TN PRESERVACIÓN DE RECURSOS NATURALES 222202 v100

Modelo de
Mejora
Continua
LÍNEA TECNOLÓGICA: PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN
RED: PRODUCCIÓN LIMPIA
INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA
CÓDIGO DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA:

PRESERVACIÓN DE RECURSOS NATURALES
222202
DURACION Lectiva Total
MAXIMA 9 meses
ESTIMADA DEL Práctica
APRENDIZAJE 12 meses
EN MESES 3 meses
NIVEL DE TÉCNICO
FORMACIÓN
El programa Técnico en preservación de Recursos Naturales

se creó para brindar a todos los sectores productivos, la
posibilidad de incorporar personal con altas calidades
laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo
económico, social y tecnológico de su entorno y del país, así
mismo ofrecer a los aprendices formación en las tecnologías
de Producción Limpia.
En todas las regiones, se cuenta con potencial productivo en

Recursos Naturales y su fortalecimiento y crecimiento socio-
económico tanto a nivel regional como nacional, dependen en
gran medida de un recurso humano cualificado y calificado,
capaz de responder integralmente a la dinámica del sector. El
JUSTIFICACION SENA es la única institución educativa, que ofrece el programa
con todos los elementos de formación profesional, sociales,
tecnológicos y culturales, metodologías de aprendizaje
innovadoras, acceso a tecnologías de última generación,
estructurado sobre métodos más que contenidos, lo que
potencia la formación de ciudadanos librepensadores, con
capacidad crítica, solidarios y emprendedores, formados para
sensibilizar, orientar y entregar herramientas de manejo,
efectivo de los recursos naturales propios de nuestros
ecosistemas estratégicos, que lo acreditan y lo hacen
pertinente y coherente con su misión, innovando
permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios
tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los
trabajadores, impactando positivamente la productividad, la
competitividad, la equidad y el desarrollo del país.
REQUISITOS DE  Académicos: 6º grado

INGRESO  Superar prueba de aptitud y conocimiento
Modelo de
Mejora
Continua
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CÓDIGO DENOMINACIÓN
230101030 Fomentar prácticas seguras y saludables en los ambientes de
trabajo.
270412002 Preparar Suelos De Acuerdo A Criterios Ecológicos Y Técnicos De

Los Cultivos.
280201019 Tratar Los Residuos Sólidos Con Base En Parámetros Técnico

Ambientales Vigentes.
220201005 Organizar Planes De Educación Ambiental De Acuerdo Con

Requerimientos Establecidos.
220201002 Controlar Las Emisiones Resultantes De Procesos Y Operaciones

Productivas De Acuerdo Con La Normatividad Ambiental
Establecida
220201001 Controlar Los Vertimientos Resultantes De Procesos Y Operaciones

Productivas De Acuerdo Con La Normatividad Ambiental
Establecida
291301014 Conocer Y Practicar Actividades Que Preserven El Medio Ambiente.
Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con

240201500 la naturaleza en los contextos laboral y social
240201501 Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva
RESULTADO DE Aplicar en la resolución de problemas reales del sector productivo,

APRENDIZAJE los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las
ETAPA competencias del programa de formación, asumiendo estrategias y
PRÁCTICA metodologías de autogestión.
OCUPACIONES  Técnico Ambiental
QUE PODRA  Técnico Ecología
DESEMPEÑAR  Promotor, recursos Naturales
PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos  El programa requiere de un equipo de instructores Técnicos,

Académicos conformado por:
mínimos
Ingenieros Agrónomos, Ingenieros Ambientales, Ingenieros
Sanitarios, y/o Técnicos profesionales o Tecnólogos en ciencias
afines.
Experiencia
laboral y/o  Mínimo 24 meses de vinculación laboral con el área de su
especialización profesión
en…
Modelo de
Mejora
Continua
 Especialista en Gestión Ambiental o Derecho Ambiental; o

experto en Manejo de Recursos Naturales, Educación
Ambiental, Gestión Ambiental, Licenciamiento, Derecho
Ambiental.
 Formular, ejecutar y evaluar proyectos.

Competencias  Trabajar en equipo
Mínimas  Establecer procesos comunicativos asertivos
 Manejar herramientas informáticas asociadas al área objeto de
la formación
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad

de la formación en el marco de la formación por competencias, el
aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas
que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas
simulados y reales; soportadas en el utilización de las tecnologías
de la información y la comunicación, integradas, en ambientes
abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto
productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el
ESTRATEGIA desarrollo de las competencias.
METODOLOGICA
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y
la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de
aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las
cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:
 El instructor - Tutor
 El entorno
 Las TIC
 El trabajo colaborativo
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

CODIGO VERSION DENOMINACION
Modelo de
Mejora
Continua
230101030 3 Fomentar prácticas seguras y saludables en los

ambientes de trabajo.
DURACIÓN ESTIMADA PARA
EL LOGRO DEL 40 HORAS
APRENDIZAJE
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CODIGO DENOMINACIÓN
23010103001  Identificar responsabilidades de empleadores y trabajadores en la
prevención de ATEP dentro del Sistema General de Riesgos
Profesionales.
23010103002  Aplicar metodologías para la identificación y valoración de factores
de riesgo ocupacional
23010103003  Controlar Factores de Riesgo Higiénicos y de Seguridad en su
Ambiente de Trabajo
23010103004  Notificar y Analizar Incidentes y acidentes de Trabajo
23010103005  Participar en el Plan de Emergencias de la Empresa
3. CONOCIMIENTOS
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
 Conceptos de Salud, trabajo, medio ambiente y su relación
 Elementos del proceso de trabajo
 Concepto de promoción y prevención en salud ocupacional
 Sistema General de Seguridad Social en Salud: principios, componentes.
 Sistema General de Riesgos Profesionales: Objetivos, características
 Decreto 1295 de 1994 y reglamentarios.
 Accidente de Trabajo y Enfermedad Profesional: concepto, marco legal.
Responsabilidades de empleadores y trabajadores en su prevención y atención.
 Responsabilidades de empleadores y trabajadores en la prevención y atención de
Enfermedad Profesional.
 Resolución 1016 de 1989 - Resolución 2013 de 1986
 Concepto de: agente de riesgo, factor de riesgo, acto y condición insegura
 Clasificación de factores de riesgo ocupacional (Higiénicos y de Seguridad)
 Valores límites permisibles de los factores de riesgo según proceso productivo.
 Metodologías para el diagnóstico de condiciones de trabajo: Inspecciones de
seguridad, Encuesta colectiva, panorama de riesgo.
 Metodología para realizar inspecciones de trabajo
 Metodología para calcular grado de peligrosidad
 Escalas cualitativas de valoración de riesgos higiénicos
 Daños más frecuentes a la salud según factores de riesgo
 Procedimiento para el reporte de condiciones de trabajo
 Panorama de Riesgos: definición, componentes y procedimiento para su elaboración.
 Procedimientos para el Control de Factores de Riesgo Ocupacional: Objetivos,
importancia, responsables.
 Principios y Metodologías para el control de Factores de Riesgo: Fuente, Medio,
Trabajador según proceso productivo.
 Normas técnicas y legales para el control de factores de riesgo higiénicos según
proceso productivo
 Normas técnicas y legales para el control de riesgos de seguridad según proceso
productivo
 Manuales de funcionamiento de máquinas, equipos y herramientas utilizadas en su
proceso de trabajo
Modelo de
Mejora
Continua
 Principios de funcionamiento de equipos según manuales

