Planificador de proyectos

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

Margoth Garca Vargas
Carmen Viviana Matituy Agudelo
Betty Castro Bernal
Josefina Ramrez lzate

1.2 Correo electrnico

mgartesinem@gmail.com , matituya@gmail.com,
bettycastrobernal@hotmail.es, mariajoseo824@gmail.com


1.3 Nombre de la institucin educativa


I.E INEM Jorge Isaacs Cali


1.4 Direccin de la institucin educativa


Carrera 5 Norte. 61N-126 PBX: 4395689 Flora Industrial


1.5 Ciudad


Santiago de Cali


1.6 Resea del Contexto

La Institucin Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, se reconoce, como un
sistema en el cual todos los procesos estn al servicio de la formacin integral de los
estudiantes. Cuenta con un currculo diversificado, incluyente, integral y flexible, razn
por lo cual ofrece catorce (14) tipos de bachillerato, ocho (8) de ellos en la modalidad
de Media Tcnica y seis (6) en la modalidad de Media Acadmica. Estos programas se
orientan hacia el desarrollo integral del alumno, teniendo en cuenta sus diferencias
individuales, estimulando su creatividad, su autonoma y la adquisicin de
conocimientos tericos y tcnicos necesarios para afrontar su proyecto de vida.

Perfil de Egreso Modalidad Tcnico Laboral en Arte Grfico

El egresado del bachillerato tcnico en Arte Grfico tendr destreza y habilidad para la
expresin, representacin e interpretacin de ideas, capacidad creativa para dar
soluciones visuales, innovadoras e inteligentes; pensamiento analtico y visual que le
permita organizar proyectos creativos en torno a distintas reas; y encontrar nuevos
espacios de profesionalizacin a nivel superior y/o movilizarse en varios campos
ocupacionales propios del arte y el diseo.






1.7 Georeferencia







2. FORMULACIN DEL PROYECTO


2.1 Nombre del proyecto


Implementacin de un Blog Personal como Bitcora de investigacin y
documentacin para la elaboracin del proyecto final del bachillerato Tcnico
en Arte Grfico en la I.E INEM Jorge Isaacs Cali.
Creando Mi Proyecto Grfico







2.2 Resumen del proyecto


Creando mi Proyecto Grfico es el primer momento para el planteamiento del
Trabajo de Grado de los estudiantes de la especialidad Tcnico laboral en Arte Grfico.
Pretende guiar a los estudiantes en la investigacin, escogencia y diseo de un
proyecto grfico o de emprendimiento creativo en donde cada estudiante utilice un
lenguaje propio, constituido por diversos elementos, tcnicas y conceptos adquiridos
durante su bachillerato tcnico.
Mediante este proyecto los estudiantes adems de ampliar la informacin sobre
diferentes artistas, movimientos y proyectos de emprendimiento creativo tanto a nivel
local como mundial, documentarn sus bitcoras digitales, tendrn la oportunidad de
compartir en la web y recibir al mismo tiempo retroalimentacin por parte de sus pares
y sus docentes, en aras de un posterior desarrollo y enriquecimiento del mismo.


2.3 reas intervenidas con el proyecto


Las asignaturas son las especficas de la especialidad en Arte Grfico (Diseo, Dibujo,
Taller Experimental y Significacin de la Imagen) ya que es un proyecto transversal a
todas al ser la propuesta de sensibilizacin para el inicio, apoyo, documentacin y
planteamiento del proyecto de grado de la modalidad.


2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto



El proyecto se est implementando en el grado 11de la Media Tcnica, Especialidad
en Arte Grfico, con la participacin de 28 estudiantes.


2.5 Tiempo necesario aproximado


10 Semanas que comprenden final de segundo periodo (Julio- Agosto) e inicios de
tercer periodo del ao lectivo 2014 (Agosto Septiembre).



3. PLANIFICACIN CURRICULAR


3.1 Estndares de Competencias


Competencias Modalidad Tcnico Laboral en Arte Grfico

- Consultar con los clientes para establecer la naturaleza y contenido de diseos e
ilustraciones para reproduccin.

- Determinar el medio ms apropiado para producir el efecto visual y el mtodo de
reproduccin.
- Preparar bocetos, fotografas o ilustraciones para ser interpretados.

