere y que las autoridades que tenemos solo eran pretextos, y le cerraban las puertas al estudiante para que se graduara rpido. Eso les afectaba mucho en su desempeo acadmico ya que los maestros no les daban la nota real que ellos haban sacado a lo largo del periodo y que por eso reprobaban muchos de sus cursos. Los Frentes Estudiantiles son una organizacin de estudiantes de pensamiento comunista libertario y tctica popular articulada a nivel nacional. El Frente de Estudiantes es una organizacin poltico-social de intencin revolucionaria, que posee un programa poltico que consta de objetivos, estrategias y tcticas que le brindan unidad programtica y prctica a los estudiantes. Lo integran un grupo de estudiantes de la misma universidad reconocen la necesidad de avanzar colectivamente en la superacin de la sociedad de clases y el capitalismo reconociendo que su fase actual es el imperialismo, por el establecimiento de un sistema social y econmico basado en la autogestin social de la riqueza y el autogobierno popular.
1.3 Pregunta problema de investigacin

Cules son las caractersticas de los directivos estudiantiles de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn con sede en Tegucigalpa modalidad presencial, durante el tercer periodo acadmico del ao 2011?
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1.4 Objetivo general

Caracterizar a los Dirigentes Estudiantiles de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn con sede en Tegucigalpa modalidad presencial, el tercer periodo acadmico del ao 2011
1.5 Objetivos especficos

Identificar que tipos de problemas les afectan en su desempeo acadmico. Determinar las actitudes de los Directores Estudiantiles de la UPNFM con respecto a la organizacin de los frentes estudiantiles. Identificar las opiniones de los estudiantes de la UPNFM respecto a los frentes estudiantiles. Analizar como perciben los estudiantes de la UPNFM el rol de las organizaciones de los frentes estudiantiles.
1.6 Preguntas de investigacin

Cul es el desempeo acadmico de los directivos estudiantiles? Cules son sus funciones como director de un frente estudiantil? En qu les beneficia a los estudiantes tener un frente estudiantil? Qu actitudes deben de tener los Dirigentes Estudiantiles? Qu factores influyen en el desempeo acadmico?
1.7 Justificacin
El propsito de la siguiente investigacin es el conocer qu papel desempean los Dirigentes Estudiantiles, cuando son dirigentes de un frente estudiantil, y tambin su desempeo acadmico dentro de la UPNFM. Eso nos beneficia ya que ellos apoyan al estudiante cuando se le presenta algn problema como por ejemplo: apertura de nuevas secciones de clases, clases que no ha podido matricular. Un dirigente conocedor de la problemtica de la comunidad estudiantil donde se desenvuelve, es capaz de proporcionar y lograr una efectiva integracin de la Universidad, promoviendo una participacin organizada sealando que la Universidad debe ser conciencia crtica y creadora de la realidad social
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Captulo II II Marco de referencia de la investigacin

Marco terico 2.1 Caractersticas de los dirigentes estudiantiles Entre las caractersticas que presentan los Dirigentes Estudiantiles del Frente estudiantil socialista (FES):
Las caractersticas que tienen los dirigentes estudiantiles del FES dentro de la UPNFM no son muy aceptables ni para los expertos y estudiantes, ya que ellos no tienen un fin en claro hacia donde llegar y no estn formados como lideres ni tampoco son un equipo unido y han mezclado la poltica con el sistema educativo de nuestra universidad por lo que constituye un tema importante en la problemtica educativa. por una parte porque la educacin al ocuparse del desarrollo de la personalidad del individuo su orden a conseguir una integracin satisfactoria en su plano personal y social, debe interesarse por el papel que desempean los frentes estudiantiles y el orden de cmo se estructuran y el cmo se adquieren y modifican y la manera de cmo actan. Por otra parte si la educacin implica un proceso de aprendizaje, dicho proceso tiene que verse afectado positiva o negativamente, segn sean la actitud y el esfuerzo que ellos tengan, del que aprenden hacia aquellos elementos que en el intervienen: el profesor, la materia de estudio, los compaeros, la universidad (Mayor J.,1986 PP.153).
Entre las caractersticas que presentan los Dirigentes Estudiantiles del Frente accin universitaria (FAU):
1. Son responsables y activos. Los estudiantes se involucran en sus estudios, aceptan la responsabilidad de su propia educacin y son participantes activos en ella. Responsabilidad significa control. Es la diferencia entre dirigir y ser conducido. Cada estudiante elige entre realizar su mejor esfuerzo para alcanzar una alta calificacin o conformarse con el esfuerzo mnimo que conlleva la condena de la mediocridad. La participacin activa mejora las calificaciones sin incrementar necesariamente el tiempo de estudio. T puede llegar a la clase y permanecer sentado, desconectado y aptico, mostrarte aburrido, juguetn o somnoliento. La alternativa es escuchar activamente, pensar, cuestionar, tomar notas, como persona responsable de tu propia experiencia educativa. Ambas opciones te cuestan la misma cantidad de tiempo. Sin embargo la primera requiere un
mayor grado de trabajo adicional fuera de clase para alcanzar el mismo grado de aprendizaje de un estudiante que si particip en clase. La eleccin es slo tuya. 2. Tienen bien definidas sus metas educativas. Los estudiantes que pertenecen al FAU tienen bien definidas sus metas legtimas y estn motivados por lo que ellas representan para sus aspiraciones profesionales y sus deseos de triunfo en la vida. Cada quien debe cuestionarse Qu estoy haciendo aqu?, Qu debo lograr de mi tiempo en esta escuela?, Que conocimientos y habilidades requiero para destacar en mi vida profesional? Pregntate con mucha frecuencia Cul es el MEJOR uso de mi tiempo en este momento? La respuesta a este tipo de preguntas son, sin duda, factores clave para triunfar en tus estudios. Si tus objetivos educativos realmente son tuyos, y no de alguien ms, te motivarn a una actitud vital positiva. Cuando te sientas sin 3. 3. Hacen preguntas. ganas de estudiar y tentado a adoptar actitudes complacientes para consigo mismo, conviene que recuerdes tus objetivos educativos y tu voluntad de triunfar en la vida, para que no te detenga el auto conformismo. Si t no te controlas y organizas a ti mismo, nadie ms podr hacerlo. Aprende a ponerle fecha a lo que realmente deseas lograr, es la diferencia clave entre un sueo y una meta. Los estudiantes triunfadores hacen preguntas para lograr la ruta ms rpida entre la ignorancia y el conocimiento. Adicionalmente a obtener el conocimiento deseado, los estudiantes triunfadores prestan atencin a su maestro, y su maestro toma atencin de ellos. Piensa acerca de ello. Si realmente deseas algo, persguelo. Obtn la respuesta ahora, o conserva la duda para el da del examen. No hay preguntas tontas, solo silencios tontos. Tuya es la eleccin. 4. Saben que maestro y estudiante forman un equipo. Tus maestros quieren exactamente lo mismo que t, que aprendas el material de sus respectivas clases y obtengas una buena calificacin. Tus logros son sus logros, cuando tu destacas haces que ellos tengan un justo orgullo al compartir tus triunfos. Tus maestros no son tus enemigos, comparten los mismos intereses, los mismos objetivos. Son los jugadores ms valiosos del mismo equipo. Tu trabajo es trabajar unidos para el xito mutuo. Nadie quiere ser un perdedor ni formar parte de un equipo de perdedores. Esfurzate en triunfar y
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te sonreir el mundo. 5. No se sientan hasta atrs. Los estudiantes del FAU minimizan las distracciones de la clase que interfieren con su aprendizaje. Cuando vas al cine, a un concierto o a un evento deportivo buscas seguramente los mejores lugares. Por qu no hacer lo mismo en algo que finalmente te resultar ms valioso en la vida? Los estudiantes que se sientan atrs, generalmente buscan la invisibilidad del anonimato, la oportunidad de desconectarse de la clase y atender a incontables distracciones, perdiendo con ello la oportunidad de un aprendizaje eficiente y efectivo. Si t no deseas realmente participar en la clase, entonces para que malgastas tu tiempo y el de los dems? Si realmente quieres triunfar, debes esforzarte cada da y cada hora en avanzar hacia la meta. Con tu ACTITUD decides si esa hora de clase la pierdes totalmente o la aprovechas ntegramente. 6. Toman buenos apuntes. Los estudiantes exitosos toman buenas anotaciones de los temas de clase, legibles y organizados, para repasarlas posteriormente. Para qu tomar nota de algo que no entiendes? Haz ahora las preguntas que sean necesarias para que tus apuntes sean claros y significativos. Un breve repaso de tus apuntes mientras el material est fresco en tu mente te ayudar a aprender ms. Mientras ms aprendas ahora, menos tiempo tendrs que dedicar despus para obtener el mismo conocimiento. 7. Comprenden que sus acciones afectan el entendimiento. Los estudiantes exitosos conocen que su comportamiento personal afecta sus sentimientos y emociones y estos afectan su aprendizaje. Si uno acta de cierta manera que normalmente produce ciertas emociones, empieza a sentir esas emociones. Acta como si estuvieras aburrido y te sentirs aburrido. Acta como si estuvieras desinteresado y te volvers desinteresado. La prxima vez que tengas problemas en concentrarte en el saln de clase, acta como una persona interesada, colcate adelante, sintate derecho con los pies firmes en el piso, mantn tus ojos en contacto con el maestro, toma notas y haz preguntas. Hazlo y vers que t no eres el nico beneficiado con tus acciones, tus compaeros y tu maestro estarn tambin ms participativos y entusiastas. La clase ser ms dinmica.
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8. Hablan de lo que estn aprendiendo. Los estudiantes exitosos conocen que cuando dominan un tema, pueden ponerlo en palabras. Hablar de un tema de clase con los compaeros de estudio, no slo sirve para verificar que ests aprendiendo algo, es tambin una herramienta de aprendizaje comprobada. Transferir ideas en palabras proporciona una trayectoria directa para pasar el conocimiento de la memoria de corto plazo a la memoria de largo plazo. Realmente no conoces bien un material hasta que puedes ponerlo en palabras. Por ello la prxima vez que estudies, no lo calles. Habla de tus notas, problemas, lecturas, etc. con tus compaeros, comparte tus conocimientos con otros, organiza equipos de estudio. Vers que tan efectivo es el aprender hablando, ya que al tratar de explicar tus ideas necesariamente comprenders mejor los temas. 9. No esperan hasta el final para estudiar. Los estudiantes exitosos saben que perodos divididos de estudio son ms efectivos que sesiones de estudio maratnicas. Si hay algo en que todos los especialistas en educacin concuerdan, es que el estudio bien distribuido es mejor que el estudio concentrado de ltima hora. T aprendes ms, recuerdas ms y obtienes una mejor calificacin estudiando cuatro sesiones diarias de una hora para el examen del viernes, que estudiando cuatro horas corridas el jueves por la noche (o viernes en la madrugada). Los esfuerzos preparatorios cortos, concentrados, son ms efectivos que los maratones de ltimo momento. Sin embargo muchos estudiantes fallan en aprender esta leccin y cometen el mismo error una y otra vez, hasta que se convierte en un mal hbito de estudio. 10. Manejan bien su tiempo. Los estudiantes exitosos no dan largas a sus obligaciones. Ellos han aprendido que tener control de su tiempo es tener control de su vida, y han elegido conscientemente administrar bien su tiempo.
2.2 Eleccin de los Dirigentes Estudiantiles

Los dirigentes estudiantiles se preparan para un proceso electoral que les permitir elegir a sus representantes ante el Consejo Universitario y a los miembros del Comit del frente estudiantil socialista (FES). Sin embargo, mientras unos exigen el cumplimiento del Reglamento Electoral Estudiantil aprobado en el 2010, otros catalogan este instrumento legal como una imposicin de las autoridades universitarias. Nosotros no les vamos a decir a ellos, como estudiantes, cmo van a elegir a sus autoridades, ms bien es al contrario, eso debera ser lo ms lgico, que nosotros
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como estudiantes eligiramos al rector de la universidad, porque sea como sea, a quien va a dirigirnos es a nosotros. Los dirigentes del FES consideran que el proceso electoral estudiantil debe ser dirigido nicamente por los alumnos. El dirigente de la FES agrega que uno de los problemas que tenemos es que se ha venido dando el proceso de elecciones dentro de la universidad, estamos avanzando con eso, pero las autoridades estn metiendo mano en esto. Nos quieren obligar a que hagamos lo que ellos dicen, cuando a lo largo de la historia las elecciones siempre se han hecho entre los frentes estudiantiles. Uno de los aspectos innovadores del Reglamento Electoral Estudiantil es que establece que para ser candidato estudiantil el alumno deber ostentar un ndice acadmico igual o mayor al 80 por ciento. A su vez, seala que todo frente o candidato independiente deber firmar un documento que obliga a lograr sus objetivos por medios democrticos, renunciando as a la violencia. La ley contiene tambin una disposicin que obliga a cada frente la participacin de estudiantes mujeres en al menos del 50 por ciento de las candidaturas. Otro cambio que incorpora el reglamento es la eleccin de un representante para cada una de las nueve facultades que existen en la UPNFM, cuando en el pasado se elega a un candidato por carrera. Reunidos en su sede de la Facultad de Ciencias Mdicas, los estudiantes que conforman el FES ven con preocupacin cmo avanza un proceso electoral que a su criterio no es transparente. Mostrando un ejemplar del Reglamento, Meja lee el artculo 11, que especifica cules son los frentes estudiantiles legalmente reconocidos. El artculo en mencin detalla que los frentes son el Frente estudiantil socialista (FES), Frente accin universitaria (FAU) El artculo 13 seala que la organizacin, direccin y supervisin del proceso electoral estudiantil estar a cargo de una Junta Nacional Electoral, que estar integrada por un representante de cada frente estudiantil reconocido participante. Asimismo agrega que esa Junta la conformar cada candidatura independiente que presente postulantes en al menos cinco facultades o centros regionales en el proceso electoral.
2.3 Estudiantes de la UPNFM en opinin sobre los dirigentes estudiantiles

Los dirigentes Estudiantiles son una organizacin de estudiantes de la UPNFM de pensamiento comunista libertario y tctica popular articulada a nivel nacional. El Frente de Estudiantes socialista es una organizacin poltico-social de intencin revolucionaria, que posee un programa poltico que consta de objetivos, estrategias y tcticas que le brindan unidad programtica y prctica. Lo integran militantes que reconocen la necesidad de avanzar colectivamente en la superacin de la sociedad de clases y el capitalismo reconociendo que su fase actual es el nivel poltico que quieren lograr. Adems que son un frente que se basa en lo poltico y no en el bien educativo
de los estudiantes y que algunas veces ayudan a las apertura de clases y secciones pero son un grupo que su inters se basa en politizacin. Estamos consientes que una organizacin o un partido no lo construir por s solo, sino que por el contrario, ya que el pueblo desde sus bases y organizaciones sociales es el nico con las prestancia para ganar las demandas y acumular fuerzas para conseguir la victoriasimplemente los invitamos a trabajar y luchar. Las experiencias de construccin dentro del campo estudiantil deben enmarcarse dentro de lo dicho, la necesidad de ocupar los espacios en base en beneficio de los que ms perjudicados con la educacin los estudiantes. Estos espacios los entendemos como herramienta, por lo que su debido momento el estudiante lo necesitara, lo integra y lo apoya, esto se debe clasista y libertaria emprendiendo as la responsabilidad como dirigente social. A partir de sus propias experiencias al no tener referentes de generaciones anteriores. Su estrategia se basa en la construccin de un movimiento de estudiantes fuerte, solidario, que se incorpore como parte de lo que se ha llamado Movimiento Popular y que se sustente en las bases, es decir, en los niveles inferiores y locales del estudiantado sin descartar la ocupacin de cargos dentro de centros de alumnos en universidades para visibilizar su propio programa poltico. De este modo, el Frente de Estudiantes socialista apuesta a la construccin desde "las bases" del movimiento, apostando a que stas se hagan cargo de su direccin. Esto ltimo es lo que denominan democracia directa y que no excluye la participacin en cargos de representacin social en la medida que contribuya a fortalecer procesos de base y asamblearios.
2.4 Docentes (expertos) de la UPNFM en opinin sobre los dirigentes estudiantiles

