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LABIBLIOTECA
Saludosatodasyatodos. Iniciamos en octubre, como en cursos pasados nuestra actividad en la bibliotecaescolar(BE). Osrecordamoslasnormasdelabiblioteca

Dndeestamos?

Labibliotecaestenlaplantabajadeledificioprincipal,juntoal despachodelaSeoPaqui,laadministrativa.

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Normasdeusodelabiblioteca:

Nosepuedecomernibeberenlabiblioteca.

Siempre hay que estar en silencio mientras estamos en la biblioteca. Cuandohayaquehablar,nohacerloenalto.Manteneruntonodevozbajo. Sientramosenfila,entrarordenadamenteparanomolestaralosdems. Lassillasymesasdebenquedarordenadasyrecogidasensulugarunavez terminadalasesin. Mantenerlimpialabiblioteca:suslibros,mobiliario,ordenadoresydems.

Si coges un libro, djalo en el lugarque lecorresponde.Si nosabesdnde colocarlos, pregntale a tu profesor obibliotecario(unlibromalcolocado es unlibroperdido). Quien haga un uso indebido de los libros, los pinte, subraye, rompa o deterioreseramonestado. El alumnado puede entrar ala bibliotecacon librosdetexto,libretas u otro materialparaestudiarohacerdeberes. El alumnado que pierdaorompa unlibrodebernreponerlo.Los alumnoso alumnas que rompan o estropeen mobiliario uotro material de labiblioteca seramonestado.

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Serviciodeprstamos: Cundo?Durantelosrecreos. Quines?TodalaComunidadEducativa. Entraremos a labiblioteca dedos en dos,mientras

uno/a elige libro, otro/a estar abriendo su ficha de prstamo con la responsable. Los dems alumnos/as que vayan a hacer uso de la bibliotecaesperarnensilencioyenordenenlosbancosdelaentrada.

Duracin del prstamo: 15 das desde la fecha de salida

dellibrodelabiblioteca. Se podrn renovar para otros 15 das, siempre que se venga a la bibliotecaconellibroyselecomuniquealaresponsabledelamisma.

Horariodeprstamos

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Guadeusodelabiblioteca

Sobrecadaestanteraencontrarisuncartelqueosinformadel contenidodelamisma. En la biblioteca hay libros y videos didctico, este curso adems han llegado unos puzles chulsimos de peces y avesque nos ha regalado la UniversidaddeJan. Ademsdelosdiccionarios,lasenciclopediasyelmaterialdidctico quesepuedenusarenlasalaperonopuedensalirdeellaporesolos llamamosmaterialdeconsultatenemosloslibrosdelectura. Sobrelasestanterasversuncartelitoconunbhoqueteinforma queesoslibrossisepuedenprestar. Ademstenemosunsistemadecolores,paralosmspequeos, conellosdistinguirisunniveldeotro: La estantera conel punto AMARILLO indicalos libros que sonadecuados paraelprimerciclo. ElpuntoROJOestenlaestanteradeloslibrosdelsegundociclo. LoslibrosdeltercercicloestnenlaestanteraquetieneunpuntoVERDE.

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Cundovamosalabiblioteca?
Vuestrastutorasytutoresllevarnavuestrasclaseslasbibliotecas deaulaycomoencursospasadospodrisveniralabibliotecasegnel horario:

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

9:0010:00

6A

4A

2A

2B

10:0010:45

3A

10:4511:30

3B

5B

12:0013:00

4B

6B

1A

1B

13:0014:00

5A

Losdiezderechosdellector
El escritor y profesor francs Daniel Pennac recoge en Como unanovela (Anagrama)eldeclogodelosderechosdellector: 1.Elderechodenoleerunlibro. 2.Elderechodesaltarlaspginas. 3.Elderechodenoterminarunlibro. 4.Elderechodereleer. 5.Elderechodeleerloquesea. 6.ElderechoalBovaryismo(enfermedadtextualtransmisible). 7.Elderechodeleerdondesea. 8.Elderechodebuscarlibros,abrirlosendondeseayleerunpedazo. 9.Elderechodeleerenvozalta. 10.Elderechodecallarse. JAVIERFUENTESORTEGA,EQUIPODEAPOYODELAB.E.(CURSO20132014)5