Competencias Laborales

-Produzco ilustraciones, bocetos e imgenes visuales con el fin de comunicar
eficazmente ideas, conceptos o mensajes para publicaciones, propaganda, pelculas,
afiches y avisos.
-Preparo imgenes grficas para incorporarlas a la diagramacin.
-Preparo bocetos, fotografas o ilustraciones para ser interpretados.
-Presto apoyo tcnico en el rea de produccin de imgenes.

Competencias TIC

-Utilizo responsable y autnomamente las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con los dems.
-Desarrollo ayudas multimediales e hipermedia les como apoyo a mi proceso de
aprendizaje y de comunicacin.



3.2 Contenidos curriculares abordados


Dibujo I y II:

-Conceptos de diseo: forma, armona, equilibrio, simetra, textura y composicin. ----
-Interpretacin y aplicacin de la perspectiva paralela y oblicua.
-Figura Humana: Rostro y figura completa.

Diseo I y II:

-Conceptos de diseo: forma, armona, equilibrio, simetra. Elementos bsicos.
-El diseo y su contexto.
- Evolucin histrica, diseo ecolgico, consumo.
- Proceso, funcin del diseo, lenguaje visual.
Fotografa.
-Diseo Multimedia (digitalizacin de imgenes, creacin de imagen por computador).
-Calidad de imgenes, fotografas y elementos grficos
-Manipulacin de imgenes, fotografas y elementos grficos de mapas de bits y
vectoriales
-Modos de color, resolucin, textos
-Parmetros de calidad del archivo: resolucin, control de fuentes, tamao del formato
de impresin.

Tcnicas Pictricas

-Teora del color
-Los pigmentos. Los soportes.
-Tcnicas al agua (acuarela, tmpera, acrlicos, ecolines), lpices de colores, acrlicos,
pasteles (leos y grasos) leo. Soportes.
-Tcnicas mixtas, experimentacin y comportamiento.
-Pintura Mural, Graffiti y Arte Urbano.

Significacin de la Imagen I y II

-Composicin Grfica
-Comunicacin visual. Conceptos. Composicin
-Fotografa

Taller Experimental I y II

-Caligrafa
-Tipografa digital
-Diseo Tipogrfico
-Ilustracin- Ilustracin Infantil-Ilustracin Digital
-Manipulacin de imgenes




3.3 Indicadores de desempeo


El estudiante estar en capacidad de:

-Disear su proyecto acorde a sus fortalezas y habilidades especficas.

-Identificar como referentes: diferentes artistas, movimientos, temticas y tcnicas
para recrear su propia obra.

-Mostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
pensando divergentemente.

-Utilizar diversas herramientas tecnolgicas y participar en espacios virtuales a travs
de mltiples espacios digitales.





3.4 Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC



Pregunta Esencial Preguntas de Unidad Preguntas de Contenido

A qu te atreves?
Teniendo a tu haber las
herramientas suficientes
para desarrollar tu
proyecto personal.


Cmo tu produccin
artstica refleja tu sentir en
la vida?



Cules artistas han
influido en tu proceso
creativo?


Cules han sido temas
recurrentes dentro de tu
Cmo trabaja un artista;
qu elementos le permiten
reflexin prctica?

iniciar su proceso de
bsqueda?

Cules son las
herramientas que te
permiten disear algo
nuevo y valioso para
trascender en tu
comunidad educativa?
Cules son las tcnicas
que utilizan artistas y
diseadores para hacer
producciones grficas?

Cmo ha cambiado la
visin del arte a travs de
las expresiones grficas?


4. HABILIDADES PREVIAS



En este momento, los estudiantes de grado 11 despus de haber cursado ao y medio
del bachillerato Tcnico laboral en Arte Grfico han adquirido las bases tcnicas del
dibujo, la pintura y diferentes tcnicas grafico-plsticas desarrollando su sensibilidad
artstica y su creatividad. Relacionando la produccin creativa y grfica con los
elementos del lenguaje plstico han adquirido un pensamiento visual, crtico y
contextual. Han desarrollado habilidades tecnolgicas como el manejo de correo
electrnico usando Gmail, el uso de redes sociales como Facebook para apoyar el
trabajo en el aula y el uso de Youtube como herramienta para bsqueda de videos
especializados. Adems cuentan con el recurso de Blogger para el acompaamiento de
varias asignaturas, para adquirir informacin el acceso a otras herramientas en la red
que les posibilita contar con los medios necesarios de informacin. Y finalmente hacen
uso de dispositivos mviles como medio principal de comunicacin.