Los movimientos de los frentes estudiantiles de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn, se dirigen a la comunidad universitaria para solo ponerlos en contra de las autoridades de nuestra universidad porque ellos son: Irresponsables: la irresponsabilidad como accin, lleva consigo, el no cumplimiento de un acto u obligacin asumida de manera voluntaria u obligatoria, pero en cada caso, supone el desarrollo de una tarea o labor que compromete de nosotros una determinada funcin esperada o determinada previa acuerdo. Dicho de otro modo, cada vez que asumimos un compromiso, debemos responder de acuerdo a nuestro rol o funcin social. Para esto, hay que tener claro, que somos parte de unared de relaciones, por lo tanto, somos el antes o
el despus de otra actividad. Eso quiere decir que, si somos el que sumista a un tercero a travs de nuestro proceder o hacer y no cumplimos con los plazos establecidos, complicamos los tiempos de ese tercero, siendo muy probable que no cumpla con su deber. Si muy por el contrario, dependemos de un tercero y este no cumple, seremos nosotros los complicados. Muestran una actitud no favorable: La actitud es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. En este sentido, puede considerarse como cierta forma de motivacin social -de carcter, por tanto, secundario, frente a la motivacin biolgica, de tipo primario- que impulsa y orienta la accin hacia determinados objetivos y metas. Eiser1 define la actitud de la siguiente forma: predisposicin aprendida a responder de un modo consistente a un objeto social. En la Psicologa Social, las actitudes constituyen valiosos elementos para la prediccin de conductas. Para el mismo autor de la obra fish, la actitud se refiere a un sentimiento a favor o en contra de un objeto social, el cual puede ser una persona, un hecho social, o cualquier producto de la actividad humana. Basndose en diversas definiciones de actitudes, Rodrguez2 defini la actitud como una organizacin duradera de creencias y cogniciones en general, dotada de una carga afectiva a favor o en contra de un objeto definido, que predispone a una accin coherente con las cogniciones y afectos relativos a dicho objeto. Las actitudes son consideradas variables intercurrentes, al no ser observables directamente pero sujetas a inferencias observables. No tiene respeto hacia las autoridades: Es muy importante el tema del respeto a nuestras autoridades. Creo que es uno de los valores que ms se fue perdiendo con el pasar del tiempo. Con esto no quiero decir que son todos los que irrespetan las autoridades. Ms bien estoy hablando acerca del equilibrio entre una cosa y la otra. Muchos se han olvidado que han sido ellos que nos han representado durante mucho tiempo de sus vidas. Seguramente hay excepciones, pero estoy refirindome al caso de los frentes estudiantiles. Son muy agresivos: hace referencia a un conjunto de patrones de actividad que pueden manifestarse con intensidad variable, incluyendo desde la pelea ficticia hasta los gestos o expansiones verbales que aparecen en el curso de cualquier negociacin. Es un concepto originario de la biologa, que ha dado relevancia a su vnculo con el y el sentido de territorialidad, que tambin es asumido por la psicologa. Como adjetivo, y en sentido vulgar, hace referencia a quien es propenso a faltar al respeto, a ofender o a provocar a los dems. Se presenta como una mezcla secuenciada de movimientos con diferentes patrones, orientados a conseguir distintos propsitos. La conducta agresiva es una manifestacin bsica en la actividad de los seres vivos. Su presencia en la totalidad del reino animal y los
resultados de las investigaciones sobre la misma le dan el carcter de fenmeno "multidimensional" No son lideres: El liderazgo es el conjunto de capacidades que una persona tiene para influir en la mente de las personas, en un grupo de personas determinado, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo, aunque la realidad sea diferente, en el logro de metas y objetivos. Tambin se entiende como la capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar a un grupo o equipo. En la administracin de empresas el liderazgo es el ejercicio de la actividad ejecutiva en un proyecto, de forma eficaz y eficiente, sea ste personal, gerencial o institucional (dentro del proceso administrativo de la organizacin).y eso es lo que no son porque nadie los sigue. Son desorganizados: describe un grupo o comunidad basado en la organizacin horizontal ms que vertical, y generalmente en el poder descentralizado. Son un grupo que no estn organizados y que su manera de asimilar un grupo organizado no de manera positiva. No tienen un fin en comn: Todo grupo debe tener un fin comn Para que un grupo se jacte de serlo y pueda sobrevivir los miembros de este deben de tener un fin comn y en conjunto trabajar por ello. En vista de los recientes acontecimientos en el grupo, Cul crees que deba de ser el fin comn de un grupo como de los frentes estudiantiles? El fin debe existir siempre y cuando se tenga un objetivo a seguir pero el grupo de FES el nico fin o el original fue como un medio de que no estn bien informados sobre el problema del cual estn involucrados.
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Captulo III
III Estrategia Metodolgica

3.1 Naturaleza de la Investigacin: La presente investigacin se sustenta en el enfoque cualitativo, la cual est fundamentada en la metodologa de Teora Fundamentada esta es una metodologa de anlisis, unida a la recogida de datos, que utiliza un conjunto de mtodos, sistemticamente aplicados, para generar una teora inductiva sobre un rea sustantiva. Dentro de las caractersticas de la Teora Fundamentada se encuentran: La recoleccin de datos y el anlisis transcurren de manera concurrente. Los datos determinan los procesos y productos de la investigacin y no los marcos tericos preconcebidos. Los procesos analticos suscitan el descubrimiento y el desarrollo terico y no la verificacin de teoras ya conocidas. Otra de sus caractersticas fundamentales es la circularidad del proceso. Segn Glaser, "aunque este mtodo es un proceso de crecimiento continuo -cada estadio despus de un tiempo se transforma en el siguiente- los estadios previos permanecen operativos a lo largo del anlisis y proporcionan desarrollo continuo al estadio siguiente hasta que el anlisis se termina" (Glaser& Strauss, 1967: 120). Esto significa que, en este mtodo, se produce un entrelazamiento de las operaciones de recoleccin de datos, codificacin, anlisis e interpretacin de la informacin a lo largo de todo el proceso, lo cual, refleja de algn modo, el carcter holstico de la investigacin cualitativa. 3.2 Categoras de anlisis: Desempeo acadmico de los directores estudiantiles de la UPNFM con sede en Tegucigalpa modalidad presencial. Actitudes de los directivos estudiantiles Beneficio de los estudiantes al tener un frente estudiantil Factores que influyen en su desempeo acadmico
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3.3 Muestras o Participantes: Muestra de participantes voluntarios: Las muestras de voluntarios del Estudio se defini con los estudiantiles de la UPNFM, sede Tegucigalpa, modalidad presencial, realizando la recoleccin de datos que fue un grupo focal contando con la participacin de 8 alumnos de diferentes carreras. Contando tambin con la participacin de entrevista para expertos que le aplicamos a 7 de ellos, y los dirigentes estudiantiles que fueron 12 entrevistados, contamos con la participacin de los directivos estudiantiles de cada carrera que fueron en total 5 los entrevistados.
Muestra de expertos: en nuestra investigacin es importante la opinin de individuos expertos, para generar hiptesis ms precisas la cual se la aplicamos como recoleccin de datos la entrevista a 7 expertos los cuales fueron de diferentes departamentos:(Departamento de comerciales, matemticas, letras y sociales) aplicando tambin al decano de facultad de ciencia y tecnologa, a dos docentes del Departamento de ciencias de la educacin.
3.4 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos: La entrevista: como la tcnica ms apropiada para recopilar la informacin, porque es ms ntima, flexible y abierta la cual se la aplicamos a 7 expertos.
Se utilizara una entrevista semiestructurada ya que se basa en una gua de asuntos y preguntas el cual el entrevistador tiene la libertad de introducir preguntas adicionales para precisar conceptos u obtener mayor informacin sobre el tema deseado que se va hablar en la entrevista. Esta tcnica ser aplicada para los dirigentes estudiantiles, y para los directivos docentes de la UPNFM. Tcnicas grupales (grupos focales de discusin): El grupo focal Esta tcnica se aplico a estudiantes de la UPNFM para saber su opinin acerca de los dirigentes estudiantiles la cual fue realizada con 8 alumnos de diferentes carreras (tcnica industrial, matemtica, ciencias naturales, espaol) fue realizada en las instalaciones de la UPNFM, con la duracin aproximada de 20 minutos.
Captulo IV IV Hallazgos de la investigacin

4.1 Anlisis e interpretacin de datos: Las actividades realizadas en el proceso de anlisis de datos son las siguientes: Primero realizamos la separacin de datos a travs de unidades textuales utilizando el criterio temtico, es decir considerando unidades en funcin del tema abordado. Examinamos las unidades de datos para identificar componentes temticos y as las clasificamos segn las categoras que tenamos. Despus hicimos la disposicin y transformacin de los datos, un conjunto de informacin presentada en forma ordenada, en forma de matrices que consista en sacar las respuestas que nuestros entrevistados nos brindaron, adems se realiz la interpretacin de cada una de las matrices realizada para sintetizar todo nuestra informacin. Adems los grupos focales realizados. Al final se realizaron esquemas para que la informacin y los resultados obtenidos se vean esquematizados y sintetizados. A continuacin se presentan todos nuestros resultados tanto matrices como esquemas: 4.2 MATRICES CONSOLIDADAS DE RESPUESTAS COMPARADAS CATEGORIAS
EEX1
Pregunta: 1Qu opina de los directivos estudiantiles de la UPNFM? En esta institucin dichos directivos no cumplen verdaderamente su labor debido a que no velan por los intereses de los estudiantes. Siento que su papel actualmente no es determinante, que no existe un equipo bien elaborado. Deben ser verdaderos lderes, pues no buscan las rutas de la solucin de problemas ms idneas. Hay lderes que son sensatos inteligentes y se preocupan por los estudiantes, y merecen respeto y admiracin por qu piensan en los dems y dejan hacer sus propias cosas para ayudare a los dems. No tienen la suficiente informacin, desconocen a la autoridad, no siguen normas
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EEX2
EEX3
EEX4
EEX5 Caractersticas de los dirigentes estudiantiles
parlamentarias, manipulan la informacin.

