LA PROSPECTIVA Y SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN PÚBLICA

EN COLOMBIA Y EL RETO DE LAS TICS EN LAS

RELACIONES PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS

ELABORADO POR JULIAN FLOREZ

Imaginar que la Educación Colombiana tuviera que pensarse hacia delante haciendo uso

de ciencias o técnicas que parecen sacadas del esoterismo parece una idea descabellada. No es

posible, dirían algunos, basarse en la futurología para prevenir y corregir el devenir histórico de

la Educación en Colombia.

Pero para sorpresa nuestra es precisamente una cierta forma de futurología, la que nos va

a permitir extrapolar desde el presente hacia el futuro, de acuerdo a complejas leyes de

matemática probabilística, las condiciones y dinámicas de ese momento. ¿Como llaman los

expertos a esa curiosa forma de futurología? Recibe el pomposo nombre de prospectiva.

Al mirar el interior de las instituciones educativas, podemos vislumbrar sin mucho

análisis, un futuro algo desalentador. Sin embargo, no es de manera intuitiva o casual como se

debe enfrentar el reto de anticiparnos al futuro. Por el contrario debemos hacerlo de manera

rigurosa y apegados estrictamente a la ciencia. Un punto de partida debería ser la identificación

de fortalezas y debilidades de las instituciones en particular y del aparato educativo estatal, en

general.

Por supuesto que se deben usar con acierto algunos esquemas contemporáneos de

resolución de conflictos asociados con la confrontación de los proyectos y las aspiraciones frente

a los temores individuales, sociales y colectivos, dicho de otra manera hacer prospectiva.

(Bertrand, 1964,p.98)

Evidentemente la prospectiva no busca predecir, sino reflexionar sobre fenómenos que

podrían acontecer en el futuro si cierta línea de conducta se sigue manifestando. La prospectiva

puede prepararnos para todo tipo de acontecimientos. Se podría razonar que de continuarse como

se va puede producirse cierta consecuencia de manera natural.

Entendida así la prospectiva, podemos pensar que nos prepara para reaccionar ante

diversas circunstancias, aunque por supuesto solo una realidad futura es posible. Es decir que la

importancia de la prospectiva radica en que nos permite imaginar desde escenarios actuales

varios futuros posibles y derivados del presente, situaciones que podrían suceder y lo planes de

contingencia para salirle al paso a esas eventuales realidades futuras, no necesariamente buenas.

Según se mencionaba al principio, es necesario asumir la prospectiva por medio de las

leyes matemáticas de las probabilidades, y tratar por todos los medios que el futuro probable se

pueda convertir en futuro deseable. Así que, de los muchos futuros predecibles desde las
probabilidades existen sólo unos pocos que tienen mayor opción de suceder, y que con

frecuencia se mencionan como futuros probables.

Algo supremamente importante de la prospectiva es que no cree en las casualidades sino

en las causalidades. No es posible, entonces esperar que una afortunada conjunción de

casualidades puedan generar un futuro deseable. Solo el ser humano haciendo uso de toda su

capacidad de trasformación y mediante una acertada planeación, puede incidir y cambiar esa

realidad futura.

Para determinar los futuros probables la ciencia de la prospectiva se vale de tres medios

esenciales:

Los expertos, los actores y las leyes matemáticas de la probabilidad.

Los expertos son los encargados de identificar los problemas y sistematizarlos mediante

un acertado uso de la ciencia estadística. Los actores, los encargados de tomar las decisiones y

hacer la planeación estratégica necesaria acerca del problema que se está estudiando. Por último

y no menos importante están las leyes matemáticas de la probabilidad, que se nutren de la mirada

de los expertos y que permiten tomar las importantes decisiones del futuro.

Podemos pensar entonces que la prospectiva tiene plena confianza en el hombre como

identificador de realidades futuras, trazador de acciones o líneas de conducta a seguir y

determinador finalmente de esos cambios a partir del conocimiento del presente y considerando

también los deseos o temores que subyacen en ser individual o a nivel social.
 La aplicación de la prospectiva en la conjunción de la didáctica de la ciencias y las TICS,

nos podría preparar para un futuro no muy lejano en que las acciones pedagógicas y las

posibilidades de los medios de comunicación determinarían nuevas y desafiantes formas de

acceder al conocimiento. En ese sentido tendríamos que estar pensando en reestructurar el

pensum de las facultades de educación para salirle al reto que supone enseñar a los nuevos

ciudadanos digitales teniendo en cuenta el acceso a recursos casi infinitos en la web y accesibles

por casi cualquier persona en el mundo.

En conclusión, la prospectiva parte del principio que el futuro puede ser múltiple como

lo son también las soluciones a los problemas.

Para sintetizar lo escrito podemos decir que el camino lógico de la prospectiva va dirigido

desde el porvenir hacia el presente. La prospectiva inicia como un ejercicio de la imaginación

donde se gestan los insumos que la creatividad administra y que después, mediante una toma de

conciencia y reflexión sobre el contexto actual; da como resultado un proceso de extrapolación y

convergencia de las esperanzas, iniciativas, anhelos, intereses y capacidad de la sociedad para

alcanzar esa meta futura que se considera no solamente posible sino deseable.
BIBLIOGRAFIA

Lucas.(1999) . Diccionario de lo Público en Colombia.

Vásquez.(2000). Pensando acerca del Estado y las instituciones oficiales y políticas.

Salamanca.(2000) . Ciudadanía, lo público y democracia.