3.

METODOLOGA

3.1 TIPO DE INVESTIGACIN 3.2 POBLACION 3.3 MUESTRA 3.4 INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE LA INFORMACIN 3.5 TABULACION Y ANLISIS DE DATOS 3.6 PRESENTACION DE RESULTADOS

3.1 TIPO DE INVESTIGACIN

Se establece de acuerdo al tipo de investigacin cientfica, pedaggica o social. Es el enfoque del proyecto investigativo. CUANTITATIVA CUALITATIVA
EXPLORATORIA HISTRICA DESCRIPTIVA CORRELACIONAL EXPLICATIVA EX POST FACTO ESTUDIO DE CASO EXPERIMENTAL CUASI EXPERIMENTAL * ETNOGRAFA * INVESTIGACIN ACCIN PARTICIPATIVA * INVESTIGACIN -ACCIN

3.2 POBLACIN

Es el conjunto de elementos sobre los cuales se van a estudiar una o varias caractersticas.

3.3 MUESTRA

Es una parte representativa de la poblacin, con la que se realiza el estudio y cuyos resultados con vlidos para la totalidad de la poblacin. La seleccin de la muestra se puede realizar el azar, de manera estratificada o mixta.

3.4 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN

Aqu se definen los instrumentos o guas que permiten registrar la informacin y posteriormente ser utilizada en el proceso de anlisis. Ficha de observacin, diario de campo, archivos, entrevistas, documentos escritos, historia de vida, encuestas, estudio piloto, estudio de caso, registro etnogrficos, fichas de laboratorio (procesos de experimentacin),

3.5 TABULACIN Y ANLISIS DE DATOS

Hace referencia a la Tabulacin, codificacin y anlisis de los instrumentos utilizados dentro de la investigacin, se permite en lo posible el anlisis de datos cuantitativos y cualitativos (barras, tortas, histogramas, pictogramas y otras formas de presentacin).

3.6 PRESENTACIN DE RESULTADOS

Debe describir en forma clara los procesos a seguir para la presentacin de los resultados al concluir la investigacin. Se hace una propuesta del contenido del proyecto.

La Encuesta
La encuesta es una tcnica destinada a obtener

datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario.
Es impersonal porque el cuestionario no lleve el

nombre ni otra identificacin de la persona que lo responde, ya que no interesan esos datos.

Es una tcnica que se puede aplicar a sectores ms

amplios del universo, de manera mucho ms econmica que mediante entrevistas.

Varios autores llaman cuestionario a la tcnica

misma. Los mismos u otros, unen en un mismo concepto a la entrevista y al cuestionario, denominndolo encuesta, debido a que en los dos casos se trata de obtener datos de personas que tienen alguna relacin con el problema que es materia de investigacin.

Riesgos que conlleva la aplicacin de cuestionarios

La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de causar una buena impresin o de disfrazar la realidad).
La tendencia a decir "si" a todo. La sospecha de que la informacin puede revertirse

en contra del encuestado, de alguna manera.

La falta de comprensin de las preguntas o de

algunas palabras.
La influencia de la simpata o la antipata tanto con

respecto al investigador como con respecto al asunto que se investiga.

CUESTIONARIO
Para poder validar la hiptesis necesitamos efectuar

una recogida de datos y posteriormente un procesamiento y tratamiento de los mismos; llevndose a cabo no pocas veces a travs de un cuestionario.

CUESTIONARIO
Un cuestionario es un conjunto de tems diferentes

que pueden ser planteados de forma interrogativa, enunciativa. afirmativa o negativa con varias alternativas, con un formato determinado, un orden de preguntas y un contenido concreto sobre el tema que queremos investigar.

- datos personales del encuestado, en algunos casoso

no se coloca nombre - preguntas abiertas--- el encuestado opina - preguntas de abanico---- das de 3 a 5 opciones - preguntas duales --- si o no??

Fases en la elaboracin de un cuestionario

1.

El primer paso que debemos seguir es disear un borrador o boceto, indicando qu aspectos intenta abarcar y cmo se van a distribuir los elementos en las diferentes reas de contenido.

2. Decidir el formato de los items que vamos a utilizar Su distribucin general, la longitud del cuestionario (nmero de preguntas), cul ser su forma de aplicacin. Cundo se efectuar, Instrucciones para su presentacin El sistema de puntuacin que vamos a utilizar, que depender del tipo de preguntas.

Hay que tener en cuenta que la elaboracin de items o preguntas no es una tarea fcil

Requiere un conocimiento de la materia objeto de estudio Facilidad de expresin y sobre todo Imaginacin.
Algunos autores sealan que un rendimiento diario medio razonable en la confeccin de items puede estar entre 15-20 elementos. Como es muy posible que tengan que descartarse preguntas debemos elaborar el mayor nmero posible de items, al menos el triple de los que se van a necesitar realmente.