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Que en los ltimos tres no se les ha visto, ya que tengo entendido que solo un frente hay, y los que lo conforman son muy jvenes y no tienen experiencia. Los directores estudiantiles que hay en la UPNFM son jvenes que no tienen experiencias y no estn capacitados para ejercer dichos cargos. Bueno en primer instante yo pienso que un frente universitario ya sea llmelo con cualquier nombre debera ser integrado por personas que en realidad meriten tener un puesto porque estamos hablando de personas que van a representar a estudiantes de la pedaggica, estamos hablando de gente que debera de llenar por lo mnimo un requisito no solamente estar matriculado si no de tener eee una forma correcta de representar a los estudiantes muchas veces los frentes estudiantiles estn formados integrados por personas que no tienen ninini ni la concepcin de lo que es llevar la representacin de alguien; ajajaja; por ejemplo que deberan de escoger por lo menos un tipo de informacin. Considero que son fuentes de apoyo para los estudiantes, en cuanto a apertura de clases. Frentes estudiantiles de la UPNFM son personas que no tienen mucha experiencia ni conocimiento en el cargo que desempean. Son importantes dentro de la universidad ya que ayudan a la comunidad estudiantil.
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Que son desorganizados, no tiene proyeccin a veces no tiene fundamento de lo que dice, les falta ms apoyo, identidad y darse masa a conocer para que la gente los conozca. COMENTARIO: El frente estudiantil es un grupo desorganizado, y que no tienen un objetivo en comn hacia donde llegar y lo que quieren lograr. Es un grupo en donde los estudiantes no los tienen como lderes dentro de UPNFM.
SEGN EXPERTOS
QU OPINA DE LOS DIRECTIVOS ESTUDIANTILES DE LA UPNFM?
SEGN DIRECTIVOS
Siento que su papel actualmente no es determinante, que no existe un equipo bien elaborado.
Considero que son fuentes de apoyo para los estudiantes, en cuanto a apertura de clases.
Deben ser verdaderos lderes, pues no buscan las rutas de la solucin de problemas ms idneas.
Son importantes dentro de la universidad ya que ayudan a la
SEGN ESTUDIANTES
comunidad estudiantil.
Yo pienso que un frente universitario debera ser integrado por personas que en realidad meriten ese puesto.
Los estudiantes que pertenecen a estos frentes deberan de tener requisitos.
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CATEGORIAS
Pregunta: 2 En qu les beneficia tener un directorio estudiantil? eee es importante tener representacin estudiantil ee recordemos que nosotros somos una masa dentro de la universidad por lo tanto es conveniente tener una representacin verdad aquel que no se hace representar no es parte de nosotros ee lo que sucede es que queremos que quitan los frentes estudiantiles son importantes y porque son importantes porque no es solo representarnos en una reunin deben representarnos en toda la necesidad de que un estudiante tenga verdad, mi enfoque del frente estudiantil significa que ese frente estudiantil es una ventana abierta al desarrollo de toda necesidad de un estudiante, alguien ms y les ha beneficiado a ustedes.. Hasta este punto yo recibir un beneficio del frente estudiantil ms que los feriados jejejejeje. Muchas veces tanto feriado nos sirve para estudiar porque vamos muy atrasados en las clases no hemos recibido beneficios una porque yo pienso que los frentes estudiantiles pueden hacer mucho verdad queremos gente interesada en dar tutoras los que deberan de estar atrs de las tutoras deberan ser los frentes estudiantiles no en realidad los que estn por terminar una carrera y en la aperturas de clases los han ayudado a ustedes en mi manera de matricularme no. Vaya todos vaya ustedes; aqu est la coordinadora ya vamos a ver. que se aparten de la mente de la misma manera vieja de vanguardia estudiantil donde el frente "he" existe nicamente para proteger a los que integran ese frente, los frentes deben de proteger a todo el edificio estudiantil deben de tener el equilibrio "hmmmmm" necesario en contra parte de las partes administrativas universitarias cuando est en juego el beneficio del estudiante, no el beneficio del integrante de un frente estudiantil, "verdad" entonces por eso es que estamos hablando de gente que tenga un intelecto diferente que no sean vagos los que integren eso frentes estudiantiles, sino gente que quiera enfocar, que quiera desarrollar, que quiera constituir, que quiera construir una nueva universidad, "verdad" no la vieja universidad , de la vanguardia de estar paliando son triviales, "verdad" queremos que si el frente estudiantil tiene una lucha que de una lucha que beneficie un todo, y por eso muchas personas tenemos intelecto y que tenemos buenos principios y no queremos formar parte de esos frentes, porque en esos frentes hay mucha pudricin "verdad" hay cosas viejas patraas viejas que no son parte de la formacin de la tica moral. Alguien ms..........................he
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Bueno yo en un caso a esa pregunta dira que valida un poco con la anterior que estaban diciendo que los representantes que tenemos aqu son demasiados no son comprometidos con lo con el trabajo que deberan estar haciendo entonces esto va un poco ligado a que cuanto nos estn ayudando en este momento porque muchos de nosotros por ejemplo necesitamos algo como deca aaa. El las tutoras algo as nosotros buscamos compaeros o personas as porque en ellos; ellos no demuestran la capacidad o la confianza que nosotros necesitamos para buscar el apoyo de ellos por ejemplo cuando tenemos una dificultad recurrimos a cualquiera pero ee. En caso particular los frentes casi no nos ofrecen importancia que deberan de estar haciendo aqu en la universidad habra que ver tambin en que es lo que realmente o qu papel desempean he para ellos ms que todos porque he si es beneficios propio cada vez forman parte de un frente estudiantil es desventaja pues que tipos de lder se estn... eee colocando ee en este estos puestos porque uno de estudiante tiene muchas necesidades y lo que hablamos no eeee. De de la tutora y todo eso; de un frente estudiantil debe estar compuesto por gente responsable, preparada para que para que active de esa misma manera pueda caminar al compaero somos una masa como bien dice el compaero y adems ee. tenemos que estar consiente en realidad y de que de que es lo que estamos buscando los estudiantes que queremos como estudiantes y buscarla manera de no buscar de de colocar en los puestos gente responsable que ee... porque si no se pone gente responsable entonces que que queremos conseguir los estudiantes y beneficios pocos o nada por as decirlo porque como les digo se preocupan tal vez por sus propios, propios, intereses no por los de los estudiantes bueno yo lo era una compaera decirle q no hay no hay que ser como que as tiene que ser gente mas que se mete en esas cosas pues ms honesta ms cosas as pero ms inteligente jajajajaja.. Ms capacitada pero yo creo que gente capacitada hay aqu en la universidad pero que le guste estar en los frentes estudiantiles no hay que tenga la voluntad de estar ah no hay porque supuestamente as como est este frente estudiantil dice q este frente estudiantil solo sirve para hacer relajo pero no este frente estudiantil sirve para proteger los derechos de cada uno aunque ellos no lo hagan pero no hay gente porque dicen que estos cipotes solo van a perderse es correcto es que debe ser gente preparada y hay gente preparada en los frentes estudiantiles es una historia la que tienen y si no son buenos, buenos momentos los que han pasado o los que nos han hecho
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pasar o que beneficios nos ha trado no y de que un feriado un da, una semana, o dos semanas, al final a quien afectan es al estudiante si porque podemos estudiar un da dos das de los que tenemos feriados entonces atrasa a los estudiantes si esta para servir a los estudiantes si estn para servir a los estudiantes cual es el papel en realidad qu papel estn desempeando entonces ustedes no estn de acuerdo en la labor que hacen mire durante los tiempos e la historia nos dice que la vanguardia formativa de estos frentes estudiantiles ha sido la misma historia antigua de los polticos ha sido una copia de lo que han estado haciendo los polticos con un pueblo entonces estos frentes estudiantiles estn formados por gente de la misma patraas gente que ha venido a beneficiarse de la institucin estudiantil y no ha darle un servicio a los estudiantes universitarios lo que nosotros necesitamos son representantes de la masa estudiantil no gente que se haga representar por el frente que significa que necesitamos gente que tenga disponibilidad de servicio no que se sirva de el beneficio que da el integrar un frente estudiantil sea no queremos polticos en los frentes estudiantiles queremos gente responsable.. Apertura de secciones, respaldo estudiantil en la defensa de nuestro derecho A m en nada, al contrario yo ayudo. Los frentes estudiantiles benefician, por ejemplo en la apertura de clases, tambin luchan por la defensa de nuestros derechos. Beneficia a la comunidad estudiantil para apertura de clases, para que las autoridades no implementen leyes o polticas que afecten a los estudiantes. Creo que beneficia para exponer nuestras ideas, sugerencias, comentarios y opiniones que tiene la comunidad universitaria a las autoridades y tener voz y voto en cambios. Si beneficia porque mediante estos directivos se pueden obtener excelentes oportunidades para los alumnos. Claro que si porque canalizan todas las inquietudes de los estudiantes porque a travs de ellos se sienten acuerpados. Siempre y cuando se luche en funcin de los intereses de los estudiantes universitarios si porque eso es lo que les beneficia luchar por sus derechos. Si es un derecho y obligacin, tiene un representante una voz para defenderlos, para orientar al estudiante.
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Si porque pueden buscar soluciones a travs de ellos. No porque estos frentes estudiantiles no guan de una forma correcta a los estudiantes y carecen de informacin. Si porque cuando se presentan problemas ellos interceden.
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COMENTARIO: El beneficio de tener un frente estudiantil es que ayudan a las aperturas de clases y secciones y ayudan al estudiante en informarle de los problemas que suceden dentro de la UPNFM.
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Si porque pueden buscar soluciones a travs de ellos.
SEGN EXPERTOS
Si porque cuando se presentan problemas ellos interceden.
En qu les beneficia tener un directorio estudiantil?
Apertura de secciones, respaldo estudiantil en la defensa de nuestro derecho
SEGN DIRECTIVOS
Creo que beneficia para exponer nuestras ideas, sugerencias, comentarios y opiniones
Es importante tener representacin estudiantil
SEGN ESTUDIANTES
Mi enfoque del frente estudiantil es que esuna ventana abierta aldesarrollo de toda necesidad de unestudiante.
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Pregunta: 3Los frentes estudiantiles les han ayudado a resolver sus problemas? Si abriendo secciones y luchando por los derechos de estudiantes y el apoyo o planes de estudio. Algunos por medio de informacin que dan a conocer a los que no la saban. Si, apertura de clases Problemas que se presentan en la matricula o Pre matricula. Con apertura de clases, con problemas de los departamentos de cada carrera No porque no he tenido ningn problema. Esto es Mas el plan 94 con el plan 98 no lo han funcionado porque falto fuerte un equilibrio universitario dentro del estado por los frentes estudiantiles, eso significa que las luchas que han emprendido los frentes estudiantiles lo nico que han hecho, es tener una contraparte que ha tenido siempre desde un punto de negociacin a beneficio de los frentes o ha beneficio de los estudiantes, la vieja manera de gobernar, la vieja manera de hacer poltica lo que hace es beneficiar a los polticos y ya es tiempo de que los mismo que est ocurriendo en Honduras como en un grupo dededede.. Ciudadanos que se levantan y quieren transformar su condicin dentro de la universidad que constituyan constituciones a beneficio de los estudiantes.
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Bue No en ese caso no estoy de acuerdo tan de acuerdo con lo que dice mi compaero porque creo que el frente estudiantil es lo que es por una comunidad "verdad" que somos nosotros los universitarios, pero creo que nosotros los universitarios y a veces como universidad somos personas muy apticas, porque a nosotros nos dicen apoyemos tal cosa sabemos "he" se han perdido grandes luchas por nuestra apata,
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porque nadie quiere irse asolearse porque nadie quiere ir..... Porque es cierto que corren peligro pero tenemos que i s luchar por nuestras cosas hay apata.......... porque a veces cuando el frente toma la iniciativa vamos, vamos, vamos usted no va por lo tanto el frente pierde fuerza, yo creo que un frente es lo que es porque los frentes deberan trabajar para "he" motivar o sea trabajar con la poblacin en motivarla para que hallemos eso para que tengan las respuestas que quieran
COMENTARIO: En apertura de secciones pero en otros casos no han ayudado ningn grupo en apertura de clases ni de secciones. Deberan trabajar ms en la unin del estudiantado para que todos tengan un fin en comn.
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Los frentes estudiantiles les han ayudado a resolver sus problemas?
SEGN DIRECTIVOS
SEGN ESTUDIANTES
No porque no he tenido ningn problema.
Las luchas que han emprendido los frentes estudiantiles lo nico que han hecho, es tener una contraparte que siempre desde un punto de negociacin a beneficio de los frentes
Si, apertura de clases Problemas que se presentan en la matricula o Pre matricula.
Porque a veces cuando el frente toma la iniciativa vamos, vamos, usted no va por lo tanto el frente pierde fuerza.
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Pregunta: 4Los directivos estudiantiles participan en clases? Si, desempean una buena participacin exponiendo sus ideas. Se someten a las normas de la institucin; debe ser igual su desempeo con los dems sea o no directivos la universidad no hace diferenciacin es igual Algunos si participaban, pero poco porque alguno maestros no les dan la oportunidad de participar. Si participan pero n o lo hacen con frecuencia. No s porque no les he dado clases. No s porque no les he dado clases. Algunos participan poco cuando asisten a clases, pero otros no. Claro que si porque tomamos nuestros estudios para salir de la ignorancia que ha tenido nuestro pas siempre. S, pero a veces con miedo de que se nos calle por pertenecer a los frentes estudiantiles. Si. Cuando podemos y queremos participar se nos da la oportunidad. Si claro cuando nos dan la oportunidad. Si en todo momento cuando nos la oportunidad. Si claro cuando nos dan la oportunidad tratamos de participar bastante y en todas las clases. S. S.
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Si SI. SI porque me interesan las clases y me gusta aclarar dudas. S.
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COMENTARIO:Algunas veces aunque los maestro en ciertas ocasiones no les dan la oportunidad porque piensan que van a ser incoherentes y opinar de otra cosa menos del tema que se est discutiendo.
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Los directivos estudiantiles participan en clases?
Segn directivos
Segn Expertos
Si claro cuando nos dan la oportunidad.
SI porque me interesan las clases y me gusta aclarar
Si participan pero no lo hacen con frecuencia
Si, desempean una buena participacin.
dudas.
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CATEGORIAS
Pregunta: 5 Cmo es el desempeo acadmico de los directivos estudiantiles? No cumplen los requerimientos necesarios para cumplir a cabalidad con sus deberes estudiantiles. Tienen que tener un promedio de 80% reglamento de la UPNFM. Debe ser un buen desempeo lo que no los cumplen son los que los rodean. Ellos jams van a llegar a ser directivos porque no cumplen el requisito.
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El de algunos es regular, (de los que conozco). Variedad de desempeo, se esmeran tienen vocacin, pero hay otros que no muestran inters ni vocacin, entrega, se conforman solo ir a sentarse, no prestan atencin a los problemas. Por ley debe de ser optimo en la realidad no hay representantes estudiantiles legales. No muy bueno, yo dira que su desempeo acadmico es malo. El desempeo acadmico de estos jvenes es bajo ya que se dedican a hacer otras cosas que no tienen nada que ver con las clases. Muy bajo. Porque soy desaplicado. Bien Satisfactorio Bueno, no tengo buenas notas pero tampoco clases reprobadas.
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Bien, no tanto como mis capacidades por el tiempo que se le dedica a la organizacin. Medio porque por el tiempo no me mucho
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para estudiar. Pues hasta ahora no ha sido tan mal. Bueno. Regular No esta tan alto ni tan bajo es nivel medio. Regular porque no llevo clases reprobadas Bastante bueno
COMENTARIO: En un nivel medio por que ellos por falta de tiempo que le dedican al grupo del frente no le ponen inters a sus clases y por eso no tienen un buen desempeo en sus estudios.
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Cmo es el desempeo acadmico de los directivos estudiantiles?
SEGN EXPERTOS
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El de algunos es regular, (de los que conozco).
Por ley debe de ser optimo en la realidad no hay representantes estudiantiles legales.
Muy bajo. Porque soy desaplicado.
Bueno, no tengo buenas notas pero tampoco clases reprobadas.
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Pregunta: 6Qu factores influyen en su desempeo acadmico? *Tiempo que se dedica al estudio. *Calidad de enseanza de parte del docente. *La motivacin que existe en el alumno. Estn muy desconectados de una realidad nacional; ellos mezclan la poltica vernculo se dejan influenciar por personas externas y les perjudica en su desempeo. Los dirigentes estudiantiles tienen que tener caractersticas positivas.
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Se enfocan en asuntos innecesarios para su desempeo acadmico. As como hay con buenas notas hay quienes tienen bajo ndice en sus clases porque no se preocupan por su ndice acadmico. Supongo que el tiempo de dedicacin al estudio No jornalizan su trabajo, no invierten correctamente su tiempo, no asisten regularmente a clases. *No asisten regularmente a clases. *No tienen una visin de cambio. *No organizan el tiempo para dedicarse a sus clases. No hay muchos problemas No hay problema Factores econmicos y el tiempo con la familia. Motivacin que tengo por mis clases.
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Motivacin que tengo por mis clases. Enfoque de prioridades dentro de la UPNFM, asuntos personales. Pues la aplicacin y gran apoyo que me brindan. Trabajo para el frente (tiempo invertido). Grado de conocimiento en cultura general, tambin en el ara que se desempean, la responsabilidad, el desempeo. Motivacin. Estudiar diariamente y hacer mis tareas. Tener conciencia colectiva de los problemas que perjudican nuestro pas y ganas de salir adelante para transformar a Honduras.
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COMENTARIO: El tiempo, el desinters que muestran por sus clases, la motivacin que tienen es muy baja.
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Qu factores influyen en su desempeo acadmico?
SEGN EXPERTOS
SEGN DIRECTORES
Se enfocan en asuntos innecesarios para su desempeo acadmico.
No jornalizan su trabajo, no invierten correctamente su tiempo, no asisten regularmente a clases.
Factores econmicos y el tiempo con la familia.
Enfoque de prioridades dentro de la UPNFM, asuntos personales.
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Pregunta 7: les gustara formar parte de un frente estudiantil? Porque? yo pienso que todo universitario tiene finalidad representativa, la compaera es bien clara y dice que no est de acuerdo conmigo en su totalidad peroooo....................a quien no le gustara ser parte de un arrabal yo pienso que toda persona todo ciudadano quiere representar un liderazgo que todos tenemos pero cul es el problema, el problema es que las masas no te arrastran por un, por un ideal, las masas te arrastran por un lder "verdad" nosotros no podemos estar siguiendo y dejando tenemos que seguir un lder "verdad" que en realidad nos haga y nos demuestre con hachos y acciones estar de acuerdo por luchar por nuestros beneficios, no luchar por los beneficios individuales de un alumno sino de todo el estudiantil o estudiantado universitario. en lo personal a mi ni tan siquiera me inspira la idea de participar en un, en un ni participar ni muchos menos representar un frente estudiantil porque creo de que la responsabilidades que se adquiriran son muy altas "he" soy un estudiante de tiempo completo y no hay tiempo a veces hay gente que tiene actitudes y carisma por eso, por eso aun por el tiempo muchos somos lo que no podemos aunque si me gusta pero asumiendo el compromiso queeeeeeee.. Requerira tal accin "he" pero ms el compromiso de las clases no me lo permite.
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de quererlo si lo que pasa es que "he" la misma historia que tienen los frentes estudiantiles te llevan apagar tu nimo es decir, ya voy a formar parte de lo que ha sido, entonces teeeeee.. Detiene un poco, como si bien dice la compaera si tienes el carisma, si tienes esa necesidad de ser lder yyyyyyyy.. Sents muy dentro de tu corazn que podes hacer algo cambiar algo ms adelante siempre y cuando dejando de lado todo looo. malo que ha tenido o la historia mala. Formar "he estar all enfrente de todos ser un lder de todos los estudiantes, pero como dice la compaera falta tiempo hmmmm.. A veces otros no tiene actitudes por qu ser un lder es tener propiedad, yo creo que aqu hay muchos lderes y podemos haberlos y podemos cambiar las cosas pero falta actitud para eso. No, porque se necesita disponibilidad de tiempo y determinacin. Ya lo soy Si porque me gustara ayudar a resolver los problemas que se presentan dentro de la UPNFM. Actualmente milito dentro del FES, ya que es un frente beligerante y con polticas claras No porque no me queda tiempo y no tengo actitud para pertenecer a un grupo de determinada ndole.
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COMENTARIO: No porque no disponemos de tiempo por la dificultad de nuestra carrera que dedica bastante tiempo y adems no tenemos esa actitud para pertenecer a un frente.
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: Les gustara formar parte de un frente estudiantil? Porque?
SEGN ESTUDIANTES
SEGN DIRECTIVOS
