2 PLANIFICACIN LENGUAJE

NIVEL 6 ao de Educacin General Bsica

ASIGNATURA Lenguaje y Comunicacin
UNIDAD 1 Creacin y Comprensin de Obras
CONTENIDO Noticia de un cuento.
OA
OA14 - Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara utilicen conectores adecuados tengan coherencia en todas sus oraciones
incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente
OAT Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los
propsitos de la asignatura.
MARCO REFERENCIAL
De todos los gneros periodsticos, los gneros informativos son los que tienen mayor presencia en medios masivos de comunicacin como
peridicos, televisin y radio.
La noticia, la entrevista, la resea y el reportaje, son los gneros informativos por excelencia. A travs de ellos el periodismo da cuenta de
informaciones precisas y claras sobre acontecimientos que importa dar a conocer a la comunidad.
La noticia es el relato objetivo de un suceso cuyo conocimiento importa hacer pblico oportunamente. Para que su contenido sea
completo y efectivo, debe responder las siguientes preguntas:

Adems presenta un modelo o estructura especifico:


Objetivos de la clase Actividades
Recursos
Metodolgicos y
Didcticos
Evaluacin

Conceptual:

Demostrar manejo de
la estructura de una
noticia.

Procedimental:
Escribir el relato de
una experiencia
personal o una
noticia en que narran
un hecho interesante
o describen a las
personas que
intervienen en la
accin o mantienen la
coherencia temtica o
expresan una opinin
sobre los hechos
relatados

Actitudinal:
Obedecer las
instrucciones de la
clase.
Demostrar respeto
por sus compaeros
e inters en participar
en las actividades
grupales e
individuales.














1. Saludo y Bienvenida.
2. Presentar el objetivo de la clase a los
alumnos:
Escribir creativamente narraciones.

3. INICIO:
Plantear a los estudiantes el objetivo
de la clase.
Motivar y vincular conocimientos
previos de los estudiantes.
Recordar y profundizar estructura de
la noticia.

4. DESARRLLO:

Los estudiantes seleccionan un cuento
ledo durante la unidad y escriben una
noticia breve sobre un episodio que les
haya llamado la atencin. Para esto, el
docente les indica que el texto elaborado
debe responder al menos cuatro de las
siguientes preguntas: - Qu sucedi? -
Cmo sucedi? - Cundo sucedi? -
Dnde sucedi? - Por qu sucedi? -
Quin lo protagoniz? - A quin afect?

5. CIERRE:

Cada alumno sale a exponer sus
trabajos.
Docente pregunta: Que les gusto de
la clase? , Qu aprendimos hoy de
acuerdo a las apreciaciones realizar
refuerzo positivo





R. Metodolgicos:

Trabajo
individual.


R. Didcticos:
Pizarrn y
plumn.



Instrumento:

Evaluacin formativa,
aplicada a la exposicin.


Indicadores:

Conceptual:
Demuestran manejo de
la estructura de una
noticia.

Procedimental:
Escriben el relato de
una experiencia
personal o una noticia
en que narran un hecho
interesante o describen
a las personas que
intervienen en la accin
o mantienen la
coherencia temtica o
expresan una opinin
sobre los hechos
relatados

Actitudinal:
Consigue obedecer las
instrucciones dadas
para la clase.
Demuestra respeto e
inters en las
actividades de la clase.
Respeta los plazos
establecido para las
actividades.




MTODO EVALUATIVO DE LA PLANIFICACIN

La presentacin es el proceso mediante el cual dispone contenido de frases comunes de un tema para una
audiencia. Una presentacin es una forma de ofrecer y mostrar informacin de datos y resultados de una
investigacin.









ANLISIS DE LA PLANIFICACIN

Sentido y propsito de la planificacin
(Ministerio de Educacin, 2012)
La enseanza es una actividad intencionada, programada y organizada con el objetivo de
que el aprendizaje se logre efectivamente. Saber qu se va a ensear, activar los
conocimientos previos que los estudiantes ya poseen en relacin al nuevo aprendizaje y
definir las experiencias y actividades que permitirn avanzar hacia el aprendizaje
esperado, son las consideraciones fundamentales para planificar con creatividad y
sentido.
Planificar implica trazar un plan de algo que se realizar. En este caso, se trata de trazar
un plan sobre qu se ensear y cmo se ensear a partir de los conocimientos que
poseen los estudiantes para lograr los objetivos propuestos.
De este modo, la planificacin educativa es un proceso mediante el cual el docente,
guiado por los aprendizajes que se propone alcanzar con sus estudiantes, organiza los
diversos contenidos de manera tal que puedan ser enseados de la forma ms eficaz
posible, segn los criterios del currculum vigente y considerando las condiciones de
aprendizaje de los alumnos y alumnas. En todos los niveles educativos, desde la
Educacin Parvularia en adelante, la planificacin organiza y anticipa los diversos
factores curriculares que intervienen en el proceso de enseanza, tales como el tiempo, el
ambiente educativo, las estrategias metodolgicas, las estrategias de mediacin y
evaluacin, con el fin de favorecer el logro del aprendizaje esperado seleccionado.

Anlisis del mtodo de evaluativo
A travs de este medio de evaluacin se observa la capacidad de comunicar, promover y
difundir su opinin.
Estas evaluaciones son tiles ya que no solo evalan indicadores conceptuales o
procedimentales, si no que incluye aspectos actitudinales, que son relevantes para las
relaciones cotidianas y clima escolar en el aula.