En el diseo de las preguntas o cuestiones hay que

tener en cuenta las caractersticas generales y aptitudes de la persona que pasar el cuestionario y quin lo va a contestar.

Sera conveniente que el encuestador est debidamente entrenado para dar una informacin adecuada y uniforme sobre cmo responder
Las

instrucciones pueden darse por escrito u oralmente. En las Instrucciones sobre modo de responder a los items, podra ser conveniente la inclusin de un ejemplo

3. Aplicarlo experimentalmente a un nmero

reducido de sujetos, entre siete y diez, representativos de la muestra a utilizar para identificar aquellos items criticables acerca de los cuales hay desacuerdo en cuanto a la respuesta correcta debido a una incorrecta formulacin de la pregunta.

stas se eliminan o redactan de nuevo. Sera conveniente someter a ensayo un segundo borrador.

Caractersticas de los elementos del cuestionario

Uno de los primeros pasos es precisamente elaborar

los tems. Si se falla a este nivel sobran los siguientes pasos.

No existen reglas fijas que pueden ser aplicadas automticamente a la hora de generar items; s se pueden dar algunas recomendaciones que ayuden a evitar los errores ms frecuentes.

a) A cada pregunta debe corresponderle una sola

respuesta.

Las preguntas no deben formularse de forma ambigua o dando lugar a varias respuestas vlidas.

a) El contenido de la pregunta debe de ser oportuno y

referirse slo al objeto de nuestro estudio y a la variable concreta que queremos investigar.

c) Las preguntas debern formularse con precisin

debiendo tener controlado el tipo de respuesta.

Cada uno de los tems o preguntas debe evaluar un slo aspecto o dimensin. Es conveniente que no excedan de quince palabras.

Las preguntas pueden clasificarse en abiertas y cerradas. Son dos tipos de pregunta en las que lo que se indaga tiene que ver con la libertad de respuesta deseada.

Pregunta abierta
Es aqulla en la que el sujeto que responde puede

hacerlo con sus propias palabras sin verse limitado a elegir entre categoras de respuesta predeterminadas. Provoca respuestas explicativas y da informacin ms intensa y profunda. Estas preguntas tienen el inconveniente de que no se pueden analizar estadsticamente.

Ejemplo: Qu opina usted de las campaas publicitarias antitabaco?

esta pregunta el informante podra responder sin limitaciones de ningn tipo.
A

Pregunta cerrada
El sujeto no puede responder ms que a categoras de

respuesta limitadas. Nos permiten recabar informacin puntual y objetivable a nivel de anlisis estadstico. Las preguntas cerradas se podran dividir en:

Dicotmicas : Tambin denominadas preguntas de todo o nada.

Ejemplo:

En el da de ayer ha fumado algn cigarrillo? ( )S ( )No

Tricotmicas Dan una opcin ms de respuesta. Son ms fciles de construir y ms difciles de analizar en relacin con las dicotmicas.
Ejemplo:

Fuma? ( ) Si ( )A veces ( )No

Respuesta mltiple Son aqullas en las que la respuesta exige Incluirse en alguna de las categoras predeterminadas. Nos dan una informacin ms precisa v se presiona menos al sujeto.
Ejemplo:

Fuma? ( )Nunca ( )Rara vez ( )A veces ( )Con frecuencia ( )Siempre

Segn el contenido de las preguntas indagamos

sobre las acciones y sentimientos de los informadores:

Qu sabe Hace Siente Cree Cules son las razones o motivos de tos hechos que manifiesta.

Nos encontramos ante los siguientes tipos de

preguntas:

De hechos Versan sobre cuestiones concretas, precisas. Suelen referirse a hechos o acontecimientos ocurridos en la vida del encuestado y se prestan a pocas oportunidades de falseamiento.
Ejemplo:

Ha fumado usted en los ltimos siete das?

De creencias u opinin Mediante estas preguntas se pretende determinar lo que el sujeto opina y el juicio que tiene sobre ciertos temas.
Ejemplo:

Qu opina usted sobre las medidas tomadas por el Estado frente al tabaquismo?

Explicativas Preguntas sobre motivaciones que intentan conocer las razones o motivos de las acciones, o sentimientos de los encuestados. El sujeto deber establecer los porqus.
Ejemplo:

Por qu fuma?

Alternante En estas preguntas se dan diferentes opciones de respuesta al sujeto.

Ejemplo:

Qu fuma? ( )Cigarrillos ( )Puros habanos ( )En pipa

Segn el criterio de rigor pueden ser:

Puntualizadoras Se busca el rigor informativo en detrimento de la cantidad de informacin. La informacin es puntual y concreta.
Ejemplo:

Cuntos cigarrillos ha fumado en el da de ayer?

Acumulativas Menor rigor informativo pero se proporciona ms cantidad de informacin.