Yo pienso que toda persona todo ciudadano quiere representar un liderazgo que todos tenemos pero cul es el problema, el problema es que las masas no te arrastran por un, por un ideal.
A m ni tan siquiera me inspira la idea de participar en un, ni participar ni muchos menos representar un frente estudiantil porque creo de que la responsabilidades que se adquiriran son muy altas
No, porque se necesita disponibilidad de tiempo y determinacin.
Si porque me gustara ayudar a resolver los problemas que se presentan dentro de la UPNFM.
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Pregunta 8: Cual es la imagen que tienen acerca de los dirigentes estudiantiles? En esta institucin falta de carcter porque no definen sus ideales. Les falta proyeccin al estudiante, desconocen el horizonte donde quieren llegar, no tienen una meta propia, tienen una imagen opaca. Deben tener conciencia; actualmente deberan renovarse, el enfoque que se tienen deben buscarle estrategias. No pasan informado de las decisiones tomadas recientemente, y toleran todas las medidas que las autoridades de la universidad tomen en cuenta al rgimen acadmico. Mucho respeto hacia ellos, pero eso no evita ni delimita debilidad que tienen ellos, porque no tienen formacin como lder, y tienen que tener un servicio incondicional sin esperar nada a cambio. No informan correctamente a los dems estudiantes y les falta liderazgo. Que les falta madurar, ya que muchos de ellos solo pertenecen al directorio por pertenecer, pero no conocen el objetivo principal. Les hace falta conocer ms acerca de las funciones de sus cargos.
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bueno hehehehe. participando en los que sera esa pregunta, la imagen que tiene un frente estudiantil actualmente se ha politizado mucho se han ido ms que todo he a la polticas de resistencia en las calles, no a las luchas que tenemos dentro de la universidad como ser un estatuto estudiantil que no nos ha sabido escuchar incluso tenemos un ndice actual del plan 2008 que nos subieron a 65% algo que fue ilegal, pero que segn el gobierno de la constitucin el ndice promedio de las universidades pblicas es de 60% entonces los frentes estudiantiles "he" los han manejado como quieren y ellos no han tenido ese don para transmitir a los estudiantes y no han tenido como decirlo una villa como explicarles a los estudiantes que es lo que est pasando entonces nosotros como estudiantes debemos tenemos que ir perdiendo todo el apoyo que le daramos en el futuro qu imagen tengo sobre los centros no sobre los frentes estudiantiles? Bien, la imagen que tengo ahorita es Fabiola un grupo que sirve de balance para negociaciones internas propias de una administracin, incluida por la misma limitacin universitaria personas que tienen un a fin a una persona administrativa por lo tanto tienen que formar parte de un frente estudiantil, personas que no quieren ser responsables con su nivel acadmico personas que no quieren estudiar y quieren sacar un beneficio atreves de sus notas de sus calificaciones de sus materias que llevan, atreves de un frente por que hasta el da de hoy en dos o tres aos que tengo de estar en esta universidad yo no he recibido un beneficio de un frente estudiantil por lo tanto no me representa a m, sino que se
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representan a s mismo, me gustara ser parte de un frente estudiantil?. Por qu? Porque he yo pienso que hay mucha gente que necesita ser representada en esta universidad. Bueno en el caso repitiendo lo mismo que el compaero es que yo creo que he el modelo estudiantil ha perdido su objetivo por que ahora no son frente estudiantil sino vienen con hasta por las se echan deber por las imgenes por los colores que estn representando una fuerza exterior pero no estn representando a los estudiantes, si se ponen a platicar en plaza es sobre el estado el gobierno hehehe el frente popular de resistencia, el gobierno actual, siempre estn inconstantemente claros, que si bien es cierto esta bueno.. Bastante compaeritas, aunque autnomos La mejor imagen que hay Del FES regular. Del AU muy buena. Del FES muy buena. De AU un poco mala. Por comentarios igual siento que no tienen una muy buena imagen, tal vez para algunos si, y para otros no, ya que se maneja o considera que solo una bulla o que hacen relaja para llamar la atencin.
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COMENTARIO: Que no estn organizados y que no tienen un fin educativo sino que su enfoque es ms poltico, y adems pensamos que para formar a un grupo como ese se tienen que tener requisitos para estar dentro de el. Y querer ser lder y que todos los estudiantes los puedan apoyar y seguir.
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Cual es la imagen que tienen acerca de los dirigentes estudiantiles?
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Les hace falta conocer ms acerca de las funciones de sus cargos.
No informan correctamente a los dems estudiantes y les falta liderazgo.
La imagen que tiene un frente estudiantil actualmente se ha politizado mucho se han ido ms
que todo he a la polticas de resistencia en las calles,
La imagen que tengo ahorita es un grupo que sirve de balance para negociaciones internas propias de una administracin.
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Pregunta 9: Cmo es el comportamiento de los miembros de un frente estudiantil? Bueno el comportamiento de ellos de los compaeros que he tenido que son actualmente militantes tienen un comportamiento pues muy animado porque hay licenciados porque sabemos que hay unos que hablan de golpe de golpe de estado y otros que hablan de resistencia entonces se han mantenido al margen de todo esto y prefieren quedarse callados y no continuar dando las clases, se supone que nosotros estamos estudiando no politizando. Si bastante interactivo, dinmico independiente (revolucionario). Conozco varios la mayora inteligentes, los otros no. Si tienen un comportamiento amigable entre ellos, no comparten con los dems. Si del FES, su comportamiento es bueno y su formacin poltica buena. Si a varias que tratan de seguir adelante con sus ideas y derechos. e
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COMENTARIO: tienen un comportamiento normal como cualquier estudiante, pero ellos en muchas ocasiones son muy agresivos e indisciplinados que no espetan al docente ni a sus autoridades dentro de la UPNFM.
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Cmo es el comportamiento de los miembros de un frente estudiantil?
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Tienen un comportamiento pues muy animado
Si bastante interactivo, dinmico e independiente
(revolucionario).
Unos que hablan de golpe de golpe de estado y otros que hablan de resistencia
Conozco varios la mayora inteligentes, los otros no.
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Pregunta 10: Est usted satisfecho con las funciones que cumplen los directivos estudiantiles? Realmente no, porque no velan por los interese colectivos de los estudiantes. No. Ellos deberan tener ms pensamientos afines con la universidad, deben de estar dispuestos acatar un enfoque de calidad educativa, reaccionar a lo positivo han perdido ese enfoque de calidad educativa. En general no, porque lo que han hecho es politizar por lo que luchan. No porque debera mejorarse, porque tienen que formarse como lderes, para ser valientes, respetuosos. Porque los que estn no son lderes por qu no los siguen los estudiantes. No porque tienen que mejorar su forma de dialogo. No porque no siguen el reglamento y no informan bien a los estudiantes. No, porque no buscan informar bien a los estudiantes, sino crear ms desorden y manipula la informacin. Del frente si y la verdad es que en la clase es bien relajado, as como que yo soy el mas, el que ms voy q estar interesado en la clase no, si es inteligente pero no pone todo lo que de verdad l puede dar y incluso no es una persona que no tiene vicio, el si los tiene entonces, yo pienso que una persona que est all debe tratar de portarse lo mejor posible para que sirva de ejemplo a los dems.
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Los frentes estudiantiles siempre dan el que decir de los dems pero si debemos de saber que cuando somos lderes de un frente estudiantil nosotros vamos a representar a gente de toda ndole y toda decisin se tomara por lo tanto por el solo de hecho de que somos gente no solo con una buena expresin sino que con una buena educacin con una buena formacin. GFER3Es ms un lder no es el peor sino que es el mejor por lo tanto ser parte de un movimiento estudiantil bueno debera ser una persona que tiene las mejores notas dentro de esta universidad sino que debe de ser la persona que mejor expresin tiene para que cuando nos traiga una noticia, cuando nos transmita un mensaje sea entendido en el mejor espaol. No debemos perder de vista que aunque son parte de un frente estudiantil tambin a ser educadores En esta universidad se forman docentes por lo tanto no podemos esperar que estos representantes tengan conductas de gente que no ha sido formada en una universidad.
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Si, brindan apoyo dentro de sus lmites posibles. No. No han dado lo mejor y hay muchos oportunistas Si, por que cuando se necesita de un favor ayudan. Hasta el momento si aunque hayan bajas por tiempos. La verdad no.
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COMENTARIO: No lo estamos por que han mezclado la poltica y se han desentendido mucho del bien estudiantil. 4.3 MATRICES CONSOLIDADAS DE RESPUESTAS NO COMPARADAS
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Pregunta 11: Asisten los directivos estudiantiles diariamente a sus clases? Regularmente debido deberes como directivos. Su deber es asistir no hay ninguna exclusin. Algunos, otros suelen fallar con frecuencia. Si asisten, paro algunas raras veces no porque no les prestan atencin a sus clases. . No aplica No porque ocupan ese tiempo en andar haciendo desorden Muy poco
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Pregunta 12: Cules son las caractersticas de los dirigentes estudiantiles? *Poseer liderazgo. *Ser personas sociables e, *Integradoras, con un grado de superacin. *Liderazgo. *Conciencia. *Disponibilidad. *Inteligente. *Carismtico. *Amable. *Fluidez de comunicacin. *Capacidad de trabajo en equipo cordial y jovial.
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*Incitan al desorden dentro de la universidad. *No luchan en funcin de los interese de todos. *Padecen de formacin de liderazgo. *Falta de formacin poltica. *Desconocimiento de la universidad Defienden los derechos de los dems y de ello mismos. . *Son agresivos. *Desordenados *Negativos. *No son muy cordiales. *Se llevan siempre entre mismos. *En su mayora son aceptados en grupos de trabajos.
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*No se relacionan mucho con los dems solo con ellos mismos. *No son puntuales a las reuniones de trabajo.
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Pregunta 13: Qu actitud toman los dirigentes estudiantiles al momento de defender sus derechos? Una actitud muy sumisa al no ser escuchados por parte de las autoridades de la universidad. Son muy impulsivos, a veces ofensivos, no son diplomticos. Toman decisiones a la ligera sin antes estar bien informados de los problemas que estn aconteciendo porque adems han proletarizado todo. La violencia es extrema, y el irrespeto, no tienen actitudes afectivas, no hablan con respeto, no los escuchan en muchas veces por la actitud tan brusca que toman, falta de notoriedades, mucha violencia se debe a la mala formacin del liderazgo. . Agresividad y falta de organizacin. Agresividad, a la defensiva Son jvenes que creen solucionar los problemas a su manera, sin estar de acuerdo con las leyes establecidas.
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Pregunta 14: Cree usted que los dirigentes estudiantiles respetan las reglas de la universidad? No las respetan completamente. Hasta cierto punto acadmico s; deben respetarlo en el aspecto gremial, polticamente no porque no han habido elecciones. Casi siempre si porque ellos hacen todo conforme a la ley. No, porque quieren que las reglas cambien, y no quieren tomar un nuevo directorio estudiantil. Tienen que formar un frente que no se venda a las autoridades, que defiendan sus derechos pero con respeto. . No. No porque lo que quieren es cambiarlas.
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No, porque siempre tienen que arreglar todo con relajos
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Pregunta 15: Qu cambiara si tuviera la capacidad de mejorar a los frentes estudiantiles? Eleccin ms adecuada de sus miembros directiva y forma de autoevaluarse. Cambiara la forma de pensar de las directivas y las desintegrara a uno del P.S.R. y a los otros de la T.R. Me gustara cambiar las polticas internas que se dan dentro de la UPNFM En la parte artstica.
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. Lo anterior.. Revisarlo y ver lo bueno y lo malo y procurar el bien para todos los compaeros de la universidad y no solo para un grupo especfico. Hacerlo con sabidura y prudencia en cada momento.
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Pregunta 16:Cules son los requisitos para pertenecer a un directorio estudiantil? Ser estudiante de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn No hay requisito. El requisito es querer estar en el frente y luego acatar los estatutos que poseen. Ser estudiante de la UPNF. Motivacin, recibir formacin poltica hasta llegar a ser militante. *Simpatizar tres meses mnimo *Recibir formacin poltica *Cumplir con la obligacin de militante *Divulgar el defender la poltica interna de la organizacin. Ser estudiante de la UPNFM, no hay requisitos, el ingreso al FES est abierta por igual a todas y todos los estudiantes. Pues el ser militante y cumplir con los deberes y derechos del frente. Ser estudiante aplicado en sus estudios. Tener disponibilidad para trabajar en pro de los intereses de los estudiantes, espritu combativo y formacin. *Ser militante *Tener una participacin activa
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*Estar disponible para pertenecer al frente. *Estar matriculado en la UPNFM. *Motivacin y dedicacin Ningn requisito solo estar ah uno. Tener ganas de defender los derechos de los estudiantes.
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Pregunta 17: Qu ventajas tienen al ser directores estudiantiles? Formacin, estar al tanto de las cosas que pasan en la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn. Formacin poltica y conocimiento de los reglamentos. Pues ms que ventaja es un privilegio poder representar y dirigir los camaradas. Tratar de motivar a la comunidad estudiantil, abrirte los ojos a como estn realmente las cosas n la UPNFM. . Promover los cambios a lo interno de la UPNFM. Pertenecer a una organizacin beligerante con fines gremiales y polticas, en defensa de las luchas populares para una sociedad ms casta e igualitaria que solo cabe dentro del socialismo, la satisfaccin de luchar da a da. * Adquisicin de conocimientos nuevos *Desenvolver actitudes de liderazgo *Aprender hablar en pblico *Redaccin de artculos para la elaboracin de un peridico estudiantil.
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Darte cuenta de la problemtica en el sistema como el desempeo de los catedrticos y las deficiencias de los departamentos. La ventaja es luchar por las reivindicaciones de los estudiantes y ser parte de las conquistas obtenidas en favor de los estudiantes. Hay acceso con las autoridades estudiantiles rector, vicerrector y decanos La primordial ventaja es velar por los derechos de los estudiantes *Estar informados antes que el resto de los estudiantes. *Nos dan informacin que nos ayudan a crecer como personas Estar informados de las problemticas de la educacin.
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Pregunta 18: Qu desventajas tienen al ser directorios estudiantiles? Ser mal visto por las autoridades de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn Pues la gente nos critica mas no saben nuestra labor. A veces no ajusta el tiempo para realizar las otras actividades, implica responsabilidad. Reprensin por partes de las autoridades porque no tienen respeto hacia nuestros derechos. *Dedicacin de tiempo y lugar de horas de estudio *Aportaciones monetarias. Trae desventajas en el sentido que se nos ha
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visto atentados por las autoridades, denigracin pblica, y de algunos docentes. Exclusin de viajes acadmica, ataques personales y grupales. EFE7 Pues puede influir en tu tiempo, pero debes saberlo distribuir. Ninguna A veces son vctimas de persecucin por partes de las autoridades universitarias y amenazas de ser expulsados. Represin por autoridades internas y por otros grupos internos. Perdida de clases Que no siempre les caes bien a todas las personas.
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Pregunta 19: Qu problemas ms frecuentes se presentan en los estudiantes de la UPNFM? *Problemas con las clases de plan viejo y plan nuevo. *Apertura de clases etc. *Apertura de clases. *Problemas de los planes de estudio. Tiene mal concepto de los frentes ya que poseen poca formacin y eso los lleva a tener poca conciencia social Ignorancia, se les presentan los problemas y as no apoyan la causa. FALTA DE APOYO Y DESUNION. . * Apertura de secciones *Problemas con el rgimen acadmico *Represin y denigracin a los estudiantes.
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*Examen de admisin excluyente *Rgimen acadmico autoritario, antidemocrtico *Poco o nula participacin estudiantil ante rganos, de consejos universitarios. "NO HAY PRIORIDAD ESTUDIANTIL" Pues la mala aplicacin del reglamento, el cambio constante de este. El cambio de carrera. Apertura de clases, problemas personales con algunos maestros y la imposicin de leyes (rgimen acadmico) que no se discuten con el estudiantado. La falta de conciencia social, falta de clases y secciones, el trato desigual o preferencial de algunos licenciados hacia los alumnos. Muchos no conocen las reglas de la institucin o la ignoran. Falta de apoyo. *Apertura de Clases. *Horario que no conviene a los estudiantes. *Falta de informacin acerca de los movimientos estudiantiles. *Apertura de unas clases. *Problemas plan 94 y plan 2008.
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Pregunta 20: Cmo les ayudan a los estudiantes a resolver sus problemas que tienen dentro de la UPNFM? Proporcionndoles informacin acerca de los problemas y dndoles solucin. Ayudndoles a la apertura de secciones; y luchando por los derechos de los estudiantes. Dando formacin, asambleas informativas y foros abiertos. Los estudiantes se avocan a nosotros y nosotros escuchamos sus problemas y tratamos de darle solucin a las respectivas decanaturas . Dialogando y acordando con autoridad los posibles acuerdos para resolver los problemas. Participando de las actividades del frente como ser foros, asambleas etc. Darle soluciones ir a sus departamentos para ver que se les puede resolver. Escuchando a los estudiantes cuando nos hacen saber sus problemas. Poniendo en denuncia esa clase de tratos de los licenciados y la apertura de secciones. Les ayudamos tratando de resolver sus problemas dndolos a conocer a las autoridades de la UPNFM. Manifestndonos Formando grupos de apoyo para ayudar a los estudiantes de primer ingreso.
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Pregunta 21: les perjudica a ustedes en su rendimiento acadmico pertenecer a un grupo de directivos estudiantiles? No pero es exigente No solo hay que organizar el tiempo adecuadamente. No pero hay que aprender. Para nada ms bien es una ayuda para cada estudiante ayudarle en lo que uno pueda a distribuir el tiempo. S, tengo que dedicar horas de estudio al trabajo con mis compaeros del FES No, si es ms difcil pero depende de cada quien. Hasta ahora no, he sabido distribuir mi tiempo. No, hay tiempo para todo. No afecta, aunque dependiendo de la cantidad de clases uno tiene que priorizar las actividades No porque para todo hay tiempo. No porque para todo hay tiempo.
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Pregunta 22: Las decisiones que toman, las toman pensando en el bien del estudiante? Si porque los problemas nos afectan a todos en nuestra carrera y no solo algunos pocos. Se hacen con el fin de poder de atender las necesidades de los estudiantes que pueden estar a nuestro alcance ya mencionados. Si Porque es el fin del frente estudiantil.
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S, porque esa es la razn de estar en un frente, buscar el bien para los dems compaeros. . Si, se hacen considerando las necesidades de los estudiantes y de la poblacin hondurea en general. S, porque nos elegimos bajo democracia participativa, que sea el beneficio de las mayoras y en el caso de nuestro centro de intervencin defender una de las mayores conquistas del movimiento "LA EDUCACION PUBLICA, LAICA, POPULAR Y DE CALIDAD". Claro, porque somos los que tenemos el futuro en pro, tenemos que tener conciencia en eso, no podemos perjudicarnos.
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Si. Porque nos importa el bienestar de los estudiantes. Por lo general se busca el bienestar de la poblacin estudiantil porque todos somos estudiantes y somos hijos de los obreros. Claro porque todas las decisiones son tomadas por el frente y son para beneficios de los estudiantes de la UPNFM.
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Si porque el bien de los estudiantes es nuestro objetivo. Claro, porque adems de ser nuestros amigos tenemos claro los problemas que tenemos ya as ayudamos mejor a nuestros compaeros.
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Conclusiones
Los dirigentes estudiantiles de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn al realizar las entrevistas pudimos identificar que su desempeo acadmico es variado ya que algunos se esmeran tienen vocacin, pero hay otros que no muestran inters ni vocacin, entrega, se conforman solo ir a sentarse, no prestan atencin a los problemas y se enfocan en asuntos innecesarios para su desempeo acadmico. De acuerdo a las actitudes de los dirigentes estudiantiles la organizacin de los frentes se organiza teniendo un presidente dentro del frente y hacen reuniones un da por semana y en hora que todos puedan asistir y as sus intereses sean satisfactorios. La opinin que tiene los estudiantes de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn Acerca de los frentes estudiantiles es la siguiente: Los estudiantes tienen una imagen negativa acerca de los dirigentes estudiantiles de la universidad ya que dicen que son personas ofensivas les gusta llamar la atencin y no se interesan tanto por lo educativo si no que se van mas por la parte poltica, y es por eso que los dems compaeros no los identifican como un grupo que estn para defender nuestros derechos. A los dirigentes estudiantiles les falta proyeccin porque desconocen el horizonte donde quieren llegar, no tienen una meta propia, tienen una imagen opaca. Deben tener conciencia; actualmente deberan renovarse, el enfoque que se tienen deben buscarle estrategias.