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Quhicimoselaopasado?
Elconcursodetarjetasnavideas.
CelebramoseldadelLibroconactividadesdurantetodoelmesdeabril

PresentacinCarteldel Marcapginas

ACTIVIDADESPROPUESTAS Infantil Pelcula:Elgeniodelaspalabras. Marcapginas. Cuentacuentos. Primaria: Ciclo1 Pelcula:Elgeniodelaspalabras. Marcapginas Gymkana Ciclo2: Pelcula:Lallavemgica 4Pelcula:Lallavemgica Marcapginas Teatroledoparalos2 Obras: Elcaserndelmiedo(9) LadiscusindeVillalimpia(11) LosanimalesdelParaso(14) Elpatinillo(13) Elkiosko(14) Elmensaje(21) Amor(7)

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Marcapginas 3Gymkana Teatroledoparalos1 Obras: Elcaserndelmiedo(9) LadiscusindeVillalimpia(11) LosanimalesdelParaso(14) Elpatinillo(13) Elkiosko(14) Elmensaje(21) Amor(7) Caperucita:unahistoriadiferente(15) ElauladeTcameRoque(10)

Caperucita:unahistoriadiferente(15) ElauladeTcameRoque(10) Ciclo3 Corto:Theflyingbooks. Marcapginas Teatroeningls: Knockknockjokes. TheMagicWord Thebox Losalumnosde6sonlosjuecesdela Gymkana.

DADELACOMUNIDADEDUCATIVA DesdelaBEelaboramosyregalamosestemarcapginasavuestras tutorasytutores.

Recogimosalgunosdelosdibujosdelosmspequeosparahacer estemontaje,trabajosdelaBiblioteca.

Propuestasparaestecurso
AdemsdelascelebracionesdeldadelalecturaenAndaluca,de lapaz,deAndalucaydellibro RecordaremosesteaoaAntonioMachadoyJuanRamnJimnez. Vendrnlosabuelitosacontarnoshistoriasdebrujasyaparecidosy comemoscastaasennoviembre. Elalumnadodeltercercicloparticiparenunprogramadelecturade Clsicos. YesperamoslavisitadeunescritorparacelebrarelDadellibro.O

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deunailustradora. DonDiegonoshaaseguradoqueantesdequeacabeelsegundo trimestretendremosaccesoainternetenlabibliotecayalgunos ordenadoresparalosusuariosdelaBE. Este ao hemos querido ser ambiciosos y adems de los concursosdetarjetas navideasymarcapginasnosproponemosrepetir laGymkana yestamospreparandodiversascazasdeltesoroparalostres ciclos. Tambinnoshemospropuestoregalarnuestramascotaalosleonesdel coleparaloqueyahemossolicitadolaayudadelasfamilias.

Paralosmspequeos,comoelcursopasadoospedimosquenos hagisdibujosdeloslibrosquehayisledoporquevamosahacerun montaje. Sitenisalgunasugerenciahayunbuznjuntoalapuertadeentrada.

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ItinerarioLector
DenuestroPlandeLectura: PROGRAMACINDELECTURAENEDUCACINPRIMARIA COMPETENCIASBSICAS COMUNICACINLINGSTICA Usarellenguajecomo instrumentodecomunicacinoraly escritaparainterpretar,representary comprenderlarealidad. Usarellenguajecomo instrumentoparaorganizary autorregularelpensamientoyla conducta. Expresarpensamiento, vivencias,emocionesyopiniones fomentandolaformacindeunespritu crtico. Participarensituaciones comunicativasoralesconundiscurso coherenteycohesionado. Utilizaractivayefectivamente cdigosyhabilidadeslingsticasyno lingsticasendiversassituaciones comunicativasyplasmarlasen diversosmodosysoportes,yasean oralesoescritos. Buscar,recopilaryprocesar informacinmedianteelusodela lecturaylaescritura. Comprenderycomponertextos dediversatipologayseleccionarel adecuadoparalasdistintas intencionescomunicativas. Contemplaryusarlalecturayla escrituracomofuentedeplaceryde descubrimientodeotrasculturas,de otrasrealidadesysaberesy,tambin ,deotrosmundosdefantasay creatividad. Tenerconcienciadelas convencionessociales,delosvalores yaspectosculturales. Mostrarempata,analizarlas intervencionesymensajesdeotras personasteniendoencuentasus