5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar


A travs de la implementacin de las Tic en el aula, acceder a toda la informacin con
respecto al dibujo artstico, el diseo, la composicin, el color, el arte en general (Arte
urbano, Ilustracin, Arte universal) Artistas y Diseadores destacados dentro del
medio. Para generar en el estudiante las herramientas que le posibilitan nutrir
investigaciones personales, apoyar procesos creativos y tener una amplia mirada en el
acontecer actual en el campo del Arte, el Diseo y el emprendimiento creativo tanto a
nivel local como mundial. Se apropiarn de una metodologa adecuada para la
elaboracin de su propuesta creativa.






5.2 Conocimiento Pedaggico


A travs de la integracin de las distintas reas de la modalidad con la tecnologa, se
consolidaran recursos con los cuales ofrecer referentes de posibilidades tcnicas,
temticas y artsticas por medio del aprendizaje colaborativo, para apoyar bitcoras
personales con las cuales nutrir el proceso creativo de los estudiantes. Y brindarles la
posibilidad de profundizar en la participacin de debates y foros para potencializar los
conocimientos adquiridos en su aprendizaje.

5.3 Conocimiento Tecnolgico


Se van a utilizar diferentes recursos para enriquecer el proceso de enseanza
aprendizaje con los estudiantes. Presentaciones en Prezi, Powtoon, Mapas mentales en
Cacoo, Pgina en Wix elaborada para el proyecto de aula con links, videos y
documentos virtuales, implementacin de un grupo en una red social para compartir y
socializar cada proyecto, implementacin del blog como evidencia digital de su proceso
investigativo, libros especializados, guas, fotografas, obras originales, prototipos y
salidas pedaggicas.


5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar


Creando un espacio de reflexin, donde cada estudiante pueda proponer desde su
proceso personal un proyecto creativo, fomentando la retroalimentacin entre
estudiantes y maestros en el proceso de enseanza aprendizaje, el cual juega un papel
definitivo en la toma de decisiones.


5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar


Con los saberes y experiencias previas al diplomado, ms los conocimientos
adquiridos en est, se hace la seleccin de las herramientas propias de cada rea
(Dibujo, Diseo, Tcnicas Pictricas, Taller Experimental), que puedan enriquecer el
conocimiento particular y acorde a las necesidades propias de cada saber especfico.
Youtube, Pinterest, Prezi, Presentaciones Digitales, Guas elaboradas a partir de textos
de los diferentes contenidos.


5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico


Enseamos con la interaccin del estudiante y el maestro a travs de los recursos
tecnolgicos donde ambos agentes participen de una manera ms dinmica y abierta a
travs de un blog donde se haga la retroalimentacin en la adquisicin y el uso de
nuevas tecnologas.



5.7 Competencias Siglo XXI



Habilidades de aprendizaje e innovacin


Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas



Habilidades en informacin, medios y tecnologa


Alfabetismo en manejo de la informacin
Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)


Habilidades para la vida personal y profesional


Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonoma
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad

5.8 Enfoque educativo CTS


CTS Tratar de potenciar y promover la alfabetizacin cientfica y tecnolgica
mostrando todos los beneficios de diferentes herramientas, donde la ciencia como
una actividad humana de gran importancia social. Formando parte de la cultura
general en las sociedades democrticas modernas.



6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Fomentar el deseo de aprender y su relacin con el conocimiento, desarrollo y
aplicacin de nuevas tecnologas.
Observar con detenimiento los temas que ellos consideran ms interesantes
para desarrollar.
Implementar la autoevaluacin de los proyectos para ajustarlos con las
posibilidades de cada uno.
Desarrollar la cooperacin entre estudiantes como apoyo de enseanza entre
pares.


7. METODOLOGA DEL PROYECTO



7.1 Resumen del proyecto

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE


Actividades

Habilidad que se
desea potencializar
teniendo en cuenta el
componente 5.8 del
proyecto de aula

Entornos mediados
por TIC
Recursos y
herramientas
Contribucin del
maestro
(Rol-maestro)
Actividad de
aprendizaje
(Rol-estudiante)

Actividad N 1


Aplicacin a los
estudiantes de prueba
diagnstica para iniciar
el planteamiento de su
proyecto grfico.




Actividad N 1

Los estudiantes
responden cada una de
las preguntas y
representan de forma
grfica la idea primera
que desean desarrollar.