 Funcionamiento y uso de dispositivos de seguridad
 Normas sobre la organización del área de trabajo
 Señalización de seguridad y salud en el trabajo: Tipos de señalización,
especificaciones técnicas, marco normativo
 Especificaciones de materia prima empleada
 Materiales peligrosos utilizados en el proceso productivo
 Procedimientos para el manejo de materiales peligrosas
 Fichas técnicas, fichas de seguridad de materiales utilizados según el proceso
productivo.
 Protección personal : concepto, elementos, componentes
 Tipos de protección personal según factores de riesgo
 Uso y mantenimiento de los Elementos de Protección Personal
 Uso y mantenimiento de los Elementos de Protección Personal
 Procedimiento para el reporte y notificación de accidentes de trabajo según
normatividad
 Marco normativo: Resolución 0156 de 2005
 Procedimiento para el reporte de incidentes de trabajo
 Metodologías para el análisis e investigación de accidentes de trabajo
 Perdidas ocasionadas por incidentes y accidentes
 Concepto de amenaza, vulnerabilidad y riesgo.
 Origen de los eventos: antrópicos y no antrópicos
 Factores de Riesgo y Factores protectores contra incendio.
 Métodos de extinción según clase de incendio
 Funcionamiento y operación de extintores
 Plan de Emergencia: concepto, componentes, tipo de acciones y responsables
 Brigada de Emergencia, componentes. Organización, capacitación, dotación.
 Responsabilidades del Empleador y el trabajador en la prevención y atención de
emergencias
3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
 Identificar las medidas de control existentes en la fuente, el medio y el trabajador
según proceso productivo
 Verificar el funcionamiento de equipos
 Verificar el funcionamiento de dispositivos de seguridad
 Interpretar manuales técnicos
 Aplicar normas de seguridad en la operación de equipos, máquinas y herramientas
según manuales técnicos y proceso productivo
 Mantener el área de trabajo en orden y aseo
 Interpretar códigos utilizados en la señalización de seguridad
 Aplicar normas sobre señalización
 Interpretar y aplicar protocolos de seguridad
 Identificar y caracterizar las sustancias peligrosas de su proceso productivo
 Manipular y transportar sustancias peligrosas según normas técnicas
 Utilizar los elementos de protección personal según especificaciones de uso
 Cuidar y mantener los elementos de protección personal asignados
 Proponer medidas de prevención y control de riesgos ocupacionales
 Reportar y notificar accidentes de trabajo a las ARP según procedimiento
establecido
 portar incidentes a la instancia correspondiente.
Modelo de
Mejora
Continua
 Realizar análisis de causas de accidentes e incidentes

 Sugerir medidas de control de factores de riesgo identificados
 Realizare seguimiento desde su competencia a las acciones de control de factores
de riesgo
 Elaborar plan de acciones para la prevención de incidentes y accidentes de trabajo
 Identificar y reportar amenazas y vulnerabilidad frente a emergencias en su
ambiente laboral
 Reconocer las responsabilidades como trabajador en la prevención y atención de
emergencias
 Operar equipos para la detección y extinción del fuego
 Interpretar y acatar la señalización de zonas de tránsito y rutas de evacuación
establecidas en el plan de emergencia
 Aplicar las acciones establecidas en el plan de evacuación antes, durante y
después de la emergencia.
 Participar activamente en los simulacros de evacuación
 Aportar ideas ajustes al plan de de emergencias de la empresa

4. CRITERIOS DE EVALUACION
 Identifica los factores medioambientales y de comportamiento en la relación salud-

trabajo.
 Caracteriza el proceso productivo teniendo en cuenta sus elementos para la

identificación de factores de riesgo.
 Describe las fases del proceso de trabajo identificando los elementos.
 Aplica metodología para la realización de inspecciones de seguridad.
 Obtiene la participación del grupo de trabajo, para la identificación de factores de

riesgo
 Utiliza la clasificación establecida para tipificar los factores de riesgo.
 Utiliza los formatos propuestos por la ARP, para reportar condiciones de salud en el
trabajo
 Presenta oportunamente informe argumentado a la persona competente y según

normas establecidas
 Actualiza el diagnóstico de condiciones de trabajo, cuando existen modificaciones al

proceso productivo o en el entorno del trabajo
 Aplica las normas de higiene y seguridad establecidas al realizar todo tipo de
procedimiento
 Identifica las normas de de seguridad establecidas en el Reglamento de Higiene y
seguridad.
 Cumple y respeta las normas, protocolos y señalización de seguridad empresa, aula
laboratorio o taller
 Aplica los manuales de funcionamiento en la operación de máquinas, herramientas

Modelo de
Mejora
Continua
y equipos.
 Aplica las normas para, manipular y transportar sustancias peligrosas según proceso
productivo
 Utiliza responsablemente los EPP, según especificaciones
 Aplica recomendaciones del fabricante para el mantenimiento e de los E.P.P.
 Verifica con responsabilidad y sistemáticamente, el funcionamiento de equipos y de

dispositivos de seguridad
 Promueve el auto cuidado para la prevención de ATEP en su equipo de trabajo
 Verifica el cumplimiento del control del agente y factor de riesgo en la fuente y en el

medio, según normas técnicas establecidas

270412002 1 Preparar Suelos De Acuerdo A Criterios Ecológicos Y
Técnicos De Los Cultivos.
Modelo de
Mejora
Continua

APRENDIZAJE
27041200201  Recolectar muestras de suelo, identificarlas y enviarlas al
laboratorio, según protocolo establecido.
27041200202  Aplicar correctivos y fertilizantes al suelo, eficiente y

eficazmente, según recomendación técnica.
27041200203  Construir terracetas y curvas de nivel según indicaciones

técnicas.
27041200204  Sembrar especies vegetales rompe vientos en los sitios

indicados y según recomendaciones técnicas.
27041200205  Producir especies arbóreas, arbustivas y rastreras; en viveros y

campo abierto, según indicaciones técnicas y cronogramas de
trabajo.
27041200206  Producir bio-insecticidas, bio-fungicidas y bio-fertilizantes, según

los requerimientos técnicos y normatividad vigente.
27041200207  Aplicar riego en vivero y campo abierto, según las

recomendaciones técnicas.
 Realizar aplicaciones de agroquímicos y bio-insumos, según

27041200208 recomendación técnica y protocolos de seguridad industrial.
3. CONOCIMIENTOS
 Muestras de suelos: Concepto, metodologías, tipos de análisis, submuestras de
suelos, pisos térmicos.
 Croquis y planos: Interpretación, ubicación geográfica, convenciones.
 Herramientas para muestreo de suelos: Clasificación, tipo, usos, mantenimiento,
seguridad industrial.
 Rotulación y envío de muestras: Tipos de embolsado, información de rotulado,
formas de envío, formas de embalaje.
 Correctivos (enmiendas): Concepto, tipos, formulaciones, modo y época de
aplicación,
 Fertilizantes: Concepto, clase, precauciones de manejo, mezclas, relación peso –
volumen, composición química, fertilizantes compuestos, fertilizantes simples,
presentación, propiedades básicas.
 Almacenamiento: Concepto, características, tipos, requerimientos.
 Unidades de medida: volumen, peso, área.
 Relaciones matemáticas: Regal de tres.
 Registros: Tipos de registro, información consignada, utilidad del registro, formas,
proceso de diligenciamiento.
Modelo de
Mejora
Continua
 Isolínea - nivelación: Concepto, formas de trazado, utilidad, características, arcos de

nivelación.
 Equipos de nivelación: Caballete, agronivel, mira, jalones, formas de uso,
calibraciones.
 Drenajes: Concepto, tipos, utilidad, formas de construcción y características.
 Interpretar croquis o planos de terreno.
 Alistar materiales y herramientas para toma de muestras
 Tomar muestras de suelo en los lotes identificados según protocolo establecido.
 Embolsar y rotular las muestras, según indicaciones técnicas y protocolos
establecidos.
 Diligenciar registros de cada muestra según protocolo establecido.
 Enviar muestra al laboratorio, según de especificaciones de la empresa y laboratorio
para análisis de suelos.
 Identificar tipos de correctivos y fertilizantes solicitados y su presentación.
 Elaborar las mezclas de correctivos y/o fertilizantes según indicación técnica y
protocolo de seguridad industrial.
 Embalar y almacenar las mezclas, según indicaciones técnicas.
 Dosificar y aplicar las mezclas según la recomendación técnica.
 Realizar mantenimiento de elementos de aplicación.
 Diligenciar registros de aplicación.
 Trazar isolínea, según indicaciones técnicas.
 Levantar arcos de nivelación.
 Levantar y nivelar la terraceta, según orientación técnica.
 Construir drenajes según indicaciones técnicas.
 Sembrar barreras vivas en los bordes de las terracetas.
 Identificar especies vegetales a sembrar.
 Alistar el embalaje de las plantas para su transporte.
 Aclimatación de las plantas para su siembra definitiva.
 Ahoyar el suelo aplicando enmiendas y fertilizantes, según recomendación técnica.
 Interpreta croquis o planos del terreno