En la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn existen dos frentes estudiantiles el Frente Estudiantil Socialista (FES) y el Frente Accin Universitaria (FAU) que de acuerdo a las entrevistas los resultados apuntan que hay ria entre ellos lo cual no debera de ser as porque los dos son unos defensores de los derechos estudiantiles bueno ese es el objetivo aunque a veces no lo sea as.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1.- Paradigma, revista de investigacin educativa ao 2011, No.13 tomado de la pgina www.geogle.com. 2.- Documentales de tesis pagina wedExpert geoogle http://www.tesis.com 3.- www.doaj.org 4.-google acadmico ciencias sociales y de la educacin.
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ANEXOS
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GUIA DE ENTREVISTA PARA EXPERTOS UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN FECHA:__________________ HORA_______________ LUGAR (CIUDAD Y SITIO ESPECIFICO)_______________________ ENTREVISTADOR (A) ______________________________ ENTREVISTADO (A): NOMBRE___________________________ EDAD_______________________ GENERO______________________ PUESTO______________________ DIRECCION_____________________ DEPARRAMENTO__________________ INTRODUCCION: Esta investigacin tiene como propsito saber la opinin de los diferentes directivos docentes de la UPNFM, con respecto a las caractersticas y el desempeo acadmico de los directivos estudiantiles.
PREGUNTAS: 1. Qu opina de los directivos estudiantiles de la UPNFM? R1: En esta institucin dichos directivos no cumplen verdaderamente su labor debido a que no velan por los intereses de los estudiantes. R2: Ciento que su papel actualmente no es determinante, que no existe un equipo bien elaborado. R3: Deben ser verdaderos lderes, pues no buscan las rutas de solucin de problemas ms idneas. la
R4: Hay lideres que son sensatos inteligentes y se preocupan por los estudiantes, y merecen respeto y admiracin por que piensan en los dems y dejan hacer sus propias cosas para ayudare a los dems.
R5: No tienen la suficiente informacin, desconocen a la autoridad, no siguen normas parlamentarias, manipulan la informacin. R6: Que en los ltimos tres no se les ha visto, ya que tengo entendido que solo un frente hay, y los que lo conforman son muy jvenes y no tienen experiencia. R7: Los directores estudiantiles que hay en la UPNFM son jvenes que no tienen experiencias y no estn capacitados para ejercer dichos cargos. 2. Cmo es el desempeo acadmico de los directivos estudiantiles? R1: No cumplen los requerimientos necesarios para cumplir a cabalidad con sus deberes estudiantiles. R2: Tienen que tener un promedio de 80% reglamento de la UPNFM. Debe ser un buen desempeo lo que no los cumplen son los que los rodean. Ellos jams van a llegar a ser directivos porque no cumplen el requisito. R3: El de algunos es regular, (de los que conozco). R4: Variedad de desempeo, se esmeran tienen vocacin, pero hay otros que no muestran inters ni vocacin, entrega, se conforman solo ir a sentarse, no prestan atencin a los problemas. R5: Por ley debe de ser optimo en la realidad no hay representantes estudiantiles legales. R6: No muy bueno, yo dira que su desempeo acadmico es malo. R7: El desempeo acadmico de estos jvenes es bajo ya que se dedican a hacer otras cosas que no tienen nada que ver con las clases.
3. Qu factores influyen en su desempeo acadmico? R1: *Tiempo que se dedica al estudio. *Calidad de enseanza de parte del docente. *La motivacin que existe en el alumno.
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R2: Estn muy desconectados de una realidad nacional; ellos mezclan la poltica vernculo se dejan influenciar por personas externas y les perjudica en su desempeo. Los dirigentes estudiantiles tienen que tener caractersticas positivas. R3: Se enfocan en asuntos innecesarios para su desempeo acadmico. R4: As como hay con buenas notas hay quienes tienen bajo ndice en sus clases porque no se preocupan por su ndice acadmico. R5: Supongo que el tiempo de dedicacin al estudio. R6: No jornalizan su trabajo, no invierten correctamente su tiempo, no asisten regularmente a clases. R7:*No asisten regularmente a clases. *No tienen una visin de cambio. *No organizan el tiempo para dedicarse a sus clases.
4. Los directivos estudiantiles participan en clases? R1: Si, desempean una buena participacin exponiendo sus ideas. R2: Se someten a las normas de la institucin; debe ser igual su desempeo con los dems sea o no directivos la universidad no hace diferenciacin es igual. R3: Algunos si participaban, pero poco porque alguno maestros no les dan la oportunidad de participar
R4: Si participan pero n o lo hacen con frecuencia. R5: No s porque no les he dado clases. R6: Cuando asisten muy poco. R7: Algunos participan poco cuando asisten a clases, pero otros no. 5. Asisten los directivos estudiantiles diariamente a sus clases? R1: Regularmente debido deberes como directivos.
R2: Su deber es asistir no hay ninguna exclusin. R3: Algunos, otros suelen fallar con frecuencia. R4: Si asisten, paro algunas raras veces no porque no les prestan atencin a sus clases. R5: No aplica. R6: No porque ocupan ese tiempo en andar haciendo desorden. R7: Muy poco.
6. Qu actitudes presentan los directivos estudiantiles en una aula de clases? R1: Son participativos y sociables. R2: Siempre estn a la defensiva estn de una manera pendiente de lo que sucede en la universidad para cuestionar. R3: Algunos participan activamente, otros solamente se mantienen en silencio y no opinan de nada. R4: Son participativos, cuestionadores, crticos, se comprenden por su necesidad de merecer liderazgo, asumen condiciones, hablen en pblico sin temer a nada. R5: No aplica. R6: No son sociables. R7: Son agresivos, prepotentes creen saberlo todo. Pero sobre la clase no saben nada. 7. Est usted satisfecho con las funciones que cumplen los directivos estudiantiles? R1: Realmente no, porque no velan por los interese colectivos de los estudiantes. R2: No. Ellos deberan tener ms pensamientos afines con la universidad, deben de estar dispuestos acatar un enfoque de calidad
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educativa, reaccionar a lo positivo han perdido ese enfoque de calidad educativa. R3: En general no, porque lo que han hecho es politizar por lo que luchan. R4: No porque debera mejorarse, porque tienen que formarse como lderes, para ser valientes, respetuosos. Porque los que estn no son lderes por que no los siguen los estudiantes. R5: No porque tienen que mejorar su forma de dialogo. R6: No porque no siguen el reglamento y no informan bien a los estudiantes.
R7: No, porque no buscan informar bien a los estudiantes, sino crear ms desorden y manipula la informacin. 8. Les beneficia a los estudiantes tener un directorio estudiantil? R1: Si beneficia porque mediante estos directivos se pueden obtener excelentes oportunidades para los alumnos. R2: Claro que si porque canalizan todas las inquietudes de los estudiantes porque a travs de ellos se sienten acuerpados. R3: Siempre y cuando se luche en funcin de los intereses de los estudiantes universitarios si porque eso es lo que les beneficia luchar por sus derechos. R4: Si es un derecho y obligacin, tiene un representante una voz para defenderlos, para orientar al estudiante. R5: Si porque pueden buscar soluciones a travs de ellos. R6: No porque estos frentes estudiantiles no guan de una forma correcta a los estudiantes y carecen de informacin.
R7: Si porque cuando se presentan problemas ellos interceden.
9. Cules son las caractersticas de los dirigentes estudiantiles?
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R1: *Poseer liderazgo. *Ser personas sociables e, *Integradoras, con un grado de superacin. R2: *Liderazgo. *Conciencia. *Disponibilidad. *Inteligente. *Carismtico. *Amable. *Fluidez de comunicacin. *Capacidad de trabajo en equipo cordial y jovial.
R3: *Incitan al desorden dentro de la universidad. *No luchan en funcin de los interese de todos. R4: *Padecen de formacin de liderazgo. *Falta de formacin poltica. *Desconocimiento de la universidad defienden los derechos de los dems y de ello mismos. R5: *Son agresivos. *Desordenados *Negativos. R6: *No son muy cordiales. *Se llevan siempre entre mismos. *En su mayora son aceptados en grupos de trabajos.
R7:*No se relacionan mucho con los dems solo con ellos mismos. *No son puntuales a las reuniones de trabajo. 10. Cul es la imagen que tienen acerca de los dirigentes estudiantiles? R1: En esta institucin falta de carcter porque no definen sus ideales. R2: Les falta proyeccin al estudiante, desconocen el horizonte donde quieren llegar, no tienen una meta propia, tienen una imagen opaca.
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Deben tener conciencia; actualmente deberan renovarse, el enfoque que se tienen deben buscarle estrategias. R3: No pasan informado de las decisiones tomadas recientemente, y toleran todas las medidas que las autoridades de la universidad tomen en cuenta al rgimen acadmico. R4: Mucho respeto hacia ellos, pero eso no evita ni delimita debilidad que tienen ellos, porque no tienen formacin como lder, y tienen que tener un servicio incondicional sin esperar nada a cambio. R5: N o informan correctamente a los dems estudiantes y les falta liderazgo.
R6: Que les falta madurar, ya que muchos de ellos solo pertenecen al directorio por pertenecer, pero no conocen el objetivo principal. R7: Les hace falta conocer ms acerca de las funciones de sus cargos.
11. Qu actitud toman los dirigentes estudiantiles al momento de defender sus derechos? R1: Una actitud muy sumisa al no ser escuchados por parte de las autoridades de la universidad. R2: Son muy impulsivos, a veces ofensivos, no son diplomticos. R3: Toman decisiones a la ligera sin antes estar bien informados de los problemas que estn aconteciendo porque adems han proletarizado todo. R4: La violencia es extrema, y el irrespeto, no tienen actitudes afectivas, no hablan con respeto, no los escuchan en muchas veces por la actitud tan brusca que toman, falta de notoriedades, mucha violencia se debe a la mala formacin del liderazgo. R5: Agresividad y falta de organizacin. R6: Agresividad, a la defensiva.
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R7: Son jvenes que creen solucionar los problemas a su manera, sin estar de acuerdo con las leyes establecidas.
12. cree usted que los dirigentes estudiantiles respetan las reglas de la universidad? R1: No las respetan completamente. R2: Hasta cierto punto acadmico s; deben respetarlo en el aspecto gremial, polticamente no porque no han habido elecciones. R3: Casi siempre si porque ellos hacen todo conforme a la ley. R4: No, porque quieren que las reglas cambien, y no quieren tomar un nuevo directorio estudiantil. Tienen que formar un frente que no se venda a las autoridades, que defiendan sus derechos pero con respeto. R5: No. R6: No porque lo que quieren es cambiarlas.
R7: No, porque siempre tienen que arreglar todo con relajos.
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GUIA DE ENTREVISTA PARA DIRIGENTES ESTUDIANTILES
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN FECHA: __________________ HORA_______________
LUGAR (CIUDAD Y SITIO ESPECIFICO)_______________________ ENTREVISTADOR (A)______________________________ ENTREVISTADO (A): NOMBRE___________________________ EDAD______________________________ GENERO____________________________ PUESTO____________________________ DIRECCION_________________________ DEPARRAMENTO_____________________ INTRODUCCION: Esta investigacin tiene como propsito saber la opinin de los diferentes directivos estudiantiles de la UPNFM, con respecto a sus caractersticas y el desempeo acadmico, y qu papel juegan ser directivos estudiantiles dentro de nuestra universidad. PREGUNTAS: 1. Cules son los requisitos para pertenecer a un directorio estudiantil?
R1: Ser estudiante de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn. R2: No hay requisito. R3: El requisito es querer estar en el frente y luego acatar los estatutos que poseen. R4: Ser estudiante de la UPNF. Motivacin, recibir formacin poltica hasta llegar a ser militante R5: *Simpatizar tres meses mnimo *Recibir formacin poltica *Cumplir con la obligacin de militante
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*Divulgar el defender la poltica interna de la organizacin. R6: Ser estudiante de la UPNFM, no hay requisitos, el ingreso al FES est abierta por igual a todas y todos los estudiantes. R7: Pues el ser militante y cumplir con los deberes y derechos del frente. Ser estudiante aplicado en sus estudios. R8: Tener disponibilidad para trabajar en pro de los intereses de los estudiantes, espritu combativo y formacin. R9: *Ser militante *Tener una participacin activa
R1o: *Estar disponible para pertenecer al frente. *Estar matriculado en la UPNFM. *Motivacin y dedicacin.
R11: Ningn requisito solo estar ah uno. R12: Tener ganas de defender los derechos de los estudiantes. 2. Todos los que pertenecen al directorio estudiantil cumplen con estos requisitos?(o solo algunos) R1: Todos. R2: Solo se ocupa responsabilidad y tener tiempo. R3: Algunos. R4: Si todos porque si no estuvieran en el frente estudiantil. R5: Todos los cumplen porque sino no pertenecieran al grupo del FES. R6: No se necesita requisitos para ser parte de un FES, ms que ser disciplinarios con las disposiciones de lo que se quiere trabajar. R7: Si. R8: Solo algunos. R9: No todos.
R1o: Si porque se necesita motivacin y dedicacin para hacerlo. R11: Si porque todos los que queremos pertenecer a uno es porque queremos. R12: Solo algunos 3. Qu ventajas tienen al ser directores estudiantiles?
R1: Formacin, estar al tanto de las cosas que pasan en la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn. R2: Formacin poltica y conocimiento de los reglamentos. R3: Pues ms que ventaja es un privilegio poder representar y dirigir los camaradas. R4: Tratar de motivar a la comunidad estudiantil, abrirte los ojos a como estn realmente las cosas n la UPNFM. R5: Promover los cambios a lo interno de la UPNFM. R6: Pertenecer a una organizacin beligerante con fines gremiales y polticas, en defensa de las luchas populares para una sociedad ms casta e igualitaria que solo cabe dentro del socialismo, la satisfaccin de luchar da a da. * Adquisicin de conocimientos nuevos *Desenvolver actitudes de liderazgo *Aprender hablar en pblico *Redaccin de artculos para la elaboracin de un peridico estudiantil. R7: Darte cuenta de la problemtica en el sistema como el desempeo de los catedrticos y las deficiencias de los departamentos. R8: La ventaja es luchar por las reivindicaciones de los estudiantes y ser parte de las conquistas obtenidas en favor de los estudiantes.
R9: Hay acceso con las autoridades estudiantiles rector, vicerrector y decanos. R1o: La primordial ventaja es velar por los derechos de los estudiantes R11: *Estar informados antes que el resto de los estudiantes. *Nos dan informacin que nos ayudan a crecer como personas R12: Estar informados de las problemticas de la educacin.
4.
Qu desventajas tienen al ser directores estudiantiles?
R1: Ser mal visto por las autoridades de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn. R2: Pues la gente nos critica mas no saben nuestra labor. R3: A veces no ajusta el tiempo para realizar las otras actividades, implica responsabilidad.
R4: Reprensin por partes de las autoridades porque no tienen respeto hacia nuestros derechos. R5: *Dedicacin de tiempo y lugar de horas de estudio *Aportaciones monetarias. R6: Trae desventajas en el sentido que se nos ha visto atentados por las autoridades, denigracin pblica, y de algunos docentes. Exclusin de viajes acadmica, ataques personales y grupales. R7: Pues puede influir en tu tiempo, pero debes saberlo distribuir. R8: Ninguna R9: A veces son vctimas de persecucin por partes de las autoridades universitarias y amenazas de ser expulsados. R1o: Represin por autoridades internas y por otros grupos internos. R11: Perdida de clases. R12: Que no siempre le caes bien a todas las personas. 5. Qu problemas ms frecuentes se presentan en los estudiantes de la UPNFM?
R1: *Problemas con las clases de plan viejo y plan nuevo. *Apertura de clases etc. R2: *Apertura de clases. *Problemas de los planes de estudio.
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R3: Tiene mal concepto de los frentes ya que poseen poca formacin y eso los lleva a tener poca conciencia social. R4: Ignorancia, se les presentan los problemas y as no apoyan la causa. FALTA DE APOYO Y DESUNION. R5:* Apertura de secciones *Problemas con el rgimen acadmico *Represin y denigracin a los estudiantes R6: *Examen de admisin excluyente *Rgimen acadmico autoritario, antidemocrtico *Poco o nula participacin estudiantil ante rganos, de consejos universitarios. "NO HAY PRIORIDAD ESTUDIANTIL" R7: Pues la mala aplicacin del reglamento, el cambio constante de este. El cambio de carrera. R8: Apertura de clases, problemas personales con algunos maestros y la imposicin de leyes (rgimen acadmico) que no se discuten con el estudiantado. R9: La falta de conciencia social, falta de clases y secciones, el trato desigual o preferencial de algunos licenciados hacia los alumnos. R1o: Muchos no conocen las reglas de la institucin o la ignoran. Falta de apoyo. R11: *Apertura de Clases. *Horario que no conviene a los estudiantes. R12: *Falta de informacin acerca de los movimientos estudiantiles. *Apertura de unas clases. *Problemas plan 94 y plan 2008. 6. Cmo les ayudan a los estudiantes a resolver sus problemas que tienen dentro de la UPNFM?
R1: Proporcionndoles informacin acerca de los problemas y dndoles solucin.
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R2: Ayudndoles a la apertura de secciones; y luchando por los derechos de los estudiantes. R3: Dando formacin, asambleas informativas y foros abiertos.
R4: Los estudiantes se avocan a nosotros y nosotros escuchamos sus problemas y tratamos de darle solucin a las respectivas decanaturas. R5: Dialogando y acordando con autoridad los posibles acuerdos para resolver los problemas. R6: Participando de las actividades del frente como ser foros, asambleas etc. R7: Darle soluciones ir a sus departamentos para ver que se les puede resolver. R8: Escuchando a los estudiantes cuando nos hacen saber sus problemas. R9: Poniendo en denuncia esa clase de tratos de los licenciados y la apertura de secciones. R1o: Les ayudamos tratando de resolver sus problemas dndolos a conocer a las autoridades de la UPNFM. R11: Manifestndonos. R12: Formando grupos de apoyo para ayudar a los estudiantes de primer ingreso. 7. Reciben el apoyo necesario de los estudiantes de la UPNFM cuando se presentan problemas relacionados con nuestra Universidad? Por qu a que se debe eso? R1: No mucho porque no se identifican con los problemas que nos ataen y son problemas que nos afectan a todos. R2: No porque no hay comunicacin de la labor que realizamos. R3: Poco apoyo ya que no tienen conciencia social.
R4: No porque la gente esta despolitizada y no defienden sus derechos por ms que nosotros les digamos los problemas que estn pasando. R5: Si se recibe, porque la problemtica por lo cual nosotros luchamos le incumbe a la poblacin estudiantil. R6: Solo de un sector, la realidad es que los estudiantes y su falta de conciencia son un
reto para nuestro movimiento. R7: Es demasiado bajo el apoyo que recibimos. No hay mucho apoyo. No hay conciencia en ellos o ser temor. R8: No, principalmente porque la generalidad de estudiantes les importa poco. R9: A veces ya que el alumnado especialmente de plan 2008 demuestra un desinters por la problemtica universitaria y social. R1o: No porque tal vez sienten temor de las autoridades. R11: No miedo a represaras. R12: No por falta de informacin. 8. Reciben apoyo de las mximas autoridades de la UPNFM cuando se algn problema ya sea de cualquier tipo? presenta
R1: Muy poco apoyo porque las autoridades en la mayora de los casos son los causantes de esos problemas siguiendo orden de la burguesa. R2: No. Porque las autoridades nos dan la espalda. R3: No en su mayora. R4: No, las autoridades son las menos autorizadas en nuestros problemas. R5: Algunas veces, porque ellos estn en contra de nuestras propuestas. R6: No porque nos tratan como si no perteneciera os a la universidad y como si nuestra palabra vale poco para ellos. R7: Pues depende de lo que s lucha, por mucho todas las luchas son nuestras sin el apoyo del centro. R8: No. R9: A veces dependiendo de la situacin planteada y la problemtica.
R1o: No siempre. R11: Algunas veces no siempre.
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R12: No. 9. Ustedes son participativos en clases?
R1: Claro que si porque tomamos nuestros estudios para salir de la ignorancia que ha tenido nuestro pas siempre. R2: Si, pero a veces con miedo de que se nos calle por pertenecer a los frentes estudiantiles. R3: Si. Cuando podemos y queremos participar se nos da la oportunidad. R4: Si claro cuando nos dan la oportunidad. R5: Si en todo momento cuando nos la oportunidad. R6: Si claro cuando nos dan la oportunidad tratamos de participar bastante y en todas las clases. R7: Si. R8: Si. R9: Si
R1o: SI. R11: SI porque me interesan las clases y me gusta aclarar dudas. R12: Si. 10. Cul es el nivel de participacin que tienen en sus clases?
R1: Muy bajo. Porque a veces se nos excluye o no se nos toma en cuenta. R2: Lo necesario. R3: Bastante.
R4: Medio, porque en algunas clases soy bien participativos pero en otras no. R5: En una escala de 1 a 10%, un 8% es mi participacin
R6: Es muy alto porque trato de participar en todas las clases que llevo durante el periodo. R7: Pues las dudas necesarias, aportes al tema visto. R8: Un nivel muy alto. R9: Es bastante amplio, ya que hay una participacin en casi todas las reas. R1o: Nivel medio. R11: Nivel medio. R12: El mismo que tienen mis dems compaeros somos de igual equitativos que todos. 11. El maestro les da oportunidad de participar ya sea de cualquier tema?
R1: Si porque la educacin es o trata de ser por base de competencias. R2: Depende del el tema a tratar. R3: Si. R4: En algunos casos, ya que no soy muy seria a la hora de hablar y no me toman en serio de lo que digo, pero no tienen nada que ver con el frente. R5: Si pero siempre y cuando la participacin se haga con respeto y nos den la oportunidad. R6: En algunos casos nos dan la oportunidad porque pertenecemos a un frente estudiantil. R7: Pues depende del docente, ya que hay personas que son muy dogmticas. R8: No siempre. R9: No todos ya que son de diferente tendencia poltica. R1o: Si siempre. R11: Si siempre que sea en relacin de clases. R12: Claro que s. 12. Cmo es el rendimiento acadmico que tienen en sus clases?
R1: Muy bajo. Porque soy desaplicado.