Primera definicin de la
tcnica de trabajo y
posible temtica


Creatividad e
innovacin


Material para
ilustrar: lpiz. lpices
de colores,
marcadores,
sacapuntas, regla
Actividad N 2
Presentacin a los
estudiantes del
proyecto, sus objetivos,
metodologa del trabajo
y rbrica.
Sensibilizacin acerca
del uso del Blog como
insumo importante para
construir su propuesta
de trabajo personal.

Actividad N 2
Los alumnos atienden a
la presentacin del
proyecto, manifiestan
sus inquietudes y
hacen sus aportes.
Flexibilidad y
adaptabilidad

Presentacin
Multimedial en
Prezzi
Actividad N 3

Creacin de Blogs
Personales :
El espacio de entradas
ser utilizado para los
avances del proyecto,
dos pginas en las
cuales primero, se de
la informacin del
contenido del blog y
segundo se haga un
recuento del trabajo
que cada estudiante ha
realizado hasta el
momento (fotografas y
texto).
Actividad N 3

Los estudiantes
recordaran y utilizaran
las instrucciones para la
creacin de un Blog
personal en Blogger,
teniendo en cuenta
pautas de Diseo y
Esttica anteriormente
vistas.






Alfabetismo en TIC
(Tecnologa de la
informacin y la
comunicacin)


Clase prctica en un
aula dotada por
computadores y
conexin a Internet.
Video Beam.
Blogger y Facebook.

Actividad N 4

Presentacin a los
estudiantes del sitio
WIX del proyecto,
donde encontraran lo
relacionado con este y
material para iniciar la
documentacin de su
blog personal.
Sensibilizacin
Cmo trabajan los
artistas?

Abordado el tema de la
elaboracin de un
proyecto personal o de
emprendimiento
creativo, la docente
presentar a los
estudiantes las pautas
generales para la
elaboracin del
proyecto.



Actividad N 4

Alimentacin del blog
con un escrito en el cual
los estudiantes aborden
las siguientes preguntas
Cules son las
tcnicas de expresin
relevantes..
Qu aportes le dejan
para su proyecto el
material observado?







Pensamiento crtico
y resolucin de
problemas





Flexibilidad y
adaptabilidad


Presentacin de sitio
en Wix y
presentacin de
videos e imgenes
de diferentes
Artistas,
Diseadores y
emprendedores
Creativos.
Facebook , Wordle.

Actividad N 5
Realizar un tablero en
Pinterest compuesto de
mnimo 50 imgenes
relacionadas con
posibles temticas y
tcnicas de su inters
para motivar a los
estudiantes a apreciar
diferentes formas de
componer imgenes.
Ubica por lo menos 10
imgenes de
referentes de obras de
Artistas (Ilustradores,
Diseadores,
Fotgrafos) o
movimientos artsticos
que influencien tu
produccin grfica.
Realizar un tablero en
Pinterest compuesto de
mnimo 50 imgenes
relacionadas con
posibles temticas y
tcnicas de su inters
para motivar a los
estudiantes a apreciar

Actividad N 5
Investigan artistas o
diseadores grficos al
igual que las
caractersticas de las
diferentes tcnicas de
expresin. Permitiendo
Ampliar ideas para el
desarrollo de su
proyecto personal.



Alfabetismo en
manejo de la
informacin



Clase prctica en un
aula dotada por
computadores y
conexin a Internet.
Video Beam.
Google Chrome,
Pinterest, Facebook.
diferentes formas de
componer imgenes.
Ubica por lo menos 10
imgenes de
referentes de obras de
Artistas (Ilustradores,
Diseadores,
Fotgrafos) o
movimientos artsticos
que influencien tu
produccin grfica.



Actividad N 6
Retroalimentar el
proceso hecho hasta
ahora de uno de sus
compaeros, dejando
un comentario en el
blog con sugerencias y
aportando por lo
menos dos referentes
que puedan apoyar el
trabajo.