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opinioneseideas,mostrando toleranciayaceptandocrticas constructivas. CompetenciaMatemtica Interpretar,representary expresarconclaridaddistintas informaciones. Inducirydeducirdatose informaciones. Expresarseycomunicarse usandoellenguajematemtico. Desenvolverseconautonomae iniciativapersonalenlosdiversos mbitosdelavidaydelconocimiento. Interpretarelmundoaplicando conceptosyprincipiosbsicospara analizardistintosfenmenos. Mostrarespritucrticoenla observacindelarealidadyenel anlisisdelosmensajesinformativos ypublicitariosmanteniendohbitosde consumoresponsable. Argumentarracionalmentelas consecuenciasdelosdiversosmodos devida. Conocer,apreciaryvalorar crticamentelasdiferentes manifestacionesculturalesyartsticas. Mostrarunaactituddeaprecio delacreatividadimplcitaenla expresindeideas,experienciaso sentimientosatravsdediferentes mediosartsticos(Literatura). Valorarlalibertaddeexpresin, elderechoaladiversidadcultural,la importanciadeldilogointercultural. Participarenlavidaculturaly contribuiralaconservacindel patrimonioculturalyartstico.

Conocimientoenelconocimientoeinteraccin conelmedio

CompetenciaArtsticayCultural

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Competenciasobreeltratamientodela informacinycompetenciadigital

Desarrollarhabilidadespara buscar,obtener,procesarycomunicar informacin. Transmitirlainformacin usandodiversossoportesusando tambinlastecnologasdela informacin(oral,Impreso,visual, grficoysonoro). Organizarlainformacin, relacionarla,analizarla,sintetizarla, comprenderlaeintegrarlaenlos esquemaspreviosdeconocimiento. Usarhabitualmentelosrecursos tecnolgicosdisponiblespararesolver problemasrealesdemodoeficiente. Evaluaryseleccionarnuevas fuentesdeinformacinenfuncinde suutilidadparaacometertareasu objetivos. Tenerunaactitudcrticay reflexivaenlavaloracindela informacinysaberlacontrastar. Respetarlasnormasde conductaacordadassocialmentepara regularelusodelainformacinysus fuentesendistintossoportes. Disponerdehabilidadespara participaractivayplenamenteenla vidacvica. Participarenlaconstrucciny puestaenprcticadenormasde convivenciaacordesalosvalores democrticos. Mantenerunaactitud constructiva,solidariayresponsable anteelcumplimentodelosderechosy obligacionescvicos. Adquirirconcienciadelas propiascapacidades(intelectuales, emocionales)delprocesode aprendizajeydelasestrategias necesariasparadesarrollarlas.

Competenciasocialyciudadana.

Competenciaparaaprenderaaprender

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Serconscientedeloquese puedehacerporunomismooconla ayudadeotraspersonasorecursos. Disponerdeunsentimientode competenciapersonal,saber motivarse,tenerconfianzaens mismoymostrargustoporaprender. Mostrarperseveranciaenel aprendizajeyvalorarlocomoformade enriquecimientopersonalysocial. Sabertrabajarymejorartanto eneltrabajoindividualcomoenel colectivo. Competenciaparalaautonomaeiniciativa personal Planificaryllevaracabo proyectossabiendoreelaborar planteamientospreviosyajustarlosa ideasnuevas. Sabertrabajarenequipo, ponerseenellugardeotroyvalorar lasideasdelosdemsaplicando diversasestrategiasdetrabajo. Mostrarconfianzaenuno mismoytenerespritudesuperacin. Planificaryorganizareltiempo. Asumirriesgosyaceptar erroresentrabajoscolectivose individuales. Analizarproblemas,elaborar planesyemprenderprocesosde decisin.