R2: Bien R3: Satisfactorio R4: Bueno, no tengo buenas notas pero tampoco clases reprobadas. R5: Bien, no tanto como mis capacidades por el tiempo que se le dedica a la organizacin. R6: Medio porque por el tiempo no me mucho para estudiar. R7: Pues hasta ahora no ha sido tan mal. R8: Bueno.
R9: Regular R1o: No esta tan alto ni tan bajo es nivel medio. R11: Regular porque no llevo clases reprobadas. R12: Bastante bueno. 13. Cules son los factores que influyen en su rendimiento acadmico?
R1: No hay muchos problemas R2: No hay problema R3: Factores econmicos y el tiempo con la familia. R4: Motivacin que tengo por mis clases. R5:*Tiempo de estudio *Inestabilidad econmica. R6: Enfoque de prioridades dentro de la UPNFM, asuntos personales. R7: Pues la aplicacin y gran apoyo que me brindan. R8: Trabajo para el frente (tiempo invertido).
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R9: Grado de conocimiento en cultura general, tambin en el ara que se desempean, la responsabilidad, el desempeo. R1o: Motivacin. R11: Estudiar diariamente y hacer mis tareas. R12: Tener conciencia colectiva de los problemas que perjudican nuestro pas y ganas de salir adelante para transformar a Honduras. 14. Les perjudica a ustedes en sus clases o en su rendimiento acadmico pertenecer a un grupo de directivos estudiantiles?
R1: No pero es exigente. R2: No solo hay que organizar el tiempo adecuadamente. R3: No pero hay que aprender R4: Para nada ms bien es una ayuda para cada estudiante ayudarle en lo que uno pueda a distribuir el tiempo. R5: Si, tengo que dedicar horas de estudio al trabajo con mis compaeros del FES R6: No, si es ms difcil pero depende de cada quien. R7: Hasta ahora no, he sabido distribuir mi tiempo. R8: No, hay tiempo para todo. R9: No afecta, aunque dependiendo de la cantidad de clases uno tiene que priorizar las actividades. R1o: No porque para todo hay tiempo. R11: No porque para todo hay tiempo. R12: Si. 15. Cundo hacen sesiones para informarles a los alumnos se renen todos los del directorio estudiantil para hacerlo?
R1: Se hacen campaas de informacin para concientizar a todos los compaeros. R2: Si porque escogemos un da y hora que todos podamos. R3: Si.
R4: Si cuando hay presencia de todos los compaeros del FES R5: Si nos reunimos todo un da a la semana para hacer acuerdos en torno a la problemtica interna que sucede en la UPNFM. R6: Si algunas veces estamos todos en las reuniones. R7: Si, porque podemos debatir un tema si las personas suficientes. R8: Si. R9: Una vez por semana R1o: Si porque as todos sabemos la informacin que les vamos a brindar. R11: No siempre pero si la mayora de los estudiantes. R12: Si algunas veces. 16. las decisiones que toman, las toman pensando en el bien del estudiante? Por qu? R1: Si porque los problemas nos afectan a todos en nuestra carrera y no solo algunos pocos. R2: Se hacen con el fin de poder de atender las necesidades de los estudiantes que pueden estar a nuestro alcance ya mencionados. R3: Si Porque es el fin del frente estudiantil. R4: Si, porque esa es la razn de estar en un frente, buscar el bien para los dems compaeros. R5: Si, se hacen considerando las necesidades de los estudiantes y de la poblacin hondurea en general. R6: Si, porque nos elegimos bajo democracia participativa, que sea el beneficio de las mayoras y en el caso de nuestros centro de intervencin defender una de las mayores conquistas del movimiento "LA EDUCACION PUBLICA, LAICA, POPULAR Y DE CALIDAD". R7: Claro, porque somos los que tenemos el futuro en pro, tenemos que tener conciencia en eso, no podemos perjudicarnos. R8: Si. Porque nos importa el bienestar de los estudiantes.
R9: Por lo general se busca el bienestar de la poblacin estudiantil porque todos somos estudiantes y somos hijos de los obreros. R1o: Claro porque todas las decisiones son tomadas por el frente y son para beneficios de los estudiantes de la UPNFM. R11: Si porque el bien de los estudiantes es nuestro objetivo. R12: Claro, porque adems de ser nuestros amigos tenemos claro los problemas que tenemos ya as ayudamos mejor a nuestros compaeros. GUIA DE ENTREVISTA PARA DIRECTIVOS ESTUDIANTILES DE CARRERAS UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN FECHA: _________________HORA:________________
LUGAR (CIUDAD Y SITIOESPECFICO):_____________________________ ENTREVISTADOR (A):______________________________ ENTREVISTADO (A) NOMBRE: _________________________________ EDAD: ___________________________________ GENERO: __________________________________ PUESTO: __________________________________ DIRECCION: _______________________________ DEPARTAMENTO: ____________________________ INTRODUCCION: Esta investigacin tiene como propsito saber la opinin de los diferentes directivos estudiantiles de la UPNFM, con respecto a las caractersticas y el desempeo acadmico de los frentes estudiantiles.
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1. Qu opina de los frentes estudiantiles de la UPNFM? R1: Considero que son fuentes de apoyo para los estudiantes, en cuanto a apertura de clases. R2: Son buenos pero la realidad de los momentos es que andan mal. R3: Los frentes estudiantiles de la UPNFM son personas que no tienen mucha experiencia ni conocimiento en el cargo que desempean. R4: Son importantes dentro de la universidad ya que ayudan a la comunidad estudiantil. R5: Que son desorganizados, no tiene proyeccin a veces no tiene fundamento de lo que dice, les falta ms apoyo, identidad y darse masa a conocer para que la gente los conozca.
2. Apoyan los directivos estudiantiles de la UPNFM a los frentes estudiantiles? Cmo? R1: Si, brindndoles apoyo en acciones de logsticas, inteligencia accionar en las luchas magisteriales y estudiantiles. R2: Claro que si, milito en un frente. R3: Si apoyamos, en brindarles capacitaciones y en algunas actividades que se realizan dentro de la UPNFM. R4: Con presencia dentro de las actividades que realizan los frentes y con compaeros para la realizacin de capacitaciones. R5: No mucho porque no son verdaderos lderes y por eso no los siguen.
3. En qu les beneficia tener frentes estudiantiles? R1: Apertura de secciones, respaldo estudiantil en la defensa de nuestro derecho. R2: A m en nada, al contrario yo ayudo. R3: Los frentes estudiantiles benefician, por ejemplo en la apertura de clases, tambin luchan por la defensa de nuestros derechos.
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R4: Beneficia a la comunidad estudiantil para apertura de clases, para que las autoridades no implementen leyes o polticas que afecten a los estudiantes. R5: Creo que beneficia para exponer nuestras ideas, sugerencias, comentarios y opiniones que tiene la comunidad universitaria a las autoridades y tener voz y voto en cambios.
4. Los frentes estudiantiles les han ayudado a resolver sus problemas, como? R1: Si abriendo secciones y luchando por los derechos de estudiantes y el apoyo o planes de estudio. R2: Algunos por medio de informacin que dan a conocer a los que no la saban. R3: *Si, apertura de clases. *Problemas que se presentan en la matricula o *Pre matricula. R4: *Con apertura de clases. *con problemas de los departamentos de cada carrera.
R5: No porque no ha ningn problema. 5. Les gustara formar parte de un frente estudiantil? Por qu? R1: No, porque se necesita disponibilidad de tiempo y determinacin. R2: Ya lo soy. R3: Si porque me gustara ayudar a resolver los problemas que se presentan dentro de la UPNFM.
R4: Actualmente milito dentro del FES, ya que es un frente beligerante y con polticas claras. R5: No porque no me queda tiempo y no tengo actitud para pertenecer a un grupo de determinada ndole. 6. Qu imagen tiene acerca de los frentes estudiantiles de la UPNFM? R1: Bastante compaeritas, aunque autnomos. R2: La mejor imagen que hay.
R3: *Del FES regular. *Del AU muy buena. R4: *Del FES muy buena. *De AU un poco mala. R5: Por comentarios igual siento que no tienen una muy buena imagen, tal vez para algunos si, y para otros no, ya que se4 maneja o considera que solo una bulla o que hacen relaja para llamar la atencin.
7. Conoce algn miembro que pertenezca a un frente estudiantil? Y Cmo es su comportamiento? R1: Si bastante interactivo, dinmico e independiente (revolucionario). R2: Conozco varios la mayora inteligentes, los otros no. R3: Si tienen un comportamiento amigable entre ellos, no comparten con los dems. R4: Si del FES, su comportamiento es bueno y su formacin poltica buena. R5: Si a varias que tratan de seguir adelante con sus ideas y derechos.
8. Est satisfecho con el desempeo de los frentes estudiantiles de la UPNFM? Por qu? R1: Si, brindan apoyo dentro de sus lmites posibles. R2: No. No han dado lo mejor y hay muchos oportunistas. R3: Si, por que cuando se necesita de un favor ayudan. R4: Hasta el momento si aunque hayan bajas por tiempos. R5: La verdad no.
9. Qu les gustara que cambiaran los frentes estudiantiles? Y por qu? R1: Sus sitios de permanencia, deberan tener sitios ms adecuados para reunirse.
R2: Que cesara la enemistad de ambos y que trabajaran juntos para una mejor organizacin estudiantil. R3: Me gustara que tuvieran ms formalidad y autoridad para hacer que las luchas sean ms fuertes y que todos los estudiantes se incorporen. R4: Que haya ms actividades como artistas. R5: *Que revisen su misin y visin como frente. *Cuales son los propsitos por lograr. *La proyeccin dentro de la UPNFM. *Su manera al defender los derechos. *No faltar el respeto a las autoridades. 10. Qu cambiara si tuvieran la capacidad de mejorar a los frentes estudiantiles? R1: Eleccin ms adecuado de sus miembros directiva y forma de autoevaluarse. R2: Cambiaria la forma de pensar de las directivas y las desintegrara a uno del P.S.R. y a los otros de la T.R. R3: Me gustara cambiar las polticas internas que se dan dentro de la UPNFM
R4: En la parte artstica. R5: *Lo anterior.. Revisarlo y ver lo bueno y lo malo y procurar el bien para todos los compaeros de la universidad y no solo para un grupo especfico. * Hacerlo con sabidura y prudencia en cada momento.
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GRUPO FOCAL CON LOS ESTUDIANTES DE LA UPNFM El grupo focal fue realizado el da jueves 3 de noviembre del 2011; nos reunimos en un aula 107-5 de la UPNFM con algunos estudiantes que nos brindaron su colaboracin para participar en esta investigacin. Habiendo sido invitados con anticipacin a formar parte del grupo focal siete estudiantes para saber su opinin acerca de los frentes estudiantiles de la UPNFM. La reunin comenz a las 12:00 pm siendo la compaera Susan Clahudeth Espinal la moderadora, Fabiola Ester Sols secretaria del grupo focal, y grabando la reunin Joseline Ordoez Fiallos, y la compaera Ana Judith Gmez encargada del refrigerio de los participantes del grupo focal. La sesin comenz donde la moderadora dando la bienvenida y agradecindoles su asistencia y haber aceptado participar y dando a conocer el propsito de la reunin: Moderadora: Esta es una entrevista de Metodologa Cualitativa, sobre los Frentes Estudiantiles de aqu de la pedaggica y quiero que nos ayuden a contestar estas preguntas GFEP1 Qu opinan ustedes de los frentes estudiantiles que estn aqu vamos a ver qu opinan de los directivos estudiantiles de aqu de la universidad ustedes. GFER1 Bueno en primer instante yo pienso que un frente universitario ya sea llmelo con cualquier nombre debera ser integrado por personas que en realidad meriten tener un puesto porque estamos hablando de personas que van a representar a estudiantes de la pedaggica, estamos hablando de gente que debera de llenar por lo mnimo un requisito no solamente estar matriculado si no de tener eee una forma correcta de representar a los estudiantes muchas veces los frentes estudiantiles estn formados integrados por personas que no tienen ninini ni la concepcin de lo que es llevar la representacin de alguien; ajajaja; por ejemplo que deberan de escoger por lo menos un tipo de informacin. GFER2 Bueno siguiendo la consecuencia de mi compaero un frente estudiantil tiene que tener carcter tiene que tener actitud, tiene que tener disciplina una serie de conjuntos que tienen que regir como un lder porque es un lder representante por lo tanto que es lo que pienso de un frente estudiantil de aqu de la universidad que estn muy bajos en este nivel, que tienen que mejorar. La otra pregunta GFEP2 En qu le beneficia a usted un directorio estudiantil aqu en la pedaggica? GFER1 eee es importante tener representacin estudiantil ee recordemos que nosotros somos una masa dentro de la universidad por lo tanto es conveniente tener una representacin verdad aquel que no se hace representar no es parte de nosotros
ee lo que sucede es que queremos que quitan los frentes estudiantiles son importantes y porque son importantes porque no es solo representarnos en una reunin deben representarnos en toda la necesidad de que un estudiante tenga verdad, mi enfoque del frente estudiantil significa que ese frente estudiantil es una ventana abierta al desarrollo de toda necesidad de un estudiante, alguien ms y les ha beneficiado a ustedes.. Hasta este punto yo recibir un beneficio del frente estudiantil ms que los feriados jejejejeje. Muchas veces tanto feriado nos sirve para estudiar porque vamos muy atrasados en las clases no hemos recibido beneficios una porque yo pienso que los frentes estudiantiles pueden hacer mucho verdad queremos gente interesada en dar tutoras los que deberan de estar atrs de las tutoras deberan ser los frentes estudiantiles no en realidad los que estn por terminar una carrera y en la aperturas de clases los han ayudado a ustedes en mi manera de matricularme no. Vaya todos vaya ustedes; aqu est la coordinadora ya vamos a ver. que se aparten de la mente de la misma manera vieja de vanguardia estudiantil donde el frente "he" existe nicamente para proteger a los que integran ese frente, los frentes deben de proteger a todo el edificio estudiantil deben de tener el equilibrio "hmmmmm" necesario en contra parte de las partes administrativas universitarias cuando est en juego el beneficio del estudiante, no el beneficio del integrante de un frente estudiantil, "verdad" entonces por eso es que estamos hablando de gente que tenga un intelecto diferente que no sean vagos los que integren eso frentes estudiantiles, sino gente que quiera enfocar, que quiera desarrollar, que quiera constituir, que quiera construir una nueva universidad, "verdad" no la vieja universidad , de la vanguardia de estar paliando son triviales, "verdad" queremos que si el frente estudiantil tiene una lucha que de una lucha que beneficie un todo, y por eso muchas personas tenemos intelecto y que tenemos buenos principios y no queremos formar parte de esos frentes, porque en esos frentes hay mucha pudricin "verdad" hay cosas viejas patraas viejas que no son parte de la formacin de la tica moral. Alguien ms..........................he
GFER2 Bueno yo en un caso a esa pregunta dira que valida un poco con la anterior que estaban diciendo que los representantes que tenemos aqu son demasiados no son comprometidos con lo con el trabajo que deberan estar haciendo entonces esto va un poco ligado a que cuanto nos estn ayudando en este momento porque muchos de nosotros por ejemplo necesitamos algo como deca aaa. El las tutoras algo as nosotros buscamos compaeros o personas as porque en ellos; ellos no demuestran la capacidad o la confianza que nosotros necesitamos para buscar el apoyo de ellos por ejemplo cuando tenemos una dificultad recurrimos a cualquiera pero ee. En caso