Actividad N 6
El estudiante aportar
desde sus
conocimientos previos,
comentarios
enriquecedores de 3 de
sus compaeros en aras
de apoyar los procesos
investigativos de sus
pares , evidenciando a
travs de un comentario
del proceso hecho en el
blog y sugiriendo
referentes para apoyar
el trabajo.
Habilidades sociales e
inter-culturales

Creatividad e
innovacin

Clase prctica en un
aula dotada por
computadores y
conexin a Internet.
Video Beam


7.2 Herramientas de planificacin curricular


Como est planteado en el PEI institucional y con las siguientes asignaturas: Dibujo I
y II -Tcnicas pictricas- Diseo I y II- Taller Experimental I - II Significacin de la
Imagen I y II Prctica laboral, se desarrolla el trabajo de la modalidad de Bachillerato
Tcnico Laboral en Arte Grfico, cuyo programa proporciona la percepcin y
herramientas para identificar, evaluar y desarrollar estrategias que permitan alcanzar
un mayor nivel de competitividad.
Esta modalidad se ajusta al mandato de la Ley 115 y ofrece a sus educandos el
desarrollo de competencias y habilidades para desempearse en el sector grfico y
visual con excelente dominio de los elementos bsicos del dibujo y las tcnicas
pictricas, as como la produccin de imgenes en diversos soportes para publicacin.
El plan de estudios es diverso y flexible, aporta los elementos bsicos necesarios que
garantizarn a los estudiantes excelentes oportunidades laborales.

Con la capacitacin de TIT@ se implementaran otras metodologa de trabajo con
recursos digitales (Blog, rubricas, Chats, Wikis, correo electrnico, entre otros.







7.3 Recursos


Contamos con Sala de Sistemas con 20 computadores porttiles, los cuales cuentan
con los programas necesarios.
Saln con mesas para dibujo.
Los principales instrumentos en el dibujo son: Tablero, regla T, Escuadras de 30, 45,
y 60.
Comps, Escala, Borrador, Modelo real y objetos.
Pigmentos varios ( temperas, vinilos, acuarelas, vitrasetas, acrlicos, lpices de
colores, crayolas), Pinceles, brochas, Papeles, Bastidores, Pinceles.
Papeles, cartulinas.
Gubias, Linleo, Mallas para serigrafa, Tintas, Rodillo y Prensa, Papeles, Cartulinas,
Buriles, Tinta china.


7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1


El uso de las notebooks en el modelo 1:1 pretende utilizar cada dispositivo como la
herramienta por medio de la cual los estudiantes dinamizaran los procesos de
enseanza aprendizajes planteados en este proyecto.
Al apropiarse individualmente de un dispositivo los estudiantes tendrn a su alcance
las tecnologas para crear, alimentar y compartir cada uno de sus blogs mediante
actividades especficas.
La planificacin de las clases estar determinada en primera instancia en el
aprovechamiento de las horas de clases de las asignaturas involucradas en este
proyecto, de tal manera que contaremos en el aula con 2 maestras al mismo tiempo
para asesorar los procesos llevados a cabo y el acompaamiento tcnico requerido.
Muy seguramente, en vista de las dificultades de conectividad en la I.E INEM Jorge
Isaacs de Cali, debern ajustarse horas de planificacin, pero eso lo determinar
nuestro proceso in-situ.
En segunda instancia, debido a que todos los docentes estaremos en el desarrollo de
nuestros proyectos, la asignacin de las aulas es un factor determinante para asegurar
el cumplimiento de la planificacin.


8. EVALUACIN FORMATIVA

8.1

DI AGNSTI CO

DURANTE

DESPUS

En el proceso inicial del
proyecto se aplic una
prueba diagnstica llamada
PROPUESTA MI
PROYECTO GRAFICO
donde se abordan

Para evidenciar los logros
de los estudiantes la
primera herramienta de
evaluacin es la
apropiacin del Blog, como
bitcora personal de apoyo

Los estudiantes
evidenciaran en los
proyectos personales los
avances al atender las
sugerencias en cada uno
de los acompaamientos y
preguntas para que los
estudiantes sean
conscientes de todos los
conocimientos adquiridos
desde las diferentes
asignaturas de la
modalidad , tambin para
indagar sobre los aspectos
que ellos han utilizado en
investigaciones anteriores
y las tcnicas con las
cuales ellos realizan su
produccin grfica en aras
de identificar fortalezas,
afinidades y posibilidades
para el planteamiento de
su Trabajo Final.
Durante el desarrollo del
proyecto, se solicitaran
evidencias fotogrficas de
procesos anteriores,
mapas mentales para
aterrizar la lnea de las
investigaciones y lluvia de
ideas e imgenes.



con los ejercicios
propuestos.
Est contemplado dentro
de este proyecto un
continuo seguimiento a los
blogs de los estudiantes y
espacios determinados
para realizar
retroalimentacin por parte
de los mismos estudiantes
a sus compaeros y por
parte de las docentes a
cargo, con el fin de
enriquecer los puntos de
vista y permitir la
autoevaluacin, la
hetereovaluacin y la
Coevaluacin.
Presentacin de cada una
de las actividades para el
desarrollo de las
estrategias de enseanza
aprendizaje propuestas y
los indicadores de
desempeo de cada una
delas reas incluidas en el
proyecto.