 Alista los materiales para la toma de muestras
 Toma las muestras de suelo indicadas siguiendo los protocolos establecidos.
 Embolsa y rotula las muestras siguiendo los protocolos establecidos.
 Diligencia los registros diseñados
 Envía las muestras de laboratorio según protocolo establecido.
 Elabora las mezclas de correctivos y/o fertilizantes requeridos
 Dosifica y aplica las mezclas según recomendaciones técnicas
 Ejecuta el mantenimiento de equipos y elementos de aplicación
 Traza isolínea, según requerimientos.
 Levanta los arcos de nivelación requeridos.
 Levanta y nivela terracetas según la indicación técnica.
 Construye los drenajes requeridos,
 Siembra barreras vivas en los bordes de las terracetas.
 Identifica las especies vegetales requeridas para la siembra.
 Embala las plantas para su transporte según la indicación técnica.
Modelo de
Mejora
Continua
 Aclimata las plantas para su siembra definitiva, según la indicación técnica.

Ahoya el suelo y aplica las enmiendas y fertilizantes, según la indicación técnica.

280201019 1 Tratar Los Residuos Sólidos Con Base En Parámetros
Técnico Ambientales Vigentes.

APRENDIZAJE
Modelo de
Mejora
Continua
28020101901  Clasificar los residuos sólidos orgánicos e inorgánicos según
sus características acorde a la normatividad vigente.
28020101902  Almacenar los residuos sólidos de acuerdo a normatividad
vigente.
28020101903  Recolectar y transportar los residuos sólidos acorde a la
normatividad vigente.
28020101904  Operar y utilizar equipos, máquinas y herramientas para el
tratamiento de residuos sólidos orgánicos e inorgánicos de
acuerdo a la normatividad vigente.
28020101905  Aplicar métodos de transformación para residuos sólidos
orgánicos e inorgánicos según recomendaciones técnicas
(Compostaje, lombricultura, etc.)
28020101906  Diligenciar registros según recomendaciones técnicas
3. CONOCIMIENTOS
 Normas ambientales sobre manejo de residuos sólidos.
 Normas vigentes de seguridad e higiene industrial
 Tipos de residuos: Clasificación, recipientes contenedores, código de colores, bolsas,
calibres.
 Manejo Integral de Residuos Sólidos.
 Rutas de transporte y almacenamiento temporal y central.
 Cronograma de actividades.
 Conversión entre unidades de peso y volumen.

 Aplicar técnicas de clasificación de los residuos sólidos inorgánicos Preparar
equipos e implementos de trabajo.
 Identificar sitios de generación y acopio con apoyo de un plan y cronograma de
actividades.
 Cumplir con con el cronograma de rutas y actividades del día.
 Verificar estado de bolsa, calibre y recipiente.
 Cerrar y retirar bolsa
 Inspeccionar el contenido de recipientes.
 Lavar y desinfectar contenedores y área almacenamiento temporal.
 Validar la clasificación de residuos sólidos orgánicos e inorgánicos
 Emplear y utilizar herramienta, insumos, equipos, elementos de protección y/o
maquinas para la transformación de residuos sólidos orgánicos
 Aplicar Normas de seguridad , higiene industrial y salud ocupacional
 Ejecutar procesos de transformación de residuos sólidos orgánicos e
inorgánicos.
 Ubicar áreas de almacenamiento según tipo de residuo.
 Separar los residuos sólidos inorgánicos.
 Seleccionar elementos de protección personal según labor a realizar
 Usar herramienta, insumos, equipos y elementos de protección y / o maquinas para
pesar,
Modelo de
Mejora
Continua
 Reconoce las normas de seguridad e higiene

 Identifica los tipos de impactos ambientales
 Reconoce los conceptos de salud ocupacional relacionadas con la actividad
 Diferencia las técnicas de transformación de residuos orgánicos, control de
impactos ambientales y tipos de herramientas, insumos, equipos y maquinaria
para desarrollar estas actividades
 Utiliza elementos de protección personal adecuados para cada labor a desarrollar
 Opera y utiliza equipos, máquinas y herramientas para el procesamiento de los
residuos sólidos orgánicos
 Realiza cálculos básicos sobre conversión de unidades
 Aplica normas técnicas sobre tratamiento de residuos orgánicos
 Cuida y conserva los recursos asignados para el tratamiento de residuos
orgánicos
 Demuestra autoestima, cotidianamente, como recuperador ambiental de los
desechos para transformarlos en producto útil al suelo y frente a la comunidad
que puede beneficiar con abono orgánicos

220201005 1 Organizar Planes De Educación Ambiental De Acuerdo
Con Requerimientos Establecidos.
APRENDIZAJE
Modelo de
Mejora
Continua
22020100501  Elaborar material didáctico de acuerdo al tipo de población
según indicación técnica.
22020100502  Acompañar las actividades de educación ambiental según
indicaciones del profesional.
22020100503  Apoyar jornadas de sensibilización según programación del
profesional.
22020100504  Asistir al proceso de educación ambiental bajo supervisión
técnica.
22020100505  Aplicar estrategias de participación en una comunidad, en el
desarrollo de un programa de educación ambiental.
3. CONOCIMIENTOS
 Material didáctico y equipos: concepto, clasificación, manejo, diseños, ayudas
didácticas activas.
 Cronogramas: concepto, tipos,
 Estrategias de comunicación: Concepto, metodología, tipos
 Concepto de educación ambiental, principios y objetivos.
 Modalidades y escenarios de la educación ambiental: educación ambiental
formal, no formal e informal
 Marco normativo de la educación ambiental: Aspectos constitucionales y legales,
la Política Nacional de Educación Ambiental 2002.
 Conceptos de participación sus modalidades y su marco normativo en Colombia
 Participación comunitaria, ciudadana, social y política.
 Alistar herramientas de educación ambiental de acuerdo a los requerimientos
técnicos
 Utilizar herramientas de educación ambiental según protocolo establecido
 Diligenciar formatos de aplicación de herramientas elaborados por el profesional.
 Aplicar herramientas para la interacción con la comunidad, según modalidades y
escenarios.
Alista las herramientas de educación ambiental según requerimientos técnicos.
Identifica los conceptos básicos, principios y objetivos de la educación ambiental
Reconoce las modalidades y escenarios de la educación ambiental: Formal, no formal
e informal
Aplica las herramientas de control ambiental según protocolo establecido.
Interpreta marco normativo de educación ambiental
Apoya el desarrollo de proyectos ambientales.