particular los frentes casi no nos ofrecen importancia que deberan de estar haciendo aqu en la universidad habra que ver tambin en que es lo que realmente o qu papel desempean he para ellos ms que todos porque he si es beneficios propio cada vez forman parte de un frente estudiantil es desventaja pues que tipos de lder se estn... eee colocando ee en este estos puestos porque uno de estudiante tiene muchas necesidades y lo que hablamos no eeee. De de la tutora y todo eso; de un frente estudiantil debe estar compuesto por gente responsable, preparada para que para que active de esa misma manera pueda caminar al compaero somos una masa como bien dice el compaero y adems ee. tenemos que estar consiente en realidad y de que de que es lo que estamos buscando los estudiantes que queremos como estudiantes y y buscarla manera de no buscar de de colocar en los puestos gente responsable que ee... porque si no se pone gente responsable entonces que que queremos conseguir los estudiantes y beneficios pocos o nada por as decirlo porque como les digo se preocupan tal vez por sus propios, propios, intereses no por los de los estudiantes bueno yo lo era una compaera decirle q no hay no hay que ser como que as tiene que ser gente mas que se mete en esas cosas pues ms honesta ms cosas as pero ms inteligente jajajajaja.. Ms capacitada pero yo creo que gente capacitada hay aqu en la universidad pero que le guste estar en los frentes estudiantiles no hay que tenga la voluntad de estar ah no hay porque supuestamente as como est este frente estudiantil dice q este frente estudiantil solo sirve para hacer relajo pero no este frente estudiantil sirve para proteger los derechos de cada uno aunque ellos no lo hagan pero no hay gente porque dicen que estos cipotes solo van a perderse es correcto es que debe ser gente preparada y hay gente preparada en los frentes estudiantiles es una historia la que tienen y si no son buenos, buenos momentos los que han pasado o los que nos han hecho pasar o que beneficios nos ha trado no y de que un feriado un da, una semana, o dos semanas, al final a quien afectan es al estudiante si porque podemos estudiar un da dos das de los que tenemos feriados entonces atrasa a los estudiantes si esta para servir a los estudiantes si estn para servir a los estudiantes cual es el papel en realidad qu papel estn desempeando entonces ustedes no estn de acuerdo en la labor que hacen mire durante los tiempos e la historia nos dice que la vanguardia formativa de estos frentes estudiantiles ha sido la misma historia antigua de los polticos ha sido una copia de lo que han estado haciendo los polticos con un pueblo entonces estos frentes estudiantiles estn formados por gente de la misma patraas gente que ha venido a beneficiarse de la institucin estudiantil y no ha darle un servicio a los estudiantes universitarios lo que nosotros necesitamos son representantes de la masa estudiantil no gente que se haga representar por el frente que significa que necesitamos gente que tenga disponibilidad de servicio no que se sirva de el beneficio que da el integrar un frente estudiantil sea no queremos polticos en los frentes estudiantiles queremos gente responsable..
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GFEP 3 (PREGUNTA ADICIONAL) Les han ayudado a ustedes los frentes estudiantiles a resolver problemas sobre clases, sobre apertura de clases u otras cosas? GFER1 (con una mueca con la cabeza) nooooooooooo................... o es que ustedes no les han pedido ayuda a ellos? GFER2 Esto es mas el plan 94 con el plan 98 no lo han funcionado porque falto fuerte un equilibrio universitario dentro del estado por los frentes estudiantiles, eso significa que las luchas que han emprendido los frentes estudiantiles lo nico que han hecho, es tener una contraparte que ha tenido siempre desde un punto de negociacin a beneficio de los frentes o ha beneficio de los estudiantes, la vieja manera de gobernar, la vieja manera de hacer poltica lo que hace es beneficiar a los polticos y ya es tiempo de que los mismo que est ocurriendo en Honduras como en un grupo dededede.. Ciudadanos que se levantan y quieren transformar su condicin dentro de la universidad que constituyan constituciones a beneficio de los estudiantes. GFER3 Bueno en ese caso no estoy de acuerdo tan de acuerdo con lo que dice mi compaero porque creo que el frente estudiantil es lo que es por una comunidad "verdad" que somos nosotros los universitarios, pero creo que nosotros los universitarios y a veces como universidad somos personas muy apticas, porque a nosotros nos dicen apoyemos tal cosa sabemos "he" se han perdido grandes luchas por nuestra apata, porque nadie quiere irse asolearse porque nadie quiere ir..... Porque es cierto que corren peligro pero tenemos que i s luchar por nuestras cosas hay apata.......... porque a veces cuando el frente toma la iniciativa vamos, vamos, vamos usted no va por lo tanto el frente pierde fuerza, yo creo que un frente es lo que es porque los frentes deberan trabajar para "he" motivar o sea trabajar con la poblacin en motivarla para que hallemos eso para que tengan las respuestas que quieran GFEP 4 (PREGUNTA ADICIONAL) Pero si ustedes no los siguen entonces quieren decir que ellos no son lderes? GFER1 No son lderes,
GFER2 pues tal vez como no los seguimos porque no les miramos la suficiente seriedad porque ahorita estn aqu y ya mas luego no estn se van se pierden, entonces creo que tambin tiene que tener en ese sentido un poco de carcter, un poco de carcter
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GFEP5 A ustedes les gustara gormar parte de un grupo estudiantil pero............ GFER1 yo pienso que todo universitario tiene finalidad representativa, la compaera es bien clara y dice que no est de acuerdo conmigo en su totalidad peroooo....................a quien no le gustara ser parte de un arrabal yo pienso que toda persona todo ciudadano quiere representar un liderazgo que todos tenemos pero cul es el problema, el problema es que las masas no te arrastran por un, por un ideal, las masas te arrastran por un lder "verdad" nosotros no podemos estar siguiendo y dejando tenemos que seguir un lder "verdad" que en realidad nos haga y nos demuestre con hachos y acciones estar de acuerdo por luchar por nuestros beneficios, no luchar por los beneficios individuales de un alumno sino de todo el estudiantil o estudiantado universitario. GFER2 en lo personal a mi ni tan siquiera me inspira la idea de participar en un, en un ni participar ni muchos menos representar un frente estudiantil porque creo de que la responsabilidades que se adquiriran son muy altas "he" soy un estudiante de tiempo completo y no hay tiempo a veces hay gente que tiene actitudes y carisma por eso, por eso aun por el tiempo muchos somos lo que no podemos aunque si me gusta pero asumiendo el compromiso queeeeeeee.. Requerira tal accin "he" pero ms el compromiso de las clases no me lo permite. Y a los otros les gustara pertenecer a un frente estudiantil? GFER3 de quererlo si lo que pasa es que "he" la misma historia que tienen los frentes estudiantiles te llevan apagar tu nimo es decir, ya voy a formar parte de lo que ha sido, entonces teeeeee.. Detiene un poco, como si bien dice la compaera si tienes el carisma, si tienes esa necesidad de ser lder yyyyyyyy.. Sents muy dentro de tu corazn que podes hacer algo cambiar algo ms adelante siempre y cuando dejando de lado todo looo. malo que ha tenido o la historia mala GFER4 formar "he estar all enfrente de todos ser un lder de todos los estudiantes, pero como dice la compaera falta tiempo hmmmm.. A veces otros no tiene actitudes por qu ser un lder es tener propiedad, yo creo que aqu hay muchos lderes y podemos haberlos y podemos cambiar las cosas pero falta actitud para eso. GFEP6 La imagen que tienen ustedes de los frentes estudiantiles en si cul es? GFER1 bueno hehehehe.. participando en los que sera esa pregunta, la imagen que tiene un frente estudiantil actualmente se ha politizado mucho se han ido ms que todo he a la polticas de resistencia en las calles, no a las luchas que tenemos dentro de la universidad como ser un estatuto estudiantil que no nos ha sabido escuchar incluso tenemos un ndice actual del plan 2008 que nos subieron a 65% algo que fue ilegal, pero que segn el gobierno de la constitucin el ndice promedio de las universidades pblicas es de 60% entonces los frentes estudiantiles "he" los han
manejado como quieren y ellos no han tenido ese don para transmitir a los estudiantes y no han tenido como decirlo una villa como explicarles a los estudiantes que es lo que est pasando entonces nosotros como estudiantes debemos tenemos que ir perdiendo todo el apoyo que le daramos en el futuro qu imagen tengo sobre los centros no sobre los frentes estudiantiles?
GFER2 Bien, la imagen que tengo ahorita es Fabiola un grupo que sirve de balance para negociaciones internas propias de una administracin, incluida por la misma limitacin universitaria personas que tienen un a fin a una persona administrativa por lo tanto tienen que formar parte de un frente estudiantil, personas que no quieren ser responsables con su nivel acadmico personas que no quieren estudiar y quieren sacar un beneficio atreves de sus notas de sus calificaciones de sus materias que llevan, atreves de un frente por que hasta el da de hoy en dos o tres aos que tengo de estar en esta universidad yo no he recibido un beneficio de un frente estudiantil por lo tanto no me representa a m, sino que se representan a s mismo, me gustara ser parte de un frente estudiantil?. GFER3 Si Por qu? Porque he yo pienso que hay mucha gente que necesita ser representada en esta universidad. Bueno en el caso repitiendo lo mismo que el compaero es que yo creo que he el modelo estudiantil ha perdido su objetivo por que ahora no son frente estudiantil sino vienen con hasta por las se hechan deber por las imgenes por los colores que estn representando una fuerza exterior pero no estn representando a los estudiantes, si se ponen a platicar en plaza es sobre el estado el gobierno hehehe el frente popular de resistencia, el gobierno actual, siempre estn inconstantemente claros, que si bien es cierto esta bueno..
GFEP7 Cmo es el comportamiento de ellos? GFER1 Bueno el comportamiento de ellos de los compaeros que he tenido que son actualmente militantes tienen un comportamiento pues muy animado porque hay licenciados porque sabemos que hay unos que hablan de golpe de golpe de estado y otros que hablan de resistencia entonces se han mantenido al margen de todo esto y prefieren quedarse callados y no continuar dando las clases, se supone que nosotros estamos estudiando no politizando. GFEP8 No les han dado como participacin a ellos en clase? GFER1 Ellos tienen participacin y todo pero ellos en cuestin de poltica han hecho aparte a alumnos pero no a todos.
GFER2 Son personas que si se les ve que tienen una conciencia social, pero para ser polticos tienen que ser personas bien amables, son mal hablados, se expresan pero tal vez no nos saben dar a conocer algo y pienso que como estn al frente de un gran nmero de personas no podemos hacer mencin, tienen que tener un patrn para poder desenvolverse , tienen que ser personas bien habladas que sepan expresarse que no sean imponentes y no faltar el respeto a los dems, eres que como docentes y representantes tienen que tener buena postura GFER3 Como futuros docentes vamos ee a trabajar en una sociedad que est siendo afecta pero donde esta, han dejado totalmente a un lado los problemas estudiantiles que como gobierno estudiantil se tienen que hacer caso. Eee bueno han conocido algn miembro que pertenezca a los directorios estudiantiles como es su comportamiento. GFER4 Bueno yo estoy muy de cerca de ellos incluso soy militante de uno de los movimientos estudiantiles y a veces ellos tal vez se le da opiniones de lo que necesitamos los estudiantes dentro de la universidad que es lo que necesita darle a un estudiante no politizarlo si no que educarlo porque se supone que nosotros estamos trabajando con educacin de calidad entonces ellos han sido apticos a su forma de ser incluso unos les dice apoyemos algn objetivo irregular yo verlos y a la hora de la hora se los implementan otros mtodos y ellos con los cuales no pueden lograr los objetivos. GFEP9 Dentro del aula de clases como es su comportamiento si ustedes han tenido compaeros?
GFER1 Del frente si y la verdad es que en la clase es bien relajado, as como que yo soy el mas, el que ms voy q estar interesado en la clase no, si es inteligente pero no pone todo lo que de verdad l puede dar y incluso no es una persona que no tiene vicio, el si los tiene entonces, yo pienso que una persona que est all debe tratar de portarse lo mejor posible para que sirva de ejemplo a los dems. GFER2 Los frentes estudiantiles siempre dan el que decir de los dems pero si debemos de saber que cuando somos lderes de un frente estudiantil nosotros vamos a representar a gente de toda ndole y toda decisin se tomara por lo tanto por el solo de hecho de que somos gente no solo con una buena expresin sino que con una buena educacin con una buena formacin. GFER3 Es ms un lder no es el peor sino que es el mejor por lo tanto ser parte de un movimiento estudiantil bueno debera ser una persona que tiene las mejores notas dentro de esta universidad sino que debe de ser la persona que mejor expresin tiene para que cuando nos traiga una noticia, cuando nos transmita un mensaje sea
entendido en el mejor espaol. No debemos perder de vista que aunque son parte de un frente estudiantil tambin a ser educadores En esta universidad se forman docentes por lo tanto no podemos esperar que estos representantes tengan conductas de gente que no ha sido formada en una universidad. GFEP10 Uds. estn de acuerdo que para pertenecer a un directorio estudiantil no hayan requisitos? GFER1 Si tienen que haber requisitos, si verdad tampoco no! es que yo creo que los extremos no son buenos porque a veces una calificacin no determina la capacidad de una persona y creo que, como docentes lo tenemos que saber no porque uno (no se entiende) es mejor se es mejor hay personas que no cumplen con el requisito son personas que vale la pena tenerlas y que se necesitan verdad entonces creo que tienen que cumplir sea tienen que ser estudiantes que vayan avanzando en su carrera que vaya avanzando con sus eh mm objetivos, entonces ellos no quieren cumplir con eso eh tienen que ser personas pues culturizadas, eh que tengan un grado de clases aprobadas y que su ndice no sea ni el 40% pero tampoco el 100% sino algo algo. -algo relativo? GFER2 Yo pienso que las personas del frente las deberamos elegir entre todos los alumnos que sea nosotros dar nuestra opinin sea que hayan votaciones para que esas personas que nos van a representar sean las correctas no es que seamos negativos ni nada de eso sino porque sepamos que de verdad van a luchar por las cosas que nosotros necesitamos GFER3 Que nosotros como alumnos tengamos propuestas que podamos elegir pero yo durante tres aos que tengo de estar en esta universidad nunca he votado para elegir un frente estudiantil de hecho ni de los actuales podemos -Ay estudiantes que ni sabemos los nombres GFER4 Nos tocan que mm que se venden se proporcionalizan por decirlo as como se... No me estn tomando en cuenta apyenme! No hay no hay una caracterizacin de los movimientos polticos aqu entonces en eso deberan de trabajar que hayan varias propuestas y que cuando analicen sus objetivos como gobierno y que adquieren el. GFER5 Es importante todo eso que utiliza y dice la compaera verdad, debe de haber un plebiscito y este plebiscito debe de cumplir con independe jurdico para ser parte de un gremio verdad no podemos provocar a una persona que nos represente sino sabe todava de la problemtica del rea estudiantil tiene que ser alguien que se empape del problema tiene que ser alguien que conozca que sepa cules son las
estrategias y de igual manera estudie un problema y sepa cmo plantearlo no personas que aprendan a correr o a huir cundo tengan que confrontar una necesidad verdad eh adems sabemos muy bien de que cual es la manera vieja de hacer poltica no es de hacer una funcin nosotros debemos ser gente que que nos debemos de valer por lo que se nos da por pago sino por lo que estamos en realidad aprendiendo a ser, todo docente que es formado en esta universidad debe de sr un lder de su comunidad, por lo tanto estamos capacitados para integrar un frente deberamos de estar capacitados todo estudiante de segundo o tercer ao de participar de una eleccin de la autoridades de frente estudiantil pero eso debe de plantearse la misma universidad no deben de colocar personas presidentes porque tienen un vnculo familiar o un vnculo de amistad los puestos eh hablando de dirigente estudiantil debe ser ganado por merito como dice la compaera que siga un plan de desarrollo, que representen eh un desarrollo dentro del mismo gremio estudiantil. GFEP11 Con respecto al desempeo que ellos estn haciendo en este momento ustedes que opinan o que piensan de eso? GFER1 En este momento los frentes estudiantiles poco o nada han estado apoyando a los estudiantes, han estado involucrando en problemas externos a la universidad problemas que no han venido nada bien. Despus de mucho tiempo estuvimos en esta universidad contaminada no sabamos que haban ms ratas que estudiantes ese debera de ser uno de los problemas que los frentes estudiantiles deberan estar interesados, tenemos un problema muy grande que es el enfoque alimenticio que se da en esta universidad que ustedes conocen pero muchos de los problemas tanto estomacales que los estudiantes tienen aqu son generados por la universidad o por la cafetera de la universidad y poco o nada les interesa a los frentes estudiantiles son los problemas que estn en el interior de la universidad y que afectan a la poblacin universitaria son problemas que de verdad le deberan interesar a los frentes que nos representan pero lo que en realidad les est interesando en este tiempo problemas externos, problemas polticos, luchas de personas qu ni siquiera han pasado por esta universidad, personas que no son parte ni imparte en esta universidad han trado pleito la masa estudiantil dentro de la universidad se ha dividido en dos masas en golpistas y resistencia, mientras muchos tienen problemas personales, estudiantiles que nadie los solventa. Compaeros la entrevista ha finalizado se les agradece por su colaboracin, le tenemos preparado un refrigerio Gracias
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Informe Final Estudio Sobre Las Características de Los Dirigentes Estudiantiles en La UPNFM