Ejemplo:

Qu tipo de tabaco ha fumado en el da de ayer? ( ) Cigarrillos ( )Cigarros puros ( )Pipa

La informacin tambin puede ser recogida mediante las llamadas Escalas de calificacin u Ordenamiento Numrico o Grfico.
Ejemplo:

Califique de cero a seis la calidad global de las campaas antitabaco. 0 1 2 3 4 5 6

Cuando se use este tipo de escalas, es muy importante explicar el sistema de puntuacin (o totalmente en desacuerdo o totalmente de acuerdo).

Es muy til la presentacin de un ejemplo. Adems las preguntas abiertas y cerradas pueden formularse de manera combinada mediante preguntas dobles que incluyen los dos tipos.
Ejemplo:

Fuma? ( )Si ( )No

Por qu?........

Se recomienda:

Evitar preguntas traumatizantes para el sujeto o no incluir demasiadas preguntas de este tipo. No incluir preguntas de doble negacin. No se debe incluir entre las opciones de respuesta el no sabe, porque puede dar lugar a que el sujeto la responda cuando realmente no sabe o por comodidad, sesgndose as los resultados.

Estructura del cuestionario

Correcta presentacin del cuestionario
1.

Nmero de preguntas que ha de tener :

La longitud del cuestionario a quin va dirigido y cmo se pasar depende del tema, la profundidad, la precisin con que se quiera tratar, un cuestionarlo cuanto ms largo es ms fiable. En general suele considerarse adecuado un nmero de 30 preguntas para medir una variable.

Habra que tener en cuenta algunas cuestiones: Economizar el nmero de preguntas evitando las que sean superfluas. Procurar que el paso de una temtica a otra se haga con fluidez reduciendo al mximo todas tas influencias que puedan aumentar innecesariamente la fatiga del encuestado. Un equilibrio entre longitud v calidad de la informacin, equilibrio que se podra traducir en la frase.

Mejor menos informacin pero con ms cuestionarios contestados que mucha informacin sin cuestionarios contestados.

Estructura del cuestionario

Correcta presentacin del cuestionario
2.

Orden interno en que se han de colocar.

Suele

empezarse con las preguntas ms simples para ir introducindose poco a poco las ms complejas Tener en cuenta como norma general, que la informacin ms importante debe estar en la parte inicial del cuestionario. Las preguntas deben agruparse formando una unidad. Habra que procurar que los conjuntos de preguntas que se refieren a las mismas cuestiones estn agrupados v adems posean una coherencia secuencial en el tiempo. La secuencia de tiempos sita al entrevistado en el momento evitndole tener que ir hacia adelante o hacia atrs en su memoria.

Tcnica del embudo

Consiste en iniciar el cuestionario con preguntas

generales e ir introduciendo progresivamente otras ms concretas.

En la tcnica del embudo invertido, se plantean las

cuestiones ms concretas, para despus recalar en las generales.

En la presentacin del cuestionario hay que tener en

cuenta el mtodo que usarn los investigadores para vaciar la informacin.

En la medida en que se tenga en cuenta este aspecto,

ms fcil resultar llevar a cabo el vaciado del cuestionario, incluyendo, si es preciso, recuadros en blanco para codificar previamente a la introduccin en una base de datos informatizada, o bien la codificacin directa al contestar el cuestionario.

Qu son las preguntas control?

Son preguntas similares, redactadas de distinta forma

que se distribuyen a lo largo del cuestionario para comprobar si el sujeto es coherente en las respuestas a un mismo tema.

Estas preguntas permiten valorar la consistencia interna de la respuesta a un cuestionario.

Consistencia o fiabilidad del cuestionario

La fiabilidad de un cuestionario es la precisin con la

que mide lo que mide. Se considera fiable si las medidas que se hacen con l carecen de errores de medida, son consistentes, precisas.

Por ejemplo una balanza es fiable s cada vez que pesamos el mismo objeto nos da el mismo resultado; anlogamente un cuestionario ser fiable si cada vez que se aplica a los mismos sujetos obtenemos los mismos resultados. No sera fiable si cada da generase mediciones diversas de una variable que se supone estable. Entre los mtodos ms conocidos para estimar la fiabilidad o consistencia tenemos:

Entre los mtodos ms conocidos para estimar la

fiabilidad o consistencia tenemos:

Mtodo de las dos mitades:El cuestionario se divide en dos partes iguales, normalmente se toman los tems pares por una parte y los impares por otra. Se correlacionan las puntuaciones obtenidas en ambas partes y el coeficiente resultante se corrige para una longitud doble.

Mtodo test-retest Se aplica el cuestionario a los mismos sujetos en dos ocasiones distintas y se correlacionan los resultados. Hay que tener en cuenta que el espacio de tiempo transcurrido no debe ser ni demasiado corto ni demasiado largo.
Si

es demasiado corto pueden recordar lo que han respondido la primera vez. Si es demasiado largo pueden darse cambios en el sujeto que te lleven a dar respuestas diferentes.