220201002 1 Controlar Las Emisiones Resultantes De Procesos Y
Operaciones Productivas De Acuerdo Con La
Normatividad Ambiental Establecida
APRENDIZAJE
Modelo de
Mejora
Continua
22020100201  Realizar mantenimientos de materiales, equipos, área de trabajo
y de almacenamiento, cumpliendo con los requerimientos
técnicos.
22020100202  Identificar fuentes y medir tipos de contaminación atmosférica
según requerimiento de la autoridad ambiental o de la Empresa.
 Apoyar al Profesional en los procesos logísticos de la toma de
22020100203 muestras en campo, según requerimiento.
 Apoyar al Profesional en los procesos logísticos y de análisis de
laboratorio, según requerimientos.
22020100204  Alimentar la base de datos, con la información de análisis de
campo y laboratorio, bajo supervisión del Profesional.
22020100205
3. CONOCIMIENTOS
 Materiales y equipos de gestión ambiental: Concepto, clasificación, tipos, manejo,

lecturas
 Reactivos: Concepto clasificación, tipos de aplicaciones, registros, categorías,
 Seguridad Industrial: Normatividad vigente: Concepto
 Salud Ocupacional: Normatividad vigente: Concepto
 Bioseguridad e higiene: concepto
 Mantenimiento: Concepto, tipos, manejo, implementos de aseo y desinfección
 Almacenamiento: Concepto, tipos, categorías, rótulos y sitios
 Inventarios: Conceptos, tipos, formatos, diligenciamiento.
 Atmósfera: Concepto, tipos, aire, composición, naturaleza.
 Clima y meteorología: Concepto, elementos, influencia y relaciones.
 Ciclos biogeoquímicos: Concepto, tipos de ciclos, relaciones de los ciclos.
 Tipos de contaminantes: Concepto, fuentes, orígenes, clasificación.
 Efectos en la salud y ecosistema: Concepto, tipos de efectos.
 Legislación ambiental: Límites permisibles, normatividad.
 Equipos de medición: Clasificación, usos, lecturas.
 Registros: Tipos, diligenciamiento, frecuencia.
 Muestreo: concepto, tipos, frecuencias, estación de muestreo, ubicación.
 Muestra: Concepto, calidad, medición, frecuencia, rotulación, fijación, transporte,
almacenamiento.
 Registros: Tipos, diligenciamientos.
 Muestreo de campo: Concepto, clasificación, instrumentos.
 Análisis de laboratorio, procedimientos, materiales, factores.

 Identificar y clasificar reactivos, materiales y equipos según requerimientos
técnicos
 Aplicar normatividad vigente en seguridad industrial, higiene y salud ocupacional.
 Alistar bajo supervisión materiales y equipos según indicación del profesional y/o
técnico
 Ejecutar bajo supervisión el mantenimiento de materiales y equipos según la
Modelo de
Mejora
Continua
indicación del profesional y/o técnico de acuerdo a los cronogramas de trabajo

 Almacenar materiales y equipos según indicación técnica.
 Registrar inventarios periódicamente según cronograma de trabajo
 Identificar fuentes móviles o fijas de contaminación atmosférica
 Clasificar tipos de contaminantes atmosféricos.
 Identificar equipos para medición del clima y contaminación atmosférica.
 Identificar puntos de muestreo fijados por el técnico.
 Diligenciar registro de campo de las tomas de muestras.
 Apoyar al técnico en la toma de información de las diferentes pruebas de campo,
según requerimiento.
 Almacenar las muestras fijadas en campo para el análisis de laboratorio, según
protocolo.
 Apoyar al técnico en las lecturas y procedimientos de laboratorio, según su
requerimiento.
 Apoyar la transcripción de datos de laboratorio, a registro de análisis.
 Alimentar la base datos, con la información de campo y análisis de laboratorio,
bajo supervisión.
 Identifica y clasifica reactivos, materiales y equipos requeridos.
 Aplica la normatividad vigente en seguridad industrial, higiene y salud
ocupacional.
 Ejecuta el mantenimiento de materiales y equipos, según los cronogramas de
trabajo.
 Almacena materiales y equipos según la indicación técnica.
 Registra inventarios según cronograma de trabajo.
 Identifica el tipo de fuentes de contaminación atmosférica.
 Clasifica los tipos de contaminantes atmosféricos.
 Identifica los equipos para la medición del clima y de contaminación
atmosférica.
 Identifica los puntos de muestreo fijados.
 Diligencia los registros de campo de las tomas de muestras.
 Apoya al técnico en la toma de información de las diferentes pruebas de
campo, según su requerimiento.
 Almacena las muestras fijadas de campo, según protocolo establecido.
 Apoya al técnico en las lecturas y procedimientos del laboratorio, según su
requerimiento.
 Apoya la transcripción de datos de laboratorio al registro de análisis.
Alimenta la base de datos, con la información de campo y análisis de laboratorio.

220201001 1 Controlar Los Vertimientos Resultantes De Procesos Y
Operaciones Productivas De Acuerdo Con La
Normatividad Ambiental Establecida
Modelo de
Mejora
Continua

APRENDIZAJE
22020100101  Realizar mantenimientos de materiales, equipos, área de trabajo
y de almacenamiento, cumpliendo con los requerimientos
técnicos.
22020100102  Tomar, rotular, fijar las muestras de agua rutinarias, diligenciar
los registros de campo, según el requerimiento del técnico.
 Apoyar al Profesional en los procesos logísticos de la toma de
22020100103 muestras en campo, según requerimiento.
 Alimentar la base de datos, con la información de análisis de
22020100104 campo y laboratorio, bajo supervisión del Profesional
3. CONOCIMIENTOS
 Materiales y equipos de gestión ambiental: Concepto, clasificación, tipos, manejo,

lecturas.
 Reactivos: Concepto clasificación, tipos de aplicaciones, registros, categorías,
 Seguridad Industrial: Normatividad vigente: Concepto
 Salud Ocupacional: Normatividad vigente: Concepto
 Bioseguridad e higiene: concepto
 Mantenimiento: Concepto, tipos, manejo, implementos de aseo y desinfección
 Almacenamiento: Concepto, tipos, categorías, rótulos y sitios
 Inventarios: Conceptos, tipos, formatos, diligenciamiento.
 Clima y meteorología: Concepto, elementos, influencia y relaciones.
 Ciclos biogeoquímicos: Concepto, tipos de ciclos, relaciones de los ciclos.
 Tipos de contaminantes: Concepto, fuentes, orígenes, clasificación.
 Efectos en la salud y ecosistema: Concepto, tipos de efectos.
 Legislación ambiental: Límites permisibles, normatividad.
 Equipos de medición: Clasificación, usos, lecturas.
 Registros: Tipos, diligenciamiento, frecuencia.
 Muestreo: concepto, tipos, frecuencias, estación de muestreo, ubicación.
 Muestra: Concepto, calidad, medición, frecuencia, rotulación, fijación, transporte,
almacenamiento.
 Registros: Tipos, diligenciamientos.
 Muestreo de campo: Concepto, clasificación, instrumentos.
 Análisis de laboratorio, procedimientos, materiales, factores.

 Identificar y clasificar reactivos, materiales y equipos según requerimientos técnicos
 Aplicar normatividad vigente en seguridad industrial, higiene y salud ocupacional.
 Alistar bajo supervisión materiales y equipos según indicación del profesional y/o
técnico
 Ejecutar bajo supervisión el mantenimiento de materiales y equipos según la
indicación del profesional y/o técnico de acuerdo a los cronogramas de trabajo
 Almacenar materiales y equipos según indicación técnica.
 Registrar inventarios periódicamente según cronograma de trabajo
Modelo de
Mejora
Continua
 Alistar equipos de acuerdo con los requerimientos de muestreo de calidad de agua.