Los estudiantes se guiaran
en cada uno de sus
proyectos grficos, quienes
contaran con la asesora
de las docentes de acuerdo
a la temtica y tcnica
seleccionada.

Se promueven los tres
tipos de evaluaciones a
travs de:

Creacin y uso del
blog personal.
Elaboracin de los
bocetos e
ilustraciones
necesarias.
Presentacin de los
diseos para ser
comentadores y
recibir las
sugerencias de sus
pares acadmicos.
los ajustes para dar los
mejores resultados, tanto
dentro de sus blog como
dentro de su trabajo de
campo.




Continuar con el proyecto
le permite a los
estudiantes de la
modalidad desarrollar todo
su proyecto de grado






8.2 Descripcin de la evaluacin


La evaluacin de los estudiantes se evidenciara en varios momentos y de acuerdo a
las necesidades de aprendizaje, as:
Rubricas para tres momentos del proceso del proyecto: creacin del blog personal,
desarrollo de tareas en el blog y proceso y la presentacin final del proyecto.


Portafolio de evidencias digitales: actividades en el blog personal, tablero Pinterest,
informacin en el blog del proyecto entre otras.

Las competencias del siglo XXI quedaran evidenciadas en los diferentes momentos del
proyecto: creatividad e innovacin, pensamiento crtico y resolucin de problemas,
alfabetismo en TIC y las habilidades personales y sociales como son; la iniciativa y
autonoma, liderazgo y responsabilidad.



9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE


A los estudiantes con capacidades superiores se les empoderara en el rol de monitores
para que sus capacidades sean aprovechadas. Lo que les permitir avanzar con las
ayudas de estrategias y recursos proporcionadas por el docente, realizando consultas
que enriquezcan sus conocimientos y posteriormente puedan multiplicarlas con los
dems compaeros del grupo. Dichos monitores pueden en un momento determinado,
convertirse en la respuesta indicada en el caso de estudiantes en calidad de
desplazamiento al sentirse aceptados e integrados al grupo por aquellos estudiantes
que se destacan en el grupo. Para ello se crea la figura de padrinos que jalonen a los
compaeros con alguna de las dificultades que posteriormente nombraremos, pero
siempre contarn con la ayuda y asesora del docente titular del proyecto. Adems
estos estudiantes formarn grupos pequeos para no sobrecargar de responsabilidad
al estudiante.
Para los estudiantes con necesidades educativas especiales o con retrasos en sus
procesos cognitivos se deben elaborar herramientas que les permitan ir a su propio
ritmo, para ello se hace necesario la eleccin de herramientas tics apropiadas a cada
caso en particular, y sugeridas para que sean desarrolladas con tutoriales de youtube
o algn otro medio tic elegido para facilitar el aprendizaje para estos estudiantes. Lo
que les permitir continuar su aprendizaje sin alterar su ritmo y contando con la
supervisin y acompaamiento del docente.





10. PRODUCTOS DEL PROYECTO


Los Productos del Proyecto se evidenciarn en una pgina principal diseada en Wix (A
cargo de las docentes- en construccin), en la cual se enlazaran los diarios personales
de los estudiantes, y tambin se llevara registro de lo sucedido en el proyecto.

Los estudiantes: diseo de los blogs, tableros en Pinterest, investigaciones, actividades
en el blog, informacin en el blog del proyecto. Sustentacin de los proyectos grado,
participacin en la exposicin Expresarte presupuestada para la primera semana de
Noviembre.


11. SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO


El Proyecto se sistematiza primeramente mediante este planificador de proyectos, con
cada uno de los enlaces a los diferentes productos obtenidos en su desarrollo, razn
por la cual al trmino del proyecto este planificador estar an ms completo.
Nuestro principal recurso ser el sitio en Wix antes mencionado, donde encontrremos
al finalizar los pormenores del trabajo.


12. CREDITOS


Esta obra est sujeta a la licencia Reconocimiento-
NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una
copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/.