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Informe Final Estudio Sobre Las Características de Los Dirigentes Estudiantiles en La UPNFM

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Metodologa de Investigacin Cualitativa

Universidad Pedaggica Nacional ``Francisco Morazn

Tegucigalpa M.D.C 30 de Noviembre del 2011

Caractersticas de los dirigentes estudiantiles

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Capitulo III ............................................................................................................................. 16 III. Estrategia Metodolgica ........................................................................................ 16

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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Captulo I I Planteamiento del problema

1.2 Situacin problemtica

1.3 Pregunta problema de investigacin

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1.4 Objetivo general

1.5 Objetivos especficos

1.6 Preguntas de investigacin

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Captulo II II Marco de referencia de la investigacin

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2.2 Eleccin de los Dirigentes Estudiantiles

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2.3 Estudiantes de la UPNFM en opinin sobre los dirigentes estudiantiles

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2.4 Docentes (expertos) de la UPNFM en opinin sobre los dirigentes estudiantiles

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III Estrategia Metodolgica

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Captulo IV IV Hallazgos de la investigacin

EEX5 Caractersticas de los dirigentes estudiantiles

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parlamentarias, manipulan la informacin.

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QU OPINA DE LOS DIRECTIVOS ESTUDIANTILES DE LA UPNFM?

Son importantes dentro de la universidad ya que ayudan a la

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Los estudiantes que pertenecen a estos frentes deberan de tener requisitos.

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EDE1 EDE2 EDE3

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