 Identificar puntos de muestreo fijados por el técnico.
 Tomar muestras de agua rutinarias, bajo supervisión, según protocolos establecidos.
 Rotular, fijar y transportar muestras de agua, según requerimiento técnico.
 Diligenciar registro de campo de las tomas de muestras.
 Apoyar al técnico en la toma de información de las diferentes pruebas de campo,
 Almacenar las muestras fijadas en campo para el análisis de laboratorio, según
protocolo.
 Apoyar al técnico en las lecturas y procedimientos de laboratorio, según su
requerimiento.
 Apoyar la transcripción de datos de laboratorio, a registro de análisis.
 Alimentar la base datos, con la información de campo y análisis de laboratorio, bajo
supervisión.
 Identifica y clasifica reactivos, materiales y equipos requeridos.

 Aplica la normatividad vigente en seguridad industrial, higiene y salud
ocupacional.
 Ejecuta el mantenimiento de materiales y equipos, según los cronogramas de
trabajo.
 Almacena materiales y equipos según la indicación técnica.
 Registra inventarios según cronograma de trabajo.
 Alista los equipos de muestreo de calidad de agua según los requerimientos.
 Identifica los puntos de muestreo fijados.
 Toma muestras de agua rutinarias, siguiendo los protocolos establecidos.
 Rotula, fija y transporta las muestras de agua, según los protocolos
establecidos.
 Diligencia los registros de campo de las tomas de muestras.
 Apoya al técnico en la toma de información de las diferentes pruebas de
campo, según su requerimiento.
 Almacena las muestras fijadas de campo, según protocolo establecido.
 Apoya al técnico en las lecturas y procedimientos del laboratorio, según su
requerimiento.
 Apoya la transcripción de datos de laboratorio al registro de análisis.
Alimenta la base de datos, con la información de campo y análisis de laboratorio.

291301014 1 Conocer Y Practicar Actividades Que Preserven El
Modelo de
Mejora
Continua
Medio Ambiente.
APRENDIZAJE
29130101401  Acompañar procesos de conservación de ecosistemas
estratégicos.
29130101402  Apoyar inventarios de los componentes de un ecosistema,
29130101403  Asistir los procesos de monitoreo, de la fauna silvestre.
29130101404  Apoyar el desarrollo de actividades de manejo y conservación
de fauna y flora amenazada y/o de importancia económica y/o
sociocultural.
 Desarrollar participativamente estrategias para garantizar la
29130101405 conservación y uso sostenido de la vegetación nativa en el
ecosistema.
 Ejecutar procesos de forestación y/o reforestación, para la
29130101406 preservación del ecosistema.
3. CONOCIMIENTOS
 Conceptos de ecología, ecosistemas, sistemas bióticos, sistema abiótico, ciclos
biogeoquimicos.
 Conceptos de clima, latitud, altitud, vientos, cambios de temperatura,
precipitaciones.
 Principios de conservación, equilibrio y adaptabilidad biológica.
 Fauna silvestre: generalidades, clasificación, características y usos (aves, peces
mamíferos, reptiles)
 Fundamentos de anatomía y fisiología animal: anfibios, reptiles, aves, mamíferos.
 Ecología de poblaciones y comunidades aplicadas al manejo y conservación de
recursos naturales: evaluación de la distribución, natalidad, crianza, supervivencia
y mortalidad, entre otros.
 Principios de autoecología: hábitat, características, comportamientos,
adaptaciones y factores limitantes de las especies más representativas de la
fauna colombiana.
 Técnicas de diagnóstico participativo: talleres, entrevistas, entre otros.
 Técnicas de muestreo faunístico: métodos directos (capturas caza, trampas
censos, transectos), métodos indirectos (excrementos, huellas y sendas dejadas
por animales).
 Fundamentos de cartografía: manejo de brújula y principios de orientación,
ubicación cartográfica.
 Técnicas de captura, manejo, medición, marcaje, liberación y monitoreo
empleadas para diferentes especies (principalmente aves, reptiles y mamíferos).
 Estrategias para la conservación de especies amenazadas y/o de importancia
sociocultural: manejo del hábitat, reubicación, reintroducción, repoblación, etc.
 Especies Amenazadas en Colombia y categorías de estado de conservación de las
especies: libro rojo de especies amenazadas, resoluciones de las CAR’ s. Manejo
de fauna silvestre decomisada. Conocimiento ancestral.
Modelo de
Mejora
Continua
 Reglamentación para el transporte de animales vivos.

 Nutrición y dieta de animales silvestres en cautiverio.
 Manejo y aprovechamiento de fauna silvestre en cautiverio (zoocría).
 Infraestructura básica para los diferentes tipos de manejo: comederos,
madrigueras, nidos, bebederos, zoocriaderos.
 Instituciones encargadas del manejo y conservación de la fauna silvestre: DAMA,
CAR ’ s, CIFFA, Área Metropolitana, Zoológicos, entre otras: actividades, servicios
y programas.
 Humedales y desarrollo sostenible: concepto importancia
 Ecosistemas de humedales - Pérdida de humedales - Manejo y Conservación de
los humedales - Especies de humedales de interés para la conservación.
 Marco legal para el manejo y conservación de fauna silvestre: Decreto 2811 de
1974, Decreto 1608 de 1978, entre otros. Principios de ecología vegetal: grupos
ecológicos, sucesión natural, estructura vertical y horizontal de las comunidades
vegetales, amenazas, endemismos, fenología, productos y usos de la vegetación,
entre otros.
 Elementos de botánica: morfología, sistemática y etnobotánica. - Silvicultura
comunitaria: conceptos, principios, estrategias. –
 Sistemas agroforestales: generalidades, clasificación, planeamiento, selección,
manejo y evaluación.
 Manejo de áreas protegidas: conceptos básicos, manejo de la regeneración
natural, enriquecimiento, etc.
 Incentivos forestales (Ley 139 de 1994) - Ley general forestal (Ley 1021 de 2006)
 Fundamentos de cartografía y fotointerpretación: georeferenciación, ubicación
cartográfica y fotolectura.
 Papel de la vegetación en la conservación del suelo y la regulación hídrica.
 Técnicas de muestreo: parcelas y transectos, herborización, medida o estimación
de coberturas, elaboración de inventarios.
 Selección de especies para programas de repoblación vegetal.
 Estrategias para la conservación de la biodiversidad florística: áreas protegidas,
corredores biológicos, parques ecológicos, bancos de germoplasma, plantaciones
energéticas, forrajeras y maderables, árboles semilleros, valoración económica,
ecoturismo, entre otras. - Normatividad ambiental asociada al manejo y conservación
del recurso flora: Decreto 2811 de 1974, ley 99 de 1993, entre otros.
 Aplicar estrategias e instrumentos para la recolección de información con la
comunidad, sobre fauna presente o extinta, distribución, usos asociados, entre otros.
 Identificar y establecer puntos de observación y evaluación de fauna silvestre.
 Capturar, caracterizar, marcar, liberar y monitorear fauna silvestre.
 Identificar estrategias de manejo y conservación de fauna silvestre de acuerdo con
características y el estado de la misma, y con las condiciones del ecosistema.
 Reubicar fauna silvestre.
 Caracterizar especies silvestres con potencial para el desarrollo de programas de
producción pecuaria (zoocría).
 Identificar humedales de acuerdo con las condiciones del ecosistema
 Identificar especies de humedales para la conservación.
 Involucrar a la comunidad en las actividades de manejo y conservación del recurso
flora.
Modelo de
Mejora
Continua
 Ubicar en la cartografía la localización y distribución de las coberturas vegetales

naturales en el ecosistema.
 Identificar especies de la comunidad vegetal.
 Identificar las características etnobotánicas de las especies vegetales en el
ecosistema.
 Efectuar repoblaciones vegetales con criterios técnicos, ambientales, económicos y
sociales.
 Diligenciar registros de actividades.
 Aplica estrategias e instrumentos para la recolección de información con la
comunidad.
 Reconoce los conceptos de ecosistemas.
 Determina la dinámica de los sistemas bióticos y abióticos y su interacción en los
diferentes ecosistemas.
 Identifica los puntos de evaluación de fauna silvestre.
 Captura, caracteriza, marca, libera y monitorea fauna silvestre.
 Aplica estrategias de manejo y conservación de fauna silvestre.
 Reubica la fauna silvestre.
 Caracteriza especies silvestres, para el establecimiento de zoocriaderos.
 Identifica los humedales, según requerimiento.
 Involucra a la comunidad en las actividades de manejo y conservación del
ecosistema.
 Ubica en la cartografíalas coberturas vegetales del ecosistema.
 Identifica las especies vegetales requeridas y sus características etnobotánicas.
 Ejecuta las repoblaciones vegetales requeridas.
 Diligencia los registros, según protocolo establecido.