OBJETIVOSDELALECTURA JAVIERFUENTESORTEGA,EQUIPODEAPOYODELAB.E.(CURSO20132014)12

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ObjetivosInstrucciones30/06/2011

SecuenciacindeObjetivos

a)Desarrollarenelalumnadolas a.1.Realizar,desdelasdistintasreas, competencias,habilidadesyestrategiasqueles lecturasdediferentestextos. permitanconvertirseenlectorescapacesde a.2.Manejareinterpretartextos comprender,interpretarymanejardistintos presentadosbajodistintossoportes soportesytextos. (libros,peridicos,cmics,textos digitalesetc...) b)Mejorareldesarrollodelhbitolectory b.1.Continuarconlautilizacindelas potenciarlamejoradelacompetencialectora BibliotecasdeAulas. desdetodaslasreas. b.2.FacilitareldesarrollodelPlanLyBy delosobjetivosenlpropuestos. b.3.Destinarunmdulohorario diariamenteparalalecturaindividualy colectiva. b.4.Trabajarlalecturaylaexpresin oralyescritadesdelasdiferentesreas. b.5.Crearconelalumnado,encaso necesario,pequeosgruposdenivel paraeltrabajoespecficodelectura. c)Contribuiralasistematizacinycoherencia c.1.Fomentardesdetodaslasreasla delasprcticasprofesionalesque,enrelacin lecturadetextosespecficosdecada conlalecturaylaescritura,sedesarrollanen materia. loscentrosdocentes,ascomofavorecersu c2.Realizarsistemticamentetrabajos integracinenlasdiferentesreasymaterias deinvestigacinconelalumnado delcurrculo. fomentando,medianteunametodologa mscientficayexperimental,elusode materialesmsmanipulativos. d)Potenciarlautilizacindelasbibliotecas d.1.FacilitareldesarrollodelPlanLyBy escolarescomocentrosderecursosparala delosobjetivosenlpropuestos. enseanzayelaprendizaje. d.2.Disponerdeunahorasemanalpor grupoparalautilizacindelaBiblioteca delCentro. d.4.Realizarconelalumnado, pequeascazasdeltesoroe investigacionesenlaBibliotecadel Centro. d.5.Fomentarelintercambiodelibros. e)Favorecerqueeldesarrollodela e.1.Participarycolaborarenlas competencialectoraseconviertaenelemento actividadespropuestasporelPlanLYB prioritarioyasuntocolectivodeloscentros (prstamosdelibros,talleresde docentes,delprofesorado,delalumnado,delas animacinetc...) familiasyde e.2.Fomentarelconocimientoy utilizacindelaBibliotecaMunicipal. e.3.Facilitarypotenciarlacolaboracin lacomunidad. delasfamilias.

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f)Potenciarlaactualizacinylaformacindel f.1.Fomentaryfacilitarlaparticipacin profesoradoparaquecontribuyan,demanera delprofesoradoenlasactividades relevante,almejordesarrollodelacompetencia propuestasporelCEP. lectoraydelhbitolectorenelalumnado. f.2.Continuarconelaboracin,porparte delprofesorado,deActividadesque facilitenlacomprensinyevaluacinde loslibrospertenecientesalas colecciones. Fomentodelhbitolector: 1. Concienciaralasfamiliasdelaimportancia,enestasedades,delalecturadiariaen casa. 2. Construirdefiniciones,especialmenteenelreadematemticasyfomentarelusodel lenguajecientfico. 3. Usarlasnuevastecnologascomomotivacinenlarealizacindelostrabajostanto escritoscomoorales(usodepresentacionesdediapositivas,mapasconceptuales, procesadordetextoetc...) 4. Realizaraudicionesdetextos,cuentos,etc...acompaadosdeactividadesde comprensin. 5. Trabajarelgustoporlalecturacolectivaydelibros,atravsdelascoleccionesde libros.Facilitandolacomprensindelosmismos,mediantedebates,charlascoloquiosy elaboracindeactividades. 6. Potenciarlabibliotecadeaula. 7. Incorporarelusodelabibliotecadelaula,delCentroydelPuebloanuestraprctica diaria,facilitandolabsquedadelibroseinformacin. 8. ContinuarconlaparticipacinenelPlandeLecturayBibliotecas. 9. Controlarunavezalmeslavelocidadlectoradenuestrosalumnosanotndolaen nuestrahojaderegistro.