Promover la interacción idónea consigo mismo, con los
240201500 1 demás y con la naturaleza en los contextos laboral y
social
Modelo de
Mejora
Continua
EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE
2402015000 Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los
1 Principios y Valores Universales.
2402015000 Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la
2 resolución de problemas de carácter productivo y social.
Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes,
2402015000
fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales
3
orientados hacia el Desarrollo Humano Integral.
2402015000 Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con
4 las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.
Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de
2402015000 criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el
5 establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento
y la resolución de problemas de carácter productivo y social.
Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación
2402015000
del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su
6
desempeño laboral y social.
Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la
2402015000 prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de
7 su condición física individual y la naturaleza y complejidad de su
desempeño laboral.
Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión
2402015000
corporal, desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área
8
ocupacional.
2402015000 Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de
9 pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje.
Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel
2402015001
de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de
0
acuerdo con la dinámica organizacional del SENA
2402015001 Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa
1 institucional en el marco de su proyecto de vida.
Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos
2402015001
establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación
2
disponibles.
Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la
2402015001
formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e
3
internacional.
Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las
2402015001
competencias del programa formación, con base en la política
4
institucional.
3. CONOCIMIENTOS
 Relaciones interpersonales: Conceptos, tipología.
 Sociedad y Cultura.
 Conceptos de: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.
 Alteridad
 Dignidad humana
Modelo de
Mejora
Continua
 Derechos Humanos
 Principios y Valores éticos universales
 Normas de convivencia
 Constitución Política de Colombia
 Criticidad.
 Pensamiento Creativo.
 Inteligencias múltiples.
 Pensamiento Critico
 Resolución de problemas: Argumentación, criterios de solución. alternativas
creativas, lógicas y coherentes
 Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad
 Toma de decisiones
 Asertividad
 Lógica
 Coherencia
 Autonomía
 Desarrollo Humano Integral
 Motivación y Auto aprendizaje
 Trabajo en Equipo
 Racionalidad
 Inteligencia Emocional
 Entorno y Contexto
 Conocimiento de sí mismo
 Proyecto de Vida
 Resiliencia
 Pensamiento creativo
 Autogestión
 Mejoramiento personal
 Trabajo colaborativo
 Construcción colectiva en contextos sociales y productivos.
 Componentes racionales y emocionales.
 Concepto de Racionalidad
 Concepto de Inteligencia Emocional
 Concepto de Trabajo en Equipo
 Inteligencia Emocional
 Globalización: conceptos, políticas para la globalización
 Contexto Social y productivo en el mundo, el país, el departamento y/o municipio y
la región: Características, oportunidades.
 Sector productivo: Conceptos, tipos, características, actores y dinámicas de
organización, las políticas, las leyes, los planes, situación actual y prospectiva
 Entorno laboral: definición, descripción, función, características, procedimientos,
requerimientos
 Normas y Leyes: Conceptos, características, tipos,
 Constitución Política de Colombia: Características y estructura del Estado, derechos
y deberes de los ciudadanos.
 Derechos y deberes de los trabajadores
 Sistema educativo: Instituciones y relaciones con el SENA.
 SENA: Historia, políticas, elementos de identidad corporativa, normativa referente a
Modelo de
Mejora
Continua
la formación profesional. (Normas de convivencia, reglamento de aprendices,

Contrato de aprendizaje, Fondo de la Industria de la Construcción, Apoyos de
sostenimiento, Bienestar a los Aprendices).
 Centro de Formación: Organización, estructura y funcionamiento.
 Entorno formativo y laboral.
 Actividades formativas y productivas.
 Formación Profesional para el desarrollo de competencias: Conceptos,
características, metodologías de aprendizaje, fuentes para la construcción del
conocimiento.
 Líneas tecnológicas: Conceptos, tipos (Tecnologías de la información y la
comunicación, diseño, producción y transformación, materiales y herramientas,
cliente).
 Programa de formación: Concepto, características.
 Aprendizaje autónomo: Concepto, estrategias.
 Proyecto de Formación: Concepto, tipos, fases.
 Evaluación de la formación profesional: Concepto, tipos, actores, roles e instancias.
 Proyecto de Vida: concepto, propósito y componentes.
 Aprendizajes previos: Concepto, utilidad y metodologías de identificación.
 Principios y Valores: Concepto, tipos.
 Trabajo en equipo: Conceptos, tipos, técnicas; estrategias de gestión.
 Innovación y Desarrollo tecnológico: Concepto y relaciones con la formación por
proyectos.
 Emprendimiento: Concepto, ventajas, características del emprendedor.
 Comunicación: Conceptos, proceso, componentes y funciones tipos, características,
comunicación asertiva.
 Procesos comunicativos, racionales y argumentados
 Comunicación Verbal
 Comunicación No Verbal Kinetésica
 Comunicación No Verbal Proxémica
 Comunicación No Verbal Paralinguística
 Convivencia
 Empatía
 Resolución de Conflictos
 Conocimiento: Concepto, tipologías
 Conocimiento Científico
 Recursos renovables y no renovables
 Conceptos: Ecología, Medio Ambiente.
 Desarrollo Sostenible
 Normatividad Ambiental
 Utilización de Tecnologías más Limpias
 Problemáticas Urbanas
 Desarrollo a Escala Humana
 Conceptos de público y privado
 Desarrollo Humano Integral
 Solución de conflictos
 Racionalidad, la argumentación y la asertividad.
 Resolución de problemas
 Residuos: Disposición, normas de clasificación.
Modelo de
Mejora
Continua
 Ficha antropométrica: definición, características, clasificación, aplicaciones, tipos.

 Técnicas de valoración: definición, tipos, características , selección, aplicación,
formulas, baremos, índices
 Test: Definición, clases, características, aplicaciones.
 Formatos: Clases, Características, Técnicas de diligenciamiento.
 Baremos: Definición, Clases, Características, Interpretación.
 Métodos de entrenamiento físico: Definiciones, Clasificación, Características y
Aplicación.
 Sistemas: Definición, características, aplicación, clasificación.
 Series: Definición, Aplicación, Clases
 Repetición: Definición y aplicación
 Ejercicio: Definición, Clases, Tiempos de aplicación, Condición, Características,
Beneficios.
 Cargas de trabajo: Definición, Función, Aplicación, Riesgos, Clasificación.
 Manejo.
 Salud ocupacional: Definición, propósito, conceptos básicos
 Factores de riesgo ocupacional: concepto, clasificación
 Riesgos ocupacionales: accidentes de trabajo y enfermedad ocupacional; concepto,
marco legal, prevención y control.
 Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.
 Riesgo ergonómico: Definición, características, manejo, medición, análisis
 Riesgo Psicosocial: Definición, Características, Manejo, Medición, Análisis.
 Desempeño laboral: Definición, Duración, Cuidados, Clasificación.
 Actividad física: definición ,características, componentes, ventajas
 Biopsicosocial: definición, dimensión, aplicación, características. Desarrollo.
 Beneficios: definición, características, clases, ventajas.
 Rendimiento laboral: definición, aplicación, características, desarrollo,
requerimientos.
 Motricidad: definición, clasificación, aplicación, teorías, características, métodos,
beneficios, desarrollo.
 Programas deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo,
objetivos, clases, requerimientos, ventajas y desventajas.
 Recreación: definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características.
 Integrar: definición, métodos, beneficios, características.
 Bienestar laboral: definición, clasificación, alcances, estrategias de desarrollo,
cobertura, requerimientos.
 Competencias laborales: definición, características, desarrollo y requerimientos.
 Reacción Mental: definición, características, desarrollo, técnicas, métodos, teorías,
características.
 Destreza motora: definición, características, desarrollo, técnicas, ventajas,
aplicaciones.
 Psicomotricidad: definición, clases, técnicas y procedimientos.
 Productividad laboral: definición, características, indicadores, test de valoración,
ventajas, desventajas.
 Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los
contextos social y productivo
 Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad
Modelo de
Mejora
Continua
educativa.
 Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia,
respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.
 Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la
resolución de problemas.
 Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemas
 Proponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de
problemas
 Desarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal
 Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva
en contextos sociales y productivos.
 Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los
procesos de trabajo colectivo.
 Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su
proyecto de vida.
 Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral
 Resolver conflictos de manera colaborativa mediante el uso de la racionalidad, la
argumentación y la asertividad, estableciendo consensos y acuerdos
 Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimiento
 Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y
productivas, con base en los procedimientos establecidos.
 Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y
laboral.
 Aplicar metodologías para la identificación y control de factores de riesgo
ocupacional
 Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
 Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y
productivas
 Diligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración.
 Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.
 Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.
 Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos.
 Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test.
 Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado
del test.
 Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento.
 Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza
del desempeño laboral
 Determinar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y
psicosocial.
 Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de
acondicionamiento físico.
 Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido.
 Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su
criterio.
 Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño
laboral.
 Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según
las nececesidades de su entorno.
Modelo de
Mejora
Continua
 Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los

eventos de acuerdo a las políticas de bienestar.
 Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el
desarrollo de las competencias definidas en su perfil ocupacional.
 Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental,
y mejorar sus destrezas motoras según la naturaleza propia de entorno laboral.
 Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño
psicomotriz de acuerdo con el área ocupacional.
 Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su
desempeño laboral.
 Identificar las funciones de los recursos disponibles en relación con su proceso de
aprendizaje.
 Relacionar los procesos y procedimientos vigentes en el SENA con su proceso de
formación.
 Identificar el rol de los participantes y las fuentes del conocimiento en el proceso de
formación.
 Identificar las características generales de la formación para el desarrollo de
competencias.
 Ubicar su rol en función de los derechos y deberes constitucionales, laborales e
institucionales.
 Ubicar el SENA en la estructura del Estado y del sistema educativo Colombiano.
 Regular su comportamiento actuando con base en normas, principios y valores
universalmente reconocidos.
 Documentar su proceso de aprendizaje utilizando los recursos disponibles.
 Identificar las oportunidades que ofrecen las organizaciones relacionadas con las
actividades productivas del programa.
 Identificar las posibilidades de acceso al portafolio de servicios del SENA.
 Identificar fuentes de financiación del Estado.
 Reconocer su condición humana frente a diferentes dimensiones del ser.
 Definir propósitos, estrategias y metas a partir del reconocimiento de su condición
humana.
 Definir alternativas y acciones viables para una situación determinada con base en
información documentada y valorada.
 Identificar las competencias a desarrollar establecidas en el programa de formación
dentro de las cinco líneas tecnológicas.
 Examinar los aprendizajes previos frente al programa.
 Definir la ruta de aprendizaje a partir de los proyectos elegidos.
 Identificar los resultados de aprendizaje del programa de formación frente a los
proyectos de la ruta de aprendizaje.
 Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodología, los
recursos y ambientes de aprendizaje.
 Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento
ciudadano e institucional.
 Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto,
responsabilidad, tolerancia y solidaridad, de acuerdo con las normas de convivencia
y el rol de cada uno de los participantes en el proceso formativo.
 Establece relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del trabajo en
equipo.
Modelo de
Mejora
Continua
 Utiliza con criterio técnico las tecnologías de la información y la comunicación de

acuerdo con las actividades a desarrollar.
 Identifica en el entorno nacional e internacional las oportunidades que le ofrece el
programa de formación.
 Referencia diversas fuentes de información en la realización de los trabajos.
 Emplea instrumentos y estrategias para formular propuesta de proyecto de vida
teniendo en cuenta aspectos personales y laborales.
 Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado.
 Explica la relación del programa de formación en el cual está matriculado con el
proyecto de formación que desarrollará para lograr los resultados de aprendizaje.
 Identifica la estructura organizacional del SENA, y los procedimientos
administrativos y formativos.
 Distingue el ambiente de aprendizaje y la metodología que se utilizará en el proceso
de formación.
 Establece los dominios y debilidades con las que llega al proceso de formación
según el programa en el cual se encuentra matriculado reconociendo su perfil como
aprendiz del SENA.
 Identifica la contribución del programa de formación al desarrollo social y productivo
del sector y del país. Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que
contribuyen a la resolución de problemas.
 Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de
problemas
 Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de
problemas
 Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal
 Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva
en contextos sociales y productivos.
 Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los
procesos de trabajo colectivo.
 Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su
proyecto de vida.
 Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral
 Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa.
 Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los
contextos social y productivo
 Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la
asertividad.
 Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y
argumentados orientados hacia la resolución de problemas.
 Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento
 Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y
productivas.
 Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y
laboral.
 Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
 Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y
productivas.
 Aplica los test de condición física según estándares.
 Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico
Modelo de
Mejora
Continua
 Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físico

 Diagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral.
 Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y
psicosociales.
 Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y
psicosociales
 Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su
efecto en el entorno familiar social y productivo.
 Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y
culturales en contexto social y productivo.
 Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma
individual y grupal.
 Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la
psicomotricidad frente a los requerimientos de su desempeño laboral.
5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR
Requisitos Académicos mínimos:
Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participación de

diferentes profesionales asociados a perfiles académicos relacionados con los
resultados de aprendizajes específicos, así:
 Opción 1: Certificación en formación basada en competencias laborales y/o en

aprendizaje por proyectos o relacionadas.
 Opción 2: Profesional que tenga competencias humanísticas y formación en
Ciencias Humanas.
 Opción 3: Profesional educación física, recreación y deportes.
 Opción 4: Profesional ciencias de la salud ocupacional.
Experiencia Laboral:
 Tener experiencia mínima en procesos de formación o actividades laborales de 2

años en el área de desarrollo humano con el enfoque basado en competencias
laborales.
Competencias:
 Gestionar procesos de desarrollo humano según las particularidades de los

contextos sociales y productivos.
 Interactuar idóneamente consigo mismo con los demás y con la naturaleza
según los contextos sociales y productivos.
 Promover el desarrollo de las actividades físicas que posibiliten el desempeño
laboral seguro y eficaz, un estilo de vida saludable y el mejoramiento de la
calidad de vida
 Trabajar interdisciplinariamente en la planeación – ejecución y evaluación y
mejoramiento del proceso de inducción.
 Propiciar la integración y participación de los aprendices en el proceso de
aprendizaje.
 Orientar las actividades de aprendizaje para el logro de los resultados de
aprendizaje del proceso de inducción motivando la actuación protagónica de los
Modelo de
Mejora
Continua
aprendices.
 Integrar a los procesos de la inducción los recursos tecnológicos disponibles.