*MejoradelaExpresinoralyescrita. 1. Elaborarellibrodeaulaconlarecopilacindelosprincipalestextosycomposiciones realizadasporelalumnadodeformaescritaydigital. 2. ExposicionesoralesperidicasenlafasedetransferenciadelaU.Didctica, preferiblementeconrecursosdigitalesusandolaPDI,principalmenteenelreade ConocimientodelMedio.Actividadqueformarpartedelaevaluacin. 3. Elaborarunartculoalmenostrimestraldecadaalumnoparalarevistadelquepublicar enelblogdeclase. 4. Realizarrepresentacionesteatralesydramatizaciones. JAVIERFUENTESORTEGA,EQUIPODEAPOYODELAB.E.(CURSO20132014)14

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5. Trabajardiferentestcnicasdeexpresinescrita(cuento,descripciones,poesas, acrsticos,cartas,emails,etc. CONTENIDOSDELECTURAENPRIMARIA CONTENIDOS:TEXTOSCONTINUOSYDISCONTINUOS Esimportantesaberqueexistendiversastipologastextualesenrelacinalasfuncionesdel lenguaje,lacomposicinyfinalidaddelostextos,etc.ElprogramaPISAhapropuestouna clasificacintextualacordeconlacomplejidadydiversidadestructuralqueexigehoyelusode signosconintencionalidadcomunicativa.Entalsentido,losclasificaentextoscontinuos (organizadosenoracionesyprrafos,estoes,escritosenprosaytambinenverso,queasu vezseclasificanentextosnarrativos,expositivos,argumentativos,etc.)yentextosdiscontinuos (conorganizacionesdiferentes:listas,formularios,grficosodiagramas,etc.).Esta clasificacintextualsecompletaconlafinalidaddeltexto,estoes,consusdiferentestiposde utilizacin.PISAsealacuatrousos:elpersonal(novelas,cartas,etc.),elpblico(documentos oficiales,informes,etc.),elocupacional(manualdeinstrucciones,formularios,etc.)yel educativo(librosdetexto,ejercicios,etc.). TIPODETEXTOSAUTILIZAR Orales: Lecturaenvozalta. Discursooconferencia. Recitalpotico. Lecturaliteraria. Debate. Mesaredonda. Noticiario. Escritos: Textosnarrativos. Textosdescriptivos. Dilogos. Textosdramticos. Textospublicitarios. Poesas. Publicidad. Noticias. Peridicos. Currculumvitae. Solicitudes. Cartas. Informes. Instancias. JAVIERFUENTESORTEGA,EQUIPODEAPOYODELAB.E.(CURSO20132014)15

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Instruccionesdeusodediferentesaparatos. Prospectosdemedicamentos. Facturas. Listasdecompra. Recetasdecocina. Mapasdeltiempo. Guasdetelfonos. Estadsticas:Tablas,grficas Impresos:girospostales,certificados

Ysigueeldocumentoperononosproponelecturas. AsqueesteaodesdelaBEnosproponamoselaborarunitinerariolectorperonada msempezarnoshansurgidovariasdudasquequeremoscompartirconvosotrosyporeso hemoselaboradoestecuestionario:

PROPUESTADEITINERARIOLECTOR: QUES? Esunrecorridoalolargodelaliteraturaysusdiferentesexpresiones,adecuadoalosdiferentes cursosdelaE.InfantilylaE.Primaria. PORQUAHORA? Porqueaseguraqueelalumnadoalterminarcadaciclohayaledocadaunodelosttulos propuestos. CMO? Senosplanteandosposibilidadesclarasyluegoestelcaminodeenmedio. Primeraposibilidadtodoslosalumnosdelaulaleenlosmismosttulosalavez,hay25oms ejemplaresconelmismottulo. Segundaposibilidadcadaalumnosleeunttulodistinto,hay25omsttulosparaleer. DesdelaBEpodemossatisfacerlasdosopciones

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