Comprender textos en inglés en forma escrita y
240201501 1
auditiva
DURACIÓN ESTIMADA EN
180 horas
HORAS
CÓDIGO DENOMINACIÓN
2402015010 Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés
1 personal y temas técnicos.
2402015010 Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y
Modelo de
Mejora
Continua
2 sencillos en inglés técnico

2402015010 Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico. Encontrar
3 información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
2402015010 Encontrar vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios,
4 folletos, páginas web, etc.
2402015010 Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un
5 intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica
2402015010 Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un
6 vocabulario suficiente un para hacer una exposición o mantener una
conversación sobre temas técnicos.
3. CONOCIMIENTOS
3.1 DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
 About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje
introductivo. Cómo presentarse presentarse y responder preguntas personales.
- Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present
Simple.
 My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de
ocupaciones y rutinas diarias.
- Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions,
Verbs describring day to day activities,
 Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario
necesarios para hacer compras en un Súper Mercado, conocimiento de nombres de
de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año.
- This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and
superlative adjectives.
 Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades,
solicitar información, desenvolverse en una ciudad.
- Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present
progresive.
 Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y
comprender la carta, hacer preguntas, ordenar o sugerir un plato, pedir la cuenta.
- WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente
Progresivo.
 Permission and request. Talking about ability.
- Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could,
Countable and uncountable nous.
 Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y
desplazamiento.
- Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.
3.2 DE PROCESO
 Reconoce palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a
si mismo y a su entorno. También reconoce vocabulario técnico básico.
 Participa en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a
repetir lo que ha dicho o a usar un vocabulario básico, y a reformular lo que ha
intentado decir.
 Utiliza expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su
sitio de práctica o trabajo.
Modelo de
Mejora
Continua
 Es capaz de escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos. Puede llenar

formularios o registros con datos personales.
 Es capaz de comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y
sencillos en inglés técnico.
 Es capaz de leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.
Encuentra información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos, y
encuentra vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas
web, etc.
 Puede comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio
simple y directo de información cotidiana y técnica.
 Es capaz de realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, pero aun no
comprende ni tiene un vocabulario tan amplio para hacer una exposición o mantener
una conversación sobre temas técnicos.
 Utiliza una serie de expresiones y frases en inglés general y técnico para describir
con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas.
 Es capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades
inmediatas y con un vocabulario básico de inglés general y técnico.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Interpretación un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en
el mismo.
 Pronunciación adecuada del vocabulario y modismos básicos del idioma
 Sostenimiento de conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.
 Estructuración adecuada de una opinión sobre un tema conocido de su
especialidad.
 Elaboración de resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.
 Escritura o presentación de descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.
 Planteamiento y respuesta de preguntas sobre sí mismo.
5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Académicos:
Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma inglés. Debe
tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mínimo de C1,
de acuerdo al MCER.
Experiencia laboral: 2 años en una institución educativa,
Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en una institución
educativa pública o privada, o en un instituto de enseñanza de lenguas.
Competencias:
 Formular y desarrollar proyectos
 Capacidad para trabajar en equipo
 Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una
Segunda Lengua, y aplicar los criterios de conocimiento y evaluación de acuerdo a
los niveles establecidos en esta norma.
Modelo de
Mejora
Continua
CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia / Red Fecha

Autores Octavio Instructor Centro de Bioitecnología Diciembre
Jaramillo Ossa Agropecuaria del 2008
Esperanza Instructor Centro de Bioitecnología
Marin Agropecuaria
Carmen Rosa Instructor Centro de Bioitecnología
Guevara Agropecuaria
Rocio Cely Instructor Centro de Bioitecnología
Cabra Agropecuaria
Modelo de
Mejora
Continua
David Osorio Instructor Centro de Bioitecnología

Dualiby Agropecuaria
Germán Instructor Centro de Bioitecnología
Sarmiento Cruz Agropecuaria
Revisión Centro de Bioitecnología Diciembre

Agropecuaria 2008
Aprobación
CONTROL DE CAMBIOS
Responsable
Descripción del cambio Razón del cambio Fecha
(cargo)
Henry A. Martínez
C.
Actualización
Ajuste a nuevos formatos Octubre 2009 Asesor Red PML
formatos
Dirección General
SENA

TN PRESERVACIÓN DE RECURSOS NATURALES 222202 v100

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

TN PRESERVACIÓN DE RECURSOS NATURALES 222202 v100

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Modelo de

INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

CÓDIGO DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA:

El programa Técnico en preservación de Recursos Naturales

En todas las regiones, se cuenta con potencial productivo en

REQUISITOS DE  Académicos: 6º grado

270412002 Preparar Suelos De Acuerdo A Criterios Ecológicos Y Técnicos De

280201019 Tratar Los Residuos Sólidos Con Base En Parámetros Técnico

220201005 Organizar Planes De Educación Ambiental De Acuerdo Con

220201002 Controlar Las Emisiones Resultantes De Procesos Y Operaciones

220201001 Controlar Los Vertimientos Resultantes De Procesos Y Operaciones

291301014 Conocer Y Practicar Actividades Que Preserven El Medio Ambiente.

Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con

240201501 Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva

RESULTADO DE Aplicar en la resolución de problemas reales del sector productivo,

Requisitos  El programa requiere de un equipo de instructores Técnicos,

 Especialista en Gestión Ambiental o Derecho Ambiental; o

 Formular, ejecutar y evaluar proyectos.

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad

CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

230101030 3 Fomentar prácticas seguras y saludables en los

 Principios de funcionamiento de equipos según manuales

 Realizar análisis de causas de accidentes e incidentes

 Identifica los factores medioambientales y de comportamiento en la relación salud-

 Caracteriza el proceso productivo teniendo en cuenta sus elementos para la

 Describe las fases del proceso de trabajo identificando los elementos.

 Aplica metodología para la realización de inspecciones de seguridad.

 Obtiene la participación del grupo de trabajo, para la identificación de factores de

 Utiliza la clasificación establecida para tipificar los factores de riesgo.

 Presenta oportunamente informe argumentado a la persona competente y según

 Actualiza el diagnóstico de condiciones de trabajo, cuando existen modificaciones al

 Aplica los manuales de funcionamiento en la operación de máquinas, herramientas

 Utiliza responsablemente los EPP, según especificaciones

 Aplica recomendaciones del fabricante para el mantenimiento e de los E.P.P.

 Verifica con responsabilidad y sistemáticamente, el funcionamiento de equipos y de

 Promueve el auto cuidado para la prevención de ATEP en su equipo de trabajo

 Verifica el cumplimiento del control del agente y factor de riesgo en la fuente y en el

CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

DURACIÓN ESTIMADA PARA

27041200202  Aplicar correctivos y fertilizantes al suelo, eficiente y

27041200203  Construir terracetas y curvas de nivel según indicaciones

27041200204  Sembrar especies vegetales rompe vientos en los sitios

27041200205  Producir especies arbóreas, arbustivas y rastreras; en viveros y

27041200206  Producir bio-insecticidas, bio-fungicidas y bio-fertilizantes, según

27041200207  Aplicar riego en vivero y campo abierto, según las

 Realizar aplicaciones de agroquímicos y bio-insumos, según

 Isolínea - nivelación: Concepto, formas de trazado, utilidad, características, arcos de

 Interpreta croquis o planos del terreno

 Aclimata las plantas para su siembra definitiva, según la indicación técnica.

CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

DURACIÓN ESTIMADA PARA

 Reconoce las normas de seguridad e higiene

CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

 Materiales y equipos de gestión ambiental: Concepto, clasificación, tipos, manejo,

3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO

indicación del profesional y/o técnico de acuerdo a los cronogramas de trabajo

CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

EL LOGRO DEL 170 HORAS

 Materiales y equipos de gestión ambiental: Concepto, clasificación, tipos, manejo,

3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO

 Alistar equipos de acuerdo con los requerimientos de muestreo de calidad de agua.

 Identifica y clasifica reactivos, materiales y equipos requeridos.

CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA